最新长春版小学语文六年级上册《网上呼救》图片：资料：互联网概念(精品)
六年级语文上册《网上呼救》课件6 小学六年级上册语文课件
12/9/2021
第十六页，共十六页。
例：
麦克：是美国紧急救援中心吗？
美国紧急救援中心：是。 麦克：苏珊呼吸困难(hū xī kùn nán)，生命垂危，请求帮 助。
救援中心：请告诉我们苏珊的详细地址。
麦克：芬兰XX学院图书馆。
救援中心：
麦克：
2021/12/9
第十一页，共十六页。
求救(qiújiù)信息发出后结果怎样了呢？
那里的工作人员一边联系芬兰有关 方面，一边向迈克询问(xúnwèn)苏珊的详 细地址。
电脑网络
2021/12/9
第一页，共十六页。
2021/12/9
？
第二页，共十六页。
谁在网上呼救？
结果 如何？ (jiē guǒ)
2021/12/9
第三页，共十六页。
预习 检查： (yùxí)
píng zhuó jiā zhǐ lèi 屏幕 灼痛 夹住 地址 两肋 jù xún liáo 距离 询问 聊天室 互联网 彼岸(bǐ àn)
十分钟后， 美国(měi ɡuó)和芬兰取得联。系
六点三十分， 苏珊得救了
。
2021/12/9
第八页，共十六页。
我不能动，呼吸困难(hū xī kùn nán)，请帮助我， 苏珊。
想一想，说一说：
苏珊的病情非常(fēicháng)严重，
。
突然，她旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走， 两肋像被紧紧(jǐn jǐn)夹住似的，呼吸困难。
2021/12/9
第九页，共十六页。
当时苏珊为什么会想到上网(shànɡ wǎnɡ)求助呢？
此时，整个楼面只有她一个(yī 人， ɡè) 距离最近的电话也无法拿到。
长春版小学六年级上册语文课件《网上呼救》
长春版小学六年级上册语文课件：《网上呼救》[教学目标]1．通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2．激发学生学习的兴趣。
3．培养学生助人为乐的精神。
[教学重点]体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。
[教学难点]理解心理活动描写对于推动情节发展的作用[教学准备]多媒体软件、照片。
[课时安排]二课时第一课时一、激趣导入1．现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？出示：互联网2．现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？3．揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。
（板书：网上呼救）4．理解“呼救”的意思5．网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？板书：求救6．“网”是什么？象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。
生活中有实体的网，还有无形的网。
互联网，网罗的是什么？我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。
二、默读思考，整体感知：1．出声读课文，注意读准字音。
2．开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。
3．默读课文，思考：谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？三、作业1．有感情地朗读课文。
2．写生字。
第二课时一、复习导入1．分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？2．交流总结主要内容。
二、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因1．联系生活经验，了解还有什么方法可以求救（1）通常我们通过什么途径呼救？（2）苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。
2．精读课文的第三节，指名读思考：你能从中找到几个理由？理由（1）整个楼面只有她一个人理由（2）电话无法拿到3．引读第3节因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为……，她能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。
此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：三、研读课文，感受互联网快捷的特点。
六年级语文上册《网上呼救》课件2 长版
讨论交流： 在当今科学技术飞速发展的时
代，网络已经越来越广泛的被人们 利用。网络还给人们带来了哪些方 便和问题？
-
号码。
苏珊：我不能动，呼吸困难， 请帮助我，苏珊。
麦克：你在什么地方？ 苏珊：芬兰。
……
麦克：挺住！我已经打 了电话去求助！
最后结果：
苏珊得 救了
-
感悟：
想一想苏娜 为什么能获救？ 哪些因素使得苏 娜最终获救？
①科学的发达，网络的快捷。 ②桑恩很有同情心。 ③紧急求援中心人员对工作的高度责任感。 ④紧急救援人员的及时救助。
说一说：
1.谁在网上呼救？ 2.谁组织了呼救？ 3.呼救的结果怎样？
将近18时，他准备离开“酒
馆”，忽然看到一个署名苏珊. 的
女孩用黑色粗体大字“喊”道：
“有人能帮助我 吗？”
-
桑恩皱了皱眉头，心想，该不 是个恶作剧吧？
表示他很 怀疑
桑恩讨厌别人拿瘫痪 来开- 玩笑。
厌恶这种行为方式。
心想：万一她真是急病发作， 那岂不坏事？我得帮她。
