心理健康辅导员心理健康案例报告(中级)
心理健康辅导员资格认证案例分析报告
共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证心理健康辅导员资格认证（中级）案例分析报告姓名：张亚亚身份证号：612729************学号：002培训中心：榆林电大考试日期：2015年11月22日完成时间：2016年2月22日阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________论文成绩：__________________转化“学困生”之我见坑镇中心小学张亚亚摘要：本文从后进生的转化入手，结合自己的亲身经验进行分析和研究，提出了转化后进生的对策，并结合案例进行分析和反思。
关键词：后进生转变一、个案基本资料姓名:李星宇性别：男年龄：12 年级：六年级二、问题概述和背景资料1、问题的提出。
一个正常的班集体，由于学生个体差异的存在，学生的素质也是有差别的。
通常老师们会根据学生的学习能力的好坏将学生分成三种等次：优等生、中等生和后进生。
然而，作为学生，谁都不愿意成为后进生；作为家长，谁也不愿意自己的孩子是后进生；而作为老师，谁也都不愿意自己的班级存在后进生。
众所周知，后进生直接影响着一个班集体的学习质量。
因此，转化后进生是我们老师不能逃避的一项工作。
如何转化后进生呢？这一问题就摆在了我们的面前。
2、个案简介爸妈在家务农。
家长由于种地没有时间帮助孩子的学习。
他的学习成绩在班中数倒数第一名。
造成他学习成绩差的原因主要是学习态度极其不端正，基础知识太差导致对学习失去信心，上课注意力不集中，作业不能按时完成，在学校上课时，他从不主动举手回答老师提出的问题。
三、案例调查经过调查该生的家庭情况，我们了解到，该生父母文化水平偏低，小学均未毕业，思想落伍，由于长年种地对孩子的学习很少关心。
对孩子的学习报以听之任之的态度。
该学生从小受父母思想的影响，才导致学习上松散。
四、个案处理我认真分析了形成这些不良行为的最关键问题就是：家庭环境影响与父母思想的熏陶。
心理健康辅导员心理健康案例报告(中级)
共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证心理健康辅导员论文（中级）案例分析报告姓名： __顾利娜_____身份证号：612727************学号：___2015xljksx167____培训中心： _榆林电大__考试日期：_2016年2月20日完成时间：_2016年2月20日阅卷教师：_______________阅卷教师：_______________阅卷教师：_______________论文成绩：_______________心理健康辅导案例分析报告姓名：顾利娜考试时间：2016年2月20日摘要：当今社会，物质精神生活丰富多彩，却也带给很多人尤其是青少年极大的冲击，越来越多的中学生需要通过心理辅导来解决她们心中的困惑，以帮助她们顺利度过人生的关键时期，从而健康成长。
而青春期叛逆是广泛分布于中学生中的一种较为严重的心理疾病，本文主要通过对具体案例进行分析原因，一期找出解决办法。
关键词：中职生叛逆心里案例分析一、辅导对象基本情况张瑶，18岁，我校机电2班学生，家中3口人，在家中为独生女，父亲是煤矿的矿工。
她性格张扬，爱打扮，性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心。
虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。
她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣。
她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。
但该生极为聪明，思维活跃，反应敏捷，所有的授课教师常为她感到惋惜，但又无可奈何。
