高中政治第3单元第9课唯物辩证法的实质与核心第2框用对立统一的观点看问题随堂巩固训练新人教版必修4
2012高三政治一轮复习——生活与哲学 第三单元 第九课 唯物辩证法的实质与核心
【高三政治一轮复习——生活与哲学】第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心编写人：刘学峰审核人：高爱春时间：一、高考考点1、唯物辩证法的矛盾概念，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性2、用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系，矛盾的主要方面和次要方面的关系，具体问题具体分析，马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、知识结构三、易错易混知识点判断改错1、矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，矛盾的观点是唯物辩证法的总特征。
2、矛盾的同一性就是指矛盾双方在一定条件下可以相互转化。
3、矛盾是推动事物发展的动力，因此矛盾越多越好。
4．矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争。
5．任何事物都存在两个方面，即都有自己的优点和缺点。
6．矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
7．普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。
8．事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的。
9．坚持两点论和重点论的统一就是指既要着重抓主要矛盾，又不要忽视次要矛盾。
10．事事有矛盾，就是指任何事物之间都存在矛盾。
11．唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认事物的发展。
四、重点知识探究：1、矛盾的同一性和斗争性35.2011年博鳌会亚洲论坛年会的主题是“包容性发展：共同议程与全新挑战。
”国家主席胡锦涛在开幕式上发表了题为《推动共同发展，共建和谐亚洲》的演讲。
他指出，亚洲社会得到了快速发展，但是经济结构性矛盾、发展不平衡等问题还存在，如何处理好发展问题依然摆在亚洲人民面前。
会议还探讨了“包容性发展”的内涵和具体策略。
俄罗斯总统梅德韦杰夫呼吁亚太地区的国家要加入到经济一体化的进程中，巴西总统罗塞芙主张各国应创造条件实现经济增长和包容性发展，南非总统祖马提出发展中国家应加强合作、共赢机遇和挑战等。
“包容性发展”体现了唯物辩证法的哪个道理？请结合材料加以分析。
2、坚持两点论与重点论的统一近年来，国家对“促销费”工作采取了一系列宏观调控政策措施，着力解决制约消费需求扩大的矛盾和问题。
人教版高中政治必修4第三单元 思想方法与创新意识第九课 唯物辩证法的实质与核心教案(1)
第九课唯物辩证法的实质和核心整体设计教材分析世界是普遍联系的，也是永恒发展的。
联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾就是对立统一，矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。
是否承认矛盾是辩证法和形而上学两种世界观对立的焦点和根本分歧所在。
在本课中，第一课时分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。
第二课时是用矛盾的观点看问题，矛盾分析法是认识事物的根本方法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。
坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。
这两课时的内容具有内在的逻辑联系，遵循一个严密的逻辑顺序，都是从原理到实际的运用，因此，每一个概念都必须弄清楚。
教学重点1.矛盾的含义；矛盾普遍性原理。
2.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。
3.具体问题具体分析。
教学难点1.矛盾的含义。
2.矛盾主次方面与主要矛盾和次要矛盾的区别。
三维目标知识目标1.识记矛盾、矛盾同一性和斗争性、矛盾普遍性、特殊性、具体问题具体分析的含义。
2.理解矛盾同一性和斗争性、矛盾普遍性和特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系和方法论意义。
能力目标1.初步形成用矛盾同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。
2.初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理认识和解决问题的能力。
3.学会在错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，培养具体问题具体分析的能力。
情感、态度和价值观目标1. 坚持唯物辩证法的矛盾观点，反对形而上学，勇于承认矛盾、揭露矛盾。
2.坚定建设中国特色社会主义的信仰，坚信矛盾分析的方法是我们认识事物的根本方法。
第一课时矛盾是事物发展的源泉和动力教学过程导入设计导入一（多媒体放映图片）问题探究：图中的人敢剪吗？为什么？学生：不敢。
因为他若剪断了绳子，自己也会掉下去。
教师进一步设问：这说明了什么样的哲学道理呢？学生：说明这两个事物是对立统一的。
高中政治生活与哲学第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心知识点总结归纳概括
《生活与哲学》第三单元思想方法与创新意识(唯物辩证法部分)第九课唯物辩证法的实质与核心考点26：矛盾的含义和基本属性 (b)(1)含义：就是反映事物内部的对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
