18.鸟岛

4、有感情地读描写人们爱鸟的句子。
5、看图：如果我们也在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做？（板书：护鸟）
看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！
爱鸟、护鸟，是我们每一个人的责任呀！（板书：人人有责）
总结：只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。
2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？出示投影片，进行说话练习。
3、在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。说明了鸟儿——真多呀！（板书：鸟儿多）
4、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。
你能用“最”来说一句话吗？
5、这儿仅仅是鸟儿多吗？指名读2—3句，其他同学看图，鸟岛上还有什么？（板书：鸟窝多鸟蛋多）
( ) ( )
3、照样子写词语。
密密麻麻（）（）（）
4、这段话第一句主要写（）多，第二句主要写（）多，第三句主要写（）多。
作业设计
1.有感情朗读课文，背诵课文。
2.完成《补充习题》。
3.预习19课，自学生字，读通课文，圈出由生字组成的词语。
1、轻声读第二段，思考：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢？
2、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗？
出示句
播放鸟岛录像。
四、学习第三段
过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想？（鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋真多啊！鸟岛真热闹！）
让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。
1、指名读第三段，思考：什么时候鸟岛才有这样热闹的景象？（板书：六月）
6、出示句子，比较：
（1）小岛成了鸟的世界。一眼望去，鸟窝很多，鸟蛋很多。
（2）小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？说说你的理由。
你愿意把第二句话来给大家读一读吗？
密密麻麻的鸟窝，窝里窝外是什么？哪个词儿告诉我们蛋很多？
五、学习课文第四段。
过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——很多。
1、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟）
2、你从那ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？
3、你能用“因为……所以……”来说一说吗？（你真棒）
小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！因为——（引读）
出示游人游玩图，从图中你看到了什么，特别指明这个人弯腰在干嘛呢？请大家想象。再出示第四自然段，那么从中你发现了什么。人们对鸟的喜爱。“随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下。”齐读
看到大家回家预习的这么充分，读得这么准确流利。老师要加大难度了，请默读这三个词语。出示“密密麻麻、玉白色青绿色”每个词默读三遍，想想它们的意思，待会考考大家。
二次备课
一.激趣导入
1、在我国青海湖的西部，有一座著名的小岛，（示岛图）大家看，岛上的什么特别多啊？正因为这座岛上的鸟特别多，所以人们称这座岛为——“鸟岛”。板书：鸟岛看老师写课题，“鸟”字和“岛”字非常像，同学们写的时候要注意了，“鸟”字最后一笔是横，鸟儿站在树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，千万莫混淆。一块读读课题。
知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
教学过程
二次备课
1、复习检查。
1.生字词：听写书后词语，集体正字。
2.鸟岛什么多？
2．课件出示练习：
18鸟岛
一、拼拼写写。
shēnshǒu yǎnɡyùqīnɡhǎi wén mínɡzhōnɡwài（）（）（）（）
出示生字词语请生读师评再请生读提醒大家注意什么全班齐读读出停顿
出示第一自然段把词语放到句子中，你还能读好吗？再请生读评价生评你的声音能超过他吗？听到大家的朗读老师也想读请大家注意听哪里需要停顿生说停顿出示停顿符号请生划下来再齐读
大家读得这么好，那老师来考考大家，这段话中有一个词表示名气很大，很多人都知道。
三、理解词意，随文识字。
出示鸟窝密集图，请生猜密密麻麻。请生读。这是什么词语。出示AABB。你还知道哪些词是AABB的？生答
这个词中有一个生字——密。请生来写写这个字。
注意这个字的结构上中下你准备怎么记住这个字？相继评价
那么我们来比较一下这两个字出示“密和蜜”，怎么区分呢？山字底的密和什么有关虫子底的蜜呢？谁来填一填分别填哪一个甜甜（）、紧（）、（）不透风、（）枣。齐读这组词语。师范写，生书空。
出示：闻名中外（加红）那么谁知道它的近义词？积累：驰名中外家喻户晓远近闻名
下面我们根据“青海湖西部海西皮闻名中外”这四个词来试着背背。生背齐背不会背的可以看看书。听到大家这么响亮的背书鸟儿也被吸引来了
你想提醒大家读得时候注意什么？碰到一些长句子，我们要试着停顿，把句子读通顺。齐读。
出示第三自然段这一自然段比较长，老师把这一自然段分成两块。我们来男生女生比赛读。请一位男生读，请一位女生读。谁来评价一下，谁读得好，说出原因来。下面全班男生和女生来比一比。
课题
18.鸟岛
主备人
李云升
教学目标
教学目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
重、难点
1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。
2、同学们，你们想不想到鸟岛上玩玩呀？好，今天，我们就到这座鸟岛上好好游览一番
二、初读感知检查词句
下面请大家自由读读课文，注意读准字音，读通句子，长句子多读几遍。
出示中国地图让学生找一找，鸟岛在中国的哪一个省？让学生说说自己找到的理由评价
教师圈划再出示青海湖旅游路线图让学生找找鸟岛在什么位置请生上台圈划
2、图文对照，理解课文内容。
教学方法
情境激趣法，引导自主学习。
课时划分
三课时
第一课时
教学目标
1、能正确、流利的朗读课文。
2、学会本课中的五个生字“部.筑.育.密.拾”，理解“闻名中外”“密密麻麻”等词意。初步尝试默读。
3、初步了解课文的主要内容。
重、难点
1.在语境中认识生字。
2.整体感知课文内容.
教学过程
yīn wèi rén lèi niǎo dǎo mìmìmámá
（）（）（）（）
二、比一比再组词。
密（）因（）玉（）拾（）明（）
蜜（）困（）王（）抬（）朋（）
三、我会照样子写句子。
例：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟的鸟蛋。
没有人去碰幼鸟的鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
因为，所以。
现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。
板书设计
18、鸟岛
鸟儿多爱鸟
六月鸟窝多护鸟
鸟蛋多人人有责
作业设计
1、抄写词语（书后练习三）。
2、用“陆续”、“最”各说一句话。
第三课时
教学目标
1.流利朗读课文。
2.初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
重、难点
，因为。
四、我会填。
来岛上的人很多，他们就能捉到幼鸟，随处都能鸟蛋，可是却没有人去，因为大家都知道。
五、阅读。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是白玉色的、青绿色的鸟蛋。
1、在文中找出一对反义词。
（）和（）
2、从这段话中找出描写鸟蛋的颜色的词语。
谁来读读这句话？
4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？
5、出示词语：筑巢安家养育后代指名读，齐读。什么是筑巢安家、养育后代？
6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！
齐读第二自然段。
过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，养育后代。
7、现在再让我们一起来看看鸟岛的风光吧。重放鸟岛录象，让学生再次感受到鸟岛的景象，从而更好地体会课文内容。
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
重、难点
初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
教学过程
二次备课
一、复习导入
小朋友们，今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗？我们出发吧。
二、学习课文第一段。
1、鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告诉我们？指读第一段。
2、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？
3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！
过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。
三、学习课文第二段。
出示鸟蛋图这两幅鸟蛋图，颜色上有不同，用文中的词，应该是玉白色和青绿色。齐读这两个词。师范写生书空。
提醒写字姿势，打开习字册描两遍，写一遍。选择学生作业展示修改
四、布置作业
1、把课文读给家人听。
2、完成《习字册》
板书设计
18.鸟岛
闻名中外
作业设计
1.课堂完成《习字册》。
2.课后熟读课文，理清文本大意，试着复述课文。
7、一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，六月的鸟岛可真热闹啊！齐读这一段。子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。