父母请求我帮助辅导这位女生，我决定试试。
我接手辅导工作后，对她有关情况进行调查，了解到该生父母常年不在她身边，是姥姥把看大的，所以特别的娇惯，几乎是有求不应，父母也觉得常不在其身边，也是有求必应，对其不良行为睁一只眼闭一只眼，任其发展。
这样长期下来，在处于无人监管境地，加上与其要好的几个同学不爱学习、喜欢打扮，慢慢就养成了这种习惯。
二、案例分析性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的。
心理健康教育辅导员案例
心理健康教育辅导员案例教育案例库建设要遵循促进职教专业发展的理念,组织师生全员参与教育案例库建设,规范教育案例库结构体系,丰富教育案例库媒体形式。
下面是小编为你精心整理的心理健康教育辅导员案例，希望对你有帮助!心理健康教育辅导员案例篇1案例介绍：陈××，今年16岁，就读于某中学初三年级，有一定的学习能力，基础也较扎实，成绩经常排在班级中等水平。
但近阶段来，不知为什么，其孩子常辍学在家，不敢去上学，而且变得敏感，多疑。
对电脑很有兴趣，自从家中安上宽带网后，整天沉溺于网络、游戏间，已达“废寝忘食”程度，完全打乱了原有的生活秩序，使得全家人也为他而心力憔悴，无心顾及其它。
案例分析：初一二年级时班主任老师待他“视若无睹”，而今因某种社会原因又一百八十度地对他关心倍至已使他怀疑这种师生关系的真诚度;上体育课时某老师对同学轻则讽笑怒骂，重则拳打脚踢至今仍让他心有余悸;数学老师待同学以学习成绩为唯一标准，这使数学老师的“你辈子上重点高中是绝无希望的，更不用说以后考大学……”之类的话语至今犹在他耳际间回荡。
他虽然学习并不是很差，但也无法成为老师们心目中“好学生”。
原本在小学学习成绩经常名列前茅，长久不变的优越心理开始发生动摇，不善言辞、交际，平时胆小内向的他就开始慢慢地发生了变化。
辅导方法：1 我向陈××指出他对学校，对老师的看法不完全正确，其中含有“关系妄想”成份，这与其固有的敏感多疑的性格特征有关，要求他用积极良好的心态重新审视师生关系，用合理的一面评价老师做法的出发点。
同时强调该病可治，“耐心、信心和勇气”是良方，敢于实践是关键，纠正人格缺陷是根本(认知与支持疗法)。
通过对陈××进行气质测量，并断定为粘液质后，我针对他目前对老师的恐惧、对师生关系的不信任、沉迷于网络游戏、生活无规律以及胆小、多疑、敏感、孤僻性格等问题提出了自己的训练措施：一是写了一些诸如“生命在于运动”、“业精于勤荒于嬉”、“学会生存，学会做人”、“学会尊重，学会信任”、“玩物丧志”、“适可而止，物极必反”等小标语，让陈××同学贴在卧室的墙头上或电脑前等一些容易看见的地方，并经常大声朗读，起警示、激励和暗示作用。
高校辅导员心理危机干预案例分析
高校辅导员心理危机干预案例分析引言高校辅导员作为学生心理健康的守护者和指导者，在日常工作中承担着重要的心理危机干预工作。
他们需要关注学生的心理健康状况，及时发现和干预学生的心理问题，帮助他们度过心理危机。
本文将通过一个实际案例，分析高校辅导员在心理危机干预中的问题和应对策略，为高校辅导员提供一定的指导和借鉴。
案例描述小王是某高校的一名大一新生，入学后表现得非常活泼开朗，成绩也一直很好。
不久前，学校发生一起重大事件，有人自杀身亡，给校园带来了一定的冲击。
之后，小王的表现有了很大变化，他突然变得消极压抑，不再像以前一样活泼开朗，并且在课堂上经常神情恍惚，甚至有段时间整天愁眉不展，心情低落。
辅导员注意到了小王的变化，他主动找到小王进行交谈，询问他最近的情绪状况。
小王开始并不愿意说，但最终还是向辅导员倾诉了自己的心事。
原来，小王对自杀事件的影响非常大，他无法处理这个事件，总是感到十分沮丧和焦虑，甚至有了自杀的念头。
面对小王的心理危机，辅导员深感担忧，急需及时干预。
分析与对策1. 分析面对小王的心理问题，辅导员需要进行深入的分析，了解小王的心理困境及其背后的原因。
小王的突然变化与校园内的重大事件有关，这说明小王很可能陷入了心理危机中。