(2)基本属性：同一性和斗争性①矛盾的同一性：第一,矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；第二、矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。
②矛盾的斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
③同一性和斗争性的关系：A．区别：矛盾的同一性是相对的，有条件的；斗争性是绝对的，无条件的。
B．联系：a．矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。
b．矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
c．矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
考点27：矛盾普遍性的含义及要求 (b)(1)矛盾的普遍性含义：事事有矛盾；时时有矛盾。
(2)方法论：我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
考点28：矛盾特殊性的含义及情形 (b)(1)含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2)情形：①不同事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
(3)方法论：具体问题具体分析。
考点29：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其意义 (c)(1)二者相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性也离不开普遍性。
(2)二者在一定条件下相互转化。
(3)理论意义：是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。
(4)方法论意义(要求)：坚持矛盾的普遍性和特殊性相结合，坚持共性与个性的具体的历史的统一。
高中政治3.9《唯物辩证法的实质与核心》教案（新人教版）
高中政治3.9《唯物辩证法的实质与核心》教案（新人教版）第三单元思想方法与创新意识一、综合解说【地位作用】马克思主义哲学的唯物辩证法，它是按照世界的本来面貌如实地反映世界的状况。
唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。
联的观点、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。
唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说．它批判的、革命的和创新的。
勇于批判，不断创新，是民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
因此，本单元在全书中处于特别重要的地位．具有十分重要的作用。
唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。
我们学习唯物辩证法原理就是分清什么是唯物辩证法，什么是形而上学，坚持唯物辩证法，反对形而上学，形成辩证的思想方法，树立创新意识。
第九课唯物辩证法的实质与核心一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)矛盾的含义(2)矛盾同一性、斗争性的含义(3)矛盾普遍性、特殊性的含义(4)主次矛盾、矛盾主次方面的含义◇理解(1)矛盾同一性与斗争性的关系(2)矛盾普遍性原理(3)矛盾特殊性是区别不同事物、区分事物发展不同阶段的根据(4)矛盾普遍性与特殊性辩证关系(5)主次矛盾辩证关系原理(6)矛盾主次方面辩证关系原理(7)坚持两点论与重点论相统一◇分析(1)联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义(2)联系生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义(3)运用实例说明，主次矛盾、矛盾主次方面关系原理及方法论意义(4)结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理2、能力目标(1)通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高比较分析能力(2)学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以提高辩证分析问题的能力(3)培养理论联系实际的能力(4)提高全面的、一分为二的分析问题的能力(5)提高具体问题具体分析的能力3、情感、态度、价值观目标(1)学会用矛盾的观点看问题(2)培养用对立统一观点看问题的意识(3)自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题(4)坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物二、【重点、难点】：1、茅盾的概念；2、茅盾的普遍性与特殊性的辩证关系；3、主次茅盾与茅盾主次方面的辩证关系原理；4、具体问题具体分析三、【整体感知】：通过学习，同学们将明确矛盾即对立统一观点、矛盾普遍性原理、矛盾特殊性原理、矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理、主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系原理，以及与之相应的方法论，从而学会全面的、辩证的分析问题，解决问题。
2016_2017学年高中政治第三单元第九课唯物辩证法的实质与核心第二框用对立统一的观点看问题课件
