Unit 1 Hello! lesson4公开课教学设计
(小学教育)三年级英语上册Unit1Hello.Lesson4教案人教新版
Lesson4
Good afternoon！
pig rabbit
教学资源
文本
媒体
录音机单词卡片
《Unit1 Hello.Lesson4》教学流程
教师活动（导学）
指令任务要求
学生活动（自主）
学生向老师问好
Good afternoon.
教师用学生的英文名字向学生问候Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。T：Good afternoon.
S: Good afternoon
掌握句式
目标任务
出示目标任务
读、记学习目标
帮助学生理解记忆
明确学习目标
学习单词
1.用简笔画区分Mr和Miss。
2.借助教学挂图。在复习已学动物的引出新的单词rabbit和pig
学生练习pig和rabbit.
教师引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say "Good afternoon , Miss Piggy."学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.
知
识
点
识记：动物的单词pig, rabbit
理解：下午见面问好的短语。
应用：能灵活运用句式在适当的时间问候朋友。
Unit1 Hello. Lesson4
学习目标
自学指导
1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。
小学英语新北师版(一起)一年级上册 Unit1 Hello Lesson 4教案
小学英语新北师版（一起）一年级上册Unit1 《Hello》教案——第四课时教学目标1．使学生在对话中能熟练使用句型：What’s your name/My name is/I’m …2．使学生能熟练拼写单词：apple/ant/banana/ballon，并了解它们的汉语意思。
3．使学生会读新人物的名字：Ted/Lisa/Tina/Tim。
教学重点使学生会拼写单词apple/ant/banana/ballon。
教学难点使学生记忆单词apple/ant/banana/ballon的汉语意思，能正确地识别出卡片。
教学方法任务教学法课前准备学生准备彩色笔、课本中角色面具、教学卡片课时安排1课时教学过程Step1 导课(Warm-up)同学们，请一起举起双手，打起节拍，一起朗读第6页的儿歌。
请一位同学站在讲台，与全班同学打招呼，使用上句型Hello/Hi,I’m …。
其他同学则回应：Hello/Hi,(姓名）。
教师问这位同学：What’s your name?学生回答:My name is…。
请两位同学上台表演，两个人进行打招呼，并进行自我介绍。
Step2新授(Presentation)1. 做游戏。
请同学们全体起立。
教师播放纯音乐，音乐播放时，全体同学则在教室内围成一个圆圈走动，音乐停止时，教师喊freeze，全体同学站立原地不动。
此时，相邻的两个学生之间挥动双手致意，进行打招呼和自我介绍，用上句型：Hello/Hi,I’m… /My name is…/What’s your name?用上的句型越多越好。
2. Listen and say.请同学们看到课本第8页，这里有五幅图，跟我描述一下这五幅图都讲得什么呀？（他们之间正在打招呼，并进行自我介绍）。
请大家看到第一幅图：Hi,what’s your name?（你好，你叫什么名字？）教师读完一遍后，学生跟读两遍。
并询问学生，这句话是什么意思，加深学生对这个句型的记忆。
三年级英语上册 Unit 1 Hello(第4课时)教案 人教PEP版
Unit 1Hello！第四课时教学目标知识目标：听说认读学习用品的词汇:book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际:Your…… Oh, no!让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。
能力目标：通过Let’s do,使学生获得语言交际的能力,要求语言准确语调自然。
情感目标：培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。
教学重、难点教学重点：单词pencil box, book, bag, school 的学习,并能根据情境进行简单英语交际:Your…… Oh, no!让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。
教学难点：本课词汇的认读及简单的英语交际。
教学方法TPR全身反应法,课件及卡片教学法教具准备四线三格单词卡片、文具图片教学过程设计1.Warm-up/RevisionGreetings！通过图片复习第一课时学习的文具：ruler，pencil，crayon，eraser播放PartA Let’s chant，学生跟着说并做动作2.Presentation/ Practice呈现课本上小熊Zoom掉东西的图片,让同学们仔细观察图片,T: Look! Zoom said "oh,no!" Because Zoom lost something! What are they?引导学生用中文说出单词pencil box, pen, book , bag。
由此引出本课要学习的新单词。
让学生选择先学习哪个，那么老师就先教哪个。
（1）学习新单词：bookA.板书并教读book：升降调；大小声；开火车教读B简单教授句子:Close your book. 教读时配动作，让学生边做边说。
（齐读，小组读）C.用chant的形式来复习单词和句子book，book，close your book。
此时要求学生一边拍手一边说。
（2）学习新单词：pencil boxA.板书并教读：齐读，开火车读，左右手分音节操练（全班站起来，左手代表pencil，右手代表box，跳一下说：pencil box）B.简单教授句子：Open your pencil box.教读时配动作，让学生边做边说。
Unit 1 Hello (第4课时教学设计-公开课-优质课(三上人教PEP版)
小组自由练习对话，教师巡回指导。
(3)小组展示。
播放课件。
Let’s talk
时间
15m
4
Look and answer.
