长春版小学语文四年级上册《难忘的八个字》课件
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小学语文四年级上册课件：4.难忘的八个字【第1课时】(公开课课件)长春版
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨， 能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石 成金。爱的力量是无穷的，不管是拥有还是 给予，爱带给人们的总是幸 福 和 快 乐 。 今 天 ， 我 们要学习的是一位残疾的小女孩儿得 到伦纳德老师真诚关爱的故事，伦纳德老师 的关爱，似一束温暖的阳光，抚慰了小女孩 儿受伤的心灵，改变了小女孩儿对人生的看 法，让小女孩儿终生难忘。
初读课文，说一说课文的主要内容？
“我”是一个先天性裂唇和先天性左耳失聪 的孩子，自己觉得没人喜欢“我”，在一次“耳 语测验”中，“我”害怕同学们嘲笑，就用先想 好的办法去努力听清伦纳德老师的话，最后， “我”等来的是让“我”终身难忘的八个字— “我希望你是我女儿”。
1．根据拼音写词语。
nián línɡ zuǐ chún
左窄右宽。右下部的卧 钩略平。
liè
烈
书写指导
上部紧凑，下部四点间 距基本相等。
tǐng
挺
书写指导
左窄右宽。“廴”的捺 舒展，托住上部。
我会认
nǎo wù jī nà wǔ fǔ
恼恶畸纳捂抚
易读错字
qū
弯曲
fǔ
fú
jī
抚慰 仿佛 畸形
mú
模样
jiē
jī
wù
结巴 几乎 厌恶
多音字
（mú） 模样 模
（mó）模仿
（wù）可恶 恶 （ě）恶心
（è）凶恶
理解词语
与众不同：跟大家不一样。 造句：张教授有独到的见解，他的想法总是与众不同。
讥嘲：讥讽。 造句：我们不要随意讥嘲残疾同学。
敬慕：尊敬，仰慕。 造句：孩子的脸红了，他用敬幕的眼光从上到下打量着吉米。
缘故：原因。 对付：对人对事采取措施、办法。 抚 初读感知 当堂检测
初读课文，说一说课文的主要内容？
“我”是一个先天性裂唇和先天性左耳失聪 的孩子，自己觉得没人喜欢“我”，在一次“耳 语测验”中，“我”害怕同学们嘲笑，就用先想 好的办法去努力听清伦纳德老师的话，最后， “我”等来的是让“我”终身难忘的八个字— “我希望你是我女儿”。
1．根据拼音写词语。
nián línɡ zuǐ chún
左窄右宽。右下部的卧 钩略平。
liè
烈
书写指导
上部紧凑，下部四点间 距基本相等。
tǐng
挺
书写指导
左窄右宽。“廴”的捺 舒展，托住上部。
我会认
nǎo wù jī nà wǔ fǔ
恼恶畸纳捂抚
易读错字
qū
弯曲
fǔ
fú
jī
抚慰 仿佛 畸形
mú
模样
jiē
jī
wù
结巴 几乎 厌恶
多音字
（mú） 模样 模
（mó）模仿
（wù）可恶 恶 （ě）恶心
（è）凶恶
理解词语
与众不同：跟大家不一样。 造句：张教授有独到的见解，他的想法总是与众不同。
讥嘲：讥讽。 造句：我们不要随意讥嘲残疾同学。
敬慕：尊敬，仰慕。 造句：孩子的脸红了，他用敬幕的眼光从上到下打量着吉米。
缘故：原因。 对付：对人对事采取措施、办法。 抚 初读感知 当堂检测
长春版小学四年级上册语文课件：《难忘的八个字》
长春版小学四年级上册语文课件：《难忘的八个字》教学目标：1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
能联系上下理解“与众不同”“嘲笑”“畸形”等词语。
2、引导准确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点：引导准确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课时安排：1课时课前准备：1、学生收集相关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
一、导入师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。
安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢？师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很温柔。
）生2：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很诚恳。