【例 1】 俗话说：“红花好看，也要绿叶扶持。”这一俗语 的哲学寓意是 A．要善于抓住重点 B．不能忽视次要矛盾 C．主次矛盾在一定条件下可以相互转化 D．不可忽视矛盾的次要方面 【误区分析】 的说法不符合题意。 【正确解答】 B 红花和绿叶之间的关系是主要矛盾和次要 矛盾之间的关系，两者相互依赖、相互影响，并在一定条件下相 互转化。红花好看，也要绿叶扶持，强调的是“绿叶扶持”的重 要性，因此，这一俗语告诉我们不要忽视次要矛盾。 “绿叶”指对次要矛盾也应予以关注，A 项 ( )
二、坚持对具体问题作具体分析 1．含义：具体问题具体分析，是指在矛盾 普遍性 原理的指 导下，具体分析矛盾的 特殊性 ，并找出解决矛盾的正确 方法。 2．地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则 ， 是马克思主义的活的 灵魂 。
3．重要性。 (1)具体问题具体分析是正确认识事物的 基础 。 只有从 实际 出发，具体地分析矛盾的 特殊性 ，才能把 不同质的事物区别开来。 (2)具体问题具体分析是正确解决矛盾的 关键 。 只有对具体问题作 具体分析，把握事物矛盾的 特殊性 ， 才能找到解决矛盾的正确方法。
第二框 用对立统一的观点看问题
一、坚持两点论与重点论的统一 1．主要矛盾和次要矛盾。 (1)含义。 ①主要矛盾指在事物发展过程中处于 支配 地位、对事物发展 起 决定 作用的矛盾。 ②次要矛盾指处于 从属 地位、对事物发展不起决定作用的 矛盾。 (2)主次矛盾关系。 主要矛盾和次要矛盾 相互依赖 、 相互影响，并在一定条件下
关系 类别 外延 主次矛盾 相对“许多矛盾”而言，一 般只有一个主要矛盾，可以 有一个或几个次要矛盾 矛盾的主次方面 相对“同一矛盾”而言，主 次方面都只有一方
内涵 区 别
主次矛盾指“矛盾体”，可 主次方面是指“矛盾侧面”， 称为“一个”或“一种”， 只能叫“一方”或“方面” 内部又含主次方面
高三政治第九课 唯物辩证法的实质与核心
高三政治一轮复习第九课唯物辩证法的实质与核心最新考纲 1.唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性；马克思主义普遍原理与中国实际相结合。
2.用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析。
本课概览高频考点一矛盾就是对立统一核心突破1．正确理解矛盾的含义(1)矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
(2)矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性，不能认为对立统一是矛盾的双方。
(3)哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾不同。
生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级与阶级的矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。
哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一关系。
2．种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
第二，矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立。
高频考点二矛盾的普遍性和特殊性核心突破1．正确理解矛盾具有普遍性(1)矛盾具有普遍性即事事有矛盾；时时有矛盾。
(2)对“事事有矛盾”的理解要注意以下两点：①并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。
②人们尚未认识，还不能对其具体矛盾作出科学解释的事物，并不等于矛盾就不存在。
(3)对“时时有矛盾”的理解要注意以下两点：①事物发展过程中不存在无矛盾状态，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。
旧矛盾一解决，新的矛盾就会产生，开始新的矛盾运动。
②“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。
只要实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析的方法，就能正确地分析和解决矛盾。
2．正确理解矛盾具有特殊性(1)矛盾特殊性的含义：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2)矛盾特殊性的具体表现①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。
高中政治 第三单元 思想方法与创新意识 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第二框 用对立统一的观点看问
第二框用对立统一的观点看问题[考试要求] 主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系及其要求(c)；具体问题具体分析(c)目题(一) 坚持两点论与重点论的统一1．主次矛盾的辩证关系是什么？(1)主要矛盾是指在复杂事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。
次要矛盾是处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
(2)主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
2．矛盾的主次方面有何关系？(1)矛盾的主要方面是指在矛盾的两个方面中处于支配地位，起着主导作用的一方。
矛盾的次要方面是指在矛盾的两个方面中处于被支配地位，不起主导作用的一方。
(2)事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
