逃家小兔__PPT
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2024年度绘本阅读《逃家小兔》课件

冲击力。
色彩的情感表达
画家通过色彩的运用来表达情感 ,如使用柔和的色调来表现母爱 的柔情,使用明亮的色彩来表现
小兔的活泼和可爱。
2024/3/24
13
插图细节解读
细腻的表情刻画
画家通过细腻入微的笔触,刻画出小兔和妈妈生动的表情和神态, 展现出他们的内心世界和情感变化。
生动的场景描绘
画家通过生动的场景描绘,如美丽的田野、幽静的树林等,将读者 带入一个充满诗意和梦幻的世界。
开放式问题
鼓励学生提出自己的疑问和看法,以开放式问题促进课堂互动和思维碰
撞。
22
小组讨论法
分组策略
按照学生的阅读能力和兴 趣进行分组,确保每个小 组内成员能够积极参与讨 论。
2024/3/24
讨论主题
围绕绘本的主题和情节, 设定讨论主题,如“母爱 ”、“成长”、“家庭” 等,引导学生展开讨论。
教师角色
28
07
总结回顾与延伸推荐
2024/3/24
29
课程重点内容回顾
2024/3/24
故事情节梳理
通过讲述《逃家小兔》的故事梗概,帮助孩子们理解故事中的情 节发展。
角色特点分析
对故事中的主角小兔子以及其他角色进行深入分析,让孩子们更加 了解角色的性格特点和行为动机。
主题思想探讨
引导孩子们思考故事所传递的主题思想,如家庭的重要性、成长的 意义等。
20
05
阅读理解能力提升策略
2024/3/24
21
引导式提问法
01
提问设计
结合故事情节和角色特点,设计富有引导性的问题,如“为什么小兔要
逃跑?”、“妈妈是如何找到小兔的?”等,以激发学生思考。
色彩的情感表达
画家通过色彩的运用来表达情感 ,如使用柔和的色调来表现母爱 的柔情,使用明亮的色彩来表现
小兔的活泼和可爱。
2024/3/24
13
插图细节解读
细腻的表情刻画
画家通过细腻入微的笔触,刻画出小兔和妈妈生动的表情和神态, 展现出他们的内心世界和情感变化。
生动的场景描绘
画家通过生动的场景描绘,如美丽的田野、幽静的树林等,将读者 带入一个充满诗意和梦幻的世界。
开放式问题
鼓励学生提出自己的疑问和看法,以开放式问题促进课堂互动和思维碰
撞。
22
小组讨论法
分组策略
按照学生的阅读能力和兴 趣进行分组,确保每个小 组内成员能够积极参与讨 论。
2024/3/24
讨论主题
围绕绘本的主题和情节, 设定讨论主题,如“母爱 ”、“成长”、“家庭” 等,引导学生展开讨论。
教师角色
28
07
总结回顾与延伸推荐
2024/3/24
29
课程重点内容回顾
2024/3/24
故事情节梳理
通过讲述《逃家小兔》的故事梗概,帮助孩子们理解故事中的情 节发展。
角色特点分析
对故事中的主角小兔子以及其他角色进行深入分析,让孩子们更加 了解角色的性格特点和行为动机。
主题思想探讨
引导孩子们思考故事所传递的主题思想,如家庭的重要性、成长的 意义等。
20
05
阅读理解能力提升策略
2024/3/24
21
引导式提问法
01
提问设计
结合故事情节和角色特点,设计富有引导性的问题,如“为什么小兔要
逃跑?”、“妈妈是如何找到小兔的?”等,以激发学生思考。
逃家小兔绘本课件PPT

“得啦,”小兔子说, “也许我还是就呆在这儿,做你的小兔子吧。” 他也真的这么做了。 “来,吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。
利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界提供使用者关于视觉听觉触觉等感官的模拟让使用者如同身历其境一般可以及时没有限制地观察三度空间内的事物如果你变成吹着我的风小兔子说我就去参加马戏团做个空中飞人在你摸不着的地方荡秋千
