辩论设计 文档
辩论赛题 Word 文档
正方：听话的学生有出息反方:不听话的学生有出息
自由辩论环节！
正方：老师的教诲，前人的经验，听则可以使我们踩在巨人的肩膀上前行，不听则可能误入歧途。
反方：听话使人变得懒了，懒得动脑筋，懒得用自己的思想说话。“听话”则使我们缺乏创新精神。但不创新，社会还能进步吗？，人类还能前进吗?
正方：反方刚才谈到创新，试想一下如果没有对前人成果的深人学习 和研究，没有对优秀传统的发扬继承，创新便是无本之木、无源之 水、无稽之谈。所以，要想有所创新，就先要学会“听话”,从前人的智慧里寻找新事物的生长点。
反方：听话是 创新精神的“杀手”，不听话的学生往往更有主见，思维更为活跃，在创新、创意、创业成为主流的知识经济时代，这些特质更为难得、更为可贵。
正方：听话的学生沉着，虚心，冷静，循规蹈矩。如何去迎接未来的严峻挑战？
（综上所诉：我支持反方观点，认为不听话的学生有出息）
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辩论赛题目
1.正方：成功的影视作品应该拍续集
反方：成功的影视作品不应该拍续集
2.正方：对孩子的成长，家庭比社会影响大
反方：对孩子的成长，社会比家庭影响大
3.正方：幸福是自己给的
反方：幸福是别人给的
4.高福利政策有利于激励工作热情
高福利政策不利于激励工作热情
5.科技的发展会促进人的全面发展
科技的发展会抑制人的全面发展
6.文明越发展，人越有安全感
文明越发展，人越缺乏安全感
7.人生的意义在于自己对个人价值的肯定
人生的意义在于社会对个人价值的肯定
8.顺境更有利于人的成长
逆境更有利于人的成长
9.“代沟”的主要责任在长辈
“代沟”的主要责任在晚辈
10.广告有利于大众消费
广告不利于大众消费
11.正方：勤奋可以出人才
反方：勤奋未必出人才
12.正方：学习好靠勤奋
反方：学习好靠天资
13.正方：学习比实践更重要
反方：实践比学习更重要
14.正方：素质教育应当废除考试反方：素质教育不应废除考试15.正方：标准化试题弊大于利反方：标准化试题利大于弊
16.正方：高费上学利大于弊
反方：高费上学弊大于利
17.正方：大学生应包分配
反方：大学生不应包分配
18.正方：高分高能
反方：高分未必高能
19.正方：文凭等于水平
反方：文凭不等于水平
20.正方：听话的学生是好学生反方：听话的学生未必是好学生21.正方：有钱就有幸福
反方：有钱未必幸福
22.正方：金钱是万能的。
辩论赛方案策划范文
辩论赛方案策划范文一、引言（200字）辩论是一种重要的学术活动，可以培养学生的逻辑思维、语言表达和团队合作能力。
为了提高学生的辩论技巧和思辨能力，我们计划举办一场辩论赛。
本方案将介绍辩论赛的目标、参赛学生选拔、辩题选择、赛程安排以及评判标准。
二、目标（100字）本次辩论赛的目标是培养学生的思辨能力、辩论技巧和团队协作能力，同时提高他们的口头表达和逻辑思维能力。
通过参与辩论赛，学生将能够锻炼自己的辩论技巧，增强自信心，并了解不同观点之间的冲突和辩论过程。
三、参赛学生选拔（200字）为了确保辩论赛的高质量，我们将在各班级中选拔学生参赛。
选拔标准将主要考虑学生的口头表达能力、逻辑思维和团队合作精神。
每个班级将推荐3-4名学生参与选拔，最终选拔出各班级的优秀代表团队。
四、辩题选择（200字）辩题的选择至关重要，它需要引发参赛者的思考和讨论，并且具有现实意义。
我们将选择一些与学生生活密切相关的辩题，如科技在教育中的作用、手机对学生学习的影响等。
