型性格与领导力课程大纲

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九型人格与领导力

九型人格与领导力

作业:画出3号领导者的领导力雷达图
组织力
Organization
学习力
learning
决断力
Determination
D
推行力
implement
教导力
Teaching
影响力
Influence
目前二十四页\总数九十七页\编于十六点
6号导入
我是一位强调忠诚且忧患意识很重的领导。
25
目前二十五页\总数九十七页\编于十六点
implement
教导力
Teaching
影响力
Influence
目前四页\总数九十七页\编于十六点
20233//1111//11
领导力三元素
领导者人格
领导情境
领导者能力
5
目前五页\总数九十七页\编于十六点
什么是性格领导力
• 知人者智,自知者明—老子 • 明自己:你真正了解你自己吗?清楚你的思
维局限吗?决策时容易看漏什么?你能驾驭 你的情绪吗?它的开关在哪里?是什么在障 碍着你的发展?什么是你的局限和优势? • 智别人:如何找到适合自己的最佳拍档?如何 发挥不同下属的天赋优势?如何领导不同性格 的下属?
领导3号的技巧
• 公开表扬,私下提醒,不要让三号感觉没面子 • 多鼓励,多肯定,三号的积极性将大幅度提升 • 以看得到的好处为奖励,少使用长远规划
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3号在团队中的角色建议
➢ 开拓者
➢ 攻坚者
➢ 公关者
➢ 项目负责者 ➢ 榜样者
➢ ……
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需要成长的方面
害怕发生冲突 消极被动 行动时分不清轻重缓急 拖延耽搁 优柔寡断 凡事没有主张 意志消沉 面对压力消极抵抗

领导力课程体系

领导力课程体系

一、领导力培训课程体系设计1、领导力课程体系设计模型与坐标(1)领导力培训课程体系设计模型领导力培训课程体系针对公司各级管理人员设立,以提高各级管理人员的管理水平,进而改善管理效率和业绩。

领导力培训课程体系设计模型如图2-1所示。

图2-1 领导力培训课程体系设计模型不同职级的管理人员可以开设相同的课程,并根据具体情况调整课程的深度。

(2)领导力课程体系的3个横坐标1.通用技能通用技能是指作为管理人员应具有的基础领导能力,具体内容如图2-2所示。

能力/技能管理级通用技能管理技能 业务技能高层中层基层图2-2 管理人员的8大通用技能不同公司领导力下的通用技能涉及的范围不同,公司可以根据自身情况进行调整。

比如外企的管理人员一般都必须具有基本的外语能力。

2.管理技能公司在设立管理技能类课程时,可以针对不同级别的人员设定相同的课程类别,但在课程内容的选取上要考虑不同级别人员工作职责、专业知识以及胜任能力的具体规定。

如时间管理的课程可分为初级、中级和高级3个层次以适应不同员工对时间管理的不用规定。

管理技能类课程设计内容如图2-3所示。

图2-3 管理技能类课程设计内容3.业务技能业务技能一般是指管理人员在开展工作过程中用到的专业技能,具体内容如图2-4所示。

图2-4 3大业务技能2、基层主管领导力培训课程体系设计(1)基层主管领导力课程内容设计维度在越来越人性化的今天,基层主管仅靠公司赋予的职位权力、严格的制度和规范的流程业务1.业务指导2.业务监督3.业务绩效管理项目管理事务管理别人 风险管理、危机管理、高效授权、团队管理、识高层管理人员项目管理、目的管理、问题解决、会议管理团队建设、工作授权、激励管理、树立威信中层管理人员计划制定与实行、问题解决、例会管理沟通管理、培养下属、 打造管理风格基层管理人员是远远不够的,他们还需要较强的领导力,来树立个人权威,带领团队自动自发地发明佳绩。

基层主管领导力课程内容设计维度如表2-1所示。

disc领导力课程大纲

disc领导力课程大纲

disc领导力课程大纲一、课程背景DISC领导力模型是一种广泛应用于企业管理与团队建设的理论,通过了解并掌握四种不同的行为风格,帮助领导者提升领导力,促进团队和谐与高效。

本课程旨在帮助学员掌握DISC领导力模型,并应用于实际管理工作中。

二、课程目标1.了解DISC领导力模型的基本概念和理论;2.掌握四种行为风格的识别方法;3.学会如何根据不同行为风格的员工采取相应的领导策略;4.提高团队和谐与高效,增强组织凝聚力。