从前,有一只小兔子,他不想呆在家里。 于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑。” “如果你跑了,”他的妈妈说道, “我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。”
” “如果你去做空中飞人,”他的妈妈说, “如果你变成一棵树,”小兔子说, “我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。 ” “如果你变成一个小男孩,跑进大屋子里,”兔妈妈说, “我就变成一个小男孩,跑进大屋子里躲起来。 “如果你变成一个登山的人,”小兔子说, 于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑。 ” 他也真的这么做了。 “如果你变成一个园丁,发现了我,”小兔子说, “我就去参加马戏团,做个空中飞人, ” 他也真的这么做了。 ”
“如果你变成一棵树,”小兔子说, “如果你变成一只鸟儿,从我身边飞走,”他的妈妈说,
“我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。
“我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。” 从前,有一只小兔子,他不想呆在家里。
“如果你追上我,”小兔子说,
“如果你变成一艘小船,扬帆离开我,” 他的妈妈说,
“我就变成风,吹着你,让你开往回家的方向。”
“如果你变成吹着我的风,”小兔子说, “我就去参加马戏团,做个空中飞人, 在你摸不着的地方荡秋千。” “如果你去做空中飞人,”他的妈妈说, “我就做一个走钢丝的人,我会穿过空气,走到你身边。”
“如果你变成一个走钢丝的人,向我走来,”小兔子说, “我就变成一个小男孩,跑进大屋子里躲起来。” “如果你变成一个小男孩,跑进大屋子里,”兔妈妈说, “我就变成你的妈妈,用双手捉住你,把你抱在怀里。”
《逃家小兔》绘本故事ppt课件

小兔变成小鸟、小鱼等场景
02
通过描绘小兔子变成不同动物的场景,展现了孩子的想象力和
创造力,同时也表达了孩子对于自由和变化的渴望。
小兔回家的场景
03
最后小兔子回到了家,回到了妈妈的怀抱,表达了孩子对于家
庭的依恋和归属感。
色彩运用与氛围营造
01
温暖的色调
绘本中主要运用了温暖的色调,如橙色、黄色等,营造了一种温馨、舒
中国家庭重视学习成绩和才艺培养, 期望子女出人头地;西方家庭则更 注重孩子的兴趣、创造力和批判性 思维的培养。
《逃家小兔》在不同文化背景下的解读
东方解读
《逃家小兔》中的小兔子代表着对 家庭束缚的反抗和对自由的追求, 同时也体现了东方文化中对家庭责 任和亲情的重视。
西方解读
在西方文化背景下,《逃家小兔》 被解读为对个人成长和自我实现的 寓言,小兔子代表着敢于冒险、追 求梦想的勇气。
列举玛格丽特·怀兹·布朗的 代表作品,包括《逃家小 兔》等经典绘本,分析其 创作风格和特点。
获奖情况
介绍玛格丽特·怀兹·布朗所 获得的荣誉和奖项,肯定 其在儿童文学领域的卓越 贡献。
创作背景及风格特点
创作背景
分析《逃家小兔》的创作背景, 包括时代背景、社会背景等,探
讨其对作者创作的影响。
风格特点
从文字、图画、色彩等方面分析 《逃家小兔》的风格特点,如何 营造出温馨、感人的氛围,以及 如何通过细节表现出小兔子的可
家庭教育中跨文化交流重要性
增进相互理解