此外，我们也将鼓励学生提出自己感兴趣的辩题，以增加参赛学生的积极性。
五、赛程安排（300字）1.报名阶段：学生通过在线报名表格提出参赛意愿，并提交个人简历和辩论经验。
2.选拔阶段：根据报名情况，从各班级中选拔出参赛学生，组成参赛代表团队。
学生将参加初步辩论赛和决赛两轮选拔。
3.辩论赛前准备：参赛学生将组成小组进行辩论赛的主题研究和讨论，准备辩论材料和提出论点。
教师将提供参考资料和辅导。
4.初步辩论赛：初步辩论赛将在校内举行，团队之间辩论相同辩题，在有限时间内展开正反两方辩论。
5.决赛：初赛获胜团队将进入决赛，决赛将在校内举行，并可邀请其他班级的学生和家长观摩。
六、评判标准（200字）评判标准应公正、客观。
我们将设计评分表格，包括辩论内容的逻辑性、论证的合理性、语言的表达能力、团队协作和反驳的能力等方面进行评分。
评委将由校外专业人士和教师组成，保证评分的公正性和专业性。
辩论赛赛制说明文档
赛制说明：
十个干训班将分为5组，两两对抗，决出胜负两组，胜者组全班每人学分加20分，并有奖状颁发。
败者组全班每人学分加10分。
并设立两名最佳辩手奖，个人学分加20分，并有有奖状以及纪念品颁发。
评委组由每个干训班派出一名同学组成。
（1）立论与驳论
正方一辩立论 2分钟；
反方一辩立论 2分钟；
反方二辩驳论1分钟；
正方二辩驳论1分钟；
当时间剩余30秒时，计时员出示黄牌进行提示；当时间到时，计时员出示红牌进行提示，辩手不得继续发言。
（2）质询
正方三辩质询反方一、二、四辩中任意辩手时间1.5分钟（两方共用）；
反方三辩质询正方一、二、四辩中任意辩手时间1.5分钟（两方共用）；
质询方可以任意打断被质询方，被质询方不得反问质询方。
质询者任意选取对方辩手接质询
正方三辩质询小结时间1分钟；
反方三辩质询小结时间1分钟；
当时间剩余30秒时，计时员出示黄牌进行提示；当时间到时，计时员出示红牌进行提示，辩手不得继续发言。
（3）自由辩
双方各4分钟，反方率先发言；
双方任何辩手至少须在自由辩中发言一次。
双方交替发言。
当时间剩余30秒时，计时员出示黄牌进行提示；当时间到时，计时员出示红牌进行提示，辩手不得继续发言。
（4）总结陈词
反方四辩总结陈词时间2.5分；
正方四辩总结陈词时间2.5分；
当时间剩余30秒时，计时员出示黄牌进行提示；当时间到时，计时员出示红牌进行提示，辩手不得继续发言。
辩论文档
反方:现代女性压力更大(一辩陈词)大家好！今天我方的观点是现代女性的压力更大。
众所周知，无论是古代社会还是现代社会，女性，都作为人类文明传承和发展的母体，成为现代社会人力发展史上不可缺少的必要元素。
但在现代社会里，女性却被迫沦为社会的弱势群体，承受各个方面的压力。
从社会层次来讲，正如对方所云，男人受到更多社会的高期望，但那不正是因为男性长期垄断社会资源的结果吗？女性如今仍然受到教育歧视，就业歧视，社会观念歧视，家庭歧视等问题。
请大家注意，今天我们讨论的是一个社会，而不是某一个阳光角落。
联合国〈近期的中国人类发展报告〉显示，女性性别工资偏低，男女同工不同酬现象十分严重；女生入学率皆低于男生，仅本科就低12个百分点；男性享受退休保险比例竟比女性高30个百分点；男性工作产假覆盖率居然都高出8个百分点首先，从教育歧视来看，女性受教育的内部收益低于男性，外部收益高于男性。
也就是说，男女受同等教育，作出同等的付出之后，女性得到的绝对收入要少于男性，但是女性给社会和家庭带来的效益却远高于男性。
