地图地阅读(学案)
地图的阅读导学案
学校：中学年级科目：七地班级：组别：姓名：导学案编号编写人：审核人：上课时间：2015年月日（0 ）
走向转变为走向。
（2）图中河流上游流向下游的总趋势是从
流向。
（3）村庄B在村庄A的方；
村庄C分别在村庄A、B的方和方。
【检测案】（10分钟）
1、如果一个人站在北极点上，那么他的前后左右均是（）。
A.东
B.南
C.西
D.北
2、甲地（40°N，20°E）位于乙地（20°N，40°E）的（）方向。
A.西北
B.东北
C.西南
D.东南
3. 读图判断图中B地在C地的（）方向; A地在D地的（）方向。
A.正南方向
B.正北方向
C.东北方向
D.东南方向
4、读右图，回答问题：
(1)公路的方向由向
再折向。
（2)河流大致流向方。
5、读右图判断：
(1)B在A 方向
(2)C在B 方向
(3)D在B 方向
(4)D在A 方向
【训练案】（5分钟）
完成学案“达标测评”
【作业设计】
《绩优学案》P16“自主学习”2，P17知识框架
【教（学）后反思】。
1.3地图的阅读(人教版七年级上册) (2)
第三节地图一、教学目的：⏹ 记住地图的三要素⏹ 知道比例尺的计算公式,能在地图上量算两地的距离。
了解比例尺的三种表示方式并且能进行转换。
⏹ 知道辨别方向的基本方法，学会在不同地图上辨别方向。
能熟练使用指向标。
⏹ 熟悉图例和注记，能在地图上识别常见的图例和注记。
二、教学重难点：1、比例尺的计算，地图上方向的判读三、教学用具：直尺，圆规，多媒体课件及地图册中的各种地图四、教学过程：导入新课：猜谜语——容纳千山万水，胸怀五湖四海。
藏下中外名城，浑身绚丽多彩——答一常用地理工具学习新课：（一）展示目标：要求学生明确本节课学习内容（二）预习：读课本13——14页1.地图的三要素是什么？2.地图上的方向判别有哪三种方法？（三）连接：小明暑假准备到我国宝岛台湾去旅游，但他对台湾一点也不了解，于是老师建议他去买一张台湾省的地图。
让我们和小明一起来研究一下这张地图吧！请在台湾地图上指出地图的三要素：比例尺、方向、注记1 、指导学生认识比例尺的几种表示方法：文字式、数字式、直线式2．提问：比例尺有什么用呢？——学生活动：书本p13 图1.22 台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。
3．小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。
4．比例尺换算练习：并比较比例尺大小。
5．阅读课本13至15的相关文字和插图思考下列问题: (可讨论)（1）. 在地图上辨别方向有哪些办法?（2）. 有指向标的地图如何判读(1)科技园区在学校的什么方向?(2)农业实验区在科技园区的什么方向?(3)学校在火车站的什么方向?6．板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。
7．有经纬网的地图，根据经纬线定方向。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向8．板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向（学生活动）完成P18 "做一做"①在经纬线为平行直线的地图上，②在经纬度呈弧度的地图（以南北极为中心）的经纬网地图9．总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。
《地图的阅读》名校自制学案(第2课时)
《地图的阅读》名校自制学案（第1课时）【目标锁定】（明确目标，有的放矢）了解地图的种类及发展；学会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
【重点难点】根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；比例尺大小与地图内容详略和范围大小的关系。
【自主探究】（独立自主，快乐收获）1.地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的。