表现出他很矛盾 的心理，也表现 出他很善良，能
够- 助人为乐
苏珊是芬兰一所学校的学生，当时她 正在图书馆进入互联网找寻资料。忽然老 毛病发作，双腿灼痛，直穿骨髓。她的两 肋像被紧紧夹住似的，只能坐着，不能行 走，呼吸也越来越急促。
图书馆内一片寂静，整个三楼只有她 一个人。距离最近的电话也在走廊上，她 是走不到那里的。
她最怕的就是别人误会她的 求助呼唤。
后来她又是怎么回信息的呢？
我向你保证，
-我不是开玩
笑，救救我。
经过对话，后
来桑恩是怎么做的 呢？
-
打紧急电话 给救援中心
小学语文六年级上册课件：27.网上呼救【第2课时】(公开课课件)长春版
时得救。
课文结构 苏珊呼救 紧急呼救
网 上 呼 救
桑恩收到
桑恩 联手救助
母亲
艾眉
成功救助 情况良好
跨互 国联ห้องสมุดไป่ตู้界网 真功 诚不 相可 助没
27 网上呼救
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.理解课文内容，体会人与人之间的真诚互助及网络的
优势。（重点） 2.体会插叙的作用。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
互助互爱
所以决定帮她。可见桑恩是一个善良和乐于助人的 人。反问更加突出了桑恩的善良。
桑恩凝视着苏珊刚刚发出的信息，心想：她可 能跟我一样身患哮喘。这时正孤身困在一个公寓里 或偏远的农场上。他想起自己小时候哮喘发作时那
种痛苦的感觉。
这一处是对桑恩心理活动的描写，是桑恩设身 处地的猜想。这一猜想，体现了他的善良。因为他
课文主旨 课文讲述了一个 12 岁的美国男孩桑恩是如何通 过互联网，救助一个芬兰学生苏珊的感人故事。不仅 让我们体会到了互联网的功不可没，也让我们体会到
了人与人之间那种跨越国界、真诚相助的动人真情。
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数字准确写出来，突出地表现了时间的紧迫，也能体
语文六年级上长春版10.3《网上呼救》 公开课一等奖课件2
六点三十分，大洋彼岸的苏 珊得救了。
芬兰
一万五千公里
美国
飞机要飞9个小时
思考: 课文为什么要写这些表示时间的词语？
将近六点 六点十分 十分钟后
三十分钟
（半小时）
1、让读者感受到 时间的紧迫。
六点三十分
2、感受到互联网 速度之快，
语文
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坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
麦克： 是救援中心吗？ . 美国急救中心： 是。有什么需 . 要帮助吗？ . 麦克：苏珊呼吸困难，生命垂 危，请求帮助。 美国急救中心：请告诉我们苏 珊的详细地址。 麦克： . 美国急救中心： .
麦克： 是救援中心吗？ . 美国急救中心： 是。有什么需 . 要帮助ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？ . 麦克：苏珊呼吸困难，生命垂 危，请求帮助。 美国急救中心：请告诉我们苏 珊的详细地址。 麦克： . 美国急救中心： .
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
六年级语文上册《网上呼救》课件5 长春版
名师PPT课六件点十分，美国紧急救援中心的电话响了。 麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作 人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克 询问苏珊的详细地址。
麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支 持不住了，好久才回答：“痛！”
麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已 经打了电话去求助！”苏珊用尽最后的力气打 出了地址。
名师PPT课件
一天下午，美国男孩麦克正 在网上聊天室漫游。
苏珊是芬兰一所学院的学 生，……
名师PPT课件
快速默读课文，找一找 课文哪一节写了苏珊只能在
网上呼救的原因。
名师PPT课苏件 珊是芬兰一所学院的学生， 当时她正在图书馆通过互联网找寻 资料。突然，她旧病复发，双腿剧 烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧 夹住似的，呼吸困难。此时，整个 楼面只有她一个人，距离最近的电 话也无法拿到。
六点十分，麦克拨通了（ 美国紧急救援中心 ）
的电话。那里的工作人员一边和（ 芬兰的有关方面 ）
联系，一边向麦克询问苏珊的（ 详细地址
）。
十分钟后，（ 美国紧急救援中心 ）和 （ 芬兰的有关方面 ）取得了联系。
六点三十分，（ 大洋彼岸
）的苏珊得救了。
名师PPT课件
那里的工作人员 一边和芬兰的有关方 面联系，一边向麦克 询问苏珊的详细地址。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
在网上一般可以干什么？
看新闻 聊天 玩游戏 购物
名师PPT课件
7 网上呼救
名师PPT课件
自学要求：
1、自由朗读，读准字音，读通 句子。 2、思考：谁在网上呼救？谁吗？
zhuó lèi jù jiā 灼痛 两肋 距离 夹住 xún zhǐ píng liáo 询问 地址 屏 幕 聊天
六年级上册语文课件-10-3 网上呼救-长春版
美国急救中心：是。有什么需 . 要帮助吗？ . 桑恩妈妈： . 美国急救中心： . 桑恩妈妈： . 美国急救中心： . · · · · · · ·
.
