唱歌综合课《采金秋》说课稿
简易小学音乐教案：教孩子唱响《采金秋》
小学音乐教案是小学音乐教学中不可或缺的组成部分，针对小学生的小学音乐教案需要具有简单易学、寓教于乐、培养兴趣的特点。
今天，我们就来分享一份简易小学音乐教案，帮助孩子们轻松学会唱响《采金秋》。
一、教学目标1.能听懂《采金秋》的基本乐曲节奏。
2.能演唱《采金秋》歌曲的基本旋律。
3.培养对采摘、收获的兴趣和热爱。
4.提高孩子们的集体意识和配合能力。
二、教学准备1.《采金秋》歌曲的播放器或CD。
2.适合孩子们唱的《采金秋》歌曲歌词。
3.根据歌曲内容准备一些采摘、收获相关的图片或道具。
三、教学过程1.引入老师可以播放《采金秋》歌曲，让孩子们跟随音乐节奏哼唱声，并让孩子们说出自己对秋天采摘收获的想法和感受。
这样可以让孩子们更好的融入到教学中来。
2.歌曲学习教师在播放歌曲时，可以手机或慢慢教唱《采金秋》歌曲的歌词，让孩子们跟着唱。
可以先教唱整首歌曲的主旋律，再逐渐加入其他的乐曲元素，比如A段、B段等。
孩子们可以在老师的带领下，完成全曲歌曲学习。
3.情景串联为了让教学更加生动，可以利用教师准备的一些相关图片或道具，通过情景串联进行教学。
比如教师可以先展示一些采摘的水果和蔬菜的图片或是实物，让孩子们通过观察图片或实物猜出采摘的物品。
然后再引出采摘的节奏和歌曲，让孩子们跟着学唱。
最后再展示收获的图片或实物，让孩子们再来一次唱歌。
4.合唱演奏为了更好地展示孩子们唱《采金秋》歌曲的成果，老师可以安排一次合唱演奏。
可以选取一些训练有素的学生担任指挥，带领全体学生合唱演唱《采金秋》歌曲。
五、总结教师可以对这次音乐教学做一个总结，让孩子们感受到音乐教学的乐趣和意义。
可以告诉孩子们音乐不仅仅是娱乐，还可以让人更好地享受生活，表达情感，增强自信。
四、教学小结通过本次教学，孩子们可以学会唱响《采金秋》歌曲的基本旋律，并且能够对采摘、收获产生兴趣和热爱。
在教学过程中，老师还通过情景串联的方式，让孩子们更加深入的体验到采摘、收获的乐趣和意义。
苏教版小学四年级上册音乐《采金秋》教案
苏教版小学四年级上册音乐《采金秋》教案教学目标1.培养学生对音乐的感知能力，通过聆听音乐作品，感知自然风光，增强对大自然的热爱。
2.让学生能够用口琴演奏音乐作品，培养音乐表演技巧。
3.培养学生绘画的兴趣和能力，在听音乐的同时，进行绘画活动，发挥想象力，增强自信心和创造力。
4.学生了解歌曲《采金秋》的故事和民族文化，了解秋季的重要民族节日——中秋节。
5.通过小组合作，培养学生合作能力和团队合作精神。
教学准备1.播放/演唱歌曲《采金秋》。
2.口琴。
3.绘画纸和彩色笔。
4.秋季的相关展板或图片。
5.小组合作形式所需的工具和材料。
教学过程步骤一：导入1.歌曲《采金秋》前，介绍秋季和中秋节的相关知识。
如：“秋天是一个收获的季节，中秋节是秋季里最重要的民族节日，人们在这个节日里要吃月饼，赏月亮，欢度佳节。
”2.播放/演唱歌曲《采金秋》。
步骤二：聆听和演奏1.引导学生仔细聆听歌曲和口琴演奏部分。
2.让学生跟随音乐节奏，演奏口琴，并教授口琴演奏技巧。
可以让学生分别尝试音乐的各种节奏和口琴演奏技巧，培养音乐听觉和表演技巧。
步骤三：绘画活动1.让学生读懂歌词并观察展板或图片，想象并表现歌曲中的场景、人物和情感。
2.让学生在绘画纸上画出自己的想象，通过绘画的方式发挥创造力和想象力。
步骤四：合作活动1.将学生分成小组，每个小组选一名学生演奏口琴，其他成员跟随口琴节奏唱歌。
2.让学生在小组内合作，完成一份合作性质的图画、表演或手工作品，并在课堂上展示。
步骤五：评价和反思1.回顾学生完成的绘画、表演等活动，点评其中的亮点和不足，并给予相应的评价。
2.让学生自我评价和反思本次课程，从口琴演奏、绘画表现和合作等方面进行评价和反思。