根据，正确地选择地图，才能及时、准确的获得有用的信息。
例如，去公园游览，需要寻找景点，应该从图上找答案；外出旅行，确定行程，应该参考；了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅。
2.地图的比例尺有大有小，不同比例尺的地图表示的和内容的不一样。
我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。
3.随着电子计算机等现代化手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，这些高科技地图极大地方便了人们的生产和生活如、等。
【合作探究】（重点、难点都在这里）探究1：根据使用目的选择地图。
教材第22页活动题：小明暑假去云南旅游，在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。
（1）出行前，中国交通图能为小明的出行提供哪些帮助？（2）到了云南，小明要住宿需要哪种地图？（3）小明除了要在昆明游览，还想去云南其他著名景区游览，他需要哪些地图？（4）小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游线路，他需要哪种地图？探究2：根据需要选择不同比例尺的地图。
读教材第22页图1.31和图1.32，完成下列问题：（1）比较两幅地图，将结论填在表中表示范围的大或小表示内容详或略比例尺较大比例尺较小由此可知，两幅图幅相同的地图，表示的范围越大，比例尺越，内容越；表示的范围越小，比例尺越，内容越。
（2）如果要了解北京在祖国的位置，应选择比例尺（较大、较小）的地图；如果要认识北京市的轮廓特征，需要比例尺（较大、较小）的地图。
如果要去北京动物园游览，就要选择比例尺（更大、更小）的北京动物园图。
2020学年七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读(第2课时)教案 (新版)新人教版
【发散思维】引导学生思考还有哪些常见的地图。
【讲解】地图可以把广大地区的地理事物一目了然的呈现在我们面前，在经济建设中具有重要作用，一般的，它分为自然地图和社会经济地图。（幻灯片出示中国地形图、气候图、水系图、人口分布图、交通图和工业分布图）向学生简单阐述通过这些地图，我们能够获取到的信息。
地图的阅读 第二课时
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.理解比例尺大小与所表示的范围大小和内容详略的关系。
2.了解电子地图、遥感图像等在生产生活中有哪些应用。
能力
目标
会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
情感
目标
了解地图在日常生活、生产中的重要作用，使学生对地图产生亲切感，养成遇到地理问题时，能够主动查找地图的好习惯。
【提示】可以适当提示学生，在南极点和北极点的方向是怎样的。
【南极点方向】当我们站在南极点时，我们的前后左右都指示北方。
【北极点方向】当我们站在北极点时，我们的前后左右都指示南方。
【拓展延伸】与同学合作讨论，在地图上，有没有哪一点，它的前后左右所指示的方向都相同。
由于本节内容较为简单，所以在此穿插了极地地区方向辨别的内容，它属于发散思维，对于部分学生来说，可能较难，在此可以给予适当提示。
学生仔细观察幻灯片展示的三幅地图，结合自己的需求选择合适的地图
利用问题直接导入本节内容
比例尺大小与所表示范围、内容（约10分钟）
【转折】学以致用，在学习了如何阅读地图之后，我们怎么样才能根据需要，选择出合适的地图呢？下面我们开始研究本节内容的最后一部分三思而后行，选择合适的地图。
人教版七年级上册 第一章第三节 地图的阅读 导学案