通过跨文化交流,家长和孩子可以更好地理解彼此的文化背景和价 值观,减少误解和冲突。
拓展国际视野
跨文化交流有助于家长和孩子拓展国际视野,了解不同文化背景下 的思维方式和行为习惯,增强跨文化适应能力。
大班绘本《逃家小兔》PPT课件

世界的无限好奇。
妈妈在每一次变化中都能找到小 兔子,展现出母爱的无私与伟大
。
作者及创作背景
作者玛格丽特·怀兹·布朗,美国 著名儿童文学作家,创作多部 经典作品。
《逃家小兔》创作灵感来源于 作者与儿子间的亲子互动,充 满温馨与爱意。
作品以简单生动的文字和细腻 传神的插图赢得了广泛赞誉。
绘本风格与特点
人文关怀精神传递
01
关注个体内心世界
通过描绘小兔的内心活动和情感变化,引导幼儿关注自己的内心世界,
学会表达情感、调节情绪。
02
尊重生命和自然
故事中兔妈妈对小兔的关爱和呵护,体现了对生命的尊重和保护,引导
幼儿尊重生命、热爱自然。
03
传递爱与关怀
整个故事充满了爱与关怀的氛围,通过兔妈妈和小兔之间的互动,传递
小兔子的好朋友,一起玩耍和探 险,给小兔子带来了友谊和快乐
。
大灰狼
故事中的反派角色,企图捉拿小兔 子,但最终被小兔子的机智和勇敢 所击败。
其他小动物
故事中还有一些其他的小动物角色 ,如小松鼠、小刺猬等,它们与小 兔子一起构成了丰富多彩的动物世 界。
03
故事情节梳理与展示
故事情节概述
绘本开篇
介绍小兔子想要离家出走的原因 和背景。
勇敢冒险
虽然小兔子年纪小,但它 敢于冒险,追求自由和独 立。
兔妈妈角色分析
慈爱温柔
兔妈妈对小兔子充满了无 尽的爱和关怀,总是温柔 地照顾着小兔子。
理解包容
兔妈妈能够理解小兔子的 好奇心和冒险精神,对它 给予支持和鼓励。
智慧引导
兔妈妈用智慧的方式引导 小兔子认识世界,帮助它 成长。
其他角色介绍
小花猫
图画与文字关系探讨
妈妈在每一次变化中都能找到小 兔子,展现出母爱的无私与伟大
。
作者及创作背景
作者玛格丽特·怀兹·布朗,美国 著名儿童文学作家,创作多部 经典作品。
《逃家小兔》创作灵感来源于 作者与儿子间的亲子互动,充 满温馨与爱意。
作品以简单生动的文字和细腻 传神的插图赢得了广泛赞誉。
绘本风格与特点
人文关怀精神传递
01
关注个体内心世界
通过描绘小兔的内心活动和情感变化,引导幼儿关注自己的内心世界,
学会表达情感、调节情绪。
02
尊重生命和自然
故事中兔妈妈对小兔的关爱和呵护,体现了对生命的尊重和保护,引导
幼儿尊重生命、热爱自然。
03
传递爱与关怀
整个故事充满了爱与关怀的氛围,通过兔妈妈和小兔之间的互动,传递
小兔子的好朋友,一起玩耍和探 险,给小兔子带来了友谊和快乐
。
大灰狼
故事中的反派角色,企图捉拿小兔 子,但最终被小兔子的机智和勇敢 所击败。
其他小动物
故事中还有一些其他的小动物角色 ,如小松鼠、小刺猬等,它们与小 兔子一起构成了丰富多彩的动物世 界。
03
故事情节梳理与展示
故事情节概述
绘本开篇
介绍小兔子想要离家出走的原因 和背景。
勇敢冒险
虽然小兔子年纪小,但它 敢于冒险,追求自由和独 立。
兔妈妈角色分析
慈爱温柔
兔妈妈对小兔子充满了无 尽的爱和关怀,总是温柔 地照顾着小兔子。
理解包容
兔妈妈能够理解小兔子的 好奇心和冒险精神,对它 给予支持和鼓励。
智慧引导
兔妈妈用智慧的方式引导 小兔子认识世界,帮助它 成长。
其他角色介绍
小花猫
图画与文字关系探讨
19999_绘本《逃家小兔》电子课件

10
03 故事情节与结构
2024/1/25
11
故事开端与发展
小兔想要离家出走
故事一开始,小兔向妈妈 表达自己想要离家出走的 想法,为整个故事奠定了 基调。
2024/1/25
妈妈的反应与对话
妈妈听到小兔的话后,并 没有惊慌失措,而是平静 地与小兔展开对话,展现 出母爱的包容与智慧。
