重庆市第110中学校八年级英语上册unit7教案(第3课时)
八年级英语上册Unit 7 第3课时(教案)
自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step 1 复习（1分钟）让学生谈论将来的学校（Future school in your eyes）Step 2 情景导入（2分钟）教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。
T：Hello, class, what kind of transportation do you want to take in the future?S: Maybe rockets or spaceships. It’s much faster than planes.T: So where do you want to spend your holiday?S: Maybe Mars, moon, or space station. I think we can live there one day.然后教师要求学生想象出更多未来的工作、交通方式、居住地等，并和同学们分享。
环节说明：由复习学过的表示职业、交通和居住地方的单词引出本节课的新单词，过渡自然，易于引起学生的学习兴趣。
Step 3 完成教材1a—1e的任务1.学生领读1a单词或词组，两人一组互相提问单词。
（3分钟）2.完成1a和1b的任务。
（5分钟）3.学生听1c的录音，回答问题。
（3分钟）4.让学生再听一遍，完成1d的填空任务。
（5分钟）5.核对答案。
（2分钟）6.跟读录音，纠正语音语调。
（1分钟）7.一个学生扮演Alexis，另一个学生扮演Joe，谈论Joe现在、十年前和十年后的生活，邀请几组学生来展示对话。
（5分钟）8.小结训练。
（2分钟）（1）My family live in a big apartment in a big city.（2）Kids will go to school every day.(改为否定句和一般疑问句) Kids won’t go to school every day.Will kids go to school every day?Step 4 完成教材2a—2b的任务1.小组内互相交流各自知道的机器人。
八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots(第3课时)教案 (新版)人教新目标版
Unit 7 Will people have robots第三课时 Section B (1a ～2e)dangerous(adj.) already(adv.) live on a space station 他们认为在未来的年间机器人甚至能像人一样交谈。
§自主学习方案8.factory【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。
1．I live in an apartment(公寓)with my grandfather near the park.2．Dave wants to be an astronaut(宇航员) to fly into the space.3．The robot can do many things like a servant(仆人)．4．They are making many robots in this factory(工厂)．5．My brother is very clever and he can make model planes with different shapes(形状)．§课堂导学方案Step 1情景导入参考案例Teacher：Good morning/afternoon，boys and girls.Where will you live when you grow up?What will your house be like in the future?Students：________________________①I will live in the city.②I w ill live under the sea.…Teacher：Let's go on learning Section B to see what the life will be like in the future.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出他们对未来生活的向往，锻炼了学生的口语。
部编RJ人教版PEP 初二八年级英语 上册第一学期秋季 (教学设计 电子教案)Unit 7 Period 3
Unit 7 Will people have robots?The Third Period Section B ( 1a–1d)Teaching aims（教学目标）1. 学会用will预测将来的生活。
2. 预测未来生活的发展趋势，对未来充满信心和希望。
3. 学生可以表述自己生活的过去，现在和将来。
Language points（语言点）要求掌握以下词汇：1)名词n. astronaut, apartment, rocket, space, space station（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。
Teaching steps（教学步骤）1. Warm-up and presentationHave Ss warm up by thinking about as many words as they can that are related to jobs, transportation, and places to live.You can have them get into groups of three to four, and ask them to write as many words as possible. The group with the most number of words win.(设计意图,通过对职业，交通方式和居住环境的头脑风暴，再现一些词汇，该话题应该是学生很感兴趣的话题,有亲身经历合体会,新课的导入便顺理成章，水到渠成。
)2. Work on 1a and 1b.Have Ss look at the box and write each word in the correct column.Check Ss’ answers.Then have Ss think of other words and write them in the chart too. They can use some of the words that were brainstormed earlier in the lesson.When they are done, have Ss look at the screen. Give them an example of how it will be like in the future when more astronauts will fly to the moon. Then, ask Ss to get into groups of three or four and discuss how the world will be like in the future. They can look at the screen for some questions they can consider in their discussion.（设计意图：引导学生从几个方面对未来世界进行想象，为听力做好了思想准备。
给你不一样的英语课：八年级上Unit7教案
给你不一样的英语课：八年级上Unit7教案。
八年级上Unit 7教案的重点在于让学生变成主动学习者。
这意味着在教师的带领下，学生可以自行探索英语的知识和规则，让学生不再只是被动吸收知识而是学会主动思考。
例如，在介绍动名词时，教师并不会仅仅给出正确的答案，而是让学生根据给出的句子自己去发现动名词，并了解其使用方法。
这种让学生自己找寻答案的方法能够让学生更加深入理解英语规则，能够加强学生在英语学习中的主动性、积极性和自信心。
这个教案还添加了互动环节。
教师在教学过程中设计了多个合作小组的环节，让学生在小组中讨论并尝试解决问题。
这不仅可以培养每个学生的合作精神，而且还增加了学生对于英语学习的兴趣。
在小组中讨论是不同于单独学习的，学生们能够交流彼此的策略，分享学习经验，相互促进，从而取得更好的成果。