而自杀事件对他的影响尤为深刻，导致他产生了自杀的念头。
辅导员需要及时采取措施，帮助小王走出心理危机的困境。
2. 对策在面对小王的心理危机时，辅导员可以采取以下对策：（1）建立信任关系：辅导员需要与小王建立信任关系，表达对他的关心和支持，让他感受到家人般的温暖，增强他的心理安全感。
（2）沟通倾听：辅导员需要倾听小王的内心感受，了解他的困惑和痛苦，做到真实地关注他，并在语言和行为上给予适当的回应。
（3）引导情绪释放：辅导员可以利用各种方式引导小王释放负面情绪，将压抑的情绪得到宣泄，有助于减轻他的心理负担。
（4）提供心理辅导：辅导员可以针对小王的心理问题进行专业的心理辅导，帮助他理清自己的情绪，正确认识和面对生活中的困难和挫折。
高校辅导员心理健康教育案例与分析
高校辅导员心理健康教育案例与分析在高校校园中，辅导员是承担心理健康教育任务的重要力量，他们的工作涉及到许多方面，既要为学生解决实际问题，又要在心理上对学生进行指导、帮助。
下面就是一位辅导员关于心理健康教育的案例与分析。
案例：王女士（化名）是一名高校辅导员，遇到了一个情况：一名学生因为考试成绩不佳，情绪失控，怒气冲冲地跑到她的办公室里，抱怨自己为什么学习这么努力，却还是考不好，希望能够立刻得到一些有效的帮助。
分析：在这种情况下，王女士首先要做的是安抚这名学生的情绪。
由于学生的情绪比较激烈，王女士要先做好自己的心理准备，保持冷静，在言语和做法上尽量给学生留有余地。
她可以通过耐心聆听，先了解学生所面临的实际情况，了解他的真实需求和学习情况。
在聆听的过程中，要对学生的情绪作出正确的识别和疏导。
在表现出理解的同时，要对学生的思维进行引导，让他从更宏观的角度看待自己的情况。
例如，可以介绍一些成功人士的经历，让学生明白学习是一个不断探索、发现自己和适应外部环境的过程，而不是一时半会就能看到效果的。
当学生的情绪得到缓解后，王女士就可以进行针对性的指导和帮助了。
在这个过程中，她要全面考虑到学生的个性特点、学习习惯和潜在能力等因素，并选择适合学生的方法和方式进行帮助。
例如，在学习方面，她可以指导学生建立系统、有效的学习计划，提醒他反思自己的学习方法和策略，及时发现和纠正错误，按计划、有规律地复习。
在心理方面，她可以给予学生更有意义的选课建议和职业规划建议，让学生更好地找到自己学习和人生的方向，同时减轻他们的压力和紧张感。
综上所述，高校辅导员在开展心理健康教育工作中，要具备一定的专业知识和敏锐的心理观察力，以恰当的方式、方法和语言回应学生，同时，也需要完善的教育机制和管理体系的支持和保障。
只有这样才能更好地引导和帮助学生，推进心理健康教育工作的持续发展。
共青团系统心理健康辅导员
共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认定个体辅导案例分析报告（中级）考试时间：2010年12月12日摘要:对有自卑孤僻心理的学生，我们应给予特别的关爱：用老师慈母的爱关心她、呵护她；用集体的爱的力量围绕她、笼罩着她；要多与家长沟通，促进孩子的变化；并将这种关爱坚持到底。
这样，才会有收获，孩子才能走出阴霾，走向健康的空间。
我们要让老师的关爱象奔腾不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，让爱心和耐心如和煦的春风拂平受伤的心灵，让老师博大的爱如绮丽的太阳，普照每一个角落，普照每一颗成长的幼苗！一、个案基本情况蔡琳橦，女，8岁，是一位新转来的二年级学生。
她性格胆小内向、自卑孤僻，平时不愿意和同学们交往，也不爱说话，上课时不主动举手发言，老师提问时总是低头无语，和他对视，她总是把眼神移开或者飘忽不定。
下课时，情绪总是郁郁寡欢，独自一个人呆在角落里。
放学时，如果家长晚来一会，她立刻就哭，任凭怎么劝说都不顶用。
虽然我不是她的班主任，可每当看到他无助的眼神和压抑的表情，心中总有莫名伤痛和怜惜。