可是，女性通过教育给社会带来的贡献的无形价值从来就被人们所忽视，使得女性的就业率严重下跌其次，从就业歧视来看，在同等条件下，企业不愿意接受女性。
这无疑给女性带来了生存压力。
使得他们无论是在精力还是体力上，为了争取与男性同样的地位、实现自身价值、得到社会的认可，往往是80的付出20的成就。
第三，从社会观念的歧视来看，当代女性不易定位自己的社会地位。
如果女性很优秀，甚至在某一行业遥遥领先。
他将使男性敬而远之。
甚至在家庭生活中使另一半产生自卑感，以至家庭破裂；如果女性不优秀，又会在家庭无地位，无出头之日。
第四，从家庭责任的歧视来看，作为妻子和母亲的女人，总是被社会赋予对家庭无私奉献的高期望和高压力。
父爱与母爱一样伟大，但我们对父亲几乎没有无私奉献的期望。
无论妻子是否有自己的工作，都是“家庭成员的依赖者，劳动的承担者，而成功女性因工作繁忙又会对丈夫产生歉疚感。
【最新文档】“知难行易VS知易行难”辩论赛-word范文 (12页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==“知难行易VS知易行难”辩论赛知难行易vs知易行难各位观众，知难行易与知易行难是传统文化意义上的经典命题，历代的诸位贤哲们都为此发出过深深的感叹，也留下许多著名的论断。
但谁是谁非，今天让我们来辩论。
正方：知难行易反方：知易行难正方一辩：谢谢主席!尊敬的评委，各位嘉宾，来自宝岛的对方辩友，大家好!洪荒久远的50万年前，在我们脚下的这片土地上生活着我们的祖先北京猿人。
沧海桑田，斗转星移，告别了茹毛饮血的过去，他们学会了钻木取火。
火的运用是跨时代的大发现，然而直到一百多年前，科学家才揭开了机械能转化为热能规律，从而科学地说明了钻木取火的真正奥秘。
这就无可辩驳的证明了我方立场：知难行易。
所谓“行”是人对外界事物作用的过程，包括对“知”的运用;所谓“知”是指对“行”的认识，解决做什么，为什么做和怎样做的问题。
知既是一个过程，又是一个结果。
所谓“知难行易”，是说求知得知难，行动使用易。
知难行易与说说容易做起来难的言行观“风马牛不相及”，切不可混为一谈。
我方主张知难行易，理由如下：首先，认识发生学告诉我们，行先知后，知难行易。
人一生下来便会行，所谓：“手之，舞之，足之，蹈之。
“但要成为像对方辩友那样才学渊博的翩翩君子，寒窗十年苦，谈何容易。
个人求知无穷尽，人类探索亦无止境。
“钻之弥深，仰之弥坚。
”孔子他老人家到了晚年还坚持学习《易传》，纬编三绝。
可见求知难哪!其次，辩证法告诉我们知行密切相关。
人类的行为是一个不断进步的过程，其中，知是关键。
无知之行只是简单重复。
有了知，才有了自觉行为;有了知，才有了开拓引进。
知作为行的认识、概括和总结，是行路明灯，是行动指南，掌握了行的知识和方法才会有成就。
知，只有长期艰苦探索才会小有所成，因而知比行显得更难。
再次，日常经验告诉我们，行之不易，归根到底是不知或知之不足;俗语说得好：“会者不难，难者不会。
文档1(1)
“文明修身”辩论赛策划书主办单位：山西应用科技学院学生处校团委承办单位：山西应用科技学院社团联合会疯狂口才协会策划人：李佳虹路似珍二〇一五年三月二十九日目录一、前言 (4)二、活动名称 (4)三、活动目的 (4)四、活动口号 (4)五、活动时间 (4)六、活动地点 (4)七、活动对象 (4)八、活动组织机构 (4)九、活动时间安排 (5)十、活动流程 (5)十一、观众提问 (7)十二、其他注意事项 (7)十三、奖项设置 (7)十四、评分标准 (8)十五、活动预算 (8)十六、结束语 (9)十七、声明 (9)一、前言为了进一步推动我院文化的发展，加强学生的思想道德建设，提高学生的综合素质，培养青年学生的文明修身能力，同时，也为了给同学们一个展现自我的舞台,发掘优秀辩论人才，我社将于XXXX举办确立正确恋爱观的辩论赛。
