做好教学当中学生们的“慈父慈母”
做孩子们的严师慈母
做孩子们的严师、慈母安顺开发区三联学校一年级班主任肖芳亲爱的领导.老师们:大家下午好!作为一个新班主任,我带学生时间不长,各方面都还处在学习阶段,还要向各位前辈们请教请教，学校要我谈班主任工作经验,我就只好谈谈自己的一些感受吧!作为一年级的班主任,真是既当爹来又当妈。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项扮演多角色的工作,同时它既艰巨而又辛苦。
下面我就谈自己的做法和感受。
一.注重学生良好的行为习惯的养成教育学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，要不厌其烦，多次反复训练。
由于种种原因本班学生又很特别，在同级学生中各方面都比较差,而每个孩子性格都不同,正如别人常说的:一娘养九子,九子九个样.真是这样的，30多个学生，并非个个性格一样，所以避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，尽量多了解孩子们。
于是，我经常利用平时和他们在一起玩的时候，用讲故事的方式对学生中出现的问题进行解决，给他们讲明道理及危害性.二、亲近学生,关爱学生，对学生充满爱心爱，是教师职业道德的核心。
俗话说：“爱心能给世界和自己带来美好和欢乐，私心则会给世界和自己带来不幸和痛苦。
”一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
不管这个学生在别人眼里是怎样的,别人说他骂他我都要去维护他.“感人心者，莫先乎情。
”和他们这半年多来的相处,我真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！真是这样的,我们班的孩子每当看到我坐在椅子上或是站在那里,很没精神的时候,他们都会上前帮我捶背,揉肩等,当我累了爬在桌上休息时,他们会一个叫一个小声点,肖老师累了,不要吵到她等等.当听到他们这些话时，心里真不是滋味。
有很多老师都问过我一个同样的问题:你天天看着他们,你不烦吗?特别是有几个学生，我们看一下都受不了。
教育教学中慈母与严父的和谐统一
教育教学中慈母与严父的和谐统一苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育最可爱的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。
”一个好的班主任，就应有这种崇高而伟大的爱，既是慈母，又是严师。
“热爱学生是教师的天职”，热爱学生是班主任职业感情的集中体现，是班主任必备的基本道德情感，对学生具有直接感染作用。
心理学研究表明：人总是趋向模仿爱他和他爱的人，而不会去模仿他所厌恶的人。
只有从内心深处对学生爱得真诚，言行中无不流露着关怀和照顾，才能赢得学生的信赖和尊敬，教师的话对学生才能产生较强的感染力和说服力，学生才能把你当成知己，才愿意向你敞开思想的闸门无话不谈。
教师只有爱学生，才能更好地实现教书育人的任务，只有爱学生，才能唤起学生尊敬的情感，学生才能听从教师的教导，按着教师的要求去做。
托尔斯泰也曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”班主任的教育对象---学生是富有情感的活生生的人，只有通过真诚的爱，才能使他们体验到班集的温暧，从而引起共鸣，将外在的道德和行为规范转化为他们内在的心理定势和行为习惯，达到良好的教育效果。
情感支配人的行为的作用是巨大的，因此，只要教师有满腔热情，尊重、理解学生，学生才能真正尊重、信任老师，才能建立平等、和谐的关系。
师生的情感也就能互相渗透，互相作用，双方就能在“你中有我，我中有你”的局面中使情感发生变化或得到发展，从而达到教育的目的。