）生3：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很深情。
）生4：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很真挚。
）师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师能够感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读：“我希望你是我女儿！”师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？用波浪线画下来。
师板书：直射我的心田抚慰我的心灵改变人生看法过渡：这八个字，仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心，令她永远难忘。
她为什么有这样的感受呢？让我们一起走近小女孩过去的内心世界。
二、学习第一自然段1、默读课文第一自然段，想想这是一个怎样的小女孩？2、哪句话描写了小女孩的长相？（教师出示句子：我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一副畸（jī）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
难忘的八个字课件3.ppt
话语 爱是一股温暖的春风 爱是一束明媚的阳光 爱是寒冷时的一件外衣 爱是天边的一条彩虹
给予生活中最美好的遐想 足以抚慰我们幼小的心灵 可以吹拂心灵的尘埃 会让我们感到无比温暖 可以化解心里的冰霜
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可 爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑 的、笑眯眯的眼睛。
（我感觉到她慈祥，和蔼可亲……）
每个孩子都喜欢她、敬慕她。
． ． 但是，没有一个人比我更爱她。
（更能表达出“我”对伦纳德老师的喜爱之情。）
这八个字仿佛是一束温暖的阳光 直射我的心田。这八个字抚慰了我受 伤的、幼小的心灵，改变了我对人生 的看法，令我终身难忘。
我心里很清楚，对别 人来说我的模样令人厌恶： 一个小女孩儿，有着一副 畸形难看的嘴唇，弯曲的 鼻子，倾斜的牙齿，说起 话来还结巴。
（“我”是一个残疾小女孩）
我会仿写
我的模样令人
：一个
，有着
一张
的小脸，一双
的眼睛，一
副
的嘴唇，
的鼻子，
的牙
齿，说起话来
。
我发觉自己的长相越来越与众不同。
我越来越敢肯定：除除了了家家里里人人以以外外，没 人会喜喜欢欢我，更没人会疼爱疼我爱。
给予生活中最美好的遐想 足以抚慰我们幼小的心灵 可以吹拂心灵的尘埃 会让我们感到无比温暖 可以化解心里的冰霜
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可 爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑 的、笑眯眯的眼睛。
（我感觉到她慈祥，和蔼可亲……）
每个孩子都喜欢她、敬慕她。
． ． 但是，没有一个人比我更爱她。
（更能表达出“我”对伦纳德老师的喜爱之情。）
这八个字仿佛是一束温暖的阳光 直射我的心田。这八个字抚慰了我受 伤的、幼小的心灵，改变了我对人生 的看法，令我终身难忘。
我心里很清楚，对别 人来说我的模样令人厌恶： 一个小女孩儿，有着一副 畸形难看的嘴唇，弯曲的 鼻子，倾斜的牙齿，说起 话来还结巴。
（“我”是一个残疾小女孩）
我会仿写
我的模样令人
：一个
，有着
一张
的小脸，一双
的眼睛，一
副
的嘴唇，
的鼻子，
的牙
齿，说起话来
。
我发觉自己的长相越来越与众不同。
我越来越敢肯定：除除了了家家里里人人以以外外，没 人会喜喜欢欢我，更没人会疼爱疼我爱。
长春版四年级上册《难忘的八个字》PPT课件(2)
难忘的八个字
捂住
wǔ
抚慰
fǔ wèi
理解词语意思的方法
借助工具书（查字典） 联系上下文 结合生活实际 在句中换近义词 给词中的字组词 想象画面
……
年龄 嘲笑 厌恶
嘴唇 倾斜 测验 复述 新鞋 稍稍 挺好 兴高采烈
龄 嘲 厌 恶唇
倾 斜 测 验述
挺 鞋 烈 稍
wù可恶 厌恶
恶 ě恶心
è凶恶
嘲
我等待着……然后，伦纳德兰 老师说了八个字，这八个字仿佛是 一束温暖的阳光直射我的心田。这 八个字抚慰了我受伤的、幼小的心 灵，改变了我对人生的看法，令我 终生难忘。
这位胖胖的、很美、很可爱的老 师轻轻说道：“我愿你是我的女 儿！”
