小学英语PEP人教版五年级下册《This is my day》word版教学设计
最新新人教版小学英语五年级下册Unit-1-This-is-my-day教案
Teaching Plan of Grade FiveUnit 1 This Is My Day●Topic: Daily routine●Language systems:1.Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
●Language skills:1.Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
●Objectives:1.能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morningexercises? I usually do morning exercises at 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on theweekend? I often go shopping.(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eatbreakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.2.知识目标(1)能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.(2)能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.(3)能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.(4)能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s findout等部分的内容.(5)能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.(6)了解Story time, Good to know等部分的内容.3.情感,策略,文化等有关目标(1)情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.(3)文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.●Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
小学英语PEP人教版五年级下册《This is my day》word版教案4
(1)知识与技能目标：能够听说读写本课时四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the
piano, visit grandparents, go hiking。
能够说唱部分的歌谣，并能理解其含义。
能够听懂并学唱歌曲“weekend”。
(2)过程与方法目标：学生通过观察、阅读、翻译，感受知识形成的过程，提高学生探究问题、
Unit1 This Is My Day是义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级第一单元第四课时的内容。在以前的学习中学生已经了解了一些频度副词，初步掌握了一些关于作息时间的问答方式。课本从学生的实际活动入手，让学生以询问的方式进行，以问答的方式让学生更好的了解对话，加强了对单词的实际效果，以及更好的理解词组。
教师展示英语go shop3=%B5%AF%B8%D6%C7%D9%CD%BC%C6%AC&in=29428&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn=1&di=77542100835&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1330585154843_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn8&-1&di77542100835&objURLhttp%3A%2F%%2Fp%2F20090628%2F20090628104040-1559150204.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fz%2Fq139564475.htm&W261&H348&T8229&S18&TPjpg
PEP人教版小学英语五年级下册unit 1 This is my day Let's Learn教学课件
When do you do morning exercises ?
I usually do morning eห้องสมุดไป่ตู้ercises at 8:45 .
When do you eat dinner ?
I (usually) eat dinner at 6:00.
I usually eat breakfast at 7:00.
When do you(usually) eat breakfast ?
What do you do on the weekend ? Sometimes I watch TV on the weekend.
What do you(often) do on Fridays ?
Unit1 This is my day
Let’s chant
often What do you do on the weekend? I usually go swimming. Sometimes I climb mountains. Sometimes I go shopping. What do you do on the weekend? I usually play the piano. Sometimes I visit grandparents, Sometimes I watch videos.
我是最佳表演者
go swimming
climb mountains
go shopping
play the piano
visit grandparents
watch videos
12 11 1 2 10 3 9 4 8 7 6 5
人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 1 This is my day 参考教案
四、教学准备
课件、动词卡片等。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm- up / Review
I usually eat breakfast at ….教师简笔画呈现出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语eat breakfast / dinner，教师领读。
②教师引导学生表达：When do you eat …? I usually eat … at ….
①学生回答。
②学生跟读。
图片：
eat breakfast
用新学的短语替换句型中的关键词，进行操练。
2．学生同桌合作。
教师关注学生练习情况，必要时给予适当的帮助与指导。
3．教师板书I get up at …. I eat breakfast at …. I go to work at ….等五个句子，解释This is my timetable. Do you want to know the time?等句子。
2．Teach: play sports
①T: Do you like P.E. class?
T: I like P.E. class. I can play football. I can play basketball. What can you do at P.E. class?
S1: I can ….
3．学生回答：It’s ….
教师请几名学生来演示并提问：What time is it?其他学生回答。
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Unit1 This is my day 第五课时第五课时教学重点：熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often…Sometimes I….谈论周末活动。
教学难点：对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s … together ….的认读和适时使用。
教学准备：录音材料：Let’s try；Let’s talk。
相关动词短语卡片。
趣味活动的材料。
教学过程：Warm up （热身）活动一说唱歌谣教学参考时间： 3分钟教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。
教师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。
复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。
Review（复习）活动二谈论周末教学参考时间：3分钟教师提问：What do you do on the weekend？启发同学用usually, often 和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。
通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let’s try部分的完成做好准备。
活动三听力练习教学参考时间：3分钟教师出示Let’s try 中的内容，请学生自己朗读词组。
播放Let’s try部分录音，学生根据听到的内容写出人名。
再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。
让学生对Let’s talk中的新句子进行初步感知。
Presentation （新课呈现）活动四角色扮演教学参考时间：3-4分钟教师呈现Let’s try 的挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng和Mike，引导其他同学用What do you do on the weekend？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。
2021年小学英语PEP人教版五年级下册《Thisismyday》word版教案3
2021年小学英语PEP人教版五年级下册《Thisismyday》word版教案3第三课时一、教学目标1．能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2．能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation 部分的例词。
二、教学重、难点本课时的教学重点与难点是把握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.三、教具预备1．教师预备录音机和录音带。
2．教师预备本课时教学挂图。
3．教师预备一顶警帽和一件白大褂。
四、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师放A部分Let’s talk的录音，学生跟读并表演对话。
（2）Make a survey教师指导学生结对展开调查，可承诺学生离开座位，自由询问其他同学的作息时刻安排，然后填充表格。
学生完成调查后可讨论谁的作息时刻更合理。
3．新课出现（Presentation）Read and write（1）游戏：What’s the truth?教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情形，有两句不符合，让学生做出判定。
教师也可让学生说明判定的依据。
（2）上一活动终止时，教师说：You’re right. I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat …；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师依照学生的明白得程度，适当说明对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教师让学生完成作息时刻表的练习，检查学生对对话的明白得程度。
人教版PEP英语五下Unit1Thisismyday教案4
创新
与
实践
点
1.Make full use of bodily actions.