教学后记通过本次课程，学生通过聆听音乐、口琴演奏、绘画、小组合作等形式，了解了歌曲《采金秋》的故事和民族文化，了解了秋季和中秋节的相关知识，培养了学生的音乐感知能力、表演技巧和绘画能力。
此外，小组合作和自我评价等形式，也为学生的团队合作和自我认知能力提供了锻炼机会。
采金秋 教案
一、组织教学：安定学生情绪，检查学生坐姿。
二、引入新课：1、同学们，秋天到了，果子熟了，大自然到处呈现一片丰收的景象。
我们小朋友也被这美景陶醉，手拉着手儿去采摘秋天的果实，一路采摘一路歌，汗水顺着笑脸流，今年又是大丰收！2、同学们，秋天是个收获的季节，同时也是一个多彩的季节，那你能用一些词语来形容秋天的色彩吗？学生自由发言。
（有的用成语，有的用古诗，有的用谚语）老师略作小结：同学们，文学家用优美的词藻来赞美秋的美好，画家用七色的画笔来表现秋的多姿多彩，而音乐家用他们多彩的旋律来歌唱秋的绚丽。
那今天我们就来学习这样的一首歌曲吧！揭示课题：《采金秋》歌曲《采金秋》描写了农村丰收景象中的一个小景。
歌词通俗，朗朗上口，表现了少年儿童面对丰收景象的欢乐心情及对丰收景象的由衷赞美和他们热爱劳动的好品德。
歌曲为五声 瘙兎羽调式，音域在9度以内，结构为二段式。
第一部分由起、承、转、合四个活泼、欢快的小短句构成，极富少年儿童歌曲的旋律特色；第二部分一开始就将节奏拉长了一倍，在同一调式上，与前面部分形成对比，并且连续在后面的乐句里出现了“喂”的下滑音，既口语化，又极富乡间特色。
如果说第一部分是欢乐的叙述，那么第二部分就是在丰收景色面前，发自内心的歌唱：第三乐句一开始，就回到第一部分的短句结构，欲扬先抑，紧接着又将节奏拉长后结束。
歌曲反复后，将末乐句扩张了一个小节，落在主音上，稳当圆满地结束了全曲。
歌曲极富山村少年情趣，不失为一首优秀的少儿歌曲。
歌曲《采金秋》的教学，重点是下滑音。
注意口语化，强弱、时值要处理得当。
难点在第一乐段结尾处的“”和第二乐段的结尾处的“”，其中的下行九度滑行大跳和上行七度大跳，音要唱得准确、自然，带口语化。
可单独练好后，再歌唱。
引导学生用纯朴的乡村少儿音调去塑造一群欢乐、活泼、热爱劳动的少年形象。
《采金秋》教案设计龙潭区艺术实验小学张华一、教学目标：1、通过学唱歌曲《采金秋》，引导学生感受秋天的美好景象。
苏教版音乐四上《采金秋》教案
例
板
书
设
计
课
后
笔
记
难点：讲倚音（提示前面的音要唱的短而轻）
师以琴声和人声示范
所有同学一齐唱（声音上，要注意收拢，找眉心的感觉）
跟琴齐唱B段
（３）齐唱前两段
（４）学唱结束句
板书 装 满 篓
划拍唱
（５）跟录音唱全曲
可分各种形式来巩固演唱全曲
齐、领齐、对唱、独唱等
同学评价
你们唱的真带劲！丰收的喜悦都写在
你们脸上了，可是，大家想过丰收是怎样得来的吗？“全靠勤劳的一双手“，让我们在今天都播下热情学习的种子，将来来收获成功的喜悦吧
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、导入
二、学唱《采金秋》
三、展示自我
四、小结
课前电脑播放《丰收之歌》师来自同学起立，“这首歌会唱吗？”1、拍手齐唱《丰收之歌》 手势坐下
2、你们还记得它的名字吗？——丰收之歌
“没错，转眼啊，又到了丰收的季节，吴老师想看看同学当中谁最善于观察，你见到了哪些丰收的景象？”
教学难点:倚音、后半拍起唱、下滑音、音色
教
材
分
析
本课出自小学音乐教材四年级第七册第三单元，单元标题为“采金秋”，单元分唱一唱、听一听、玩一玩三大块，听一听所占比重最大，编者还选择了曲调优美欢快又贴近学生生活的歌曲《采金秋》作为演唱曲，并在欣赏《丰收锣鼓》的背景下安排了玩一玩按节奏敲一敲锣鼓经，感受中国人庆丰收的独特方式与集体合作的乐趣。让学生在唱一唱，通过唱感受丰收的喜悦和来之不易，并在歌曲中掌握一些音乐知识。
导入课题：“采金秋
１、初听 说说歌词大意
提问：你有过采金秋的经历吗？心情如何？
采金秋 ao ou iu优秀教案