热爱学生的起点是了解学生，也是进行教育的前提。
班主任要真正了解学生，就要不断增强自己感知学生精神世界的能力，具有一颗对学生体察入微的母亲般的心。
对学生的一言一行，一举一动，随时保持高度的敏感性，经常进行细心的观察和认真的分析。
了解他们的忧愁和欢乐，对他们各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况、交友为人等必须了如指掌。
教师要主动创造条件，广泛接触学生，熟悉学生。
严父般教学子 慈母般爱学子——高中班主任工作感悟
天 ，我们 要 去 拔 班级 负 责 的 花 园 里 的 草 ，学生们你看看我 ，我 看看你 ，个个
脸上露 出为难 的表情 ，见 此情景 ，我第
一
里发生 了这样一件事情 。正值高考前 的
关键时期 ，班 内一名男 同学 的母 亲去世 了，有五名男 同学 出于同情 要去 安慰 失
个走进小花 园给他们做 起了示 范。烈 日下 ，孩子 们都 很 自觉地 走入 小花 园 ，
来 ，二是 由于失去母 亲的这 名学生 家里
长大成 为 他 们 中 的一 员 ，我 会 怎 么 做
呢？以高一新生暑期军训 中的一项 活动
— —
门户较小 ，急需人手 。作 为班 主任 ，面
对此情此景很矛盾 ，既对这 位失 去母 亲
野外 拉练为例 ，当通知他 们要进 行
的学生感到 同情 ，又 暗 自担 心其他几 名
吾将上下 而求 索” ，我会 在 以后 的教育
野外 拉练 活动 ，且 是 徒步 去 马陵 山时 ， 学生们 大多是赞同和激动 ，可是还有 少 部分 学 生 怕 苦怕 累怕 晒 ，打 起 了退 堂
教学 中严和爱并存 ，尽可 能地 在学生成
功 的道路上 助他们一臂之力 ！
参考文献 ：
个 同学掉 队 ，累极 了也坚持不 坐学校 的护送 车。学生 们 的顽 强也 支持 了我 ，
作为班主任 的我等到了马陵 山之后 才发 现 四十 多 里 的路 走 下来 ，脚 已经 出血
了。当然 ，我也 以我 的细心和关爱赢 得 了学生 的认 可 ，师 生关 系拉 近 了不少 ，
班级 的凝 聚力也增 强了。
［ １ ］ 齐学红 ，黄正平主编 ． 班 主任专 业基
学生的学 习，也担心这 五名 学生家 长 的 心情 。所 以我希 望他 们尽 快 回校 上课 。 但是 当我把我 的想法 和这五名 同学说 的 时候 ，他们感到不解 ，甚至 觉得我不 近 人情 ０即使面对他们 的质 疑 ，我依然 坚 持多次与他们沟通 。同时正 式 吊唁的 Ｅ ｌ
做学生的慈母
做学生的慈母，挚友，严师肥东县石塘中学金宗菊我从事教育工作已有15年了，一直担任着班主任工作。
一茬一茬的学生伴着岁月从我的身边走过，走向高一级学校，走向社会，不断成为国家的有用之才。
而我却依然做着我喜爱的班主任工作，依然与一个班的学生朝夕相处，同他们一起成长，一起发展，一起走过他们年幼生命里那一段至关重要的岁月，为他们以后成为一个合格的公民创造有利的条件，成为一个合格的建设者奠定坚实的基础。
每当我看着班里的孩子，就仿佛看到了祖国的希望、社会的渴求、家长的目光；看到了改革开放、知识爆炸、新颖时尚、社会心态对学生们的要求与影响；看到了阳光下的阴影，良田里的杂草对他们的诱惑与破坏……我感到肩上的担子是那样的重大。
我热爱教育事业，更热爱初中班主任这个最重要、最光荣、最富有挑战性的工作。
回想15年的班主任工作，感觉最深的是，这多年来，我不仅是他们的班主任，更是他们的慈母、挚友、严师。
最好的经验是生活的经历。
平时看到其它班主任的教育论文，总为他们感动，他们理论和事例演绎了初中班主任丰富多采的生活，给我很大的启示。
本文无意进一步阐发初中班主任工作的理论，只想谈谈我所经历的几个典型的事例来说明我最深的感触－－做学生的慈母，挚友，严师。
因为只有这样才能真正地当好班主任，才是真正当好了班主任。
所举的这些例子我想也是我们初中班主任所经常碰到的，希望能给其它的班主任有所启发。