1．关于在地图上识别方向的一些叙述，正确的是（ ）A 、 经线指示东西，纬线指示南北B 、 面对地图，通常是“上北下南，左东右西”C 、一个人站在北极，他的四面都是北方D 、 在有指向标的地图上，指向标箭头指示北方2. 甲乙两人以相同速度从南极同时出发，分别沿40°E 和40°W 向北前进，则可能 （ ）A 他们在北极相遇B 在赤道上他们之间相距最近C 他们之间的距离始终不变D 他们可能在南极再相会3.如果一个人站在南极点上，那么他的前后左右均是（ ）A.东B.南C.西D.北4.若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在：（ ）A 、赤道上B 、北极点上C 、南极点上D 、本初子午线上5.下列图例中表示铁路的是 （ ）A 、B 、C 、D 、6.下列比例尺，最大的一个是（ ）A.1：250000B.图上1厘米代表实地距离250千米C.1：2500D.1：25000007.右图是一幅公路平面略图，读后回答：1）图中公路走向的变化是 。
2）图中河流流向的总趋势是从 __流向 ___。
3）村庄B 在村庄A 的 方；村庄C 分别在村庄A 、B 的 方和 方地图的基本要素 练一练比例尺 定义是_______距离与______距离的比 表示方法有_____________________________ 圆圈表示________，黑白相间的线段表示________蓝色线段表示________，黄色线段表示__________黑色三角形表示_______，黑色线段表示_________ 记一记 方向 图例 通常是________________________ 指向标多指向______方 经线指示______方向，纬线指示_______方向 B 北 村庄 A C。
初中地理《地图的阅读》优质教案、教学设计
人教版地理七年级上册第一章地球和地图第三节地图的阅读教学设计导入新课：猜谜语: 容纳千山万水，胸怀五湖四海；藏下中外名城，浑身绚丽多彩——打一常用地理工具（地图）教师引导：“世界那么大，我想去看看！”这封被评为最具情怀的辞职信,一时戳中了多少颗久未远行的心。
今天，不妨让我们一起打开地图，开启一场别具风情的地图之旅。
同学们，下面我们来学习地图的阅读。
第三节地图的阅读【教学环节一】地图欣赏：多彩的地图世界——古代地图、不同用途的地图、不同比例尺的地图、现代高科技地图等。
设计意图：新课标要求“学习对生活有用的地理”。
本节教学内容难度较大，所以课堂导入从学生感兴趣的猜谜语出发，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力。
通过展现生活中多彩多样的地图，让学生了解地图用途之广，贴近生活的地理学习必然会引起学生极大的学习兴趣，为下面的学习打下良好的基础。
过渡：地图的种类有很多，如何选择和使用地图为我们的生活提供更多方便呢，下面就来学习地图的三要素：比例尺、方向和图例。
【教学环节二】地图三要素之比例尺1.知概念展示比例尺定义幻灯片地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
2.学转换展示比例尺三种表示方法表格方法引领：1.演示文字式转换线段式2.讲解文字式变数字式教师点拨：千米变厘米在数字后加五个“零”学生练习：完成下面两个比例尺的转换学以致用：将三幅下面地图的比例尺转化成同一种表示方式，观察三福地图比例尺的大小如何？学生反馈：学生将三福地图转化成同一比例尺格式，发现三幅地图比例尺一样大。
3.算距离用尺子量算台北到高雄的距离，并计算两地位于亚洲 部，地处 洲和洲， 洋和 洋之间的“十 路口”。
之间的实地距离。
教师点拨：（1）在学案上用直尺测量台北到高雄的图上距离。
（2）再根据比例尺算出两地实地距离。
7.2×40=288 千米4. 做对比： （1）对比北京市地图与中国地图图幅大小有什么区别？ （2） 两幅图比例尺有什么区别？ （3） 表示的范围大小有什么区别？ （4） 两幅图表示内容详略有什么区别？知识结构知识结构 导学过程导学过程 看课件了解比在例学尺案上用直尺量关键结论关键结论1 、知概念2 、学转换3 、算距离概念和公式 算台北到高雄的图 上距离，计算实地距离4 、做对比演示并讲解转比换较方比例尺大小与 法 范围大小、内容详略 的关系比例尺大，范围字小，内容祥； 比例尺小，范围大，内容略5.选地图：如果让你画我们校园平面图，你准备选择哪种比例尺?【教学环节三】地图上的方向设计意图：地图上的方向是本节学习的难点，尤其是经纬网定方向和指向标定方向，对于部分同学来讲极容易弄错，因此，在本节课上我采取微课展示与老师讲解相结合的方法，通过微课演示，学生能够更直观的看到各种方法如何运用，易于学生理解和掌握，并通过老师的讲解进一步加强理解和巩固，学生记忆深刻，降低了难度。