老师的爱心和责任感都在告诉我：这个孩子需要帮助，必须帮助！思量很久，我决定从“自卑孤僻”这个根源入手，揭开孩子心头那层阴暗的面纱……二、个案问题分析通过和她父母交流，我才知道这个孩子是超生的，从生下来就被送到乡下奶奶家抚养，该上二年级了才把她接回来，因为跟父母也不熟悉，所以在家也很少说话，动不动就哭，显得很不合群，父母由于忙于生意，也没耐心对待她，觉得也很烦。
听完父母的解释，我似乎恍然大悟，内心感觉隐隐地愤慨：身为父母，为什么不对孩子尽到责任？同时感觉深深地悲哀：好可怜的孩子！和我的童年真的相似。
每当想到这些的时候，眼中不免闪烁泪花，总在思考：如果没能力养或没条件养孩子，为什么要生下他？生下她，就应该用心呵护她。
不过，我和她有不一样的地方：我不自卑，也不孤独，因为养我的姥姥特疼我，我被接回家后，父母也特别的呵护我，所以给我养成了特任性的性格。
心理健康辅导案例报告
共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证心理健康辅导案例报告（中级）姓名：徐爱民号：1学号： 0991153754培训中心：奥鹏考试日期： 2009-10完成时间：___2009-9-25______阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________论文成绩：__________________心理健康辅导案例报告：徐爱明考试时间：2009-10摘要：中学生的心理健康状况是心理健康教育研究的一个重要方面,本文从问题学生的定义入手，结合自己一线的亲身经验进行分析和研究，提出了问题学生的解决对策，并结合案例进行分析和反思。
探讨了学生心理健康教育的一些方法.关键词：问题学生感情转变一、背景材料我担任的班当初全乡都出了名的乱班，四年来年年换老师，什么把老师气哭，气病了，什么气得老师撂挑子不干了之类的“战果”举不胜举，学习成绩更是糟糕透顶。
接手时，第一天就有人骑自行车在班里乱闯，桌子被撞倒一溜，第二天，爬窗户进教室，拧坏了门锁，没过多久，几个学生放学去臭水沟捉蝌蚪，差点没被淹死……其中有个最调皮的学生，用别的学生的话说是“坏事总少不了他，在他的人生字典里好象就没有好事这个词”。
总之，这个班的学生真是问题多多。
二、分析一提起问题学生，大家的第一反映就是差生、班级的麻烦制作者、让老师十分头疼的捣蛋鬼、让同学十分厌恶的坏学生，有的还是校园暴力的导火索。
他们不但学习成绩差，行为习惯就更差，成为班级和校园曝光率最高的人之一。
正所谓数量不多，但能量挺大。
这样的学生，学校和老师不给予正确的教育，往往物极必反，最后落成了一些终身不能改正的恶习，将来走向社会成为社会的压力。
他们的学习和品德上暂时存在一些问题，跟不上班级的整体要求，完不成课程标准规定的起码目标，在思想品德和心理品质上存在问题和障碍，反复违反与其年龄的准则和纪律。
高校辅导员心理健康教育案例与分析
高校辅导员心理健康教育案例与分析随着社会的快速发展，大学生的心理健康问题日益凸显。
作为大学生心理健康的重要守护者，高校辅导员承担着重要的心理健康教育工作。
在实际工作中，辅导员们需要不断提升自身的心理健康教育水平，深入了解大学生的心理健康问题，并且采取有效的措施加以解决。
本文将结合实际案例，对高校辅导员心理健康教育工作进行分析和探讨。
案例一：大学生因学习压力导致情绪低落小明是某高校大一学生，自从上大学以来，他的学习压力越来越大，每天晚上都要熬夜到深夜才能完成作业和复习。
在一次偶然的机会，辅导员发现了小明情绪低落的迹象，询问后得知他因为学习压力过大而感到沮丧。
小明说：“我感觉自己不可能达到父母的期望，每天都过的很焦虑。
”辅导员立即意识到这是一种明显的压力过大所导致的情绪问题，需要给予及时的心理健康教育。
分析与解决方案：辅导员需要对小明进行情绪疏导，帮助他认识到学业上的挑战只是大学生活的一部分，而不是全部。
引导他换个角度看待学习和未来的压力问题，树立积极的心态。
辅导员可以组织心理健康教育活动，邀请心理专家为学生们讲解压力管理的方法，教授他们一些相应的应对技巧。
