1.3噪声及控制解析
初二物理 1.3 噪声及其控制
噪声的来源
噪声的来源分类
主
日常生活
要
来
工业生产
源
交通运输
建筑施工
噪声的危害
1. 对人的心理的危害 使人讨厌、烦恼，精神不易集中，影
响工作效率，妨碍休息和睡眠 2. 对人的生理的危害
损害人的听力，使人头痛，记忆力衰 退，诱发心脏病和高血压 3. 噪声的物理效应
高强度的噪声能损坏建筑物，如飞机 起飞
一场大雪过后，人们会感到外面万赖俱静。究其 原因，你认为正确的是（ ）
A.可能是大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声的传播速度变慢
本课小结
• 一、乐音和噪声 • 二、噪声的来源 • 三、噪声的危害 • 四、噪声的控制
令人厌烦的噪声
物理学层面 • 乐音：动听的、令人愉快的声音
波形是有规律的
• 噪声: 难听的、令人厌烦的声音
波形是杂乱无章的 乐声音音的三要素(响度、音调、音色)
乐音的波形
噪声的波形
讨论:音乐是噪声吗?
噪声:影响人们正常的学习、工 作和休息的声音。
不是乐器发出的声音一定是噪声吗？
环境保护层面： 噪声影响着人们的
一般说来,大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平 像蜂窝状似的,这样做是为了（ ）
A.减弱声音的反射 B.增强声音的反射
C.
D.为了美观好看
城市高架道路某些路段有高３－４m的透 明板墙，目的是( ) Ａ.保护车辆安全行驶 Ｂ.阻止车辆排放的废气 Ｃ.体现高架道路设计的美观 Ｄ.阻挡车辆产生的噪声，减小噪声污染
小红在听英语录音，下列声音不属于噪声的 是（ ） A.小明和小华在不远处大声谈笑 B.录音机发出“嚓、嚓”的干扰声 C.邻居家传来的“卡拉OK”唱歌声 D.录音机里朗读的声音
1.3噪声的危害和控制课件
自学探究： 五、噪声的控制（阅读课本P18）
【讨论】
声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？
声源的振动产生声音 1、在声源处控制噪
在空气等介质中传播 2、在传播途中控制噪声
鼓膜的振动
3、在人耳处减弱噪声
生活实例
1.防止噪声产生----在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭.
禁止鸣笛标志 汽车消声器
【讨论】
1、家居生活中,有哪些地方有防止噪声的措施?
安装窗帘是在声音传 播过程中减弱噪声.
PTFE橡胶家具脚垫
凳子,椅子脚上安装橡胶 垫是在声源处减弱噪声.
【练习】
1.物理学中把发声体做 无规律振动 时所
发出的声音叫噪声. 从环境保护上说, 凡是
妨碍人们工作、学习、休息
的
声音,都属噪声.
2.人们以 分贝 来划分声音的等级,为了保
5.下列声音中属于噪声的是 b c e
.
a.晨读时的朗读声
b.城市里汽车发动机的运转声
c.自习课时的喧哗声
d.剧场里京剧表演的锣鼓声
e.装修房子时电钻声
f.元宵节夜晚的焰火声
噪声的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声:
凡是防碍人们工作、 学习,影响人们生活,干扰 人们听觉的声音都属于噪 声.
思考： 音乐一定是乐音吗？
自学探究： 二、噪声的来源
• 结合身边实例，小组讨论交流噪声都来自 于哪里？
• 结合课本图1-17和自己生活中的感受，尝 试将它们进行分类。
二、噪声的主要来源: （1）交通噪声：交通工具的喇叭声，刹车声、
1.3噪声的危害和控制课件
【学习目标】
1.了解噪声的来源和危害。 2.知道防止噪声的途径，增强环境 保护的意识。 3.通过体验与观察，了解防止噪声 的思路。
1.3_噪声的危害和控制
？什么是噪声 ？噪声有什么危害 ？如何减弱噪声
陕师大附中 董梦
物理角度：定义噪声
乐音
有规则振动
噪声
无规则振动
物理角度
• 声源做有规律振动 —— 乐音
• 声源做无规则振动 —— 噪声
环保角度： 定义噪声
指甲刮玻璃
环保角度：定义噪声
堵车时鸣笛
环保角度：定义噪声
发动机隆隆声
环保角度：定义噪声
孩子哭闹
环保角度：定义噪声
狗狂吠
环保角度：定义噪声
开山凿洞
环保角度：定义噪声
火箭升天
环保角度：定义噪声
导弹发射
环保角度：定义噪声
飞机起飞
环保角度：定义噪声
高铁运行
环保角度：定义噪声
割据金属
环保角度：定义噪声
工厂车间
环保角度：定义噪声
建筑噪声
环保角度：定义噪声
半夜的鞭炮声
• 影响人的工作和学习———— 70dB • 损害听力和身体健康———— 90dB
分贝 来划分声音的等级 • 人们以 _____
• 为了保护听力，学习，声音不超过___
50 分贝 • 为了保证休息睡眠，声音不超过____
0 分贝。 • 人刚能听见___
B、城市里汽车发动机的运转声 是
C、自习课时的喧哗声 是
D、剧场里京剧表演的锣鼓声 不是 E、中午装修房子时电钻声 是
F、元宵节夜晚的焰火声 不是
1、不属于噪声的是（
D）
A、汽车的喇叭声 B、发动机的轰鸣声 C、半夜优美的小提琴声 D、闹铃
无规律振动 • 物理学中把声源做_________
时所发出的声音叫噪声；从环
苏科版八年级上册物理 1.3噪声及其控制 同步测试题解析版
苏科版八年级上册物理 1.3噪声及其控制同步测试一、单选题1. 为了使我们在教室内上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）A. 在教室内安装噪声监控器装置B. 在教室周围植树C. 每个学生都戴个防噪声耳罩D. 将教室的窗户打开【答案】B【解析】A、安装噪声监测器只会测出噪声的分贝，但不能减弱噪声，选项错误，不符合题意；B、在教室周围植树可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，选项正确，符合题意；C、学生戴耳机虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，不符合题意；D、将窗户打开只会增大噪声，说法错误，不符合题意；故选：B。
【点睛】解决此类问题要结合噪声的特点和防治噪声的途径进行分析解答。