我愿你是我的女儿！
难忘的八个字
朝 潮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
测
侧 册 验 述
挺
庭 蜓 烈 列
厌
庆
险
迷
随着年龄的增长，我发觉自己 的长相越来越与众不同。我一跨进 校门，同学们就开始嘲笑我。我心 里很清楚，对别人来说我的模样令 人厌恶：一个小女孩儿，有着一副 畸［jī］形难看的嘴唇，弯曲的鼻子， 倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我 越来越敢肯定：除了家里人以外， 没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
捂住
wǔ
抚慰
fǔ wèi
理解词语意思的方法
借助工具书（查字典） 联系上下文 结合生活实际 在句中换近义词 给词中的字组词 想象画面
……
年龄 嘲笑 厌恶
嘴唇 倾斜 测验 复述 新鞋 稍稍 挺好 兴高采烈
龄 嘲 厌 恶唇
倾 斜 测 验述
挺 鞋 烈 稍
wù可恶 厌恶
恶 ě恶心
è凶恶
嘲
我等待着……然后，伦纳德兰 老师说了八个字，这八个字仿佛是 一束温暖的阳光直射我的心田。这 八个字抚慰了我受伤的、幼小的心 灵，改变了我对人生的看法，令我 终生难忘。
这位胖胖的、很美、很可爱的老 师轻轻说道：“我愿你是我的女 儿！”
我愿你是我的女儿！
难忘的八个字
朝 潮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
测
侧 册 验 述
挺
庭 蜓 烈 列
厌
庆
险
迷
随着年龄的增长，我发觉自己 的长相越来越与众不同。我一跨进 校门，同学们就开始嘲笑我。我心 里很清楚，对别人来说我的模样令 人厌恶：一个小女孩儿，有着一副 畸［jī］形难看的嘴唇，弯曲的鼻子， 倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我 越来越敢肯定：除了家里人以外， 没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
2021小学语文长春版四年级上册《难忘的八个字》教学课件
捂〔 抚慰 〕 抚〔〕 Nhomakorabea慰〔
〕
词语理解
长春出版社 四年级 | 上册
敬慕：尊敬仰慕。 兴高采烈：形容非常快乐、欢快。
抚慰：抚慰。
课文学习
长春出版社 四年级 | 上册
找一找第一段中，描写“我〞的外貌的词语。 一个女孩儿，有着一副〔1〕的嘴巴，〔2〕的鼻子，〔3〕
的牙齿，说起话来还〔4〕。
〔1〕畸形难看 〔2〕弯曲 〔3〕倾斜 〔4〕结巴
课文学习
长春出版社 四年级 | 上册
从耳语测试中作者的表现，我们能了解到什么事呢？
这一行为更加突出了作者当时的自卑心理。
课文学习
长春出版社 四年级 | 上册
“伦纳德教师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳 光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，
改变了我对人生的看法，令我终生难忘。〞
课文学习
长春出版社 四年级 | 上册
从这样的描写中，我们能看出作者对伦纳德教师有一种什么样 的思想感情呢？ 喜爱、羡慕
课文学习
长春出版社 四年级 | 上册
在耳语测试中，作者是怎么做的呢？为什么要这样做呢？
将捂住右耳的右手悄悄抬起来一点。
因为“我〞的左耳先天失聪，但是又不想让大家知道，害 怕同学会更加嘲笑“我〞。
第三组 · 阅读
难忘的八个字
309教育网
课文导入
长春出版社 四年级 | 上册
人的一生中总会有令我们难忘的 东西。一次难忘的旅行，一个难忘的 人，一本难忘的书。今天，让我们来
学习?难忘的八个字?。
生字学习
长春出版社 四年级 | 上册
龄〔 年龄 〕 嘲〔 嘲笑 〕
厌〔 讨厌 〕 验〔 实验 〕
《难忘的八个字》PPT课件
自卑、痛苦、烦恼 忐忑、担心、恐惧 惊喜、幸福、感动 自信、乐观、积极
Page 10
拓展作业
小女孩,我想对你说……
伦纳德夫人,我想对您说……
Page 11
“我希望你是我女儿”
Page 12
谢谢观赏
Page 13
Page 5
我把左耳对着伦纳德老师，同时悄悄把右手抬起 一点，这样就足以听清老师的话了。
Page 6
我希望你是我女儿！
Page 7
这八个字仿佛是一束温暖的阳光射进我的心田,这八个字抚慰 了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。
Page 8