建议辅导员和教师一同合作，降低学业压力，减少作业量，给予学生更多的支持和理解。
案例二：大三学生面临职业困惑和焦虑小红是某高校大三学生，毕业即将来临，她面临着职业规划的重大选择。
在一次个人访谈时，小红向辅导员吐露了自己的困惑，她表示担心自己无法找到心仪的工作，担心自己的未来。
辅导员发现小红的焦虑和困惑情绪，决定给予针对性的心理健康教育。
分析与解决方案：针对小红的情况，辅导员需要为她提供相应的职业规划和就业指导，帮助她明确自己的职业目标和定位，同时分析自身的优势和劣势，了解并掌握相关的职业信息和技巧。
辅导员还可以为小红提供实习机会和职业辅导，让她更好地了解职场的情况和要求，增强自信心和就业能力。
最重要的是，辅导员还需与学院、社会资源以及企业合作，为学生提供更多的就业岗位和帮助。
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共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室
资格认证
心理健康辅导员心理健康案例报告（中级）
姓名：阮孙林
身份证号：35223019731xxxxxxx
学号： 20120317xxxx
培训中心：福建广播电视大学宁德分校
考试日期： 2012年5月25日
完成时间： 2012年5月25日
阅卷教师：__________________
阅卷教师：__________________
阅卷教师：__________________
论文成绩：__________________
心理健康辅导案例报告
姓名：阮孙林
考试时间：2012年5月25日
摘要：随着社会的高速发展，层出不穷的新鲜事物推动着人们物质生活的变化，也冲击着处在青春期学生的心灵，越来越多的学生需要通过心理辅导来解决他们心中的困惑，以帮助他们顺利度过人生的关键时期。
而青春期叛逆是广泛分布于中学生中的一种较为严重的心理疾病。
作为教育工作者，认清叛逆实质，找出叛逆原因，掌握叛逆心理的调治方法尤为重要。
本文就是通过具体案例来分析原因，并阐述解决办法。
关键词：心理健康，叛逆，爱心
一、辅导对象基本情况
小英，女，16岁。
职专一年级学生，性格非常叛逆，打扮夸张，衣着前卫，头发染红色，戴好几个耳钉；漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
但该生极为聪明，思维活跃，反应敏捷，所有的授课教师时常为她感到惋惜，但又无可奈何。
班主任就要求我帮助这位女生，虽然没有底气，但是我决定试试。
在有了想帮助小英的想法后，在课后我找到班主任了解她的情况，我了解到，该生父亲常年在外做生意，其生活起居均由母亲照顾。
家庭经济条件比较好，但是父母感情不好，父亲在外有情人，常年不回家，母亲自暴自弃，沉迷于麻将，父亲不管，母亲不疼，缺少家庭的温暖。
小英上课很随意，老师稍管教就会出口伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小英定位很难教。
二、案例分析
针对小英的不良行为，在辅导之前，我认真分析了形成这些不良行为的关键因素，并对其进行了深入的思考，因此,我决定从该生的特殊的家庭环境入手。
我找到了小英，谈话从最近播出的电视连续剧《守望的天空》女主角葡萄人生命运开始的，引起共鸣后，小英逐渐敞开了心扉，和我聊起了她的家庭：在她10岁的时候母亲发现了父亲有外遇，于是家里天天吵架，后来父亲干脆不回家，只是每个月固定寄钱回家，母亲沉迷于麻将，小英放学回家，母亲麻将没结束一般就是给钱，让小英自己上街吃。
父亲在金钱上也会尽量满足小英。
小英
虽然物质上比较优越，但内心极其孤独、空虚；甚至想通过打架，逃课，奇装异服赢取父母的关注，但是除了打骂，就是冷漠。
于是形成了一种乱花钱，讲吃穿，甚至攀比、厌学等不良行为，逐渐发展成为所谓的问题学生。
最后小英说，连她自己都讨厌自己，没人疼，没人爱，活着真没意思。