什么时间
发生了什么
苏珊呼救 六点十四分 桑恩向美急救中心求救 十分钟后 美国和芬兰取得联系 几十分钟后 苏珊得救了
将近六点
芬兰
一万五千公里美国讨 Nhomakorabea：随着时代的发展，网络离我们越来 越近。想一想，网络给我们的生活 带来哪些方便和问题？
作业：
写关于“合理，正确地使 用网络”的倡议书，格式 正确，条理清晰，字数不 限。
教学反思：
一、牢把文章内涵的同时引导学生正确使用互联网。 《网上呼救》讲述的是一个和网络有关的感人故事。我在设计中让学生感受到 了互联网方便、快捷的同时，也让学生体会到了人与人之间的真情。并通过讨论， 使学生对互联网有了正确的认识，且知道了合理使用互联网。 二、把握人物品质的同时着眼学生的语言训练。 在体会人间真情这一环节中，我设计了结合文章内容用“· · · · · · 一边· · · · · · 一 边······’造句。这个句式训练是在具体的语言环境中，使句子的表达更有意义。其作 用是，一方面帮助了学生体会人物的品质和心理；另一方面，给学生提供了语言表 达的机会，培养了学生语言表达能力。在这一环节中，我还设计了‘情景再现”， 虽然学生表达的不是很容易，很准确，但这不仅培养了学生的语言的表达技巧，还 教给了学生在生活中遇到这种情况应该怎样去面对，学以致用。 三、课件的辅助作用比较显著。 “救援关系图”让学生更清楚的理清各个人物在救援中的角色和其所起的作用， 帮助了学生理清文中的复杂的人物关系。再有关于介绍美国与芬兰位置的幻灯片， 这两个国家对于农村的孩子来说只不过是听说而已，如此演示一番，就使学生很清 楚地知道两国有多么的远，更好地体会了互联网的快速、及时的特点。 总之，本节的教学基本完成了课前预设的教学目标，缺憾必然存在，敬请同行 指教。谢谢大家。
六年级语文上册《网上呼救》课件2 小学六年级上册语文课件
讨论交流：
在当今科学技术飞速发展的时代， 网络已经越来越广泛的被人们利用(lìyòng)。 网络还给人们带来了哪些方便和问题？
2021/12/6
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第二十四页，共二十六页。
再见 ！ (zàijiàn)
2021/12/6
第二十五页，共二十六页。
内容(nèiróng)总结
我会猜。2、 根据起因、经过和结果给课文分段，简述段意。美国男孩桑恩凭借小小的屏幕和神奇的网络 挽救了芬兰大学生的性命。第二部分（第6~8段）写求救(qiújiù)人苏珊的病情，仔细描绘了她的处境。距离最
吗？” -
2021/12/6
第八页，共二十六页。
桑恩皱了皱眉头，心想(xīn ，该 xiǎnɡ) 不是个恶作剧吧？
表示(biǎoshì) 他很怀疑
桑恩讨厌别人(biérén)拿瘫 痪来- 开玩笑。
2021/12/6
厌恶这种行为方式。
第九页，共二十六页。
心想(xīn xiǎnɡ)：万一她真是急病发 作，那岂不坏事？我得帮她。
表现出他很矛盾的 心理，也表现出他
很善良，能够(nénggòu)
助人为乐
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2021/12/6
第十页，共二十六页。
苏珊是芬兰一所学校的学生，当时她正在 图书馆进入互联网找寻(zhǎoxún)资料。忽然老毛 病发作，双腿灼痛，直穿骨髓。她的两肋像被 紧紧夹住似的，只能坐着，不能行走，呼吸也 越来越急促。
第一部分（第1~5段）写美国男孩桑恩在网上发现了求救 信息。
第二部分（第6~8段）写求救人苏珊的病情，仔细描绘 了她的处境(chǔjìng)。
第三部分（第9~10段） 写桑恩得知苏珊的实际情况， 决定立即打电话给紧急救援中心。
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《网上呼救》资料
互联网概念
互联网（英语：internet），又称网际网路或音译因特网、英特网，是网
络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协定相连，形成逻
辑上的单一巨大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“
网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称“互联网”，
即是“互相连接一起的网络”。互联网并不等同万维网（World Wide
Web），万维网只是一建基于超文本相互链接而成的全球性系统，且是互联网所
能提供的服务其中之一。单独提起互联网，一般都是互联网或接入其中的某网
络，有时将其简称为网或网络（the Net）可以通讯,社交,网上贸易。
基本概念：
互联网，即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机
网络。互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务
端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外
的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。
主要特点：
通讯（即时通讯，电邮，微信）
社交（facebook，微博，空间，博客，论坛）
网上贸易（网购，售票，工农贸易）
云端化服务（网盘，笔记，资源，计算等）
资源的共享化（电子市场，门户资源，论坛资源等，媒体《视频、音乐、
文档》、游戏，信息）
服务对象化（互联网电视直播媒体，数据以及维护服务，物联网，网络营
销，流量，流量nnt等）。