2. 在城市道路常见如图所示的标牌，它表示的意思是（）A. 鼓号乐队不能进入B. 禁止鸣笛，保持安静C. 道路转弯，行车注意安全D. 乐器商店的标志【答案】B学￥科￥网...学￥科￥网...学￥科￥网...学￥科￥网...考点：物理常识3. 伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，下面事例中不是直接控制噪声措施的是（）A. 摩托车消声器B. 道路的隔声板C. 防噪声耳罩D. 噪声监测仪【答案】D【解析】A. 摩托车的消声器是在噪声的产生处减弱噪声，能够有效控制噪声，不符合题意；B. 道路的隔声板是在声音的传播过程中减弱噪声，能够有效控制噪声，不符合题意；C. 防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声的，能够有效控制噪声，不符合题意；D. 噪声检测仪只是检测噪声大小的程度，并不能减小噪声，符合题意；故选：D。
点睛：解决此题要知道防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收处这三个环节进行防治。
4. 城市里部分道路设计成如图所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是（）A. 在声源处减弱噪声B. 防止车辆产生噪声C. 在人耳处减弱噪声D. 在传播过程中减弱噪声【答案】D【解析】试题分析：控制噪声的途径：在声源处减弱(安消声器)；在传播过程中减弱（植树、隔音墙）；在人耳处减弱（戴耳塞）。
1.3噪声及其控制(原卷版)2
1.3 噪声及其控制（原卷版）考点1 噪声及其来源1、噪声的定义：（1）广义上讲，凡是影响我们正常生活、学习和工作，以及对人们活动产生干扰的声音都叫噪声。
例如：优美的舞曲悠扬动听，只要对人们的生活和工作造成影响了也是噪音。
（2）从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音。
【典例1】小聪同学跟家人寒假外出旅游，去了永济市普救寺中的莺莺塔，如图所示，它是我国现有的四大回音建筑之一。
若游人在塔附近的一定位置以两石相击，便可听到“呱，呱”的回声，类似青蛙鸣叫、并且声音格外响亮。
关于此现象，下列说法正确的是（）A．“以两石相击”是使石头振动发声B．“类似青蛙鸣叫”是指响度相近C．“格外响亮”是指音调高D．“呱，呱”的回声一定是噪声【典例2】接听时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）来判断的；如图甲、乙所示是两种声音的波形图，从图形可知：图是噪声的波形，图是乐音的波形。
典例分析＋变式训练考点直击【变式训练1】图甲、乙所示是两种声音的波形图，从图形可知（）A．都是噪声波形B．都是乐音波形C．只有甲是噪声波形D．只有乙是噪声波形【变式训练2】下列关于乐音和噪声的叙述中叙述错误的是（）A．乐音悦耳动听，给人以享受B．噪声使人烦躁不安，有害于人的健康C．只要乐器发出的声音就是乐音D．乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章【变式训练3】李玉刚用他那“柔美的女声”征服了众多粉丝。
李玉刚用“女声”唱歌时比他正常发音时声带振动的高。
如果教室外正播放着李玉刚的歌声，对于正在上课的同学们而言，李玉刚的歌声（“是”或“不是”）噪声。
考点2 声音的等级和噪声的危害人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。
长期生活在90db以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150db的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
1.3噪声及其控制教学设计.1
第一章声现象
1.3噪声及其控制
一、教材分析
技术常常在给人类带来利益的同时,也会产生弊端。
处理好噪声问题,益发显得重要,近年来,噪声已列为国际公害,它严重污染着环境,尤其是城市环境。
节节就是从这一角度切入主体的,同时在教学中还要借此渗透关于"技术是一柄双刃剑"的思想教育,故本节有着重要的地位和作用。
二、学情分析
学习对象是八年级学生，学习中的好奇心和探究欲望很强烈，学生对噪声都较熟悉，具有较多的生活经验，但对噪声的概念不够明确，没有系统深刻的认知。
对噪声的控制方法需要进一步总结，因此要通过对生活中的问题提出质疑，激发起他们继续学习探究的欲望和需求。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）能从物理学的角度和环境保护的角度认识噪声；
（2）初步知道噪声的来源和危害；
（3）了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源，阻断噪声传播，在人耳处减弱噪声。
2．过程与方法目标：
通过体验和观察，学会减少噪声的基本方法；
3．情感态度与价值观目标：
养成保护环境的意识。
四、教学重点、难点
学习重点：能从物理学角度和环保的角度认识噪声；
知道控制噪声的途径和方法。
学习难点：知道控制噪声的途径和方法。
五、教学过程设计与分析
七、板书设计
令人厌烦的噪声
1、乐音和噪声
（1）物理学角度；（2）②环保角度；
2、噪声的来源
3、噪声的危害
4、噪声的控制
（1）在声源处减弱。
（2）在传播过程中减弱。
（3）在人耳处减弱。
八、教学反思。
1.3 噪声及其控制
第三节 噪声及其控制 一、从物理学和环境保护的角度认识乐音和噪声 1. 在物理学上： 乐音通常是指那些动听的、令人愉悦的声音。它是声源做有规律振动产生的。 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。它是声源做无规则振动产生的。 例题：如下图是两种声音振动时候的的波形，从图可知：图（1）是 （乐音还是噪声？）的波形，理由是_______________________。图（2）是 （乐音还是噪声？）的波形，理由是 ________________________。
