5《噪声的危害和控制》教案
初中物理《噪声的危害和控制》经典教案教学设计
（三）控制噪声
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。
声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？
从上面声音的传播过程可看出，要控制噪声就要阻断其传播过程，那么我们可以从哪些方面入手呢？
如果你在写作业，邻居放录音机，你可以怎样控制？
综合上面，可以看出控制噪声有哪些途径？
准备
教 学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注
（由使用教师补充）
一、创设情境，引入新课
通过播放乐音与噪音的视频或者图片，让学生体验乐音与噪音的区别。
（提问）噪音与乐音有什么区别，各自有什么特点？
什么声音可以称为噪音？
二、新课讲授
（一）噪声的来源
物理学角度
飞机起飞、降落的轰鸣声
物体无规则振动、难听、刺耳
（二）噪声的危害和等级
噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。结合实际谈一下噪声的危害。
（学生）结合生活实际，讨论噪声在生活的危害。
（老师）声音强弱的等级用分贝来表示，符号是（dB）
声音的等级/dB
人的感觉与危害
0
人能听到的最微弱的声音——听觉下限
30——40
讨论总结：（1）在声源处减弱.
(2)在传播过程中减。（3）在人耳处减
（4）课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？
(5)我们国家采取哪些措施防止噪声？
课堂小结：
1.噪声的来源和波形的特点
2.噪声的危害和控制
教 学 反 思（由使用教师撰写）
建筑工地上机器的声音
装修房子的电钻声
交通工具的鸣笛声、马达声
环境保护角度
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。
《噪声的危害和控制》教学设计
《噪声的危害和控制》教学设计分别播放一段优美动听的音乐学习的课题。
教学内容与教师活动设计意图 学生活动 时间1、提出问题：你想了解有关噪 声哪些方面的知识?2、噪声的产生:（1）把刮玻璃时产生的声音和 敲击音叉时发出的声音分别输 入示波器中（录相演示），让 学生观察两种声音的波形，说 出两种声音波形的特点，总结 出噪声的物理含义。
1、学生说说想了解 的有关噪声的知 识。
2、（ 1）学生认真 观察乐音和噪声的 波形，说出两种声 音波形的特点，并 总结出噪声的物理 含义。
1、让学生自己 说出自己感兴趣的知识，有助于提高学生学 习的兴趣。
2、噪声的波形 借助多媒体演 示，很直观，可 以激发学生学11分钟（小提琴独奏《梁祝》）和制造一些杂乱的声音（刮玻璃），让学生说说听后的感受，弓I 出学生说说听后的感创设情境，激发 学生学习兴趣。
分钟（2）提出问题：优美动听的音乐会成为噪声吗？让学生举例说明，并总结出噪声环境保护角度的含义3、大屏幕出示一些常见的声音，让学生分析判断哪些是噪声，哪些不是噪声，并说明理由。
4、提出问题：在我们的校园里存在哪些噪声，干扰了我们正常的学习和休息？让学生分小组进行充分讨论并汇报、交流。
1、出示街道上显示噪声强弱等级装置的图片，让学生说说此装置的作用，从而引出声音强弱等级的单位：分贝（dB）2、提出问题：你知道一些常见声音的分贝数和噪声的危害吗？播放录相，介绍一些声音的分贝数和噪声的危害。
3、出示自学任务：自学课本P25 -P26页有关噪声强弱的等级和危害的知识，并完成学案上的相关题目。
4、引导学生汇报、交流自学的成果。
（2）学生举例说明习的积极性，并优美动听的音乐有培养学生的观时也会成为噪声, 察、概括能力。
并总结出噪声环境3、通过练习，保护角度的含义。
培养学生分析、3、学生分析判断大解决实际问题屏幕上出示的常见的能力。
的声音中，哪些是4、培养学生把噪声，并说明理由。
物理知识应用4、学生分小组讨论到日常生活中校园里存在的噪去的能力，体现声，并汇报、交流。
《噪声的危害和控制》精品教案
第二章课题4《噪声的危害和控制》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解噪声的来源及危害。
（2）掌握如何控制噪声污染。
2.过程与方法通过观察或看录像等有关的文字、图片、音像资料，通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
3.情感态度和价值观通过对噪声的危害及控制的学习，增强环保意识。
【教学重点】（1）噪声的来源（2）减弱噪声的途径【教学难点】如何减弱噪声【教学方法】演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法【课前准备】视频、音频、图片资源、多媒体设备、泡沫塑料、玻璃、示波器、棉花等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课分别播放一段优美的音乐演奏和嘈杂的急刹车、嘈杂的人声。
【过渡】听了刚才的几段声音，不知道大家有何感受。
嘈杂无序的噪声总会让人心烦意乱。
展示四大污染图片。
【过渡】在现如今的社会中，噪声污染已经被列为四大污染之一。
那么究竟如何有噪声，我们又该如何去减弱噪声呢二、新课学习（一）噪声的来源【演示】把刮玻璃时产生的声音和敲击音叉时发出的声音分别输入示波器中，观察两者的区别。
【过渡】比较这两种波形图，我们就会发现噪声究竟是什么呢（1）从物理学的角度，发声体做无规则振动时会产生噪声。
【过渡】在日常生活中，我们也经常会感受到噪声的危害，那么从环保角度来讲，噪声又有哪些来源呢（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
【交流讨论】你身边有哪些噪声这些噪声的来源是什么展示不同方面的噪声来源。
【知识巩固】1、下列声音中属于噪声的是（D）A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声B．交响乐团演奏的锣鼓声C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声（二）噪声强弱的等级及危害展示街道上显示噪声强弱等级装置的图片。
【过渡】大家知道这个示数是什么吗它有什么作用呢在图片中显示的dB就是表示声音的强弱。
（1）表示声音强弱的等级：分贝（dB）（2）不同的分贝：0dB是人们刚好能听到的声音；30dB—40 dB是较理想的安静环境。
初中综合实践《噪声的危害和控制》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
总结得出控制噪声的途于哪一类措施？
理解什么是“妨碍”和“干扰”。
引出噪声这个主题。
让学生体会“无规则”。
理解噪声不可避免，了解危害。
总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
体会“物理来自于生活，用之于生活”。
听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。
再举例，讨论。
学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……
看波形，比较噪声与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
