读《情 人》
部编版九年级语文下册第四单元学情评估 附答案 (3)
部编版九年级语文下册第四单元学情评估一、积累与运用(31分)1．阅读下面文字，回答问题。
(8分)阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。
品读juàn( )永、深刻的学术著作，沐浴字里行间弭散的理性光辉，我们能领略历代硕儒的宏博哲思；品读大师的文学作品，浸润其中，含英jǔ( )华，我们能获得人生的启迪和向美而生的力量。
阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑澜的世界；阅读，____________________，________________________；阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来。
(1)根据拼音在括号中写出汉字。
(2)画波浪线的两个句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
(3)在横线处续写句子，使之与前后句构成一组排比。
(4)每年的4月23日是“世界读书日”，假如明年的世界读书日的主题是“阅读关乎文明素养”，请你拟一条宣传标语。
2．下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )(3分)A．消极完美主义者总是非常仔细地检查任何事情的细枝末节，有时竟达到吹毛求疵．．．．的地步。
B．游玩途中不乏如画美景：仰面遥望峰巅，但见彩霞满天；俯瞰清流，浮．光掠影．．．，清澈见底。
C．假使语言文字能够完全传达情意，假使笔之于书的和存之于心的铢两悉．．．称．，丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事？D．工作组成员在脱贫攻坚战中直面困难，从不拈轻怕重．．．．，为当地老百姓办了许多实事。
3．下列说法正确的一项是 ( )(3分)A．“网络效应”“文化品牌”“感悟人生”“自行解散”四个短语的结构完全相同。
B．“一个人的心中如果没有爱的泉水，那也就不会有人生的绿荫。
”这是递进关系的复句。
C．“这把锁锈死了”和“这把锁生锈了”中的“锈”都是名词。
D．“为了更好地迎接中考，她住在学校附近。
”这句话的主干是“她住”。
4．下面的句子可以组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是 ( )(3分)①悲愤郁闷无处发泄的他，在一个宁静的黄昏，孑然登上了幽州台。
古代诗歌阅读：鉴赏思想感情的方法
读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情（何理）。
当然，把握一首诗词的思想感情，不仅要准确分析字面信息、隐喻用典，还要把握字面背后隐含的信息，知人论世等。
一、抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。
许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。
二、抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，就能快速地把握诗歌的感情基调。
如由李白《春夜洛城闻笛》中“故园情”可推知此诗表达的是思乡之情。
三、抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。
如山水田园诗、咏物诗、咏史诗、边塞诗、送别诗、写景诗、闺怨诗、羁旅诗等。
不同类型的诗歌具有特定的内容和不同的表现方式，如山水田园诗的宁静闲适、恬淡快乐、丰收喜悦、隐逸情怀，咏物诗的借物抒怀、托物言志，咏史诗的吊古伤今、借古讽今，边塞诗的建功立业、奋勇报国、厌战思乡，送别诗的离情别恨、深情厚谊、劝勉激励，爱情诗的绵绵思念、款款深情，闺怨诗的思远怀人、控诉战争，羁旅诗的漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、念亲思乡等。
因此，能够辨明诗的类别，了解同一类别诗词的“共性”，无疑对解读诗歌内涵、评价思想内容和观点态度大有帮助。
当然，即便是同一类诗歌，在思想内容和观点态度上是有差别的，这就需要结合诗意来确定。
如王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”两首诗都是送别诗，前者是悲苦伤感的离别，后者是满怀激情的送行，诗作的思想内容和作者的态度明显不同。
四、抓住典型意象作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
部编版八年级语文上册第四单元学情评估试卷附答案 (1)