读图，导入新课话题
T: Look at the pictur?
播放课件。
5
Watch and follow.
Listen to this part again. How do they feel? They are happy.
Can you read and act like me?
(教师播放录音，示范跟读，高兴的表情。然后，请学生模仿发音并做动作。)
播放课文录音。
拓展
时间
10m
7
Make a survey.
1.How many friends do you make?
2.Who arethey?
播放课件。
作业
时间
1m
9
Homework.
1.听教材会话录音并模仿朗读。
2.用英语向陌生人询问姓名、做自我介绍以及表达再见。
播放课件。
(Dinglingling)
T: Time is so limited,class is over. Goodbye everyone.
Ss: Bye,Miss White.
教师播放课件。学生模仿跟读，用手势做出再见的样子。提示学生注意语音语调。
Act the dialogue.
(1)师生合作示范，表演对话。
呈现Let’s talk
播放课文完整动画两遍。
第一遍动画不出现字幕；第二遍动画出现字幕。
播放动画。
6
Look, listen and repeat.
三年级上册英语教学设计- Unit1 Hello 第4课时-译林版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit1 Hello 第4课时-译林版（三起）教学目标1.学习新的问候语“Hi, I’m Amy。
”2.练习正确地表达问候语和回答语。
3.能够在自然情境中使用新学的句型。
教学重点1.学习新的问候语“Hi, I’m Amy。
”2.练习正确地表达问候语和回答语。
教学难点1.能够在自然情境中使用新学的句型。
教学准备1.教师：PPT、黑板、课件2.学生：学生课本、笔、练习纸教学过程Step 1 导入教师与学生打招呼。
T: Hi, everyone! How are you today?Ss: Hi, teacher! I’m fine/good, thank you. And you?T: I’m great, thank you. Today we are going to learn some new greetings. Are you ready?Ss: Yes, we are.Step 2 学习新知识1.教师出示PPT，呈现“Hi, I’m Amy.”的句子。
2.教师读出这个句子，让学生跟读两遍。
3.教师讲解表达式“Hi, I’m Amy.”的含义，并且解释每个单词的含义。
T: Now, let’s focus on this new sentence. “Hi, I’m Amy.” Can you repeat it with me?Ss: (Repeat the sentence)T: Very good. This sentence means someone is greeting you and introducing herself. “Hi” means “hello” and “Amy” is the name of the person who is greeting you.4.教师呈现一个对话模版：A: Hi, I’m Amy.B: Hi, Amy. I’m Ben.5.教师让学生模仿这个对话，小组内练习两三遍后展示给全班。
Unit 1 Hello 第四课时教案
Unit 1 Hell 第四时教案Unit1 Hell第四时教案教学重点：询问对方的姓名及回答的用语hat’surnae?naeis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeu教学难点：hat’surnae?naeis…中nae的发音和欢迎用语ele!的发音。
教具准备：1教师应准备自己的名字卡及本主要人物的头饰；2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：1热身、复习唱“Hell”歌师生互相问候Hell!/Hi!学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：aHell,I’arbHi!I’Peter2呈现新老师指着自己的英文名卡说Hell!I’iss/r…然后用nae’s…反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问hat’surnae?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答nae’s…教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用nae’s…回答问题。
跟读、模仿hat’surnae?注意学生对nae一词中a的发音。
教道别语Seeu，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
ele还有不必表示感谢的意思，当对方说Thanu谢谢的时候，通常可以回答uareele表示“不用谢”或“不客气”。
学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用听录音，放投影或通过录像、VD来展示B部分Let’stal 的内容。
3趣味操练（1）Pairr:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stal 的对话。
（2）Let’spla中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hell!hat’surnae?进行发问后，嘉宾须用nae’s…答出自己的名字，方可入内。
Unit 1 Hello 第四课时教学设计方案
Unit 1 Hello 第四课时教学设计方案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够熟练掌握字母 Aa、Bb、Cc 的大小写形式及发音。
（2）学生能够听懂、会说与字母相关的单词：apple, ant, bag, book, cat, car 。
2、能力目标（1）学生能够正确书写字母 Aa、Bb、Cc ，并能通过仿写练习提高书写规范。
（2）学生能够根据字母的发音规律，尝试读出简单的包含这些字母的新单词。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。