随着改革开放的深入，人民的生活水平有了很大的提高。
但是还有一些孩子由于家庭的各种原因，生活的困难，影响了他们的学习及心理的健康。
对于这些孩子，要根据学生的性格给予他们充分的关怀和爱护。
学生李晓仁，刚进中学时对学习抱无所谓态度，以教师的性格来上课，纪律松散，行动随便，时常缺课。
我就与他个别谈话，想了解一些情况，摸清原因。
但几次谈话，他总是默不作声。
后来我通过其它同学初步了解到他现在的性格可能与他的家庭有关。
我就及时进行了家访。
原来他的家境较为困难，母亲一只手残废了，父亲务农为生，家庭没有其它的收入。
浅谈“慈父严母”般的班级管理
浅谈“严父慈母”般的班级管理模式福建省晋江市首峰中学：徐锡孟“严父般教学子，慈母般爱学子”初次听到这句话，是在大学毕业后第一次教师培训会上，颇有感触，而后的几年，一直在摸索如何融入自己的班主任工作中，有过迷茫，有过失败，但却一直践行了下来，并为此不断尝试与总结。
马卡连柯说：“如果没有严格的要求，那就不可能有教育。
”严格是班主任工作的基本，“无规矩无以成方圆”，严而有格，才能让班级工作顺利展开。
开学之初，我便制定了班级学生量化考核制度，并在平日的工作中严格执行，尤其是针对上课迟到，穿拖鞋，乱扔垃圾等一些不良习惯。
让学生逐步明白，什么事该做，什么事不该做，即使是一些小事，小细节，也蕴含着做人的基本准则，在这样的严格要求下，一些刚开始满不在乎的同学，被抓过几次之后，也开始注重起来，学生的不良习惯得到慢慢的纠正。
但是，仅有严格是不够的，我们面对的是一群青春期的孩子，如果只是一味的高要求，严要求，极易让学生在高压之下产生反抗甚至厌恶情绪，因此，教师要做到爱而有度，严而有格。
教师的爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
我一直认为，作为师者，既需要严父般的高标准、严要求，又需要慈母般的细心赏识，爱心浇灌、不厌其烦。
这不是中庸之道，是说为了学生和谐健康成长，教师应充当多重角色，体现个性的双重性，既要有严格、严肃、严厉的一面，又要有童心、爱心、耐心的一面。
但最关键的是，如何把握好“严”与“爱”最恰当的度，如何实现好“严父”与“慈母”角色的适机巧然转换。
为此，我不懈尝试，苦苦思量，成功过，迷惘过，失败过……颇有感触。
一：师者，严父般的高标准要求是需要慈母般的爱心浇灌才能实现。
的确，作为一有经验的教师，总是能站在一定高度培养学生和谐成才，引导学生健康成长。
教书育人，肯定需要我们师者提出具有一定高度的一系列标准来要求学生，引导学生，而不能鼠目寸光，只注重当前小范围背景的教育教学要求，把它仅当作阶段工作任务来完成，忽视教育的阶段持续性及协调性特点要求。
做好教学当中学生们的“慈父慈母”
做好教学当中学生们的“慈父慈母”织金县三塘中心校——喻涛走进教育岗位后，大都是在与小学一二年级的小朋友打交道，作为现在的小朋友，独生子女居多，在家中大都是家中“小皇帝”、掌上明珠，关爱甚多，爱意围满整个人的周围。
但作为村级小学来说，大多小朋友关爱甚少，关心亦不够，现在的农村，年轻人都到沿海发达地区打工，都把小孩子交由父母或外公外婆代管，有的更是成了留守儿童，针对现在社会这种情况，作为一名小学教师，我们就要有责任关心关爱有区别，规范学生个人要有针对性。
作为那些“小皇帝”、“掌上明珠”们来说，他们家的关心关爱来源广，数量多，质量也好；但作为那些父母不在身边的小孩子来说正好相反，作为那些留守儿童，在家里面当了大姐姐大哥哥的更要承担起关心关爱和规范小弟弟小妹妹行为的重任。
所以我们要在规范个人行为中关心关爱那些“小皇帝”、“掌上明珠”，要在关心关爱中规范那些关心关爱少甚至没有什么关爱的小朋友的个人行为。
让学生感受到有父母关爱的感觉，但也有别于父母的存在。
做好教学当中学生们的“慈父慈母”，做到要有父亲的宽广的肩膀，但也要体现出母亲的痛爱。