三、课程内容1.DISC领导力模型介绍:解释DISC领导力模型的基本原理和特点。

2.观察型(S)员工:强调观察型员工的需求和特点,讲解如何与他们建立信任关系,并帮助他们发挥优势。

3.支配型(D)员工:讲解支配型员工的特点,并探讨如何激发他们的领导潜能,提高团队效率。

4.表达型(E)员工:介绍表达型员工的行为特点,并学习如何激发他们的创意和行动力,促进团队创新。

5.稳健型(C)员工:讲解稳健型员工的行为特点,并探讨如何引导他们注重细节和流程,提高组织稳定性和执行力。

6.团队和谐与高效:总结DISC领导力在团队建设中的应用,强调和谐与高效的重要性。

7.实践案例分析:通过实际案例分析,加深对DISC领导力的理解和应用。

8.课后作业与反馈:布置相关练习题,并提供反馈指导,帮助学员巩固所学知识。

四、授课方式1.理论讲解:结合PPT、视频、图片等多种形式,生动形象地讲解DISC领导力的基本原理和特点。

2.案例分析:通过实际案例分析,让学员了解不同行为风格在管理工作中的表现和应用。

3.小组讨论:分组进行讨论,模拟不同情境下的领导策略,提高学员的实践应用能力。

4.互动问答:鼓励学员提问,解答学员在实践中遇到的问题,提供实用的建议和策略。

5.实践体验:提供模拟场景,让学员亲身体验DISC领导力的应用,加深对理论知识的理解。

五、课程评估1.出勤率:通过点名和签到等方式,确保学员按时参加课程;2.作业完成情况:检查学员的课后作业完成情况,评估学员对DISC领导力的掌握程度;3.小组讨论表现:根据学员在小组讨论中的表现,评估学员的团队合作能力和问题解决能力;4.实践应用能力:通过学员在实际工作中的表现,评估学员对DISC领导力的应用能力;5.考试:进行简单的考试,评估学员对DISC领导力的整体掌握程度。

领导力课程大纲

领导力课程大纲

领导力课程大纲一、课程简介领导力课程是旨在帮助学员培养和提高领导能力的一门课程。

通过理论探讨、案例分析和实践训练等方式,本课程旨在帮助学员理解领导力的概念、原则和技能,提升其领导力水平,成为有影响力的领导者。

二、课程目标1. 掌握领导力的基本概念和理论。

2. 了解不同领导风格和其在组织中的应用。

3. 培养团队管理和决策能力。

4. 培养有效沟通和协调能力。

5. 提升自我认知和自我管理能力。

6. 培养情商和人际关系管理能力。

7. 培养变革和创新能力。

三、课程内容Module 1: 领导力概念与理论1.1 领导力定义与特征1.2 领导力的发展历程1.3 领导风格与领导行为Module 2: 团队管理与决策能力2.1 建立高效团队2.2 团队角色分配与冲突管理2.3 团队决策与问题解决Module 3: 有效沟通与协调能力3.1 沟通的基本原理与技巧3.2 跨文化沟通与多元团队管理3.3 协调冲突与谈判技巧Module 4: 自我认知与自我管理能力4.1 自我认知与自我评估4.2 情绪智力与压力管理4.3 时间管理与目标设定Module 5: 情商与人际关系管理能力5.1 情商的重要性与构成要素5.2 积极影响力与建立良好人际关系5.3 建立与他人的信任与合作关系Module 6: 变革与创新能力6.1 领导力与变革管理6.2 鼓励创新与促进组织学习6.3 发展未来的领导力四、教学方法1. 理论讲授:通过专业的讲师进行理论讲解,提供领导力相关的知识和概念。