人教版七年级上册第一章第四节 地理地形图的阅读学案
人教版七年级上册第一章第四节地理地形图的阅读学案深度相等。
从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。
2. 等高线地形图用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。
3. 等高线地形图的判读（1）判断地势高低：同一条等高线上各点的海拔相同，等高距在同一等高线地形图上是相等的；地势越高，数值越大，地势越低，数值越小。
（2）判断坡度的陡缓：在同一等高线地形图上，等高线越密集，坡度越陡，特别是山区，地图上的等高线非常密集；等高线越稀疏，坡度越缓。
（3）判断山地地形部位：以山地为例，在等高线地形图上判断山地不同部位的等高线形态。
思考：它们都代表什么？A：山顶B：山顶C：鞍部D：山脊E：山脊F：山谷分层设色地形图一、含义在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围着上不同的颜色（海洋则着上深、浅不同的蓝色），可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫做分层设色地形图。
二、设色的原则绿色——平原；黄色——高原、山地、丘陵；褐色——高山；白色——雪线以上的部分；浓淡不同的蓝色表示海洋的不同深度带。
目前，我国常用的分层设色地形图中，200米等高线以下为深绿色，200～500米等高线间为浅绿色，500～1000米等高线间为浅黄色，1000～2019米等高线间为深黄色，2019～3000米等高线间为浅褐色。
三、作用分层设色地形图上各种颜色表示的高度（深度）范围不同，需要查看图上所附的高度表，在分层设色地形图上，可以比较容易地判读出各种各样的地形，以及地势的起伏。
四、陆地表面的五种基本地形地形海拔地面起伏程度高原较高，一般在500米以上面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓山较高，一般在具有耸立的山峰、陡峭的地500米以上山坡丘陵500米以下地势起伏较大盆地无一定标准四周高，中间低平原很低，一般在200米以下起伏很小，宽广平坦地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的。
全国初中地理优质课一等奖《地图的阅读》教案教学设计
《地图的阅读》教案教学目标：（一）知识与能力目标1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。
3、初步学会绘制地图的方法。
（三）情感态度价值观1、通过学习使学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
教学内容：《地图的阅读》教学重点：1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备：1.学生准备：尺子、铅笔2.教学器材：投影仪或计算机。
课型：多媒体课课时安排：1课时教学资源：网络资源、教学参考书教学方法：讲解法、自主学习法、小组讨论法学情分析：这是七年级地理第一章的第三节课，属于整个教材中的基础课，是学生刚进入初中学习的第三节课。
对于本校的学生来说，地图在平时生活中或多或少都有接触过，许多同学也都有外出旅游的经历，并且在城市生活中对城市布局也有一定的直观感受，因此地图对于他们并不陌生。
但是因为现在的初中生都是电脑派位随机分配入学，所以学生个体间的差异很大，如果小学基础没有牢固，在比例尺的计算、辨别方向上会有个别学生感到学习困难。
教学过程：（一）导入PPT上展示一张缺少地图三要素的藏宝图，设问：在这一张地图上我为什么找不到宝藏？预期学生回答：缺少了图例、比例尺和指向标（二）新课过程：1、因为缺少了地图三要素，所以一张地图也就变成了一张废纸，我们首先来看第一个要素：图例。