部编版八年级语文上册第四单元学情评估同学，经过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。
现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！任务群一同学，下面你将进入“积累与运用”模块。
语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。
现在开启你的智慧之旅吧！一、积累与运用(25分)1. 根据拼音写出相应的词语，给加点字注音。
(4分)天鹅湖畔的夜，少了一分xuān xiāo，多了几分宁静。
天鹅湖特有的气质感染着人们，恹．恹欲睡的情绪顿时消散。
当阵阵蝉鸣唤起湖水的涟漪时，大家开心地笑啊跳啊，清甜的笑声驱散了身体的juàn dài，爽朗的话语赶跑了心中的压抑，欢快的舞蹈撵走了心中的烦恼，亲切的交谈消散了曾经的不快。
这一刻，只剩下凉爽和惬意．．。
xuān xiāo________恹．恹欲睡________juàn dài________惬．意________2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )(2分)A. 国家支持企业发展，使许多陷入困境的企业焕发生机活力，赋闲．．在家的他看到了重新就业的曙光。
B. 春天已经由远及近向我们走来，希望也在每一个人心中潜滋暗长．．．．。
C. 拿到试卷，王立同学对着那几道数学题冥思苦想，终于妙手偶得．．．．，有了答案。
D. 一代人有一代人的担当。
为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们这代人仍要沥尽心血，仍要不折不挠．．．．，仍要精益求精。
3. 下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
(3分)①为发扬和继承中华民族读书的优良传统，引导全社会多读书读好书，近日，丹徒区电视台推出了一组关注全民阅读的系列专题报道。
②《打开书本看世界》与《八旬老人的文学梦》讲述了韩维维与刘加林两位阅读人，他们与书籍的不解缘分引发了读者的共鸣。
③《让孩子悦读乐写》报道了宝堰小学“丑小鸭”文学社带领孩子们打造的阅读活动。
人情世故必读的书
人情世故必读的书
人情世故是指在社会交往中需要处理复杂关系、处理人际矛盾、应对各种人际挑战的能力。
在这个竞争激烈、利益交错的社会中，人情世故显得尤为重要。
以下是人情世故必读的书：
1.《孟子》：孟子是中国古代最著名的思想家之一，他的思想可
以帮助我们理解人性、道德和政治，以及如何在人际交往中保持真诚和信任。
2.《论语》：《论语》是中国古代儒家经典之一，其中包含了许多关于人情世故的智慧，如“己所不欲，勿施于人”、“事父母，敬其志”等等，这些都是我们在处理人际关系时需要遵循的准则。
3.《如何影响他人》：这本书是卡耐基经典的《人性的弱点》的
现代版，它提供了许多关于如何建立人际关系、如何赢得信任和影响他人的实用技巧。
4.《谈判力》：在人际交往中，谈判是不可避免的，谈判的结果
往往会影响到我们的人生和事业。
这本书可以帮助我们了解谈判的基本原则和技巧，提高我们的谈判能力。
5.《人际关系的力量》：这本书是美国著名心理学家丹尼尔·戈
尔曼所著，他提出了“情商”的概念，强调人际关系是我们生活中最重要的因素之一。
这本书可以帮助我们更好地理解人际关系的重要性，并提高我们的情商水平。
总之，人情世故是一门必修课，以上五本书都是值得一读的经典之作，可以帮助我们更好地应对各种人际挑战，提高我们的人际交往
能力。
部编版七年级语文下册第二单元学情评估附答案
部编版七年级语文下册第二单元学情评估一、读·书(12分)1．匾额、对联作为中华民族独特的文化形式，以凝练的文字、精湛的书法、深远的寓意，指点江山，评述人物。
小语被下面的匾额吸引，下列对该匾额的欣赏和评价，恰当的一项是( )(2分)A．笔走龙蛇，整体潇洒淋漓。
B．用楷书书体，浑厚大气。
C．用隶书书写，笔力不足。
D．字体方正，笔画平直。
2．小晋梳理古诗文，感受到古人美好丰富的情感和品质，请帮她完成表格。
(10分)思想感情链接古诗文思乡从前慢，车马信件一切都慢，联络不易，因而远离家乡的人，思乡思亲之情愈显得浓烈。
(1)此夜曲中闻折柳，____________。
(李白《春夜洛城闻笛》)(2)马上相逢无纸笔，____________。
(岑参《逢入京使》)雅趣春光美好，当春天将逝，谁人能不留恋？韩愈不写自己惜春，而说杨花榆荚飞舞弄春，富有趣味。
(3)____________，____________。
(韩愈《晚春》)王维晚年修禅，不慕名利，身心都沉浸在宁静的自然之中，以深林为伴，以明月为友，自得其乐，淡泊超然。
(4)独坐幽篁里，__________。
深林人不知，__________。