1．做“小皇帝”、“掌上明珠”的“严父”作为这些“小皇帝”、“掌上明珠”的小朋友们，由于家庭环境好，他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，由于小孩子少，一家人都寄希望于他，对他就无比痛爱；由于过度的溺爱，就培养了他们想要什么就要什么，想做什么就做什么，在家中他们说了算，从小就很强势，很霸道，生活中容纳不下别人，学习中吃不得一点小亏。
在这种情况下，作为教师，作为教师的我们，就应该对他们的个人行为要加以约束，在以严相待的过程中给予关爱，用以规范他们的个人行为，以便在成长的过程中，沿着有利于国家的进步，社会的发展，民族素质的提高的方向上发展。
2．做留守儿童，少有关爱的小朋友们的“慈母”随着社会的发展，沿海地区经济的发展带去西部地方很富足的剩余劳动力，在为地方经济的发展带来更大动力和社会进步、国家富强添砖加瓦的同时，孩子的培养也为社会的发展留下一点不足的因素。
班主任的“严父慈母”角色
班主任的“严父慈母”角色“严父慈母”是我国几千年来传统父母亲的形象，俩人互为补充，保护孩子健康成长。
假如把班集体比做一个家，那班主任则既当爸，又当妈，在平常管理中，班主任就既要有妈妈的慈爱，更要有爸爸的严厉。
那么，班主任怎样才能做到“严父慈母”的角色呢？一、心理维护做“慈母”，当学生的保护神现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用：一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，像妈妈一样心细，了解自己的每一个孩子一样熟悉每一个学生的情况。
及时发现学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
循循善诱。
班主任对待学生的问题要像妈妈一样有耐心，要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
二、生活关照做“慈母”，对学生多一些关爱大部分农村学生是留守儿童，学生缺乏家庭的亲情教育，人际关系比较淡薄。
班主任这时就要像妈妈，要关爱每一个学生。
首先要对学生进行家访，建立亲情联系卡，了解哪些学生的父母长期在外，哪些学生是单亲家庭。
对这部分学生，班主任要经常从生活、学习等方面去关心他们。
生活上嘘寒问暖，学习上问问有无困难，思想上有无困惑。
要多找他们谈心，交流交流思想，使他们从班主任处获得一些亲情。
班主任要成为学生的“严父慈母”
班主任要成为学生的“严父慈母”班主任是中学生活中非常重要的一环，他们不仅仅是班级的管理者和组织者，更重要的是他们扮演着“家长”的角色，成为学生在学校生活中的精神支柱和指导者。
从这个角度来看，班主任应当称之为“严父慈母”。
班主任是学生在学校里最直接的引导者和负责人。
他们职责重大，不仅要保持班级的纪律和安全，还要确保学生的学习和生活得以顺利开展。
因此，班主任时刻都要对学生成绩、行为、社交、心理等多个方面进行关注和指导。
作为严父，班主任需要严格要求学生的学习成绩，建立起学生的自觉性和责任感。
在学习方面，学生的成绩是最重要的指标之一。
班主任应当严格要求学生的学习态度，要求他们按时完成作业，并及时检查学习进度和掌握情况。
只有这样才能保证学生的学习成绩得到提高。
此外，班主任还应该为学生做好解题技巧的指导和试卷的巩固复习。
作为慈母，班主任更要关注学生的身心健康和心理成长。
在生活方面，班主任要关注学生的饮食、睡眠和生活习惯等方面，养成良好的生活习惯，建立家庭、学校、社会三方配合的和谐生活环境。
在心理方面，班主任要对学生的心理状态进行了解和关注，帮助他们排解压力、减轻负担。
班主任应该建立学生信任并互相支持的良好关系，帮助学生打开心灵之门，解决学习和生活中的困难。
同时，班主任还应该注重帮助学生规划未来。