2. 案例分析:通过实际案例的分析,帮助学员理解领导力在不同场景下的应用。

3. 小组讨论:鼓励学员参与小组讨论,分享自己的观点和经验。

4. 角色扮演:通过角色扮演的方式进行情境模拟,锻炼学员的领导技能。

5. 实践训练:设计实际场景的演练,帮助学员应用所学知识解决实际问题。

五、评估方式1. 课堂参与度:对学员在课堂上的积极参与和互动进行评估。

2. 个人报告:要求学员撰写个人报告,总结自己在课程中的学习和成长。

分享MBTI性格分析与领导力课件

分享MBTI性格分析与领导力课件

05 MBTI的局限性
MBTI的误用和滥用
01
02
03
过度简化个体差异
MBTI将人的性格特征简 化为四个维度,忽略了人 的复杂性和多样性,可能 导致误判和误解。
忽视情境因素
MBTI倾向于认为人的性 格是固定不变的,忽略了 情境、经验和环境对性格 的影响。
刻板印象和偏见
由于MBTI的分类方式, 人们可能陷入刻板印象和 偏见,对不同类型的人持 有固定的看法。
知觉型
更灵活和开放,重视过程和变化,善于适应和应对新的挑战 和机会。
03 MBTI与领导力
领导力风格与MBTI类型
• 领导力风格:分析型、行动型、亲和型、指导型
• MBTI类型与领导力风格对应关系:INTJ、ENTJ对应指导型,INFJ、ENFJ对应亲和型,INTP、ENTP对应分析型,INFP、 ENFP对应行动型。
03
生活方式 判断(J)或知觉(P)
05
02
精力来源 外向(E)或内向(I)
04
决策方式 思考(T)或情感(F)
06
功能类型
每个类型都有其主导功能、辅助功能和第三功 能,这些功能决定了个人在不同情境下的行为 偏好和应对方式。
02 MBTI性格类型分 析
直觉型与感觉型
直觉型
偏好通过直觉来感知事物,重视 抽象思维和概念,善于发现事物 的可能性与联系。
感觉型
更倾向于通过感官经验来认识世 界,重视具体的信息和细节,倾 向于关注现实和实际的事物。
思考型与情感型
思考型
以逻辑和理性为决策基础,重视客观 事实和规则,强调事物的逻辑性和合 理性。
情感型
以情感和人际关系为决策基础,重视 个人和团队的感受,强调和谐、同情好计划和组织,重视目标和结果,善于制定计划并完成任务。

领导力课程体系

领导力课程体系

一、领导力培训课程体系设计1、领导力课程体系设计模型与坐标(1)领导力培训课程体系设计模型领导力培训课程体系针对企业各级管理人员设置,以提高各级管理人员的管理水平,进而改进管理效率和业绩。

领导力培训课程体系设计模型如图2-1所示。

图2-1 领导力培训课程体系设计模型不同职级的管理人员可以开设相同的课程,并根据具体情况调整课程的深度。

(2)领导力课程体系的3个横坐标1.通用技能通用技能是指作为管理人员应具备的基础领导能力,具体容如图2-2所示。

能力/技能管理级别通用技能 管理技能 业务技能高层中层基层图2-2 管理人员的8大通用技能不同企业领导力下的通用技能包括的围不同,企业可以根据自身情况进行调整。

比如外企的管理人员一般都必须具备基本的外语能力。

2.管理技能企业在设置管理技能类课程时,可以针对不同级别的人员设定相同的课程类别,但在课程容的选取上要考虑不同级别人员工作职责、专业知识以及胜任能力的具体要求。

如时间管理的课程可分为初级、中级和高级3个层次以适应不同员工对时间管理的不用要求。

管理技能类课程设计容如图2-3所示。

演讲 能力协调 能力外语 能力人力 资源 基础8大通用技能商务 礼仪财务 管理 基础职业 素养沟通 能力项目管理事务 管理他人风险管理、危机管理、变革与创新高效授权、团队管理、识人用人、塑造个人魅力高层管理人员项目管理、目标管理、问题解决、会议管理团队建设、工作授权、激励管理、树立威信中层管理人员计划制定与实施、问题解决、例会管理沟通管理、培养下属、 打造管理风格基层管理人员图2-3 管理技能类课程设计容3.业务技能业务技能一般是指管理人员在开展工作过程中用到的专业技能,具体容如图2-4所示。

图2-4 3大业务技能2、基层主管领导力培训课程体系设计(1)基层主管领导力课程容设计维度在越来越人性化的今天,基层主管仅靠企业赋予的职位权力、严格的制度和规的流程是远远不够的,他们还需要较强的领导力,来树立个人权威,带领团队自动自发地创造佳绩。

全面的领导力培训课程

全面的领导力培训课程

全面的领导力培训课程全面的领导力培训课程培训对象中高层管理人员课程背景中高层是企业的中流砥柱,而卓越的领导力与执行力则是企业管理的关键。

有了好的领导力才会有好的执行力,那么扪心自问一下,我们在管理的过程中是否遇到过以下问题:1. 工作进度缓慢,效率不高?2. 不愿做额外的事情,内心没有归属感?3. 抱怨工作乏味、没有目标,缺乏动力?4. 缺少相互沟通,遇到问题推卸责任、埋怨,造成工作滞后?5. 谈思路一套接一套,却总是做不出成果?等等以上问题既然存在,为什么却总是得不到解决?大家想知道这些问题背后的真正原因吗?首先领导力是一种有关前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡的艺术。