惊喜、温暖、幸福、感动
Page 9
小女孩的心理变化
难 忘 的 八
我来闯关： 畸形 裂唇 敬慕 摔跤 仿佛 挺住 复述 厌恶
Page 2
难忘的八个字是什么？ “我希望你畸形 难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜 的牙齿，说起话来还结巴。
Page 4
伦纳德老师很胖，很美，温柔可爱。她有着 金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
Page 10
拓展作业
小女孩,我想对你说……
伦纳德夫人,我想对您说……
Page 11
“我希望你是我女儿”
Page 12
谢谢观赏
Page 13
Page 5
我把左耳对着伦纳德老师，同时悄悄把右手抬起 一点，这样就足以听清老师的话了。
Page 6
我希望你是我女儿！
Page 7
这八个字仿佛是一束温暖的阳光射进我的心田,这八个字抚慰 了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。
Page 8
惊喜、温暖、幸福、感动
Page 9
小女孩的心理变化
难 忘 的 八
我来闯关： 畸形 裂唇 敬慕 摔跤 仿佛 挺住 复述 厌恶
Page 2
难忘的八个字是什么？ “我希望你畸形 难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜 的牙齿，说起话来还结巴。
Page 4
伦纳德老师很胖，很美，温柔可爱。她有着 金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
长春版四年级上册《难忘的八个字》课件
人物性格分析
伦纳德
虽然天生唇裂，但她内心坚强，渴望 被理解和接受。这八个字让她感受到 了关爱和温暖，从而变得更加自信和 乐观。
老师
富有爱心和耐心，能够理解和接纳学 生，用温暖的话语给予学生支持和鼓 励。
语言特色鉴赏
01
本文语言简洁明了，情感真挚， 通过细节描写和心理描写，生动 地展现了伦纳德内心的变化和成 长。
的理解。
06
课后作业布置
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
阅读理解题
题目一
题目三
本文讲述了什么故事？请简要概括。
文中描述了哪些人物？他们分别有哪 些特点？请结合文章内容进行分析。
题目二
文章中“难忘的八个字”是哪八个字 ？请在文中找出并理解其含义。
写作练习题
04
写作技巧解析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
叙事手法分析
顺叙法
按照事件发生、发展的时间先后次序 来叙述，能清晰地反映事件的流程， 使读回溯事件的 起因和经过，能引发读者的好奇心， 提高阅读兴趣。
推荐二
《心灵鸡汤》系列：该系列图书以短小精悍的故事为主，旨在滋养 心灵，激发人们积极向上的精神风貌。
推荐三
《成长的足迹》：一本关于青少年成长经历的文集，其中收录了许多 感人至深的故事，有助于学生更好地理解成长的意义和价值。
THANKS
感谢观看
人物塑造技巧
外貌描写
通过对人物的外貌特征进 行描绘，使人物形象更加 立体、生动。
心理描写
深入揭示人物内心的想法 、情感和动机，使人物性 格更加鲜明。
行动描写
长春版小学语文四年级语文上册《难忘的八个字》ppt课件 2
长春版四年级语文上册第三单元
板书设计 重点段落 我想说 诗歌 练习
我
畸形的嘴
弯曲的鼻子
倾斜的牙齿 左边耳失聪 结巴
我希望你是我女儿
伦纳德 很胖 很美 温 馨 可爱
我等待着…….终于,我听到了八个字.这八个字仿佛是一束 温暖的阳光射进我的心田,这八个字抚慰了我受伤的,幼小 的心灵,这八个字改变了我对人生的看法.那位很胖,很美, 温馨可爱的老师轻轻地对我说:“我希望你是我女儿。”
致敬爱的老师:
到请 您邀 那请 心我 灵的 的目 殿光 堂 中 做 客
窗我
户想
已 经 打
有 一 天
开我
会
发
现
那
扇
明净Βιβλιοθήκη 的`` `
` ` `
有 哪 真 真 的 当 心 当
怕 的 想 心您
留 在 视 线 里 的
每 天 都 能 见
田脉 脉 的 微 笑
到
浇
弦您 甜 甜 的 笑 语
拨
双 目 光 注
只 是 您
您
灌
我
荒
响 我 最
视 着
的 背
芜
初 的
您
影
小女孩,我想对你说… 伦纳德夫人,我想对您说…
填空:
1.课文中的“我”是一个( 时候, 伦纳德老师对“我”说了(
)的孩子.在( ) 的
)一句话, 使“我”到
(
).