（2）培养学生认真书写的习惯和对英语字母的审美意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）字母 Aa、Bb、Cc 的正确发音和书写规范。
（2）与字母相关的单词的认读和记忆。
2、教学难点（1）字母 Aa 在单词中的两种发音æ和ei 。
（2）帮助学生区分字母 Bb 和 Dd 的发音及书写形式。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，如字母王国的冒险，让学生在情境中学习和运用字母。
2、游戏教学法采用多种游戏，如猜字母、字母接龙等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、多媒体教学法利用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解和掌握知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首与字母相关的英文歌曲，如《ABC Song》，让学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示上节课学习的字母卡片，快速复习，然后提问：“今天我们要去字母王国认识新的朋友，你们准备好了吗？”2、呈现（10 分钟）（1）利用多媒体依次呈现字母 Aa、Bb、Cc 的大小写形式，同时播放标准的发音，让学生跟读几遍，感受字母的发音特点。
（2）展示与字母Aa 相关的图片，如苹果（apple）和蚂蚁（ant），引导学生说出单词，并强调字母 Aa 在单词中的发音æ 。
然后，再展示单词 cake，让学生观察字母 Aa 的发音ei ，引导学生总结字母 Aa 的两种发音规律。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 1 Hello! 第四课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 1 Hello! 第四课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 1 Hello! 第四课时主要内容为学习日常问候语和介绍自己。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读日常问候语“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”和“Good evening!”，以及能够简单介绍自己，如“I’m …”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，但对于新的日常问候语和自我介绍的学习还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重学生的听说训练，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语“Hello!”, “Goodmorning!”, “Good afternoon!”和“Good evening!”，以及能够简单介绍自己，如“I’m …”。
2.能力目标：学生能够运用所学问候语和自我介绍进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
四. 教学重难点1.重点：学习日常问候语和简单自我介绍。
2.难点：正确运用所学问候语和自我介绍进行日常交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关图片，如不同时间段的场景图。
2.准备教材、录音机、磁带等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生复习所学过的日常问候语，如“Hello!”，“Good morning!”，“Good afternoon!”和“Good evening!”。
同时，让学生用中文说出相应的时间段。
2.呈现（10分钟）教师出示不同时间段的场景图，如早晨、中午和晚上，引导学生用英文描述图片内容，并说出相应的问候语。
如：“It’s morning. Good morning!”，“It’s noon. Good afternoon!”，“It’s evening. Good evening!”。
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总第四课时
教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!
教学重点：询问对方姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音。
课前准备：课件、VCD、头饰等。
教学过程：Step One:Warm-up
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
教学生唱英语歌曲Happy Teachers' Day。
Step Two:Presentation
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
（3）跟读、模仿What’s your name? 告诉学生答语还可以使用I'm ...。
（4）抛球游戏
（5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
Step Three:Practice
（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）课件展示Let’s play中的游戏，学生模仿做游戏。
学生分小组展开表演竞赛。
Step Four:Add-Activities
仿照Let’s talk根据自己的实际情况自编对话。
Step Five:Sum-up
情景再现。
强化：What’s your name?Mm name’s…
Step Six:The limited-time exercise
做《配套》一、二题。
Step Seven:Check and explain
What’s＝what is my name’s＝my name is Goodbye＝Bye Homework
1、背诵Let’s talk对话。
2、预习B Let’s learn的单词，要求能够认读。
Bb design
Unit1 Hello
What’s your name？My name’s…
What’s＝what is name’s＝name is
Goodbye＝Bye。