值得一提的是，教师还采用了许多多媒体辅助教学过程，例如使用视频、图片等工具来更好地丰富教学内容，让学生实现多媒体手段在英语学习上的应用，提高学生的视听能力，让学生在不断适应不同环境中掌握英语知识。
八年级上Unit 7教案给予了学生与传统英语课不同的学习体验。
教师从不同角度仔细规划和设计课程，充分利用小组合作、互动沟通等形式，调动了学生的学习热情和积极性，增强学生主动性、创造性和思维能力。
在未来的日子里，教师们应该更加关注学生的需求，为
学生们提供更加智能化、有趣和贴近生活的教学资源，让走进课堂的每一位学生都能够享受到这样的学习体验。
八年级英语上册第七单元教案3
3a This activity provides reading and writing practice using the target language.Point out the picture and ask students -what the boy and girl are doing. Ask the students to say any ingredients they can see in the picture.Point to the four words at the beginning of the activity. Ask students which one always comes first. (The word first.) Ask the students to put a number I next to it. Then ask the students to number the other three words to show the order they come in.Ask pairs of students to read the conversation to the class, filling in the missing words. Ask students not to write in the answers yet. If a student isn't sure what word to use, ask other students to suggest which one to use.Repeat the activity. This time, ask students to write in the answers.Check the answers.AnswersFirst = 1 Then = 3 Finally = 43b This activity provides guided oral practice using the target language.Point out the pictures. Ask students to tell what is happening in each picture. Then point to the words and pictures in activity la and review the meaning of popcorn, popcorn popper, salt, and bowl.Ask a student to read the directions in the box.Read the instructions for the activity to the class. Then say, Now you will work with a partner. You will tell your partner how to make popcorn.Help students find partners. Have the students work together for a few minutes.Then ask one or two students to tell the class how to make popcorn.AnswersFirst, put the popcorn into the popper.Next, turn on the popper.Next, pour the popcorn into the bowl.Then, put salt on the popcorn.Finally, eat the popcorn.4 This activity provides listening, speaking, reading, and writing practice using the target language.Ask students to work in teams of three or four. Help students form teams.Read the instructions to the class. Say, Each team will write a different recipe. Use the words first, next, then, and finally in your recipes.Ask for suggestions for recipes. List the ideas on the board. Students might suggest recipes for sandwiches or other kinds of noodles, for example.Point to the examples in the pictures. Ask a student to read the examples to the class. Say, Each team writes a different recipe. Write each instruction on a separate line. Then cut up the recipe into separate lines. Another team puts the instructions in the correct order.As the teams work on their recipes, move around the room checking their work. Help with names and amounts of ingredients as well as names of kitchen items. Also help students keep the vocabulary as simple as possible, using words that the class already knows.Remind the teams to write each instruction on a separate line. When each team finishes, help them cut the recipe into separate lines and then find a team to give the recipe to.Ask the teams to check each other's work.At the end, ask some teams to read their recipes to the class.。
初二英语unit7备课教案
初二英语unit7备课教案初二英语unit7备课教案1一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“Whatshould…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
人教版八年级英语上册Unit7SectionAGrammarFocus3c教学设计
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍一般过去时态的概念，并通过实例呈现一般过去时态的构成和用法。
2.教师讲解规则动词和不规则动词的过去式变化规律，引导学生观察、分析和总结。
3.教师呈现一些典型例句，让学生模仿并运用一般过去时态进行句子创编。
人教版八年级英语上册Unit7SectionAGrammarFocus3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用Grammar Focus中的一般过去时态，包括规则和不规则动词的过去式形式。
2.学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事件或动作，如：I visited my grandparents last weekend.