二、活动名称“正确恋爱观”辩论赛三、活动目的本次辩论赛主要为丰富同学们课余生活，培养发掘辩论人才，活跃校园气氛文明修身，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，。
四、活动口号文明修身，从我做起五、活动时间2015年xx月xx日－2015年xx月xx日六、活动地点xxxxxxxxxx七、活动对象：山西应用科技学院全体同学八、活动组织机构主办单位：山西应用科技学院学生处校团委协办单位：山西应用科技学院社团联合会疯狂口才协会九、活动时间安排活动时间安排活动预计时间2015年xx月xx日－2015年xx月xx日具体流程时间地点比赛xxxx—xxxx xxxx十、活动流程（一）活动准备宣传部：（1）初赛前设计好海报，在宿舍楼和教学楼张贴。
（2）设计好决赛入场券。
（3）设计好麦克风牌（x份），号码牌（x套），倒计时牌（x套）。
（二）比赛（1）赛前一周借好教室、音响、麦克风、桌椅等物品；邀请记者团拍照；邀请函邀请嘉宾、打印嘉宾铭牌、准备白纸、签字笔若干；准备桌布等。
（2）安排4人计分，2人计时，2人PPT，1人主持，现场维持秩序与机动人员若干（3）活动开始，主持人介绍到场的嘉宾、辩论双方队员、比赛规则以及辩论题目。
科技辩论练习题及答案
科技辩论练习题及答案
本文档旨在为科技辩论练提供一些题目和答案，帮助读者加深对科技领域的辩论议题的理解和准备。
以下是一些辩论题目及简要答案：
1. 人工智能是否对人类工作岗位构成威胁？
观点一：人工智能将取代人类工作岗位
- 人工智能的发展和应用会取代人工劳动，导致大量工作岗位消失。
- 机器在执行任务时效率更高，精度更高，不会出现疲劳等问题。
- 许多重复性劳动和低技能工作可以被机器取代。
观点二：人工智能不会完全取代人类工作岗位
- 人工智能的发展将创造新的工作岗位和机会。
- 人类在创造性思维、情感智能和人际交往等领域具有独特优势。
- 虽然某些工作岗位可能被取代，但人工智能的出现也将促进人类的工作方式改变和创新。
2. 区块链技术会如何改变金融行业？
观点一：区块链技术将颠覆传统金融行业
- 区块链技术可以实现点对点的安全和透明交易，减少金融中介机构的参与。
- 通过智能合约等功能，可以提高交易的效率和可信度。
- 区块链可以解决现有金融系统中存在的问题，如欺诈、透明度和审计等。
观点二：区块链技术对金融行业的影响有限
- 区块链技术在实际应用中还存在许多挑战和限制，如扩容问题、隐私保护等。
- 金融行业的传统模式和机构不容易被颠覆，改变需要时间和适应。
- 虽然区块链技术有潜力改变金融行业，但其影响可能需要更长时间的验证和推广。
以上仅为一些科技辩论题目的简要答案，具体观点还需要根据实际情况和辩论议题进行论证。
希望这些题目和答案能够为您的辩论练习提供参考和启发。
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《讲诚信与善意的谎言》教学设计
教学目标：1、通过辩论，培养学生搜集资料、处理信息的能力。
2、培养学生倾听、表达、应对的能力。
3、培养学生主动探究、团结合作的精神。
教学重点：培养学生倾听、表达和应对能力
教学难点：学生在倾听中能够积极思考，找准对方漏洞，予以反驳。
教学过程：
一、情境导入