小兔的多次尝试
小兔通过多次变换身份和 场景,试图逃离妈妈的视 线,但每次都被妈妈巧妙 地找到。
图书推荐
将《逃家小兔》列入学校图书馆的推荐书目,通过宣传海 报、微信公众号等渠道向学生和家长进行推荐。
阅读分享
鼓励学生阅读《逃家小兔》后,在图书馆的阅读分享会上 分享自己的阅读心得和感受,提高学生的阅读兴趣和表达 能力。
25
相关主题延伸活动设计
情感教育
结合《逃家小兔》的故事情节, 设计情感教育活动,引导学生理 解家庭、亲情的重要性,培养学 生的情感表达和沟通能力。
家庭角色的认知
通过阅读故事,孩子可以了解到不同家庭成员的角色和责任,增强 对家庭角色的认知。
家庭情感的体验
故事中的情感表达可以让孩子感受到家庭的温暖和幸福,培养孩子的 家庭情感。
2024/1/25
21
拓展孩子想象力和创造力
2024/1/25
想象空间的拓展
故事中丰富的场景和情节可以激发孩子的想象力,让孩子在脑海 中创造出自己的故事世界。
渴望自由
小兔渴望自由,想要摆脱束缚,追 求自己的梦想。
8
兔妈妈角色分析
慈爱温柔
兔妈妈对小兔充满了爱和关怀, 无论小兔变成什么,她都会想方
设法地找到他,保护他。
耐心包容
兔妈妈对小兔的顽皮和任性表现 出了极大的耐心和包容,她从不 责怪小兔,而是用爱和智慧引导
03 故事情节与结构
2024/1/25
11
故事开端与发展
小兔想要离家出走
故事一开始,小兔向妈妈 表达自己想要离家出走的 想法,为整个故事奠定了 基调。
2024/1/25
妈妈的反应与对话
妈妈听到小兔的话后,并 没有惊慌失措,而是平静 地与小兔展开对话,展现 出母爱的包容与智慧。
小兔的多次尝试
小兔通过多次变换身份和 场景,试图逃离妈妈的视 线,但每次都被妈妈巧妙 地找到。
图书推荐
将《逃家小兔》列入学校图书馆的推荐书目,通过宣传海 报、微信公众号等渠道向学生和家长进行推荐。
阅读分享
鼓励学生阅读《逃家小兔》后,在图书馆的阅读分享会上 分享自己的阅读心得和感受,提高学生的阅读兴趣和表达 能力。
25
相关主题延伸活动设计
情感教育
结合《逃家小兔》的故事情节, 设计情感教育活动,引导学生理 解家庭、亲情的重要性,培养学 生的情感表达和沟通能力。
家庭角色的认知
通过阅读故事,孩子可以了解到不同家庭成员的角色和责任,增强 对家庭角色的认知。
家庭情感的体验
故事中的情感表达可以让孩子感受到家庭的温暖和幸福,培养孩子的 家庭情感。
2024/1/25
21
拓展孩子想象力和创造力
2024/1/25
想象空间的拓展
故事中丰富的场景和情节可以激发孩子的想象力,让孩子在脑海 中创造出自己的故事世界。
渴望自由
小兔渴望自由,想要摆脱束缚,追 求自己的梦想。
8
兔妈妈角色分析
慈爱温柔
兔妈妈对小兔充满了爱和关怀, 无论小兔变成什么,她都会想方
设法地找到他,保护他。
耐心包容
兔妈妈对小兔的顽皮和任性表现 出了极大的耐心和包容,她从不 责怪小兔,而是用爱和智慧引导
逃家小兔绘本(共18张PPT)

第16页,共18页。
“得啦,”小兔子说,
“也许我还是就呆在这儿,做你的小兔子吧。”
他也真的这么做了。
“来,吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。
第17页,共18页。
第18页,共18页。
“我就变成你的妈妈,用双手捉住你,把你抱在怀里。
“如果你变成吹着我的风,”小兔子说,
“如果你变成一个渔夫,”小兔子说,
”
“如果你变成一艘小船,扬帆离开我,” 他的妈妈说,
“我就变成你的妈妈,”小兔子说,
“如果你追上我,”小兔子说,
“我就变成一朵番红花,藏在一个秘密的花园里。
第10页,共18页。
