五年级上册数学课件-4.1 小数加减法(3)
4.1小数加、减法计算(一)( 教案 ) 苏教版数学五年级上册
4.1小数加、减法计算（一）（教案）苏教版数学五年级上册一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加法和减法。
2. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学重点1. 小数加、减法的计算法则。
2. 小数加、减法的实际应用。
三、教学难点1. 小数加、减法计算法则的灵活运用。
2. 小数加、减法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习小数的意义和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）出示例题，引导学生观察小数加、减法的意义。
例题：小明买了一支铅笔，价格为0.8元，他又买了一块橡皮，价格为0.5元。
请计算小明一共花了多少钱。
（2）学生尝试计算，教师指导并讲解小数加法的计算法则。
小数加法的计算法则：将小数点对齐，从最低位开始相加，进位处理。
（3）出示例题，引导学生观察小数减法的意义。
例题：小明有1.2元，他买了一支铅笔，价格为0.8元。
请计算小明还剩下多少钱。
（4）学生尝试计算，教师指导并讲解小数减法的计算法则。
小数减法的计算法则：将小数点对齐，从最低位开始相减，借位处理。
3. 巩固练习设计一些小数加、减法的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实际应用设计一些与小数加、减法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调小数加、减法的计算法则和实际应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中与小数加、减法相关的例子，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 在实际应用环节，教师可以引导学生从生活中寻找例子，提高学生的兴趣和积极性。
3. 课后作业要布置适量，避免加重学生负担。
七、板书设计4.1小数加、减法计算（一）一、小数加法的计算法则：将小数点对齐，从最低位开始相加，进位处理。
最新苏教版小学五年级上册数学精品课件《小数加法和减法》公开课PPT课件
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专业分：8.55分 表现分：0.88分
总分：9.43分 5
专业分：8.65分 表现分：0.35分
6
5号和6号选手谁的总分高呢？ 高多少？
9.43-(8.65+0.35) =9.43-9 =0.43（分）
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我买了这四种文具， 一共用了多少元？
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8.9+3.6+6.4+1.1 =12.5+6.4+1.1 =18.9+1.1 =20（元）
我买了这四种文具， 一共用了多少元？
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8.9+3.6+6.4+1.1 =(8.9+1.1)+(3.6+6.4) =10+10 =20（元）
答：李芸一共用了90.9元。
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小青家房屋总面积是 72.5平方米，两个卧室 的面积是28.6平方米， 卫生间、厨房、阳台等 的面积是17.9平方米。 其余的是客厅，客厅的 面积是多少？
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努 力 吧 ！
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爸爸用两条长度分别是1.27米、 1.35米的绳子接起来捆扎报纸，接 口处共用去绳子0.25米，接好后的 绳子有多长？
8.46 8.54
8.58
如果他们参加4×50 米接力赛，可能的总 成绩是多少呢？
我们班这四 名男生的50米 跑成绩最好。
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姓名
李明 张强 王斌 周刚
50米跑 成绩/秒
五年级数学苏教版上册第四单元第3课《用计算器计算小数加减法》说课稿
五年级数学苏教版上册第四单元第3课《用计算器计算小数加减法》说课稿一. 教材分析《用计算器计算小数加减法》是苏教版五年级数学上册第四单元第3课的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握小数加减法的计算方法，并能够运用计算器进行实际操作。
教材通过生动的例题和多样的练习题，引导学生逐步掌握小数加减法的计算法则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的计算方法，对于小数的认识也有了一定的基础。
但是，学生对于小数加减法的计算法则可能还不够熟悉，需要通过实例和练习来进一步巩固。
此外，部分学生可能对计算器的使用还不够熟练，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 说教学目标1.让学生掌握小数加减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生运用计算器进行数学运算的技能，培养学生的信息技术素养。
四. 说教学重难点1.重点：小数加减法的计算方法，计算器的使用。
2.难点：小数点对齐的技巧，计算器的操作熟练度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务驱动法和小组合作法进行教学。
利用多媒体课件和计算器，以生动有趣的实例和丰富的练习题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入小数加减法的计算主题。
2.自主学习：学生自主探究小数加减法的计算方法，尝试解答教材中的例题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享计算方法，互相学习，互相帮助。
4.教师讲解：教师针对学生的反馈进行讲解，重点讲解小数点对齐的技巧和计算器的使用方法。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，运用计算器进行小数加减法的计算。