采金秋 ao ou iu优秀教案教学目标1.阅读《采金秋》认识“秋手笑走双”五个字。
2.学会ɑo、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能正确书写。
3.学会ɑo、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点1.背诵儿歌。
2..学会ao ou iu 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音教学难点1.背诵儿歌。
2.ao ou iu的写法及四声读法。
教学方法小组合作教学准备实物、生字卡片、拼音卡片等。
教学课时2课时一、导入新课上节课小树叶和风姐姐飞呀飞，看到了那么多美丽的景色，小树叶多开心呀。
今天我们也和小树叶去采金秋吧。
二、初读儿歌1.同学们，打开书，看谁能把这首儿歌读通顺。
遇到不认识的字怎么办?(问老师，问同学，拼拼音，猜一猜)这些办法都很好，那我们就试着读读吧!2.小组合作，互相帮助。
3.老师朗诵《采金秋》找生表演以体会采摘丰收果实的喜悦心情。
4.指名读儿歌并表扬优秀。
三、认识生字1.自己画出今天要学的生字。
2.生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗?(师出示生字卡片，生念并组词。
)3.生字我们都认识了，和老师一起念首儿歌好吗?“人有两件宝，双手和大脑，双手会劳动，大脑会思考。
”四、学习韵母昨天我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗?你们还认识他们吗?今天我们还要学习三个韵母，它们就在这些字的拼音中。
老师出示“秋手笑走双”及拼音。
让学生找出要学的韵母。
板书：12.ɑo、ou、iu看图学习复韵母ɑo、ou、iu的音形(一)学习复韵母ɑo的音形出示ɑo图。
《采金秋》小学音乐教案：新颖的音乐教学方式
采金秋是一首旋律优美、节奏明快的童谣，被广泛应用于小学音乐课的教学中。
采金秋这首歌曲，在具有丰富音乐元素的同时，还蕴含着深刻的人文情感，因此，它成为了小学音乐教学的不可或缺的一部分。
在采金秋的教学中，传统的音乐教学方式已经不能满足现代学生的需求，需要新颖的音乐教学方式来激发学生的学习兴趣和潜力。
因此，这篇文章将探讨一些新颖的音乐教学方式，以便帮助老师更好地教授采金秋。
需要注意的是，要以学生为中心，根据学生的兴趣和倾向来设计教学课程。
在采金秋的教学中，可以通过歌曲赏析、歌曲配乐、合唱、舞蹈等多种形式，来满足学生的不同需求。
例如，在歌曲赏析环节，可以让学生自己发表对歌曲的看法和感受，以便深入了解歌曲的情感内涵；在歌曲配乐环节，可以让学生自己动手制作配乐，激发学生的创造力和想象力；在合唱环节，可以让学生自己参与歌曲演唱，从而提高学生的集体合作意识和表现能力；在舞蹈环节，则可以让学生自己编排动作，丰富教学课程。
需要运用现代化的教学手段，如音乐教师工作站、数字化课件等。
这些现代化的教学手段不仅可以增强教学效果，还可以使学生更好地理解和掌握采金秋这首歌曲。
例如，在音乐教师工作站上，可以录制音频和视频，以便反复听、观看和比较，从而更好地领会歌曲的表现力和情感内涵；在数字化课件上，则可以插入图片、图标等多媒体资源，以便更好地呈现歌曲的节奏和旋律。
要注重批评与鼓励的教学方式，即在学生表现出优秀的学习成果时，要给予鼓励和肯定，让学生能够感受到成就和自豪感；而在学生表现不足时，则应给予指导和批评，帮助学生改正错误，提高自己的表现能力。
利用新颖的音乐教学方式教授采金秋这首歌曲，对于学生的学习和综合素质的提高，具有广泛而深远的意义。
因此，老师应该不断地创新教学方式，以适应学生多样化的学习需求，让学生在愉悦、轻松的学习氛围中，更好地掌握采金秋这首歌曲。
《采金秋》教案
《采金秋》教案采金秋一、教学目标：1、通过学唱歌曲《采金秋》，引导学生感受秋天的美好景象。