2.Write a short composition with what has been leant.
3.VCD-aided teaching.
第
五
课
时
教学
内容
与
重难点
1.PART B: Let’s chant (Page20, Let’s try, Let’s talk, Let’s find out.
2.Structure: What do you do on the weekend?
I often…
3.Difficult points: sometimes
I can…with…
教
学
过
程
教法
1.Warming-up exercise.
(1). Listen and sing a song “The Weekend”.
(2). Answering game:
Ps: What do you do on the weekend?
5.Let’s talk.
(1). Questions before listening:
What do Chen and John do on the weekend?
What do they do next weekend?
(2). Listen to the tape twice.
(3). Students read the dialogue twice.
小学英语PEP人教版五年级下册《This is my day》word版教案
Teaching Plan of Grade FiveUnit 1 This Is My Day道滘镇新城小学钟海敏刘秀英●Topic: Daily routine●Language systems:1.Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
●Language skills:1.Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
●Objectives:1.能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morningexercises? I usually do morning exercises at 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on theweekend? I often go shopping.(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eatbreakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.2.知识目标(1)能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.(2)能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.(3)能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.(4)能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s findout等部分的内容.(5)能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.(6)了解Story time, Good to know等部分的内容.3.情感,策略,文化等有关目标(1)情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.(3)文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.●Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
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Unit1 This is my day 第四课时
第四课时
一、教学重点：
掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
二．教学难点：
单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
三．教学准备：
腾图资源的相关课件。
Let’s learn和Let’s sing的录音。
短语卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
父母及祖父母的照片。
四．教学过程：
Review（复习）
活动一复习句子
教学参考时间： 3-4分钟
请学生分角色朗读Read and write部分对话。
教师提问：When do you...? When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。
教师说：On Saturdays and Sundays，we don’t go to school. It is fun. OK，let’s listen to a song.
复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
Warm up （热身）
活动二学唱歌曲
教学参考时间：5分钟
教师播放歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。
教师说：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’s learn部分的内容。
Presentation （新课呈现）
活动三学习短语
教学参考时间：5-7分钟
教师播放B部分Let’s chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。
（2）点击climb mountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。
（3）教师说：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—go hiking的变化。
（4）教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—go hiking的变化规律说出“购物”的动词词组—go shopping。
呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a piano. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。
教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunt…on the weekend.
出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents’ parents—grandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents 分为grand和parents来记忆。
教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend.
在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。
活动四对话练习
教学参考时间：5分钟
（1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often…（呈现：What do you do on ? I often …. ）
初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。
教师说： What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Let’s listen. 播放Let’s learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiking。
通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握
（3）播放对话课件，学生跟读。
（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。
5、Let’s play（趣味操练）
活动五找朋友
教学参考时间：5分钟
教师播放Let’s learn部分的词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。
允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。
教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。
在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。
活动六说唱歌谣
教学参考时间：5分钟
（1）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。
（2）跟录音拍手说唱。
在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。
在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I … … What do you do? B：Every weekend I … … What do you do? C：……… D………..
播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。
启发学生说出频度副词usually, sometimes和often的不同。
Consolidation and extension 巩固与扩展
活动七练一练
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P4—1 Listen and match
学生两人一组认读词组；
教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；
再次播放录音，一起核对答案。
完成活动手册P4—2 Listen again and write
根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，
教师巡视指导。
活动八小结
教学参考时间：3分钟
读短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
教师提问：What do you do on the weekend？学生回答：I often……
6、板书
Unit One This Is My Day （4）
What do you do on the weekend?
I often climb mountains go shopping go hiking
(图) (图) (图)
play the piano visit grandparents
(图) (图。