今天这节课，我们来上一节富有挑战性的口语交际课。
课前老师想让你们为毛毛妈妈出出主意。
最近毛毛表现有点差，总玩电脑……，妈妈该怎样对在外出差的爸爸说毛毛的近况呢？
爸说，孩子他妈，家里都还好吧，毛毛没惹你生气吧！
同学们，你们说，妈妈该怎么说呢，你先跟同伴说一说。
师：看，同学们，同一件事情，现在就有两种观点。
其实生活中我们经常会遇到这样的事情，那么针对讲诚信与善意的谎言你更支持哪一个观点呢，今天这节课让我们就这个话题展开辩论。
（师板书）课前老师让你们去了解有关辩论的常识。
那你们知道什么是辩论吗？师：辩论就是指彼此用一定理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便取得最后的认识或共同的意见。
怎样来进行辩论呢？
二、看书,明确要求
师:现在让我们把书打开,翻到第55页,自己在下面读口语交际部
分，明确一下本节课的辩论要求。
师：谁来说一下。
（生汇报，师板书课题）
谁能用自己的话提炼一下本次辩论要求。
（生汇报，师出示课件）
师：老师还给你们补充了两条。
谁来读一下？
你们领会其中的意思了吗？那我们的辩论可要按照这些要求来进行啊。
今天这节课我们要评出最佳小辩手这也是评价的依据。
现在，我们把支持讲诚信的一方叫正方，把认为生活中可以有善意谎言的一方叫反方。
那辩论之前你想好了自己是哪一方的吗？（提问3个人说说）
三、小组辩论
师：下面，老师给你们一段时间，在小组内把自己的观点和事例练习说一下。
然后正反方的同学试着辩论一下……
四、全班辩论
师：准备好了吗？是正方的同学请举手，到左边。
是反方的同学到右边。
正方的同学，把你们的观点说出来。
（有气势）反方的同学说一下你们的观点。
（不甘示弱）这也算是旗鼓相当了。
师：来，正方的同学先发言。
（为队友喝彩）
（过程略）缺乏自信，没有辩起来，就是没有注意听别人的。
她举出生活中的实例，让我们更有切身体会。
他很好的抓住了对方的漏洞，那你知道怎样才能抓住漏洞呢？学会倾听，倾听是一种美德，也是一种智慧。
其实我们在辩论中要注意，在表明观点，用事实说话的时候，以理服人是好的，但是最主要的是倾听，听什么呢？
我觉得你是不是把机会留给别人一次。
你等等，让没有说话的说说。
学会倾听，倾听是一种美德，也是一种智慧。
态度诚恳，语气肯定，也能很好的说服对方。
五、升华认识，总结发言
今天的辩论先到这儿，看来辩论也是难以画上句号的。
那就留给大家一个省略号，课后你们接着去思考反驳吧。
这节课，老师听了你们正反方同学的发言，觉得都很有道理，那到底谁的观点是正确的呢？（学生说）
师：对呀，辩论的论题本没有对错之分，就像这节课我们所辩论的讲诚信和善意的谎言他们其实是对立统一的。
看来通过辩论，大家对讲诚信和善意的谎言又有了更高更全面的认识，生活中的许多问题也都需要我们辩证地来看待。
讲诚信是中华的传统美德，是为人之本，我们人人都应该讲诚信。
而善意的谎言，它的出发点也是善良的，是对他人有利的做法。
善意的谎言能使沉寂的心灵重新燃起希望，让无助的人更加坚强。
所以，无论是诚信还是善意的谎言，他们折射出来的都是人性美好的光辉。
这节课你们据理力争的也都是为了维护自己心中的那份真诚和善良呀。
让我们为自己和对方辩友的精彩表现鼓鼓掌吧。
六、评选最佳小辩手
师：现在请参考本次辩论要求，评出最佳小辩手。
同桌讨论一下。
（生汇报，说理由）
师：同意吗？这几名同学请上来。
（老师为小辩手颁发纪念章）希望你们以后都能继续努力，课后广泛阅读，不仅有文采，而且有口才，能做到吗？下课！。