体验丰收的喜悦。
2、表现音乐情感，唤起学生对秋天、对生活的热爱。
3、通过实践提高学生表现美、创造美的能力，并用丰富的艺术形式表达和交流情感信息。
二、教学重点：1、感受金秋景象，表现音乐情感。
2、在丰富的艺术活动中表达和交流自己的情感，提高学生审美情趣。
三、教学难点：第二乐段的旋律演唱。
四、教学过程：一、创设情境，导入新课（播放音乐，教师朗诵）1、欣赏秋色，激情导入（多媒体课件……秋天丰收图）师：金风送爽，丹桂飘香，秋天的原野，一片丰收景象：秋天的村庄，欢歌笑语，老人们举杯，孩子们欢笑，小伙们弹琴，姑娘们放声歌唱，这动人的场景，孩子们，你们想去乡村看看吗？师：秋天不仅有美丽的风景还有什么呢？请生猜猜图上展现的是什么地方什么景象？说一说你最喜欢什么。
感受秋天的美景以及丰收的喜悦。
（播放课件2、3）二、律动秋收一片繁忙的景象，田地里的农民正忙着收割呢！你会用动作模仿吗？随音乐舞蹈（背景音乐：《采金秋》的伴奏）1、割稻（镜面示范）2、运粮食（站着做动作，扁担为什么一晃一晃的，粮食虽然很沉重，但农民的心里却很开心，走起来脚步却很轻快，）三、节奏练习小朋友们，收割很辛苦，但农民的心里确是美滋滋的。
老师这里有几种节奏，你觉得哪些节奏更适合表达农民伯伯丰收的喜悦心情呢，我们先来读一读。
为什么？（播放课件4）3、出示两条节奏型a、xx xx xx xxb、xxx xx xxx x总结：不同的节奏表达不同的情绪。
密集的节奏，快速表现欢快的情绪。
四、学习新歌今天我们要学习的这首歌《采金秋》就运用了大量的后十六分节奏，（出示全谱）让我们一起来欣赏一遍。
1、欣赏歌曲范唱，感受歌曲完整形象。
设问：歌曲的情绪怎么样？歌曲表达了什么内容？（学生听录音范唱，讨论乐曲情绪及所表达的内容）2、教师范唱，学生划拍，继续感受乐曲的情绪。
3、按节奏朗读歌词，了解歌曲内容。
《采金秋》小学音乐教案：从歌曲中学习中华传统文化
《采金秋》小学音乐教案：从歌曲中学习中华传统文化引言：《采金秋》作为一首传统的民歌，流传至今已有百年的历史。
它通过歌曲表现的方式，将人们对于收获的期望和对于美好生活的愿景淋漓尽致地展现了出来。
同时，在这首歌曲中，还蕴含了许多中华传统文化的元素。
如何通过这首歌曲，让学生们更好地理解和传承中华传统文化，是我们这次教学的重点。
一、教学目标1.通过学唱《采金秋》这首歌曲，让学生们从歌曲中感受到中华传统文化的魅力和价值。
2.培养学生们对于中华传统文化的兴趣和热爱，关注和了解中华传统文化的发展和变迁。
3.培养学生们的音乐感知能力，提高学生们的音乐素养。
二、教学内容1.唱歌：《采金秋》是一首民歌，它通过生动的歌词和轻快的旋律，让人们感受到了丰收的喜悦和对于美好生活的向往。
教师可以让学生们学唱这首歌曲，让他们身临其境地感受到这首歌曲中所表达的情感和文化内涵。
2.分析歌曲：教师可以通过以下几个方面对这首歌曲进行分析，让学生们了解到它所包含的中华传统文化的元素：（1）歌曲的创作背景和历史：通过了解这首歌曲的创作背景和历史来了解它的文化渊源和文化价值。
（2）歌曲的歌词：通过了解歌曲的歌词，学生们能够了解到其中所包含的意蕴和文化内涵。
例如，《采金秋》这首歌曲中表达了对于丰收的期盼和对于美好生活的向往，同时也反映了中国农民对于自然的敬畏和对于自然规律的认知。
（3）歌曲的曲式和旋律特点：通过了解歌曲的曲式和旋律特点，让学生们感受到中华传统音乐的美妙和独特之处。
三、教学方法1.教师讲解法：通过教师的讲解，让学生了解这首歌曲的历史背景、文化内涵和音乐风格。
2.听歌法：让学生听这首歌曲，并让他们感受歌曲中所表达的情感和文化元素。
3.唱歌法：让学生们学唱这首歌曲，让他们通过歌曲来了解中华传统文化的魅力和价值。
四、教学过程1.热身活动：教师可以利用其他的歌曲或音乐素材来进行热身活动，让学生们逐渐进入状态。
2.正式学习《采金秋》这首歌曲。