6.总结提升：教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调计算器的正确使用。
7.拓展延伸：学生进行课后拓展练习，运用计算器解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：小数加减法计算步骤：1.小数点对齐2.按位相加（或相减）3.进位（或借位）4.写出结果八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、练习等情况，评价学生的参与程度。
苏教版数学五年级上册4.3用计算器计算小数加减法-课件
学以致用
0.8+0.88= 1.68 0.8+0.88+0.888 = 2.568
0.8+0.88+0.888+0.8888 = 3.4568 0.8+0.88+0.888+ … + 0.8…8 =
8个8
观察答案发现：整数部分比加数的个数少1， 小数的末尾为8，中间是以6为尾数的连续自 然数，个数比加数的个数少1。
83.684－8.425≈ 75.26 提示：先用计算器算出得数后，在根据题意 保留两位小数即精确到百分位。
课堂小结
怎样使用计算 器计算？
使用计算器计算时，按从左往右的顺序依次 按出每一个数和运算符号。如果一个小数的 整数部分是0或者末尾是0，那么这个0可以省 略不按。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
易错提醒
小刚利用计算器计算时，把95按成 了98，他应该怎样操作最快捷？
答：按ON或 AC 键，再按 9 、5 。
答：按 DEL 键，删去 8 ，再按 5 。
学以致用
1.用计算器计算，并探索简单的规律。 0.8+0.88= 1.68 0.8+0.88+0.888 = 2.568
0.8+0.88+0.888+0.8888 = 3.4568
探究新知
试一试。 如果李芸付出100元，应找回多少元？ ：应找回9.1元。
典题精讲
1.用计算器计算。 4.75+12.63 = 17.38 7.03-0.895= 6.135 0.268+3.87 = 4.138 144-27.59=116.41 11.36+0.775 =12.135 50-0.848= 49.152
苏教版数学五年级上册4.1小数加法和减法-课件
968－75=893 968
－ 75 893
复习导入
口算。 0.5＋0.3 ＝0.8 0.5－0.3 ＝0.2
2.6＋0.8 ＝3.4
2.6－0.8 ＝1.8
情境导入
说一说：从图中获取了哪些数学信息？
探究新知
小明和小丽一共用了多少元？
买了1个 讲义夹
买了1本笔 记本
4.75＋3.4
探究新知 4.75＋3.4 ＝8.15（元）
6＋3.4 ＝9.4
0.82－0.42 ＝0.4 0.65－0.25 ＝0.4 4.5＋0.5 ＝5
易错提醒
计算：21.8+4.24
21.8 ＋ 4.24
6.42
易错提醒
计算：21.8+4.24
21.8 ＋ 4.24
6.42
错解分析：没有掌握小数
加、减法的计算方法，计算 时没有把小数点对齐，也就 是相同数位没有对齐。
（1）相同点：都要把数位对齐，从低位算 起。 （2）不同点：计算整数加减法时，末位对 齐；而计算小数加减法时，只要把小数点 对齐。
典题精讲 用竖式计算。
＋
9.3 6.9 8
1 6.2 8
＋2
4 9.9
3 3.9
1 3.8 － 8.3
5.5
－
7.5 6 4.5 6
3.0 0
典题精讲
口算下面各题。 0.7＋0.3 ＝1 1.6－0.4 ＝1.2
3.培养分析问题、解决问题的能力。
复习导入
（1）4.75的计数单位是（ 0.01 ),它有 （475 ）个这样的单位。
（2）3.4里有（34 ）个0.1，有（340 ) 个0.01。
（3）4.75元=（475 ）分
第四单元 小数加法和减法(单元解读)五年级数学上册 苏教版
第四单元小数加法和减法单元解读一、链接课标《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程目标”明确提出：“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。
能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展。
运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。
”在“学段相关内容(第三学段5-6年级)”中要求：“经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数和分数的意义；能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性；形成符号意识、运算能力、推理意识。
”二、单元目标本单元的总体目标是：1.结合具体情境，理解小数加减法的意义，探索并掌握小数加、减法的计算方法，正确计算小数加、减法的笔算和简单口算。
2.结合具体情境，理解小数连加、连减及加减混合运算的意义，探索并掌握小数连加、连减及加减混合运算的计算方法，并能正确的计算。
3.结合具体情境，理解整数加法运算定律对小数加法同样适用，并会运用这些运算定律进行一些小数的简便运算。
教学重点和难点1.教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。
2.教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法。
3.教学关键：小数加减法：创设具体情境，质疑引导探索小数加减法的计算方法，独立思考与小组交流相结合正确计算小数加减法，学会应用小数加减法的知识解决简单的实际问题。
小数连加、连减及加减混合运算：教师引导、点拨，使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，学生讨论、交流、能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。
用计算器计算：教师借助课件演示、讲解认识计算器面板上的按键名称和功能，学生动手操作，小组交流学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律，培养学生的辨证思维能力。
最新苏教版小学五年级上册数学精品课件《小数加法和减法》优秀ppt课件
练一练第1题：
9.3 ＋ 6.9 8
16.2 8
24 ＋ 9.9
33.9
13.8 － 8.3
5.5
7.5 6 － 4.5 6
3.0 0
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练习八第1题：口算下面各题。