3．主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系的方法论要求是什么？要坚持两点论和重点论相统一的方法。
辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。
因此，我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．抓住关键能够解决存在的各种问题。
(F)点拨：解决问题需要集中力量解决主要矛盾、抓住关键，但主次矛盾相互影响，在一定条件下相互转化，因此，解决问题需要坚持两点论与重点论的统一。
2．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。
(F)点拨：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
1．深入理解主次矛盾辩证关系的方法论要求主次矛盾矛盾的主次方面世界观原理区别主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定次要矛盾处于被支配地位、对事物发展不起决定作用矛盾的次要方面处于被支配地位联系主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化方法论想问题、办事情，要着重把握重点，集中主要力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾要求我们想问题、办事情既要全面，又要善于分清主流和支流2．“四看”区分主要矛盾和矛盾的主要方面一看内涵现实存在的事物往往是很复杂的，不只包含一种矛盾，而是一个由多种矛盾构成的矛盾体系或系统，可以称为“一个”或“一种”矛盾；矛盾的主次方面研究的是任何一个矛盾中的两个对立面之间的关系，说的是“矛盾侧面”，所以只能叫做“一方”或“方面”。
高中政治第三单元思想方法与创新意识第9课唯物辩证法的实质与核心第2框用对立统一的观点看问题课件新人教
_两__点_论__与__重__点_论__相__统_一______的认识方法。
• 思维拓展：图解两点论和重点论相统一的认识方法
坚持对具体问题作具体分析
• 1．含义：指在矛盾___普_遍__性__原_理____的指导下，具体分析矛盾的 __特__殊_性____，并找出解决矛盾的正确方法。
• A．①②
B．①④
• C．②③
D．③④
• [解析] ①④符合题意，题干材料中“整体”“重点”等
关键词表明的辩证法道理是坚持两点论与重点论的统一，
原理是主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理。②错误，
矛盾同一性与斗争性的关系不是相互联结和相互分离的关
系。③排除，材料中没有体现这一观点。
• 〔对点训练1〕 (2018·江苏卷，30)无人驾驶技术将对未来 的交通带来深刻变革。2018年3月，某公司的一辆无人驾 驶汽车发生交通事故，引发了人们对该技术前景的担忧。 不过有专家认为，这并不会从根本上影响无人驾驶技术的 研发和应用。材料体现的主要哲理是( B )
• 2．矛盾主次方面辩证关系原理
• (1)矛盾主要方面和次要方面的含义。
• 矛盾的主要方面是指在事物内部居于支配地位、起主导作 用的矛盾方面。矛盾的次要方面：是指处于被支配地位、 不起主导作用的矛盾方面
• (2)矛盾主、次方面辩证关系。
• 矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的，二者既相 互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
• (1)具体问题具体分析的含义、地位。
• ①含义：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指 导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方 法。
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第二框用对立统一的观点看问题
随堂巩固训练
1．下面漫画蕴含的哲理是( )
A．邯郸学步，事物的联系具有普遍性
B．习焉不察，量的积累到一定程度会引起质变
C．推己及人，不能损害他人正当利益
D．自知之明，要用对立统一观点看问题
解析：选D 本题考查学生审读漫画的能力。
漫画寓意不能仅看到他人的不足，也要看到自己的不足，要用全面的观点看问题，D项正确。
“邯郸学步”说明没有具体问题具体分析，“习焉不察”是没有看到联系的多样性，A、B两项错误。
C项不是哲学理论，应排除。
2．全面深化改革，必须统筹谋划深化改革的各个方面、各个层次、各个要素，注重推动各项改革相互促进、良性互动、协同配合；同时要注重抓重要领域和关键环节，以重要领域和关键环节为突破口，牵引和推动全面改革。
这一思路和方法所依据的哲学原理有( )
①事物发展是前进性和曲折性的统一②发展的实质是新出现的事物战胜旧事物③整体与部分相互联系密不可分④主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响A．①②B．③④
C．①③ D．②④
解析：选B ①与题意不符，题干信息没有涉及事物发展遭受挫折，不能体现事物发展是前进性和曲折性的统一，故排除。
②错误，发展的实质是新事物战胜旧事物，而不是新出现的事物战胜旧事物，新出现的事物不一定是新事物，故排除。
③④符合题意。
3．价格机制是市场机制的核心，只有加快推进价格改革，减少政府不当干预，使价格信号真正反映市场供求状况和资源稀缺程度，才能充分发挥引导资源配置的作用。
由此可见( )
A．抓住主流是解决矛盾的关键
B．改革是正确认识事物的基础
C．联系是普遍的和无条件的
D．主要矛盾对事物发展起决定作用
解析：选D 由材料可知，主要矛盾对事物发展起决定作用，D项当选；A项不符合题意；B项不选，具体问题具体分析是正确认识事物的基础；C项不选，联系是普遍的和有条
件的。
4．“供给侧结构性改革”是今年最热经济关键词。
所谓供给侧改革，就是从供给、生产端入手，通过解放生产力、提升竞争力促进经济发展。