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唱歌综合课《采金秋》说课稿
唱歌综合课《采金秋》说课稿范文
各位老师：
你们好！我是重庆市第四十二中学的音乐教师黄晓乐，今天我给大家说课的内容是一堂唱歌课综合课《采金秋》。
教材分析：
本课我所用的教材是西南师范大学出版社出版的中学音乐教材七年级上册第三单元《金色的藤篮》中的第三课时《采金秋》。
《采金秋》是一首欢快活泼、富有朝气的乡村儿童歌曲，它的旋律给学生们勾画了一幅色彩斑斓的秋天景象。
本课时就是以学习这首歌曲为主，让学生充分感受秋天的美景。
教学目标：
包括我对学生音乐技能技巧的训练，创编能力的培养以及思想品德的.教育。
通过对歌曲《采金秋》的学习，让学生能用轻快明朗的声音，富有表情地演唱歌曲。
同时激发学生热爱秋天、热爱丰收的良好情感，从中领略音乐的无穷魅力，培养学生热爱劳动、热爱生活的美好情操。
教学重难点：
歌曲中的节奏练习以及大跳音程的学习。
教学方法：
在教学中我主要采用提问导入法、互动学习法、分组游戏法等等，
同时运用现代信息
音乐课应以学生为主体，重视学生的音乐实践活动，所以在学习歌曲后，我让学生用各种打击乐器给歌曲配上自己创编的节奏，同时分组进行表演，引导学生用自己的方式来展现秋天的美，从而使学生对歌曲的学习产生比较浓厚的兴趣。
本课的教学过程由节奏训练、歌曲学习、创编表演三个环节组成。
首先，我采用提问的方式导入新课：“同学们，我们刚刚度过了一个愉快的暑假，同时也度过了一个炎热的夏天，现在我们即将进入什么季节呢？”这个问题和学生的生活联系很紧密，所以学生肯定会回答“秋季”；而后我接着提问：“那你们喜欢秋天吗？”这时大多数学生应该回答“喜欢”；紧接着，我引导学生说出一系列喜欢秋天的原因，比如“景色迷人、气候凉爽”等等；与此同时，我借助学生的回答继续引导：“秋天是凉爽的，秋天是金色的，秋天不光景色美，而且秋天的声音更美！不信，你们听：淅沥沥沥沥沥淅沥沥沥！”这样，我就顺利引出了这节课的第一条节奏训练，同时大屏幕上也出示了这条节奏，然后我让学生跟我一起模仿秋雨的声音来朗读节奏。
接着，大屏幕上出现歌词，我让学生根据刚才的节奏有感情地朗读歌词：“今年又是大丰收喂！”并且要突出强弱，这样促使学生对歌词的旋律产生兴趣；随即大屏幕出现旋律，学生随着琴声演唱这一乐句，在演唱中即时纠正学生在音准或节奏方面的错误，从而顺利解决了大跳音程这个难点，也让学生对歌曲有了初步了解。
接下来，我采用同样的方式，让学生进行第二条节奏训练以及乐句演唱，从而让学生进一
步掌握了节奏难点，也让学生对整首歌曲的学习产生了一定的兴趣。
节奏训练结束后，本课进入了第二个环节：歌曲学习。
由于前面已经进行了两条节奏训练以及乐句演唱，所以学生对整首歌曲的学习不会感到很陌生。
大屏幕出现了《采金秋》的完整歌谱，我首先采用童声的演唱方法给学生范唱了一遍歌曲，同时让学生想象这首歌曲描绘的情景；接着，又让学生听一遍教学磁带中学生演唱的这首歌曲，让学生进一步熟悉歌曲，并顺势鼓励学生：“现在我们也来唱一唱这首歌曲，我相信我们班的同学们会比他们唱得更好！”接着，由我弹伴奏，并带着学生演唱《采金秋》，在演唱的同时，纠正学生的错误，如此反复几遍，学生对这首歌曲逐渐熟悉，最后要求学生富有感情地演唱全曲。
最后，进入本课的第三环节：创编节奏。
学习完歌曲后，我拿出准备好的三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器，把学生分成五组，每组学生领取一部分打击乐器，要求学生利用乐器为歌曲创编节奏，同时完整地进行歌唱表演。
在这一环节中，学生的主体地位被充分体现，由于有了多种打击乐器的加入，学生的学习兴趣也得到提高，学生在歌唱中感受到了秋天的美，从而更加热爱秋天，热爱大自然。
这就是我的整个课堂设计思路，不足之处敬请指教！谢谢大家！。