帮扶记录
中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇
中小学教师扶贫帮扶学生记录一 (1)中小学教师扶贫帮扶学生记录二 (4)中小学教师扶贫帮扶学生记录三 (6)中小学教师扶贫帮扶学生记录四 (8)中小学教师扶贫帮扶学生记录五 (10)中小学教师扶贫帮扶学生记录六 (11)中小学教师扶贫帮扶学生记录七 (13)中小学教师扶贫帮扶学生记录八 (15)中小学教师扶贫帮扶学生记录九 (16)中小学教师扶贫帮扶学生记录十 (18)中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。
从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。
结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
二、针对实际，制定计划、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。
开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。
结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
帮扶学困生记录表
帮扶学困生记录表
一、学生基本信息
二、学习困难概述
该学生在学习中面临的主要困难包括：
1. 学习动力不足，缺乏自律。
2. 学习基础薄弱，跟不上课堂节奏。
3. 对某些学科感到困惑，缺乏有效学习方法。
4. 家庭环境不佳，影响学习情绪。
三、帮扶目标与计划
针对学生的学习困难，我们的帮扶目标是：
1. 帮助学生建立正确的学习态度和目标。
2. 提升学生的学习基础，改善学习方法。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
4. 为学生提供心理支持，改善家庭环境对学习的影响。
为此，我们制定了以下帮扶计划：
1. 个别辅导，针对学生具体学科的困惑进行解答和指导。
2. 小组活动，鼓励学生之间互相学习和交流经验。
3. 家访活动，了解学生家庭情况，提供必要的帮助和支持。
4. 心理辅导，帮助学生解决学习中的心理问题，增强自信心。
四、帮扶措施与实施
具体帮扶措施包括：
1. 为学生制定个性化学习计划，提供学科辅导资料。
2. 定期开展学习经验分享会，邀请成绩优异的学生进行学习经验分享。
3. 组织家访活动，与家长沟通，共同关注学生的学习状况。
4. 提供心理咨询服务，帮助学生解决学习中的心理问题。
五、帮扶效果评估
经过一段时间的帮扶，学生的学习状况有了明显的改善：
1. 学习动力和自律性得到了提升。
2. 学习基础得到了加强，能够跟上课堂节奏。
3. 对学科的困惑得到了解决，学习方法得到了改善。
4. 家庭环境对学习的影响得到了缓解。
为民办实事帮扶记录表10篇
为民办实事帮扶记录表10篇
1. 帮扶对象：村庄学校乡村教师
时间：2021年3月
内容：为乡村教师提供教育培训，提升他们的教育教学能力。
2. 帮扶对象：老年人
时间：2020年5月
内容：组织志愿者为老年人提供日常生活照料，包括清洁卫生、购物等，关注他们的身心健康。
3. 帮扶对象：外来务工人员
时间：2019年9月
内容：为外来务工人员提供法律咨询和社会保障知识培训，保障他们的合法权益。
4. 帮扶对象：贫困家庭
时间：2018年11月
内容：为贫困家庭提供生活救助和就业培训，帮助他们改善生活状况。
5. 帮扶对象：残障人士
时间：2017年7月
内容：提供残障人士的康复训练和就业帮扶，促进他们的融入社会。
6. 帮扶对象：流浪儿童
时间：2016年4月
内容：提供流浪儿童的教育和生活援助，帮助他们重返校园或找到家庭。
7. 帮扶对象：环境保护志愿者团队
时间：2015年1月
内容：支持环境保护志愿者团队的活动，包括清理垃圾、植树造林等。
8. 帮扶对象：地震灾区
时间：2014年8月
内容：组织救援队伍参与地震灾区的救援工作，提供救助物资和心理援助。
9. 帮扶对象：留守儿童
时间：2013年3月
内容：建立留守儿童关爱中心，提供心理咨询和教育支持，关注他们的成长问题。
10. 帮扶对象：农民工子女
时间：2012年10月
内容：为农民工子女提供免费的教育补习班，提供课外辅导和学习资源。
教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇篇一辅导教师:数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：一部分同学学生存在问题：这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施：1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4、对他们不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮教内容：1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
2、加强数学知识的辅导帮教效果：我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
今后继续辅导。
篇二辅导教师:数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：一部分同学学生存在问题：比较好学，但成绩始终不好。
正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。
逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
一对一帮扶学生情况记录内容
一对一帮扶学生情况记录内容
一对一帮扶学生情况记录内容可以包括以下方面：
1.学生基本信息：包括学生的姓名、年龄、性别、年级、班级等。
2.学习情况记录：包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、课堂表现等方面的观察和评价。