课外练习:
« 小女孩来到我身边 »
板书设计 重点段落 我想说 诗歌 练习
我
畸形的嘴
弯曲的鼻子
倾斜的牙齿 左边耳失聪 结巴
我希望你是我女儿
伦纳德 很胖 很美 温 馨 可爱
我等待着…….终于,我听到了八个字.这八个字仿佛是一束 温暖的阳光射进我的心田,这八个字抚慰了我受伤的,幼小 的心灵,这八个字改变了我对人生的看法.那位很胖,很美, 温馨可爱的老师轻轻地对我说:“我希望你是我女儿。”
致敬爱的老师:
到请 您邀 那请 心我 灵的 的目 殿光 堂 中 做 客
窗我
户想
已 经 打
有 一 天
开我
会
发
现
那
扇
明净Βιβλιοθήκη 的`` `
` ` `
有 哪 真 真 的 当 心 当
怕 的 想 心您
留 在 视 线 里 的
每 天 都 能 见
田脉 脉 的 微 笑
到
浇
弦您 甜 甜 的 笑 语
拨
双 目 光 注
只 是 您
您
灌
我
荒
响 我 最
视 着
的 背
芜
初 的
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影
小女孩,我想对你说… 伦纳德夫人,我想对您说…
填空:
1.课文中的“我”是一个( 时候, 伦纳德老师对“我”说了(
)的孩子.在( ) 的
)一句话, 使“我”到
(
).
课外练习:
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长春版四年级语文上册第三单元
板书设计 重点段落 我想说 诗歌
练习
我
畸形的嘴 弯曲的鼻子
伦纳德
很胖 温馨 很美 可爱
倾斜的牙齿 左边耳失聪 结巴
我希望你是我女儿
我等待着„„.终于,我听到了八个字.这八个字仿佛是一束 温暖的阳光射进我的心田,这八个字抚慰了我受伤的,幼小 的心灵,这八个字改变了我对人生的看法.那位很胖,很美, 温馨可爱的老师轻轻地对我说:“我希望你是我女儿。”
致敬爱的老师:
做到 客您 那 心 灵 的 殿 堂 中
请扇我 邀明想 请净有 我的一 的窗天 目户我 光已会 经发 打现 开那 ` 您哪 真 真 我当 最当 的怕 的 想 荒您 初您 背留 每 芜脉 的甜 影在 天 的脉 心甜 视 都 心的 弦的 线 笑 能 田微 里 笑 语 见 的 浇 拨 到 只 灌 响 您 是 我
有 双 目 光 注 视 着 您
`
`
`
`
`
小女孩,我想对你说…伦纳德夫人, Nhomakorabea想对您说…
填空:
1.课文中的“我”是一个( 时候, 伦纳德老师对“我”说了( ( ). )的孩子.在( )一句话, ) 的
使“我”到
课外练习:
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板书设计 重点段落 我想说 诗歌
练习
我
畸形的嘴 弯曲的鼻子
伦纳德
很胖 温馨 很美 可爱
倾斜的牙齿 左边耳失聪 结巴
我希望你是我女儿
我等待着„„.终于,我听到了八个字.这八个字仿佛是一束 温暖的阳光射进我的心田,这八个字抚慰了我受伤的,幼小 的心灵,这八个字改变了我对人生的看法.那位很胖,很美, 温馨可爱的老师轻轻地对我说:“我希望你是我女儿。”
致敬爱的老师:
做到 客您 那 心 灵 的 殿 堂 中
请扇我 邀明想 请净有 我的一 的窗天 目户我 光已会 经发 打现 开那 ` 您哪 真 真 我当 最当 的怕 的 想 荒您 初您 背留 每 芜脉 的甜 影在 天 的脉 心甜 视 都 心的 弦的 线 笑 能 田微 里 笑 语 见 的 浇 拨 到 只 灌 响 您 是 我
有 双 目 光 注 视 着 您
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小女孩,我想对你说…伦纳德夫人, Nhomakorabea想对您说…
填空:
1.课文中的“我”是一个( 时候, 伦纳德老师对“我”说了( ( ). )的孩子.在( )一句话, ) 的
使“我”到
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