“供给侧结构性改革”强调当前及今后较长时间里我国宏观调控政策将从以往的偏重需求侧调控转变为偏重供给侧调控。
用矛盾的观点分析，这是因为( )
①同一事物的不同过程和不同阶段有不同矛盾，要求具体问题具体分析②主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用，要集中主要力量解决主要矛盾③主要矛盾的主要方面决定事物的性质，要分清主流和支流④矛盾的同一性和斗争性辩证关系原理要求我们要在同一中把握对立，在对立中实现同一
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：选A 题中从供给、生产端入手，通过解放生产力、提升竞争力促进经济发展，体现了主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用，要集中主要力量解决主要矛盾，故②入选。
由以往的偏重需求侧调控转变为偏重供给侧调控体现了同一事物的不同过程和不同阶段有不同矛盾，要求具体问题具体分析，故①入选。
③④在题中没有体现。
选A 项。
5．截至2019年6月，中国网民规模达到7.51亿，互联网普及率为54.3%，以互联网为代表的数字技术推动了中国经济社会大转型。
同时，一些不良信息也在网络上传播。
必须加强网络文明建设、净化互联网，寻找社会的正能量。
从唯物辩证法角度看，寻找社会的“正能量”就是( )
①要抓重点，集中主要力量解决主要矛盾②要明确事物发展的总趋势，坚信前途光明③要抓住矛盾的主要方面，分清主流和支流④要遵循互联网发展的客观规律，坚持特殊性寓于普遍性之中
A．①④ B．②③
C．①② D．③④
解析：选B 从唯物辩证法角度看，寻找社会的“正能量”就是要明确事物发展的总趋势，坚信前途光明，要抓住矛盾的主要方面，分清主流和支流，②③符合题意；①在材料中没有体现，排除；坚持普遍性寓于特殊性之中，④错误。
故选B。
6．M中学不唯分数论英雄，而是努力去发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。
该中学的评价实践表明( )
①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重
要哲学依据④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：选A 科学评价可能影响学生成长，但不能成为其进步的根据，②错误；矛盾普遍性寓于特殊性之中，④错误。
7．“金非不为宝，玉岂不为坚？用之以发墨，不如瓦砾顽。
”这首诗说明的哲理是( ) A．瓦砾的使用价值更符合人们的需要
B．只有坚持具体问题具体分析，才能更好地认识、利用客观事物
C．承认自然物的客观性是人们处理人与自然关系的前提
D．任何事物都处于不断的变化发展之中
解析：选B 这首诗说明在不同的情景中事物具有不同的价值，这说明我们只有坚持具体问题具体分析，才能更好地认识、利用客观事物。
A项不是哲学角度，C、D两项不符合题意，故选B项。
8．2018年8月6日晚，2022年杭州亚运会会徽正式发布。
会徽名为“潮涌”，其主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成，下方是主办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。
扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。
钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，绿水青山展示了浙江杭州山水城市的自然特质，江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭团结携手，紧密相拥，永远向前。
结合材料，说明“杭州亚运会会徽”的设计体现的唯物辩证法道理。
解析：从材料可以看出，会徽“潮涌”，由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成，体现了整体和部分的辩证关系。
整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，体现了世界是永恒发展的。
杭州亚运
会会徽选取诸多杭州山水和人文因素，体现矛盾具有特殊性。
整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭团结携手，体现了矛盾普遍性与特殊性的关系。
钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，这在整个会徽设计中，抓住了重点和关键。
可结合材料，从事物是普遍联系的、事物是变化发展的、具体问题具体分析、坚持共性与个性具体的历史的统一、着重解决主要矛盾等方面，说明“杭州亚运会会徽”的设计体现的唯物辩证法道理。
答案：①会徽“潮涌”，由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成，体现了整体和部分的辩证关系，要求我们树立全局观念和重视部分的作用(或体现了事物是普遍联系的，要用联系的观点看问题)。
②整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，体现了世界是永恒发展的，要求我们用发展的观点看问题。
③杭州亚运会会徽选取诸多杭州山水和人文因素，体现矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。
④整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭团结携手，体现了矛盾普遍性与特殊性的关系，要求我们坚持共性与个性具体的历史的统一。
⑤钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，这在整个会徽设计中，抓住了重点和关键，体现了主要矛盾和次要矛盾的辩证关系，要求我们着重解决主要矛盾，同时不忽视次要矛盾。