“如果你变成一棵树,”小兔子说, “我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。” “如果你变成一艘小船,扬帆离开我,” 他的妈妈说, “我就变成风,吹着你,让你开往回家的方向。”
第11页,共18页。
第12页,共18页。
“如果你变成吹着我的风,”小兔子说, “我就去参加马戏团,做个空中飞人, 在你摸不着的地方荡秋千。” “如果你去做空中飞人,”他的妈妈说,
第6页,共18页。
“如果你变成一个登山的人,”小兔子说,
“我就变成一朵番红花,藏在一个秘密的花园里。” “如果你变成一朵秘密花园里的番红花,”他的妈妈说,
“我就变成一个园丁,我会在花丛里发现你。”
第7页,共18页。
第8页,共18页。
“我就变成一个登山的人,我会爬上山顶,找到你。
”
“如果你去做空中飞人,”他的妈妈说,
第1页,共18页。
从前,有一只小兔子,他不想呆在家里。 于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑。” “如果你跑了,”他的妈妈说道, “我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。”
第2页,共18页。
高清《逃家小兔》绘本故事ppt课件

完成制作
对手抄报进行最后的修整和完善 ,确保整体美观。
2024/1/27
填写文字
用简洁明了的语言描述故事内容 和自己的感受。
绘制插图
根据主题和内容,绘制生动有趣 的插图。
24
角色扮演游戏设计
选定角色
01 根据故事情节和角色特点,选
定需要扮演的角色,如小兔、 兔妈妈、猎人等。
准备道具
02 根据角色需要,准备相应的服
营造温馨氛围
绘本中温馨、美好的故事情节和画面有助于营造轻松、愉悦的课堂 氛围,使幼儿更愿意表达自己的想法和感受。
21
创新教学方法展示
情景教学法
利用绘本中的故事情节 和场景,创设相应的教 学情境,让幼儿在身临 其境中感受故事内涵。
2024/1/27
角色扮演法
引导幼儿扮演绘本中的 角色,通过表演、对话 等方式深入理解故事内 容和角色情感。
2024/1/27
18
05
绘本在学前教育中的应 用
2024/1/27
19
幼儿园课程资源整合
2024/1/27
丰富课程内容
通过引入《逃家小兔》等优质绘本,为幼儿园课程提供多样化、 有趣的故事资源,使课程内容更加生动有趣。
跨学科融合
将绘本内容与语言、艺术、社会、科学等领域的课程相结合,实现 跨学科的综合教育。
初稿。
27
对初稿进行修改和完善 ,确保语言表达准确、
生动。
THANKS
感谢观看
2024/1/27
28
拓展教育资源
利用绘本中的丰富元素,开发相关的教育游戏、手工制作等活动, 为幼儿提供多元化的学习体验。
20
师生互动与课堂氛围营造
2024/1/27
绘本故事《逃家小兔》PPT1(2024)

02
小兔子最终成功逃脱大灰狼的追 捕,并回到家中。
2024/1/28
29
家庭共读时光:分享阅读心得,促进家庭交流
• 阅读前准备:选择一本适合孩子年龄段的《 逃家小兔》绘本
2024/1/28
30
家庭共读时光:分享阅读心得,促进家庭交流
阅读过程
家长和孩子一起阅读绘本,引导孩子观察图画中的细节;
家长有感情地朗读文字部分,让孩子更好地理解故事情节;
2024/1/28
代表作品
《晚安,月亮》、《逃家 小兔》等,被誉为“儿童 文学的瑰宝”
文学风格
文字简练、富有节奏感, 善于通过生动的描绘和细 腻的情感表达,激发孩子 们的想象力和创造力
5
插画家克雷门·赫德生平及成就
生平经历
出生于美国纽约,是一位 著名的儿童插画家,与玛 格丽特·怀兹·布朗等多位儿 童文学作家合作过