3.帮扶计划与措施：记录帮扶的具体计划和措施，如定期辅导、提供学习资源、指导学习方法等。
4.帮扶效果评估：记录帮扶的效果和学生的进步情况，以便及时调整帮扶措施，提高帮扶效果。
5.帮扶反思与总结：记录帮扶过程中的经验和教训，总结成功和不足之处，为今后的帮扶工作提供参考。
6.学生和家长反馈：定期与学生和家长沟通，了解他们对帮扶的看法和建议，以便不断改进帮扶工作。
7.其他相关信息：如学生的兴趣爱好、特长等，可以为帮扶工作提供更多思路和切入点。
在记录过程中，需要注意以下几点：
1.记录要客观、准确、详细，避免主观臆断和模糊不清的表述。
2.定期进行记录和总结，以便及时发现问题并调整帮扶措施。
3.与其他相关人员（如班主任、学科老师等）保持沟通，获取更多信息，以便更好地了解学生需求并提供针对性的帮扶。
4.尊重学生和家长的隐私权，避免泄露个人信息或敏感信息。
结对帮扶措施内容记录
结对帮扶措施内容记录背景结对帮扶是一项旨在帮助贫困户通过合理有效的帮扶方式摆脱贫困的政策措施。
为确保政策的有效性和可操作性，需要对结对帮扶的内容进行详细记录和分析。
结对帮扶的内容记录第一阶段：了解情况1.队员到贫困户家中进行了走访，并认真聆听其生活情况和需求。
2.队员对贫困户家中的基本情况进行了调查，包括家庭人口、就业状况、收入水平以及文化程度等等。
3.队员通过与贫困户交流，了解到该户最迫切的需求是改善生计和提升收入。
第二阶段：制定计划1.队员根据贫困户的情况和需求，制定了一份详细的帮扶计划书。
2.帮扶计划书中包括了具体的帮扶措施，如技术培训、资金支持和产业扶持等等。
3.帮扶计划书还包括了帮扶期限和考核指标等等。
第三阶段：实施帮扶1.队员在帮扶计划书中规定的时间内，对贫困户进行了技术培训。
2.队员在帮扶计划书中规定的时间内，向贫困户提供了必要的资金支持。
3.队员在帮扶计划书中规定的时间内，对贫困户进行了产业扶持。
4.帮扶期间，队员多次与贫困户进行交流，向其传授经验、提供帮助，并向其介绍了相关的政策措施和产业发展方向。
第四阶段：帮扶效果评估1.帮扶期满后，队员前往贫困户家中，对其生活情况和收入状况进行了调查评估。
2.队员发现，在帮扶期间，贫困户的收入有所增加，生活状况得到了改善。
3.队员还向贫困户介绍了更多的产业发展方向和政策措施，帮助其实现更好的发展。
总结通过这次结对帮扶活动，我们对贫困户生活情况和需求有了更深入的了解。
我们制定了详细的帮扶计划书，并严格按照计划进行了帮扶。
最终，帮扶效果显著，贫困户的收入和生活状况得到了很大的改善。
我们相信，只要我们继续坚持这种结对帮扶的方式，就一定能够帮助更多的贫困户走出困境，过上更加幸福美满的生活。
困境生关爱帮扶记录内容
困境生关爱帮扶记录内容以下是 7 条困境生关爱帮扶记录内容：1. 哇塞，还记得那次去看望困境中的小李，他一个人住在那又小又暗的房间里，真的太可怜了。
我们带着一堆生活用品和温暖的笑容去了，一进门我就问他：“小李呀，你一个人在这里不孤单吗？”他有点羞涩地笑笑。
我们陪着他聊天，给他讲外面的趣事，他的眼睛里慢慢有了光彩。
就像那在黑暗中待久了的花朵，终于迎来了阳光一样，看到他的变化，我们心里也暖暖的。
结论：只要我们用心，就能给困境中的人带来希望和改变。
2. 那天遇到困境中的小王，哎呀，他当时那无助的表情，真让人心疼！我们赶紧围上去，你一言我一语地安慰他：“小王，别怕啊，有我们在呢！”他就像那迷失方向的小船，而我们就是指引他靠岸的灯塔。
我们帮他出谋划策，一起解决难题，看着他渐渐有了信心，我们也超开心的！结论：关爱帮扶就是在别人黑暗的时候点亮一盏灯。
3. 你们能想象老张当时的困境吗？真的太难了！可我们没有放弃他呀。
我们带着满满的关爱去找到他，一见面就打趣地说：“老张，我们来找你啦，开心不？”老张那感动的样子，我现在都忘不了。
我们给他鼓励，给他支持，慢慢地，他就像重新活过来一样。
这不就是风雨后的彩虹吗？结论：再困难的处境，有了关爱也能变得美好。
4. 那次见到困境中的小赵，我的心都揪起来了。
但我们迅速行动起来，有人问他：“小赵，你最近吃饭香不香呀？”大家嘻嘻哈哈间，温暖传递给他。
就好像在寒冬给他送上了一个暖炉，小赵的脸上也有了笑容。
结论：关爱可以融化困境中的坚冰。
5. 记得有个困境中的孩子，那小模样真让人心酸。
我们去看他的时候，摸着他的头问：“小朋友，想不想出去玩呀？”他眼睛一下子亮了。
我们陪他玩耍，给他讲故事，他就像那干涸的土地遇到了雨水。
结论：对困境中的孩子，一点关爱就能带来巨大改变。
6. 遇上处于困境中的老刘，哎呀，那可真是......我们跑到他面前说：“老刘，我们来啦，有啥困难咱一起解决！”老刘就像抓住了救命稻草。
帮扶记录内容集合6篇
帮扶记录内容集合6篇篇一帮扶记录内容学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
篇二帮扶记录内容辅导教师-教师辅导时间20-、2、3月辅导地点教室、年段室学困生-辅导资料这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走出孤独，建立自信。
辅导过程1、对于-同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。
2、对于-，我先是经过找孩子谈话，了解她的内心世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一齐学习，让他们在生活学习中，充分感受到团体的力量，从而不再觉得内心的孤独。
3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补缺补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮忙他们树立信心。
效果经过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋溢着欢乐的笑容，重拾了自信。
篇三帮扶记录内容辅导时间：20__年10月14日辅导地点：教室、办公室辅导学生：马__后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。