2、我们先来看一张泉州市的卫星遥感图片，设问：你们在图上能看出什么目标吗？预期：不能。
对比：卫星遥感图和地图对比讲解：地图就是地理工作者将地理事物用各种符号表示在图上，这样我们才能识别出地理事物。
PPT放一张中国地图，设问：你们在这张地图上看到了什么？预期：国土形状，省份形状，城市的位置………设问：你们怎么知道的？预期：因为左下角有图例活动：让学生填写学案上的图例填空题，填写后请三个学生分别告诉大家每个符号代表什么意思。
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《地图的阅读》导学案
○设计者：省市安定区公园路中学延清
该稿件发表于《地理教学案》2012年第7期
学习容
新课标人教版七年级上册第一章第三节（教材见附带光盘）
学习目标
【知识目标】
1. 认识地图是记录和传递信息的工具；知道方向、比例尺、图例是地图的“语言”。
2.理解比例尺的含义，表示形式及大小比较；能正确运用比例尺并能换算图上和实际距离。
3.理解图幅一定，比例尺的大小与地图围和容详略的关系。
4.能举例说明地图及其在日常生活中的用途。
【能力目标】
1.通过读图、绘图、计算等实践活动，学会在地图上辨别方向，量算距离、识别
图例。
2.能在地图上依据经纬线或指向标等判断经纬度、确定方向，认识一些常用的图
例。
3.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图
的习惯。
【情感、态度、价值观】
通过体验性探究学习，从现实生活的经历和体验出发，激发学习地理知识的热情，形成主动学习的态度，培养合作精神，享受成功的喜悦。
学习重点
学会应用地图的“语言”解决实际问题。
学习难点
1．掌握比例尺的运用。
2．会在有经纬网的地图上辨别方向。
学习方法
自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等
学习过程
同学们，地图是我们日常生活和学习地理的工具。
俗话说：“一图在手，走遍天下”，可见地图的重要性。
如何根据需要正确选择和使用地图，已成了现代公民必备的素养。
今
天我们大家一起走进“地图大家族”，和它们来一次零距离地接触，相信我们都是成功者！
一、明确目标、自主学习
参照学习目标、自学教材，完成下列问题。
1．阅读课本16页第一自然容，完成下列要求。
地图是运用各种，将地理事物后表示在平面上的图像。
地图的“语言”包括、和。
阅读课本16页图1.22 岛，完成下列要求。
2．比例尺表示。
比例尺的公式比例尺= / 。
3．指向标是。
4．图例是对的说明。
阅读课本17页第一自然段，完成下列要求：
5．比例尺的表现形式有种，分别为式、式式。
阅读课本17页第二自然段，完成下列要求。
6．在地图上辨别方向的方法有三种，分别为：
①指向标定向法；
②经纬网定向法；
③一般定向法。
7．对照课本18页图1.25 一些常用图例，完成下列图例的填写。
阅读课本19页第一、二自然段，完成下列要求。
8.地图的种类很多，不同的地图能够反映，根据使用目的，正确的，才能及时准确的获得有用的信息。
9.地图的比例尺有大有小，不同比例尺的地图表示的地域和详略程度不一样。
阅读课本20页第一自然段和21页《地图家族一览》，完成下列要求。
10.利用卫星或者飞机，可以大围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，称为
地图，这类地图目前已广泛的应用到人们的生活、生产之中。
11.地图的种类很多，一般分为和两大类。
二、合作探究、突破难点
探究一学会阅读地图
（一）地图的方向
图甲图乙
图丙
1.小组探究
（1）图甲中表示方向的方法属于，即“”。
图中在的方向；在的方向；
（2）图乙中表示方向的方法属于。
图中博物馆在站的方向；陵在博物馆的方向。
（3）图丙中表示方向的方法属于。
在图中标出A、B、C、D、E五点的东南西
1.小组探究
（2）在图A上量算出熊猫馆到长颈鹿馆的直线实地距离：×＝。
（3）在图B上量算出市东西两端的实地距离：×＝。
常见图例