道具准备
制作好的“逃家小兔”道具、萝卜、房子等
2024/1/28
27
角色扮演游戏:让孩子参与故事演绎过程
游戏过程
爸爸扮演的大灰狼出现,追赶小兔子;
2024/1/28
小兔子按照故事中的情节逃跑,并想办法躲避大灰狼的追捕;
28
角色扮演游戏:让孩子参与故事演绎过程
01
妈妈扮演的兔妈妈及时出现,保 护小兔子并给出建议;
2024/1/28
31
家庭共读时光:分享阅读心得,促进家庭交流
• 在阅读过程中适时停顿,与孩子讨论故事情节和角色行为。
2024/1/28
32
家庭共读时光:分享阅读心得,促进家庭交流
01
阅读后交流
2024/1/28
02
03
04
小兔子最终成功逃脱大灰狼的追 捕,并回到家中。
2024/1/28
29
家庭共读时光:分享阅读心得,促进家庭交流
• 阅读前准备:选择一本适合孩子年龄段的《 逃家小兔》绘本
2024/1/28
30
家庭共读时光:分享阅读心得,促进家庭交流
阅读过程
家长和孩子一起阅读绘本,引导孩子观察图画中的细节;
家长有感情地朗读文字部分,让孩子更好地理解故事情节;
2024/1/28
代表作品
《晚安,月亮》、《逃家 小兔》等,被誉为“儿童 文学的瑰宝”
文学风格
文字简练、富有节奏感, 善于通过生动的描绘和细 腻的情感表达,激发孩子 们的想象力和创造力
5
插画家克雷门·赫德生平及成就
生平经历
出生于美国纽约,是一位 著名的儿童插画家,与玛 格丽特·怀兹·布朗等多位儿 童文学作家合作过
道具准备
制作好的“逃家小兔”道具、萝卜、房子等
2024/1/28
27
角色扮演游戏:让孩子参与故事演绎过程
游戏过程
爸爸扮演的大灰狼出现,追赶小兔子;
2024/1/28
小兔子按照故事中的情节逃跑,并想办法躲避大灰狼的追捕;
28
角色扮演游戏:让孩子参与故事演绎过程
01
妈妈扮演的兔妈妈及时出现,保 护小兔子并给出建议;
2024/1/28
31
家庭共读时光:分享阅读心得,促进家庭交流
• 在阅读过程中适时停顿,与孩子讨论故事情节和角色行为。
2024/1/28
32
家庭共读时光:分享阅读心得,促进家庭交流
01
阅读后交流
2024/1/28
02
03
04
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《逃家小兔》
大班语言教育活动
执教者:宫利利
逃家小兔
文/玛格丽特· 怀兹· 布朗 图/克雷门· 赫德 译/黄逎毓
少年儿童出版社
从前,有一只小兔子,他很想要离家出走。于是,他对妈妈说:“我要跑走了。” “如果你跑走了,” 妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝啊。”
“如果你来追我,”小兔说,“我就变成溪里的小鳟鱼,游 得远远的。”
永远的妈妈
如果我是一条鱼,跳进清凉的小溪, 妈妈就是一个渔夫,抛下美味的鱼饵(ěr)等着我。 如果我是一块石头,在高高的山崖(yá)上, 妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我。 如果我是一朵小花,藏在一个花园里, 妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我。 如果我是一只鸟儿,从她身边飞过, 妈妈就是一棵大树,等着我到枝头做窝。 如果我是一艘(sōu )小船,扬着帆(fān),离开家, 妈妈就是风,吹着我,把我吹向回家的方向。 如果我是马戏团的空中飞人,在高空荡秋千, 妈妈就是走钢丝的人,冒着生命危险,走到我身边。 …… 不管我走到哪里,妈妈的爱一路相随。 妈妈,我爱您!