从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别是（ ） A两者的响度不同 B. 两者在同一物质中传播速度不同 C. 两者的频率不同 D. 两者声源所做振动的波形不同 2. 从环境保护的角度看 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。 例题：环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（ ） A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声 B. 乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C. 波形有规律的声音都是乐音 D乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音 下列选项中属于噪声的是 （填序号） （1）自习课上的喧哗声 （2）早读时的朗读声 （3）唱歌时乐器的伴奏声 （4）装修房屋的电钻声 （5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡 二、噪声的主要来源： ， ， 和 。 将以下噪声源进行分类。 属于工业噪声的有 属于交通噪声的有 属于施工噪声的有 属于生活噪声的有 。 （1）盖楼时的打桩声 （2）集贸市场里的叫卖声 （3）娱乐场所中的喧哗 （4）鼓风机、燃气轮工作时的声音 （5）节日里的烟花爆竹 （6）变压器、镇流器铁芯的交流电磁噪声 （7）铁路上火车的鸣笛 （8）空中飞机的轰鸣声（9）筑路时的打桩声 三、噪声的危害 1、 噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的听力，使人产生头痛记忆力衰退等神经衰弱症状；噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。 2、噪声的等级 人们用 （符号 ）为单位表示声音的强弱，人耳刚刚能听到的声音为0dB： 90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。 四、噪声的控制 1.控制噪声的主要途径有： （1）在 处控制噪声 （2）在 中控制噪声 （3）在 处减弱噪声 2.从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在_______减弱噪声；在城市道路旁加装隔声板，这是在____________减弱噪声；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在__________减弱噪声。 3.为了保证考场环境安静，考场周边有“禁止鸣喇叭，谢谢合作”的提示牌。其中，“禁止鸣喇叭”这种减少噪声的措施属于 。 4.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( ) A．建筑工地上噪声大的工作要限时 B．市区里种草植树 C．戴上防噪声的耳塞 D．市区内汽车喇叭禁鸣 5.控制噪声是城市环境保护的主要项目之一。下列措施不能减少噪声的是（ ） A．大街小巷两旁种草植树 B．市区禁止机动车鸣笛 C．建设高架道路 D．摩托车的排气管上加消音器 五、思维提升： 1、噪声是一种严重的环境污染。李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是 ；李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是 方案。 A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度。 B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是 。 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 响 弱 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 距离 很长 长 短
1.3《噪声及其控制》参考教案1
三、噪声及其控制教学目标一、知识目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法二、能力目标1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。
2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法三、情感目标1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。
2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。
教学器材：多媒体、秒表、单放机教学过程一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）——引入新课：令人厌烦的噪声（板书）二、新课教学1、乐音和噪声（板书）师：屏显信息快递生：自主阅读，学习了解（1）从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音（2）从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？（学生回答：……）过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找2、噪声的来源（板书）（1）学生先讨论噪声的来源（2）屏显噪声来源图示（配声音）（3）要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。
（4）师生共同对噪声来源进行简单分类（5）屏显分类结果：工业噪声、交通噪声、生活噪声3、噪声的危害（板书）（1）实验探究A、二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。