0.7＋0.3 ＝1 1.6－0.4 ＝1.2 6＋3.4 ＝9.4 0.82－0.42 ＝0.4 0.65－0.25 ＝0.4 4.5＋0.5 ＝5
小明比小丽多 用了多少元？
4.75－3.4＝1.35 （元） 4.7 5
－ 3.4
1.3 5
答：小明比小丽多用了1.35元。
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下面两道题，你能正确解答吗？ （1）小明和小芳一共用了多少元？
（2）小芳比小明少用多少元？
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（1）小明和小芳 一共用了多少元？
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查一查，看看语文书和 数学书的单价分别是几元几 角几分？
再算一算，两本书一共 需要几元几角几分？哪本书 贵？贵多少钱？
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说一说：从图中获取了哪些数学信息？
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小明和小丽一共用了多少元？
买了1个 买了1本 讲义夹 笔记本
4.75＋3.4
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先找出错在哪里，再改正。
53.3
9.86
1.76
＋ 2.47 － 4.26 － 0.85
7.8 0
5 60
91
53.3
9.86 1.7 6
＋ 2.47 －4.26 －0.8 5
55.77
5.6 0 0.9 1
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苏教版小学五年级上册数学课件 《小数的加法和减法》PPT教学课件(第2课时)
知识拓展
5.小马虎在计算8.6加一个一位小数时，把加号 看成减号得7.1， 正确的结果是多少？ 解析：
做题要要遵循小数加减法算法和算理。根据8.6
减去一个小数等于7.1，用8.6减去7.1得另一个加
数，然后用8.6加上这个数即可。8.6-7.1=1.5，
8.6+1.5=10.1。
2.08 0.37 1.7 0.32
课后作业
3.用小数计算下面各题。 （1）6米4厘米-3米65厘米（2）13元-5元8角 5分
6.4-3.65=2.39（米） 13-5.85=7.15（元）
（3）6千克20克-426克（4）5千克-4.6千克 6.2-0.426=5.594（千克） 5-4.6=0.4（千克）
（5）3.97+1.503=（6）8.6-5.74= 3.85
2.直接写出得数。
（1）0.83-00.5.3=3（2）3.4-3.1= 0.3
（3）9.2-36.=2（4）0.73-0.23=
0.5
（5）2+2.48.=8（6）3.6+2.4=
6
课堂练习
3.直接写出得数。 （1）0.45+23.8.35=（2）17.6+3.9= 21.5 （3）6.1-5.708.7=2（4）14-3.9= 10.1 4.动物园里一只长颈鹿的身高是6米，一只大猩 猩的身高是1.65 米。长颈鹿比大猩猩高多少米？
试一试：小力用竖式计算5.1加一个两位小数时，把加号 减号，得2.76.你能帮他算出正确的结果吗？ 解析：
根据5.1减去一个两位小数得2.76，用5.1减去2.76
求出这个两位小数，再用5.1加上这个两位小数
即得正确的结果。所以这个两位小数为：5.1-
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4.6+3.2 =7.8（米） 答：修篱笆和做晒衣架一共用去7.8米。
3.7－1.4 =2.3（米） 答：水深2.3米。
2.5元
4.2元
1.6元
0.9元
(1)买一本笔记本和一个笔袋一共花多少元？
2.5+4.2 =6.7（元） (2)橡皮比尺子贵多少元？
1.6-0.9 = 0.7（元） (3)5元钱可以买哪两种物品？
5元钱能不能买一个笔 袋和一把尺子？
笔记本与橡皮:2.5+1.6 = 4.1（元）
笔记本与尺子:2.5+0.9 = 3.4（元） 橡皮与尺子:1.6+0.9 = 2.5（元）
玫瑰 每枝2.2元
康乃馨 每枝00.3元
(1)小芳买了2枝玫 瑰要付多少元？
(2)一枝玫瑰比一 枝月季贵多少元?
小数加减法
说出下面的小数各表示几元几角。
2.5元
4.2元
2元5角 4元2角
1.6元
1元6角
0.9元
9角
？ ？
买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？
买1个馒头和1碗豆浆一共要付多少元？
0.5＋0.7＝1.2（元） 0.5
＋ 0.7 1 1.2
1碗面条比1碗馄饨贵多少元？
(1)任意选两种食品。 (2) 先求这两种食品价格的和。 (3) 再求这两种食品价格的差。
山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。
别人能做到的事，自己也可以做到。
不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。
你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。
对人恭敬，就是在庄严你自己。
读书也像开矿一样，“沙里淘金”。
身体健康， 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？
别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。
福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。
不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。
不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。
理想的书籍是智慧的铜匙。
学习进步！
(3)你还能提出什 么问题?
看图听数学故事想问题。 这时离草帽还有多少米？
敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。
任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。
经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
坚信健康是快乐的源泉。
年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。