21世纪的领导力不仅仅是领导的方法和技能,也不仅仅适用于领导者,它是我们每个人都应该具备或实践的一种优雅而精妙的艺术。

案例:故事说的是著名教育家陶行知在任校长时,又一次在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人,便当即制止了他,并令他放学后,到校长室谈话。

放学后,王友来到校长室准备挨骂。

可一见面,陶行知却掏出一块糖给他说:“这奖给你,因为你按时到这里来,而我却迟到了”。

王友犹豫间接过糖,陶行知又掏出一块糖放到他手里说:“这块糖又是奖给你的,因为我教训你不要砸人时,你马上不砸了。

”王友吃惊地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三块糖给王友:“我调查过了,你用小石块砸那个同学,是因为他不守游戏规则,欺负女同学。

”王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。

陶行知满意地笑了,掏出第四块糖递过去说:“为你正确认识自己错误,再奖励你一块!我的糖发完了。

”阅罢,我沉默凝神良久,而内心却是热血翻涌。

我们过去都说“管理出效益”。

这两年,它被另一个更时髦的词,那就是“领导力”。

不错,领导力既是管理的核心,又是管理的升华。

但是领导力是什么?有效的领导力又是什么?很多人都知道:是影响力。

那么,影响力又从何处来呢?有的人立即想到了“权力”,谈任何事都最关心“谁拍板”。

有的人立即想到了“是非”,认为只要自己一心为公、自恃扬善,便不怕鬼叫门。

识人善用:性格差异化领导力(九型人格与领导力)

识人善用:性格差异化领导力(九型人格与领导力)

天道性格型态系列课程之Enneagram识人善用:性格差异化领导力——九型人格与领导力识人善用:性格差异化领导力——九型人格与领导力【课程价值】俄国大文豪屠格涅夫说:性格即命运。

性格的不同型态是暗自牵引你的命运之线,很大程度上决定人的一生:包括事业成败、人际关系、生活品质、家庭幸福乃至身体健康。

“性格型态”是一把破译性格密码的钥匙,也是一个杰出团队的建设工具,它能帮助你深入地了解自己和他人的性格型态特征,正确评估自己的优势与局限,准确地判断和掌握他人的长处与限制,更有效地与他人沟通和建立良好合作关系,形成团队执行力“1+1>2”的效果。

正所谓“识人善用”,一方面是通过探索自己的性格特征去“用”好自己,发挥优势、突破局限;另一方面是通过了解他人的性格特征去“用”好别人。

当自己行动没有障碍以及与他人配合都很顺利时,此时的管理效率与团队成员效率也是最高效的。

【九型人格】九型人格源于数千年前的中东古老智慧,一直到上世纪五十年代,才正式传入美国,现今各个学派的心理学家发现,它和现代的人格论述竟然不谋而合。

九型人格既简单、精确,又寓意深远。

九型人格的基本原理就是:人与人是有差异的,有不同的原动力和价值观,不同性格型态的人需要用不同的方式来管理和沟通。

当每个人都充分发挥自我性格模式去管理团队,使用他人性格模式与对方配合与搭档工作时,此时管理者的管理效率和团队成员的执行效率才是最高的。

九型人格追溯了个人列入不同性格的渊源,深入到不同性格的原动力层面,理清各类人格的细微分别,让我们真正认识自己、了解别人,从而提升彼此的执行能力。

【课程情况】课程对象:企业中高层管理者授课方式:导师引导+有效对话+9种类型人际关系分组研讨+沟通情景模拟+视频(以上方式根据参训客户具体情况选择使用)课程时间:1—2天【如何通过九型性格型态提升领导力】领导力——发生在自我身上,发生在自我与他人的关系上。

总之,领导力与“人”有关。

不同的人(管理者),其各异的性格型态具有各自的本能、极限、盲点和不同的思考、行为模式及存在型态;不同性格型态的管理者在真相、感情、沟通、理解等方面,都会选择各自喜好的信息,而忽略其他的信息,特别是那些与自己的偏见或性格无法契合的事物,从而容易产生团队管理的行动障碍和人与人之间配合的冲突,降低个人与团队的管理效率。