“如果你变成爬山的人,”小兔说,“我就要变成小花,躲在花园里。” “如果你变成小花,”妈妈说,“我就变成园丁,我还是会找到你。”
“如果你变成_,”小兔子说,“我就_。” “如果你变成_,” 妈妈说,“我就_。”
“如果你变成园丁,找到我了,”小兔说,“我就要变成小鸟,飞 的远远的。” “如果你变成小鸟,飞得远远的,”妈妈说,“我就变成个树,好 让你飞回家。”
“如果你变成一个走钢索的人,走到半空中”小兔说,“我就变成一个小 男孩,跑回家。” “如果你变成一个小男孩跑回家”妈妈说,“我正好就是你的妈妈,我会张 开双臂好好抱住你。”
“天哪!”小兔说,“我不如就呆在这儿,当你的小宝贝吧。” 他就这么 办了。 “来根胡萝卜吧。”妈妈说。
语言接龙:
兔妈妈与兔宝宝的角逐
“如果你变成溪里的小鳟鱼,” 妈妈说,“我就变成 一个渔夫去抓你。”
“如果你变成一个渔夫,”小兔子说,“我就变成高山上的大石头,让你 抓不到我。” “如果你变成高山上的大石头,”妈妈说,“我就变成一个爬山的人,爬到 高山上去找你。”
“如果你变成_,”小兔子说,“我就_。”
“如果你变成_,” 妈妈说,“我就_。”
“如果你变成_,”小兔子说,“我就_。” “如果你变成_,” 妈妈说,“我就_。”
“如果你变成树,”小兔说,“我就要变成小帆船,飘得远远的。” “如果你变成小帆船,”妈妈说,“我就变成风,把你吹到我要你 去”小兔说,“我就变成马戏团 里的空中飞人,飞得高高的。” “如果你变成空中飞人,” 妈妈说,“我就要变成走钢索的 人,走到半空中好遇到你。”
大班语言教育活动
执教者:宫利利
逃家小兔
文/玛格丽特· 怀兹· 布朗 图/克雷门· 赫德 译/黄逎毓
少年儿童出版社
从前,有一只小兔子,他很想要离家出走。于是,他对妈妈说:“我要跑走了。” “如果你跑走了,” 妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝啊。”
“如果你来追我,”小兔说,“我就变成溪里的小鳟鱼,游 得远远的。”
永远的妈妈
如果我是一条鱼,跳进清凉的小溪, 妈妈就是一个渔夫,抛下美味的鱼饵(ěr)等着我。 如果我是一块石头,在高高的山崖(yá)上, 妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我。 如果我是一朵小花,藏在一个花园里, 妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我。 如果我是一只鸟儿,从她身边飞过, 妈妈就是一棵大树,等着我到枝头做窝。 如果我是一艘(sōu )小船,扬着帆(fān),离开家, 妈妈就是风,吹着我,把我吹向回家的方向。 如果我是马戏团的空中飞人,在高空荡秋千, 妈妈就是走钢丝的人,冒着生命危险,走到我身边。 …… 不管我走到哪里,妈妈的爱一路相随。 妈妈,我爱您!
“如果你变成爬山的人,”小兔说,“我就要变成小花,躲在花园里。” “如果你变成小花,”妈妈说,“我就变成园丁,我还是会找到你。”
“如果你变成_,”小兔子说,“我就_。” “如果你变成_,” 妈妈说,“我就_。”
“如果你变成园丁,找到我了,”小兔说,“我就要变成小鸟,飞 的远远的。” “如果你变成小鸟,飞得远远的,”妈妈说,“我就变成个树,好 让你飞回家。”
“如果你变成一个走钢索的人,走到半空中”小兔说,“我就变成一个小 男孩,跑回家。” “如果你变成一个小男孩跑回家”妈妈说,“我正好就是你的妈妈,我会张 开双臂好好抱住你。”
“天哪!”小兔说,“我不如就呆在这儿,当你的小宝贝吧。” 他就这么 办了。 “来根胡萝卜吧。”妈妈说。
语言接龙:
兔妈妈与兔宝宝的角逐
“如果你变成溪里的小鳟鱼,” 妈妈说,“我就变成 一个渔夫去抓你。”
“如果你变成一个渔夫,”小兔子说,“我就变成高山上的大石头,让你 抓不到我。” “如果你变成高山上的大石头,”妈妈说,“我就变成一个爬山的人,爬到 高山上去找你。”
“如果你变成_,”小兔子说,“我就_。”
“如果你变成_,” 妈妈说,“我就_。”
“如果你变成_,”小兔子说,“我就_。” “如果你变成_,” 妈妈说,“我就_。”
“如果你变成树,”小兔说,“我就要变成小帆船,飘得远远的。” “如果你变成小帆船,”妈妈说,“我就变成风,把你吹到我要你 去”小兔说,“我就变成马戏团 里的空中飞人,飞得高高的。” “如果你变成空中飞人,” 妈妈说,“我就要变成走钢索的 人,走到半空中好遇到你。”