三、辅导方法
针对小英的情况，我和她进行充分的心理沟通、交流与指导，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，采取措施如下：
1、进行理解性的沟通、谈话。
首先，我抽出一定的时间，以平等的姿态，与他进行了多次理解性的谈话，从而知道她的心里正在想些什么，他告诉了我他对亲情，对友谊、对理解的渴望，对学习进步的渴望，让我从中体会到了内心的孤独与不满，尤其是对父亲的抱怨，他觉得父亲很不负责任，如果不是父亲有外遇，她还是有一个温暖的家。
她感觉不到父亲的关心和爱，而且还经常遭到父亲的严厉批评，她认为，在父母的眼里她只有缺点、毛病。
因此她也没必要做个乖乖女。
2、尊重和理解，树立她的自信心
有人这样说过：“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。
”可见像这样的女生，要教育她，首先要肯定她，我表扬了她乐于助人，肯定了她为了不让班级在校大合唱比赛中被扣分，坚持带病到场。
还例举了她的许多优点，真诚地和她进行交流，对他们所面临的焦虑和痛苦感同身受，站在朋友的立场上帮他出谋划策。
以此，来消除她的对抗、逆反心理，引导她理性的看待自己的错误。
进而是耐心地告诉她：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。
同时告诉她：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，就能实现目标，从而形成健康向上的个性心理品质。
3、与家长配合共同教育
“心病还需心药医”，小英的问题，根源出在她的家庭。
我多次走访了她的母亲，并且打电话和她父亲沟通，让他们明白，“打是亲，骂是爱，一味打骂难成材”，并向他们介绍一些心理健康知识和教育孩子的方法和技巧，帮助改善家庭气氛，改善教育方法。
通过努力让小英的父母改变了态度和教育方式，甚至让她的母亲保证以后不打骂她，让她的父亲保证每周给她打电话，每半年回来看她一次。
做好小英父母工作后，我又让小英明白，“打是亲，骂是爱，不闻不问要变坏”，家长的教育方式会有不当之处，但家长的出发点是为了子女成材，作为子女要体谅父母的苦心，父亲常年在外打拼为的就是让她有一个好的生活环境。
通过与
家长配合，经常互相沟通，对该生在学校或家里表现好的地方都及时给予肯定和鼓励，为孩子形成正常的心态和增强心理承受能力奠定了坚实的基础。
四、辅导效果评估
经过一段时间的努力，小英逐渐改变了自己，首先从服饰上开始变化，摘去了耳钉，头发染黑。
在班级也认真听讲，不和老师对着干。
她说她现在又感到生活的美好，有爸爸妈妈的关心，同学的帮助，再也不是自己一个人孤零零的感觉了，很高兴可以看到这样的结果。
我想她已经走出过去的阴影了，今后的她一定可以满怀信心地迎接新生活了。
我感到无比的欣慰
五、案例反思
日常教育教学中，我们教师要想出办法如何教育学生，如何才能给孩子更多的关爱,尤其是对有一些问题的学生，更需要我们的关爱。
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”教师的爱心能换取学生的信任，教师对学生的关注才能从新唤起学生的自信,才能让孩子学会自尊,才能让孩子茁壮成长. 教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能使他们走出不良习惯的束缚，而步入人生灿烂的阳光地带。
老师与家长要真正融入孩子的生活，了解他们喜欢什么，了解他们的喜怒哀乐，成为孩子真正的“良师益友”，只有这样，才能真正克服孩子的逆反心理，促进孩子的身心健康发展。
参考文献：
（1）.《心理健康辅导基础理论》主编：明宏世界图书出版公司北京公司 2007年8月修订版
（2）.《心理健康辅导个体辅导》主编：明宏世界图书出版公司北京公司 2007年8月修订版
（3）.《心理健康辅导团体训练》主编：明宏世界图书出版公司北京公司 2007年8月修订版。