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挖掘员工优势突破个性局限打造智慧型团队《九型性格与领导力经典课程》
一、九型性格所贡献的价值在哪里?
●它能让你发现人们的智慧来源及表现,你将知道如何用智慧创造价值;
●它能让你了解人们的个性优势及局限,你将知道如何扬长避短,取长补短;
●它能让你了解人们的内在动力及来源,你将知道如何激励创造最佳表现;
●它能让你了解人们的情绪反应及模式,你将知道如何有效沟通解决问题;
●它的精准度高而且简单、易学、实用及有效。

二、企业引入九型性格内训的好处?
引入九型性格内训,企业可在以下几个方面获得立竿见影的直接效果:
●团队沟通顺畅,人们能试图用对方明白的语言交流,不再产生冲突;
●团队执行力提升,借助九型性格容易引发人们的内在动力,不再挑起防卫;
●团队协助加强,借助九型性格能明白九种看问题的角度,不再产生误解;
●问题容易解决,借助九型性格能明白九种人的语言模式,不再固执己见;
●内在优势容易发挥,借助九型性格能更多了解自己的个性优势,知道如何发挥;
●创造力增强,九型性格能帮助人们看到个性的框框,从而能灵活应变,主动创造。

三、本教练课程的提出背景
众所周知,知人者智,自知者明。

您是否能准确的判断他人的行为动机呢?
您是否能有效的挖掘员工的内在潜质呢?
您是不是觉得指挥别人做事越来越没有效果呢?
“自我管理从哪里开始?”
“我需要改善哪方面,才能更好的提升我的领导力?”
“怎样才能有效的提升?”
未来的竞争是人才的竞争,如何辨识人才并有效的运用人才是企业致胜的关键。

使人者,器之。

——《论语•颜渊》
(使用人,按照各人的才能合理使用。

器之,按各人的才能合理使用。


夫圣贤之所美,莫美乎聪明;聪明之所贵,莫贵乎知人。

知人诚智,则众材得其序,而庶绩之业兴矣。

管理的核心是人,如何充分调动人的主观能动性,令团队成员自动自发的工作,成为了管理者核心能力的体现。

认识自身性格中的盲点,是管理者提升的关键。

也许这是许多管理者忽略的一点,但恰恰做为团队影响力中心的管理者的觉醒程度,对团队的管理效率具有决定性作用。

四、您一定要选择本课程的理由
●这不是一般的理论课程,而是实操性非常强的课程;
●可以让你对自己有更深入的了解,从而突破个性局限;
●掌握知人善任的工具,可以让你明白谁更适合做你的左膀右臂;
●让自己组建一个更有战斗力的团队;
●可以更灵活地安排人和岗位的匹配;
●让你更容易发现部属的优点;
●掌握因人而异沟通与激励;
●可以更好地做团队决策;
●可以有效地防范和化解团队成员冲突;
●了解客户特征,突破市场瓶颈,提升销售业绩;
●……
五、本课程的适合对象
企业高层管理者:一旦知道了您的核心团队成员的个性类型,您就自然知晓他们在什么位置上更能发挥他们个性优势,而您用怎样的管理方式更能令他们跳出个性局限,创造卓越的业绩;
企业人力资源工作者:一旦您掌握了九型性格这个工具,您就自然知晓怎样选对人(因为您知道,选对人的重要因素一是看能力,二是看性格);用对人(您会帮助老板提供用人的参考,从个性特质来分析,如何激励及推动,怎样扬长避短);留对人(您应该知道,金钱并非对所有人都是有效的,人们都将最终遵从自己的核心价值观,您将会做到人尽其才,知人善任);
职业经理人/部门主管:一旦您掌握了九型性格这个工具,您就自然知晓以您的个性特质什么样的职业或事业更适合您的发展;您将怎样突破个性局限,越过“事业高原”;您将会更有效地发挥团队的价值,更好引发员工的智慧,更有效解决团队的冲突,促进团队执行。