阅读课本43页。
实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重点与难点
1、教学重点：噪声的定义和控制。
2、教学难点：噪声的控制。
学科核心素养分析
1、对噪声学生自我认识不够深入；2、学习时自我控制需教师加强；3、学习时学生自我超越需课后引导。
声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
噪声的等级是按什么划分的？
让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
复习引起听觉的三个阶段。
/
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？
板书设计
噪声的危害和控制
一、噪声
物理《噪声的危害和控制》教案范文
物理《噪声的危害和控制》教案范文一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类及危害。
2. 使学生掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 噪声的定义和分类2. 噪声的危害3. 噪声的控制方法4. 噪声监测与评估5. 噪声污染的防治与环境保护三、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、分类、危害及控制方法。
2. 教学难点：噪声的控制方法及其在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究噪声的相关知识。
2. 利用案例分析法，让学生了解噪声危害的具体实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用实验演示法，使学生直观地了解噪声的控制方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，引出本课主题。
2. 讲解噪声的定义和分类：介绍噪声的概念，区分不同类型的噪声。
3. 分析噪声的危害：讲解噪声对人类身心健康的影响，展示相关案例。
4. 教授噪声的控制方法：介绍隔声、吸声、消声等控制噪声的方法。
5. 实践操作：让学生分组进行实验，演示噪声控制方法的实际应用。
6. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对噪声控制的了解。
7. 课堂小结：强调噪声控制的重要性，提高学生的环保意识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对噪声定义、分类和危害的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中对噪声控制方法的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思1. 教师需要不断反思教学过程，确保教学内容符合学生的认知水平。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生对噪声控制和环境保护的热情。
八、课后作业1. 总结噪声的危害，列出几种减轻噪声的方法。
2. 调查周围环境中的噪声污染，提出改善建议。
《噪声的危害和控制》教案
《噪声的危害和控制》教案噪声的危害和控制一、教案目标：1.了解噪声的定义和分类；2.了解噪声对人体健康的危害；3.了解噪声的产生原因和传播途径；4.了解噪声控制的原则和方法；5.通过案例分析，培养学生的噪声环境意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1.噪声的定义和分类a.噪声的定义；b.噪声的分类及特点。
2.噪声对人体健康的危害a.噪声对听觉系统的影响；b.噪声对心理和生理健康的影响；c.噪声对工作和学习的影响。
3.噪声的产生原因和传播途径a.噪声的产生原因；b.噪声的传播途径。
4.噪声的控制原则和方法a.噪声控制的原则；b.噪声控制的方法。
5.案例分析及解决问题a.学生团队分组，分析一个噪声问题案例；b.分析案例中的噪声产生原因和影响；c.提出解决方案，并进行讨论。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）引入噪声概念并提问：“你们听过噪声吗？噪声对我们有什么影响？”让学生发表自己的看法。
2.知识讲解（30分钟）讲解噪声的定义和分类，包括环境噪声、社会噪声、工业噪声等。
并介绍噪声对人体健康的危害，包括对听觉系统、心理和生理健康的影响以及对工作和学习的影响。
3.知识梳理（15分钟）进一步讲解噪声的产生原因和传播途径，让学生了解噪声是如何产生并传播到我们身边的。
4.控制措施（20分钟）讲解噪声控制的原则和方法，包括降噪技术、布局设计以及个人防护等方面的方法。
5.案例分析（25分钟）学生以小组形式进行案例分析，选择一个实际生活中存在的噪声问题案例进行分析，包括具体的噪声产生原因、对人体的危害以及解决方案等。
6.解决问题（20分钟）让学生逐一陈述自己小组的案例分析结果，并进行讨论和解决问题。
7.总结归纳（10分钟）教师总结和归纳本节课的内容，并强调噪声对我们的重要性以及需要合理控制噪声的重要性。
四、教学方法：本节课采用多元化的教学方法，包括讲解、分组讨论、案例分析等，旨在激发学生的学习兴趣并培养学生的解决问题的能力。
噪声的危害和控制教案
噪声的危害和控制教案一、噪声的危害噪声是指任何影响人类健康和环境质量的声音，包括来自交通、工业、建筑施工、社会活动以及个人行为等方面的声音。
噪声对人体和环境都有一定的危害，主要表现在以下几个方面：1.危害人体健康：长时间暴露在高强度的噪声中，容易导致听力下降、耳鸣、失眠、血压升高、心理疾病等问题，严重影响人们的生活质量和工作效率。
2.干扰社交交流：噪声会干扰人们的正常交流，增加人们的沟通困难，降低人们的社交质量。
3.影响学习和工作：噪声会引起人们注意力分散，影响学习和工作的效率，特别是在教室、办公室等需要集中精力的场所。
4.影响睡眠质量：噪声会干扰人们的正常睡眠，导致睡眠不足和质量下降，进而影响人们的身体健康和精神状态。
5.对环境造成污染：大量的噪声还会对周围的环境造成污染，破坏生态平衡，影响动植物的繁衍和生长。
二、噪声的控制为了减少噪声对人体和环境的危害，需要采取一系列的控制措施，包括源头控制、传播控制和个人保护。
1.源头控制：通过改进产品和工艺，减少噪声源的噪声产生，如改进机械设备的设计和制造，采用低噪声材料等。
2.传播控制：通过隔离和减振等手段，减少噪声的传播和扩散，如在公路上设置隔音墙，使用消音器等。
3.个人保护：采用个人防护措施，减少噪声对个体的危害，如佩戴耳塞、耳罩等。
4.立法和管理：制定相关法律法规，加强对噪声污染的监督和管理，对超标噪声进行处罚。
5.教育宣传：加强对噪声危害的宣传教育，提高公众对噪声问题的认识和重视，培养良好的噪声环境意识。
三、噪声控制的案例分析1.工业噪声控制：对于工业企业产生的噪声，可以通过定期维护和保养设备，采用减震降噪措施，设置隔音墙等方式来控制噪声。
例如，在钢铁厂中，通过对高炉设备进行减振改造和采用降噪设备，成功降低了噪声水平，并保护了员工的听力健康。
2.交通噪声控制：对于交通产生的噪声，可以通过改善道路结构，减少车辆噪声排放，加强公共交通建设等方式来控制噪声。
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第四节噪声的危害和控制