（1）常见图例：洲界________，国界________，河流________，山峰________。
（2）仔细阅读“常见图例”，灵活的记忆常用图例。
提出你的记忆方法，一起分享！
2.结论
图甲图乙
1. 小组探究
三、达标测评、能力提升
（一）必做基础题
1.我会填
（1）普通地图，面对地图，根据“”来确定方向；指向标地图，箭头指向，根据所给方向，确定其它三个方向；经纬网地图：经线指示方向，纬线指示方向。
（2）表示同一实际地区围的地图，比例尺越大、图幅越、容；比例尺越小、图幅越、容。
2.我会选
（1）小强所在一幅比例尺为1：2500000的地图上找到了家乡的一条河流，量得河流的长度为50厘米，则小强家乡的这条河的长度是（）
A.1250
B.1250千米
C.250千米
D.750千米
（2）琳琳要绘一学校操场平面图，你认为她选择下列哪种比例尺较合适（）
A.1:1000
B.1/4000000
C.030千米
D.图上1厘米代表实地距离2千米
（3）在下列比例尺中，最大的是（）
A．1/50000 B．五十万分之一C．1/5000000 D．一百万分之一4）2012年6月16日18时37分，“神舟9号”载人飞船在卫星发射中心成功发射。
小明同学想了解的位置，应查阅（）
A.中国水系图
B.世界地形图
C.世界气候图
D.省政区图
（5）甲地（40°N，20°E）位于乙地（20°N，40°E）的（）方向。
A.西北
B.东北
C.西南
D.东南
（6）下列不是地图的“语言”的是（）
A比例尺B颜色C方向D图例
（7）下列图例中表示铁路的是（）
A．
B．
C．
D．
（8）地图的种类很多，有目的地选择地图，才能及时准确地获得有用信息。
下面对地图的选择合理的是（）
A.外出旅行，确定乘车路线，应参考导游图
B.在公园游览景点，选择交通图
C.我想知道“新马泰”旅游热线中的三个国家的位置，应查看世界政区图
D.“真大啊！我想知道故宫在哪里。
”应选择看地形图。
【选做拔高题】
（一）单项选择题
1.下面四幅图，按比例尺由大到小排列，顺序正确的是（）
A.③①④②
B.②④①③
C.①③②④
D.③④①②
2. 贝贝的爸爸是位南极科考队员，2012年元旦，他在南极点上给贝贝打，那么他的前后左右均是（）
A.东
B.南
C.西
D.北
3.学习了“地图的阅读”一节后，小明收集了许多地图，请你判断下列地图属于社会经济地图的是（）
A. 省地形图
B. 中国水系图
C.中国年降水量图
D.省人口图
4.小玲收藏着甲乙两图幅大小相同的地图，某两地在地图上的距离分别为8厘米、4厘米，这说明（）
A．甲图表示的实际地域围比乙图广B．进行工程建设选用乙图更为实用
C．甲图的比例尺比乙图小D．甲图所表示的地理事物乙图更详细（二）读图分析题
5.读右图，完成下列各题。
（1）图丙中表示方向的方法属于。
(2)A的经纬度。
(3)B在A 方向；C在B 方向；
D在B 方向；A在C 方向。
6.学习了“地图的阅读”一节后，小华利用双休日绘制了自
己家庭所在社区的平面图，你认为这幅图在设计上有没有不合
理的地方？如果有请你为小华同学提出合理修改建议。
四、反思总结，知识梳理（多媒体展示）
一般定向法 ： 上北下南，左西右东 方向 指向标定向法：一般箭头表示北方
经纬网定向法：经线表示南北方向，纬线表示东西方向
地图的“语言” 线段式 比例尺 数字式 文字式
图例 ：对地图上各种符号和注记的说明 自然地图
地图的种类
选择适用的地图 社会经济地图
地图的选择 图幅大小相同的地图，比例尺大，表示的围小，容详
图幅大小相同的地图，比例尺小，表示的围大，容略 电子地图：已广泛的应用到生活和生产之中
五、课堂延伸
课后同学们通过互联网、报刊等查阅：《野外如何辩别方向》，写节课以小组为单位向全班展示。
提示：
方法一：利用北极星指示方向（北极星指示方向为北方）
阅 读 地 图
方法二：利用植物判断方向
1.果子先染色的一面是南方
2.树叶生长茂盛的方向是南方。
方法三：……
方法四：……
方法五：……
结语（多媒体展示）
同学们，地图是我们学习地理的工具。
学会读图、绘图、用图是每个中学生的基本地理素养，熟练地掌握地图的使用方法，我们就会很轻松地达到“秀才不出门，遍知天下事”的境界。