六、导师介绍
陈志嵘导师,高级培训师,资深顾问师,PTT国际高级职业培训师,IAPC 国际注册企业教练(RCC),TECC 九型性格导师,中山大学MBA。

陈导师在服务业和制造业有过8年职业经理人经历,曾担任人力资源总监和总经理等职,在员工培训发展、企业文化建设及领导能力提升等方面有着深入的研究和丰富的实际经验。

2002年开始专注于“培训师的培训(TTT)”和“九型性格教练(ECC)”两方面的研究和讲授,在两方面都取得了卓越的成绩。

陈老师是国内最早一批获得TECC (九型性格导师)资格证书的九型性格教练,在过去的六年中他对近五百位企业高层管理者进行过一对一的九型性格分析和教练,协助大量的老板及职业经理人更加明确自身的优势与局限,让自己的事业与职业更加顺利,曾被当事人赞誉为“人生导师”。

曾多次受邀到中山大学、华南理工、华南师大、建滔化工、富士康等知名高校和企业讲授九型性格课程。

他严谨务实的师德在培训界实属难得,被业界誉为“专业之楷模,用心之典范”,是国内为数不多的杰出的实战派导师。

七、课程大纲
资历

授课风格
陈老师,中山大学MBA,PTT国际高级职业培训师,IAPC 国
际注册企业教练(RCC),TECC 九型性格导师。

陈老师在服务业和制造业有过8年职业经理人经历,曾担
任人力资源总监和总经理等职,在员工培训发展、企业文化建
设及领导能力提升等方面有着深入的研究和丰富的实际经验。

2002年开始专注于“培训师的培训(TTT)”和“团队训练”两方
面的研究和讲授,尤其在“培训师的培训(TTT)”方面取得了卓
越的成绩。

陈老师深悟中国五千年文化的精髓,结合东西方哲学、心理学、领导学、口才学、行为学等相关学科,再加上对成人教育的实践探索、深度研究、融会贯通,形成了自己的思想体系和独特的“培训师的培训”的训练方法。

他除了擅长运用情景模拟交锋探讨、经典案例深度解析、专题活动启迪开悟等独特训练方法,让学员在愉悦中领悟真谛,有效把握课堂的训练效果外,更注重课后通过各种方式与学员进行一对一的交流、分享、巩固与跟踪。

他严谨务实的师德在培训界实属难得,被业界誉为“专业之楷模,用心之典范”,是国内为数不多的杰出的“培训师的培训”导师。

成功案例
在“培训师的培训”领域,陈老师创造了一家企业连续训练长达3个月之久的记录。

到目前为止,已有超过500家企业40000余人次接受过陈老师的训练。

研究领域●中高层管理技能训练(MTP)●培训师的培训(TTT)
●九型性格
主讲课程●中高层管理技能训练(MTP)●培训师培训(TTT)
●九型性格教练课程
●九型性格与团队建设
●九型性格与人才选用
●九型性格与领导力
服务客户协会类:东莞名家具俱乐部、深圳宝安台商协会、深圳松岗台商协会、深圳沙井台商协会、深圳公明(光明)台商协会、东莞长安台商协会、东莞常平台商协会、东莞虎门台商
协会、东莞大岭山台商协会、东莞厚街台商协会……
塑胶类:春雨集团、华旭塑胶、晖美塑胶、华品塑胶、长宏塑胶……
家具类:亚历山卓集团、森勇国际、豪顺家具、比利木业、百鸿制品、敬其家具、瑞轩制品、万恒通家具……
电子类:富士康科技有限公司、长安光宝集团、东莞科泰电子、长安平谦电子、长安晟铭电子、联茂(无锡)电子、沙井竞华电子……
制鞋类:东莞裕成(宝成集团)鞋厂、东莞兴昂国际、佛山冠华集团、港台制鞋、宏凯鞋业、特旭鞋业鼎力(鼎芳)制鞋……
其它类:光明维他(光明)食品、建滔化工集团、凯诺德国际集团、香港高宝化工集团、健力宝(李宁)服装、帝达谋文具……
学员评价
实战经验丰富,能够结合实际解决我们在工作中遇到的问题。

课程应用性强,系统、有条理、
生动活泼、参与性强、风趣、幽默、条理清楚、见解精辟。

有很强的专业水平与深度,理论
与实践及操作技巧相结合,切合实际,风趣引人入胜,生动、贴近实际,思路清晰。

几乎所
有听过他讲课的人,都认为陈老师的训练课程风格独特、效果极佳,自始至终体现了真诚、
博学和激情,他的课程极具震撼力与实用性。

客户见证
凯诺德国际赠陈老师
“专业之楷模用心之典范”牌匾
香港和生公司赠陈老师
“德才兼备良师益友”牌匾
(本资料素材和资料部分来自网络,仅供参考。

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