通过了解学生的目标和兴趣爱好，班主任可以帮助学生选择适合他们的学习方向和职业规划，为未来的发展提供有效的帮助和指导。
这不仅对学生个人的成长有着积极的影响，也有助于学校整体的发展。
总之，班主任要成为学生的“严父慈母”，既要严格要求学生，又要关注他们的身心健康和心理成长，帮助他们规划未来。
只有这样，班主任才能成为学生在学校中最为信任和依靠的人，发挥其教育者的价值和成为学生心目中的老师、朋友和导师。
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做好教学当中学生们的“慈父慈母”
织金县三塘中心校——喻涛走进教育岗位后，大都是在与小学一二年级的小朋友打交道，作为现在的小朋友，独生子女居多，在家中大都是家中“小皇帝”、掌上明珠，关爱甚多，爱意围满整个人的周围。
但作为村级小学来说，大多小朋友关爱甚少，关心亦不够，现在的农村，年轻人都到沿海发达地区打工，都把小孩子交由父母或外公外婆代管，有的更是成了留守儿童，针对现在社会这种情况，作为一名小学教师，我们就要有责任关心关爱有区别，规范学生个人要有针对性。
作为那些“小皇帝”、“掌上明珠”们来说，他们家的关心关爱来源广，数量多，质量也好；但作为那些父母不在身边的小孩子来说正好相反，作为那些留守儿童，在家里面当了大姐姐大哥哥的更要承担起关心关爱和规范小弟弟小妹妹行为的重任。
所以我们要在规范个人行为中关心关爱那些“小皇帝”、“掌上明珠”，要在关心关爱中规范那些关心关爱少甚至没有什么关爱的小朋友的个人行为。
让学生感受到有父母关爱的感觉，但也有别于父母的存在。
做好教学当中学生们的“慈父慈母”，做到要有父亲的宽广的肩膀，但也要体现出母亲的痛爱。
1．做“小皇帝”、“掌上明珠”的“严父”
作为这些“小皇帝”、“掌上明珠”的小朋友们，由
于家庭环境好，他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，由于小孩子少，一家人都寄希望于他，对他就无比痛爱；由于过度的溺爱，就培养了他们想要什么就要什么，想做什么就做什么，在家中他们说了算，从小就很强势，很霸道，生活中容纳不下别人，学习中吃不得一点小亏。
在这种情况下，作为教师，作为教师的我们，就应该对他们的个人行为要加以约束，在以严相待的过程中给予关爱，用以规范他们的个人行为，以便在成长的过程中，沿着有利于国家的进步，社会的发展，民族素质的提高的方向上发展。
2．做留守儿童，少有关爱的小朋友们的“慈母”
随着社会的发展，沿海地区经济的发展带去西部地方很富足的剩余劳动力，在为地方经济的发展带来更大动力和社会进步、国家富强添砖加瓦的同时，孩子的培养也为社会的发展留下一点不足的因素。
所以作为教师的我们，就应该把这些小朋友当着我们自己的孩子，给予他们更多的关爱与关心，让他们能感受到有父亲般的宽广肩膀可以依靠，有母亲一样的心对他们无比的痛爱。
再用心去与他们沟通，尽管老师也有生气的时候，但仍用爱心去包容关心。
其实，每个学生都非常渴望老师对他们亲情般的关怀：帮他整理好衣服的领子；帮她整整乱了的头发；生病时一句亲切的问候；放学时一句亲切的叮咛——这些习以为常的温馨的关怀，对老师来说是举手之劳，但对学生来说或许会永生难忘。
所以对于
这类的小朋友来说，我们应该当好“母亲”，更应该当好慈母。
3．当好小朋友们的大伙伴
好玩、好动是小孩子们的天性，作为教育的我们，要当好多方面的角色，上课时我们是老师，下课了我们是学生们的伙伴，而且要在活动中起着引领、带头的作用，并有着把同学们的活动引向积极健康的方向发展。
学生身处集体活动中，就会不知不觉感受到集体存在的重要性，利用多开展班级活动有利于提高学生的道德感、荣誉感，让他们感觉到社会的关爱。
我们提倡活动具有安全性、趣味性、知识性、团结性、互助性的课外活动，以便让小朋友们在身心健康、身体健康，活泼、开心的过程当中成长。