四年级下册语文园地一[1]

鸟语花香 桃红柳绿 春回大地 满袖春风
百花齐放 春色满园 春满人间 满园春色
繁花似锦 春意盎然 柳暖花春 春风得意
欣赏片段一： 欣赏片段一：
春天来到操场上。 春天来到操场上。操场上的小草从泥土里 探出头来，呼吸着新鲜的空气， 探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白 杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。 杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白 杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹， 杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹， 摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上， 摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上， 不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去， 不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去， 又有些像绿色。她们的腰好软， 又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢 托起，整齐又好看；换个角度看， 托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂 下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发， 下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发， 吟起了贺知章的《咏柳》 碧玉妆成一树高， 吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春 风似剪刀。 风似剪刀。
小林：我发现作者用三个相同的句式描 写了漓江“静、清、绿”的特点。 小东：用相同的句式描写一个事物，在这组课文里 还有一些呢！比如：《桂林山水》中描写桂林山的 特点的句子；七月的天山》里描写溪流两岸的野花 的句子。 小林：我觉得这样写……
你发现了什么？ 你发现了什么？ 在小组内交流一下
日积月累： 日积月累：
小学语文四年级下册
语文园地一
口语交际： 口语交际：
走，我们去春游
春天来了，小草纷纷探出头来， 春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点 点嫩芽…面对这样的景色 我们会不约而同地说： 面对这样的景色， 点嫩芽 面对这样的景色，我们会不约而同地说： 我们去春游。 什么时候去春游， “走，我们去春游。”什么时候去春游，到哪儿 春游，开展哪些活动，做哪些准备？ 春游，开展哪些活动，做哪些准备？这些要在出 发之前计划好。先分组商量商量， 发之前计划好。先分组商量商量，再各组推举一 名代表在班上交流， 名代表在班上交流，小组其他同学可以作补充发 然后评一评哪个小组说得好， 言，然后评一评哪个小组说得好，安排的春游活 动有意义，想得细致、周到。 动有意义，想得细致、周到。最后全班同学制定 一个春游方案。等到春游的时候， 一个春游方案。等到春游的时候，就按大家商定 的方案去做。 的方案去做。
小组讨论
根据课文里的提示， 根据课文里的提示，稍作准 备。然后在小组内互相交流一下 自己的计划，互相完善， 自己的计划，互相完善，选出最 能代表小组实力的计划， 能代表小组实力的计划，并记录 下来。 下来。
展示台
下面让我们展示一下自 己的计划呀， 己的计划呀，看看哪个小 组的计划好。哪个组先来？ 组的计划好。哪个组先来？
习作要求： 习作要求：
１、仔细观察。 仔细观察。 ２、按顺序写校园里的一 景物。 处 景物。 内容写具体， ３、内容写具体，语句写 通顺。 通顺。
我的发现： 我的发现：
江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
习作：
我们都爱自己的校园：它也许像一座美 我们都爱自己的校园： 丽的花园，绿草如荫，花团锦簇； 丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；它也许仅 有几座平房，几棵老树，一个小操场。 有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管 怎样，在可爱的校园里， 怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许 多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走， 多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走， 看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把 看一看，选一处景物，仔细观察一下， 观察到的按一定的顺序写下来。 观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容 写具体，语句写通顺。 写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物， 如果不想写校园里的景物，也可以写别 处的景物， 处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的 事。
比一比 看谁读得好 看谁背得快
大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维） 几行红叶树，无数夕阳山。 （王士禛） 落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾 春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚
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搜集五岳或者五大淡水 湖的有关资料，在图片、 湖的有关资料，在图片、文 字或声像世界里， 字或声像世界里，游览祖国 的山山水水， 的山山水水，交流自己的感 受。
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在我国的无数名山中，有五座 山因为景色独特、富有文化内涵被称 为五岳，它们是：东岳泰山、西岳华 山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山， 其中东岳泰山为五岳之首。
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在我国广阔的土地上，湖泊 星罗棋布，其中洞庭湖、鄱阳湖、 洪泽湖、太湖和巢湖被称为我国 的五大淡水湖。