(王维《竹里馆》)善学人要不断学习，才时时有进(5)评价一个人不能仅凭印象，要用二、读·思(38分)(一)班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与并完成任务。
①同学们，欢迎参加“天下国家”综合性学习活动！②“天下国家”即孟子所说的“天下之本在．国，国之本在家，家之本在身”。
③家是国的基础，国是家的延伸。
④“小家”与．“大国”是同声相应、紧密相连的整体。
⑤“天下国家”的思想，激发了一代又一代华夏儿女成就国家、守护国家的信念。
⑥在华夏儿女的眼里，爱国从来都．．．是本分，是职责，是心之所系，是情之所归。
⑦接下来，让我们一起在活动中重温美好，感怀崇高，致敬家国大义！3．以上是某同学为本次活动拟写的开场白。
下面表述有误的一项是( )(2分)A ．语段中加点的“在”“与”分别是介词、连词，“从来”“都”词性不同。
部编版七年级语文上册第二单元学情评估试卷 附答案 (4)
部编版七年级语文上册第二单元综合素质评价(限时：150分钟满分：120分) 一、积累和运用(共5小题，计17分)阅读下面的文段，完成1、2题。
(4分)亲情是人世间最普遍、最美好的。
《秋天的怀念》里，史铁生竟来不及与母亲做最后的jué别；莫怀戚在化解分歧．的那一霎．时，亦感到爱的责任重大；冰心说母亲就是一直zhē蔽我们的荷叶。
所以不要再犹豫不决，好好去珍惜与父母相处的点点滴滴吧。
1. 请给下面语句中加点的字注音。
(2分)莫怀戚在化解分歧．( )的那一霎．( )时，亦感到爱的责任重大。
2. 根据拼音写汉字。
(2分)(1)jué( )别(2)zhē( )蔽3. 经典诗文默写。
【在(1)～(7)题中，任选五题；在(8)～(10)题中，任选一题】(6分)(1)夜发清溪向三峡，_______________________。
(李白《峨眉山月歌》)(2) _______________________，崔九堂前几度闻。
(杜甫《江南逢李龟年》)(3)遥怜故园菊，_______________________。
(岑参《行军九日思长安故园》)(4) _______________________，山岛竦峙。
(曹操《观沧海》)(5)杨花落尽子规啼，_______________________。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)(6)王湾的《次北固山下》中，运用对偶手法描写潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂的景象的句子是：_______________________，风正一帆悬。
(7)古人说：“凡景语，皆情语。
”《天净沙·秋思》中表达作者乡愁之情的句子是：夕阳西下，________________。
(8)兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“_______________。
”(《咏雪》)(9)春天像刚落地的娃娃，_______________________，他生长着。
整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览(学案)-2024-2025学年初中语文七年级上册(统编版)
整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览◎文化自信：激发阅读中国经典作品的兴趣，培养对中国文化的热爱。
◎语言运用：掌握精读、略读、浏览的名著阅读方法。
以给鲁迅写信的方式展现阅读收获。
◎思维能力：了解作品的主要内容，梳理鲁迅的成长经历，分析其笔下人物的性格特点，探究鲁迅的思想。
（重点）◎审美创造：感受鲁迅平淡质朴的笔墨中蕴藏的深厚情感。
（难点）一、导入新课在《从百草园到三味书屋》一课的学习中，我们初步了解了《朝花夕拾》和鲁迅，知道了《朝花夕拾》是鲁迅回忆从幼年到青年时期生活的散文集。
那么，这本书到底记载了鲁迅先生怎样的人生历程，回忆了哪些人与事呢？今天让我们一起跟随鲁迅先生走进那些难以忘怀的记忆吧。
二、教学开展1.探究活动一：初读名著，整体感知◎名著题解“朝花夕拾”的意思是“早晨的花傍晚拾起”。
“朝”表示早年时期，“夕”指40多岁时。
据鲁迅说，《朝花夕拾》的文章“是从记忆中抄出来的”。
《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，原名《旧事重提》，写的是鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
◎创作背景1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。
1926年，“三一八”惨案发生后，鲁迅写下《记念刘和珍君》等一系列文章，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。