●教学目标
一、知识目标
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.
二、能力目标
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、德育目标
1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.
●教学重点
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.
●教学难点
噪声的等级.
●教学方法
讨论法、阅读法、实验法.
●教学用具
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入新课
［师］声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？
［生甲］噪声从哪里来？
［生乙］噪声的波形有什么特点？
［生丙］什么样的声音是噪声？
［生丁］噪声有什么危害？
［生戊］用什么办法可以减弱噪声？
［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
二、进行新课
［师］请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：
1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
2.从环境保护的角度看，什么是噪声？
3.城市噪声的主要来源有哪些？
4.你能举出生活中噪声的实例吗？
［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论.
［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.
师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）
问题1：
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.
［演示］观察噪声的波形.
［师］利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.
［生］仔细观察.
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.
问题2：
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.
例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.
问题3：
城市噪声的来源是非常多的.
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.
问题4：
（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.
（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.
（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.
（4）家里电冰箱起动时的声音.
（5）小商贩的叫卖声.
（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.
（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.
（8）邻居电视机过大的声音.
（9）数学课上有人偷听音乐的声音.
［师］声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：
1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.
2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.
3.噪声的危害表现在哪些方面？
［生］带着问题观看录像.
师生共同活动：
1.0;30~40;70;90;150.
2.90;70;50
3.噪声的危害表现在以下几个方面
（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或
死亡.
（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.
［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：
1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
2.控制噪声的三种途径是什么？
3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.
4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？
［生］阅读并展开激烈的讨论.
［师］巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论.
师生共同活动：
问题1：
声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
（1）声源的振动产生声音.
(2)空气等介质的传播.
（3）鼓膜的振动.
问题2：
控制噪声的三种途径是
（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.
(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.
（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.
问题3：
我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.
(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）.
（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.
（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.
问题4：
摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.
城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.
工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.
三、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1.噪声的来源及其波形的特点.
2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.
3.噪声的危害.
4.减弱噪声的有效途径.
四、布置作业
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.
五、板书设计。