3.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，培养学生对多元文化的尊重和包容。
4.引导学生树立正确的时间观念，认识到过去、现在和未来的关系，珍惜时间，努力提高自己。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与、主动探究。通过本章节的学习，使学生能够熟练运用一般过去时态，提高英语听说读写能力，同时培养合作、创新、尊重和关爱的价值观。
3.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，培养学生对多元文化的尊重和包容。
4.引导学生树立正确的时间观念，认识到过去、现在和未来的关系，珍惜时间，努力提高自己。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语，提高自己的英语水平。同时，教师应注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时、一般将来时等时态有了一定的了解和掌握。在此基础上，学习一般过去时态，他们能够更好地发现和掌握语言规律。然而，由于过去式动词形式的多样性和实际语境中时态的运用灵活性，学生可能在学习过程中遇到困难。
教研必备的精品教案：八年级上Unit7
教研必备的精品教案：八年级上Unit7Unit 7作为一名优秀的教师，编写精品教案是必备的一项技能。
教案是教学工作的基础，是教学质量的保证。
因此，编写精品的教案对于带领学生学好每一个知识点，提高学生的学习成绩和综合素质具有重要意义。
本文将以八年级上Unit 7为例，探讨如何编写一份精品教案。
一、教学目标：1.综合运用所学语法知识，熟练使用一般现在时的句型结构，谈论自己和周围人们的生活习惯，增强语言运用能力。
2.提高学生听、说、读、写的能力，尤其是听说能力。
二、教学重难点：1.heavy的词义和词组。
2.一般现在时的句型结构以及使用方法。
三、教学过程：1.导入：通过问答形式，帮助学生复习所学内容，并激发学生的学习兴趣。
T:Good morning, class!Ss:Good morning, teacher!T:How are you today?Ss:We’re fine, thank you. And you?T:I’m fine, too. OK, let’s start our class. Can youtell me something about your daily routine? For example, when do you get up?S1:I get up at 6 o’clock.S2:I get up at 7 o’clock.T:Good job. And what about you, Tom? When do you get up?Tom:I get up at 8 o’clock.T:Oh, that’s late. Do you have enough time to eat breakfast and brush your teeth?Tom:Yes, I do.T:OK, let’s get started.2.观看视频，了解heavy的意思和用法。
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学校学科重庆市110中学英语备课组年级2017级单元第7 单元主备老师审稿者课时第 3 课时副备老师时间2015年7 月10 日
目标
1.掌握新单词和短语: astronaut, apartment, rocket, space, space station，computer programmer, fly to
2.掌握句型：I will fly rockets to the moon.
重难点巩固will表示的一般将来时态。
授课类型听说课授课内容Section A Grammar Focus— 3c
五环教学流程与设计我的修改
自主学习(课前预习) I．选词填空
astronaut, space station, fly, take, moon
1.Russia(俄罗斯) built a _________________many years ago.
2. People came to the __________ in 1969.
3. My father ______ me to the park last Sunday.
4.She______________to Hainan Island(岛) for vacation.
5. Yang Liwei is the first Chinese_________.
II．我会选：
1. They ________ the train ____ school yesterday.
A. will take, to
B. took, to
C. take, to
2.—What will you be when you grow up? —I think I will be _____ astronaut
A. a
B. an
C. the
3.—Where does her mother live?—She ______ Loudi.
A. lives
B. lives in
C. will live in
4. Mr Green ___________ America in two days.
A. flies to
B. will fly to
C. flew to
5. I’ll live _____ a space station one day. A. in B. on C. at
合作学习运用(课中释疑) 宇航员/航天员___________________飞行__________（过去式:_____________）太空/空间_____________火箭_________月亮/月球____________________
在太空站_______________________飞往…______________________
探究学习展示(课中做) 1、根据要求完成1a，1b
2、听录音，完成1c、1d
3、我们一起来表演对话吧。
让我们谈论谈论Joe现在的、10年前的以及10年后的生活。
A: Where do you live? B: I live in an apartment.
A: What do you do? B: I’m a computer programmer.
A: Where did you live 10 years ago? B: …
4、across from在……对面
辨析：across和through：across与through都可译为“穿过”。
cross指从物体表面过去，
而through指从物体内部空间穿过。
5、I took the train to school.我乘火车去学校。
“take +冠词+交通工具+to…”意为“乘---去---”，也可以用“go to…+by+交通工具”来表达。
类似的用法还有：walk to…→ go to … on foot“步行去------”；
ride to… → go to … by bike“骑车去------”；
drive to…→ go to … by car“开车去------”；
fly to… → go to … by plane/ air“乘飞机去------”；
6、live in an apartment住在一所公寓里
自主学习(课后巩固) I根据句意及首字母提示完成单词
1. China will build our own s station.
2. Zhai Zhigang is an excellent a .
3. People will visit other planets by r .
4. Tomorrow I will f to Beijing and have a meeting.
5. The m goes round the earth.
II.用所给词的适当形式填空
1. He (live)in Weihai two years ago.
2. There (be) an English test next Wednesday.
3. There are many beautiful (build) in Harbin.
4. I (take) the bus to school yesterday.
5. I (work) near here.
III.用所给动词适当形式填空
1.What _________ you ______(do) this Sunday?
There __________(be) a football match.
2. He swimming in the river every day in summer. (go)
3. “ When you the car ?” (buy) “ In 1998 . ”
4. Mary’s birthday is next Monday, Her mother ___________（give）her a present.
5. They all _________(go) to the mountains yesterday morning.
6. She _________(not visit) her aunt last weekend. She ____ (stay) at home and ______(do) some cleaning.
反思我学会了____________________ 我运用了____________________ 我帮助了____________________ 我得到了____________________
我还需要________________________________________________。