不久之后，鲁迅又奔走广州。
在这样充满变动的环境下，“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅把目光投向了旧事，希望借旧事的回忆来排除苦闷，寻求慰藉，他先后写下十篇回忆性散文，并以“旧事重提”为总名，陆续发表在《莽原》半月刊上，1928年结集时改题为《朝花夕拾》。
他在《小引》中这样叙述自己写作《朝花夕拾》的环境：“前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。
”◎内容简介2.探究活动二：赏析片段，体会艺术手法◎阅读《五猖会》《无常》中的精彩片段，做要点批注。
张晓风《情怀》阅读练习及答案
情怀张晓风①忽焉就四十岁了。
②我总是着急，余生有多少，谁知道呢？我走在什么时候？谁知道？只知道世方大劫，一切活着的人都是叨天之幸。
只知道，且把今天当作我的最后一天，该爱的，要来不及的去爱，该恨的，要来不及的去恨。
③从印度、尼泊尔回来，有小小的人世间的得意，好山水，好游伴，好情怀，人生至此，还复何求？还复何夸？回来以后，急着去看植物园的荷花，原来不敢期望在九月看荷的但也许克什米尔的荷花湖使人想痴了心，总想去看看自己的那片香红，没想到她们仍在那里，比六月那次更灼然。
回家忙打电话告诉慕容，没想到这人险阴，竟然已经看过了。
“你有没有想到，”她说，“就连这一池荷花，也不是我们‘该’有的啊！”人是要活很多年才知道感恩的，才知道万事万物包括投眼而来的翠色，附耳而至的清风，无一不是豪华的天宠。
才知道生命中的每一刹时间都是向永恒借来的片羽，才相信胸襟中的每一缕柔情都是无限天机所流泻的微光。
④而这一切，跟四十岁又有什么关联呢？⑤去年九月，我们全家四人到恒春一游。
阳光薄金，秋风薄凉，猫鼻头的激浪白亮如抛珠溅玉，立身苍茫之际，回顾渺小的身世，一切幼时所曾羡慕的，此刻全都有了。
可是，就在那一天，我走到一个小摊子前面，一些褐斑的小鸟像水果似的绑成一串吊在门口，我习惯地伸出手摸了它一下，忽然，那只鸟反身猛啄了我一口，我又痛又惊，急速的收回手来，惶然无措的愣在那里。
就在那一刹那，我忽然忘记痛，第一次想起鸟的生涯。
它必然也是有情有知的吧？它必然也正忧痛煎急吧？它也隐隐感到面对死亡的不甘吧？它也正郁愤悲挫忽忽如狂吧？我的心比我的手更痛了。
这是我第一次遇见不幸的伯劳。
稍往前走，朋友指给我看烤好的鸟，再往前走，他指给我看堆积满地的小伯劳鸟的嘴尖。
“抓到就先把嘴折下来，免得咬人，然后才杀来烤。
刚才咬你的那种因为打算卖活的，所以嘴尖没有折断。
”朋友是个尽责的导游，我却迷离起来。
“恒春”不该是“永恒的春天”吗？为什么有名的关山落日前，为什么惊心动魄的万里夕照里，我竟一步步踩着小鸟的嘴尖？⑥我为什么想起这些？四十岁还会有少年侠情吗？为什么空无中总恍惚有一声召唤，使人不安。
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读《情人》
作者: 玛格丽特·杜拉斯出版社: 上海译文出版社出版时间: 2014年8月
因为读过这本书的书评而好奇，便
一直在省图寻找终未如愿。
2017年1
月1日在省图书架上意外的发现了
它，打开斑驳的书页，你能感觉到它
的浏览量，在字里行间依稀可见之前
读者留下的痕迹。
我是一口气读完这
本书，当在凌晨3点合上书时，长长
地舒了口气，以缓和沉重的情绪，为没有结果的爱情，为男、女主人公交错的命运。
“我”是在西贡（越南）上学，并寄宿校外的十五岁法国女学生，在从家去学校的渡轮上，结识了一个靠父亲生活的富二代。
“他”坐着黑色汽车开上渡轮，从车窗中看到站在船舷边，穿着旧真丝衣裳，穿着破旧鞋子，带着男士礼帽的法国女孩儿。
他被吸引，走下车向船舷走去。
“我”怀着好奇的心理，“学校有很多女孩子为了生活当了妓女。
与其被送到麻疯病院去做工，不如改变。
”，“他”对这个带着男士礼帽的法国小女生为之心动，想金屋藏娇，“中国男人三妻四妾是传统。
”整个故事没有署名，只有我、他、她，好象是自述生活，又象是旁观者在讲述亲眼所见，空间和时间的变换，场景快速的跨越，一边是情爱的升华，一边是亲性的虐待，作者用大量细致的
心理描写表现情感矛盾，冲突不断。
碎片化的、赤裸的描写以及内心独白的流露展现一个未成年女孩儿和一个成年中国男人之间扭曲的情爱关系，这种微妙的处理，已深深的埋入了毁灭的意味。
作者将至美与毁灭，将早年两人身体及心灵扭曲的情爱和隔世相见时，已为暮年的真爱天一无缝的合为一体，便是这本书感动无数人的地方吧。
1992年由法国导演让-雅克·阿诺在小说原
著玛格丽特·杜拉斯的帮助下将其改编成同名
电影，由英国女演员珍·玛奇和香港男演员梁
家辉分饰男女主角，基本上还原了小说的精彩
片断，只是在观看这部影片时，实难把早期的
富少形象和电影《寒战》中梁家辉的警察形象与联系在一起。
水舞清风月 2017年1月1日记录。