四年级下册语文优质课件- 趣味语文 《阅读指导》人教新课标
小学语文阅读指导课PPT(四年级)
3、哪些词语写出了果子的多？请用“△”标出 来。
阅读分析技巧
阅读分析基本步骤
• 通读全文，掌握大意。 • 浏览题目，细读答题。 • 复读全文，验证答案。
1、通读全文、掌握大意
快速浏览全文，不管生词难句。重点关注：
标题（中心） 开头段（观点） 结尾段（结论） 各段落的首句（主题句）
钞票，等我爸拿着这50元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张假币。现在好了，这张 麻烦的假币被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它，而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得 从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看 着。前面两位顾客是买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是 对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个 人。我的手不知不觉地伸进了口袋，指尖摸到了那张像草纸一样的50元钱，心里顿时感 到一阵不安，怎么办?老板娘太精明了，肯定会识破的。要是识破了，说不准会把我当贩 假币的抓起来呢。我越想越害怕，干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道：“小姑娘买什 么？”“不，不买。”我一边跑一边说，明显感到自己的声音在颤抖。
2、写出下列词语的意思。（3分） 甩掉：_指__把__假__币__花__出__去_ 翻船：______________
自告奋勇：______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。
（2分）
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人教版四年级下册课外阅读及作文指导PPT课件
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7
❖ 书中印象最深刻的故事是《管鲍之交》， 这个故事中最让人佩服的人是鲍叔牙，他处 处为管仲着想，什么好处都让着他，直到后 来齐桓公要命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将 这个很高的职位让给了管仲。鲍叔牙对管仲 真是如同亲兄弟一般。鲍叔牙此等的热血情 怀让人敬佩不已。
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3
向你介绍一本好书
❖ 同学们，想必你们读过的书肯定不少吧！我 们一向都认为要“多读书，读好书”，今天， 我向你们推荐一本书：《寓言中的道理》。
❖ 一听这本书的题目，可能你会不屑一顾， 觉得太幼稚，可是如果听了我的介绍，相信 你一定会喜欢的！
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4
❖ 《寓言中的道理》是由一篇篇生动的寓言 故事得出的启示、感悟组成的。每一章内 容大致是这样的：标题上面有从故事中总 结的一句富含哲理的话，然后是一篇有趣 的寓言故事，还配着一幅插图；在故事后 面，有道理一，道理二，道理三；最后还 会讲一篇与寓言相辅的真人故事。三部分 就能让你读透这篇寓言，学到说组成部分，你可能还不会去读这本 书。在这里，我说一说我从上面读到的，令我印象最 深的一篇吧！
❖ 《井底的驴》是这本书上的第一篇寓言，让我受益 匪浅。他说的是一头驴掉进了一口枯井里，主人没有 办法把它救出来,决定把它活埋在这口枯井里，顺便把 这口枯井填死，便请了几个人来帮他填土。 驴子嘶叫 着，可当他明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很 好奇，没想到驴子竟然把每一次落在身上的土都抖下 来，用力踩在脚下，不一会儿，驴子竟把自己升到了
❖ 描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外 貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着 重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
语文人教版四年级下册《阅读指导课》
小学四年级阅读指导课教学设计——走进《分段的乐趣》一、指导目的：1、让学生在读书指导活动中认识分段的技巧，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行分段练习的指导，培养学生提高分段的能力。
3、在活动中对分段的各种技巧进行指导，让学生养成读课外书不光知其文更要知其意的好习惯。
二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识划分段落的方法，这有助于孩子们阅读课外书籍，激发阅读的欲望。
三、课前准备：打印若干小文章。
四、指导课时：一课时五、指导过程：师：古往今来，许多有做为的人都很爱读书，他们在大量阅读之后，也做出了伟大的贡献。
你们也应该向他们好好学习。
（一）激趣导入，激起学习欲望。
1、师：孩子们，谁来说说中国四大名著有哪些？作者都是谁？（二）新授1、传授新知：文章里有两种段，一种叫自然段，另一种叫“结构段”或意义段。
分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。
2、师：学生交流。
3、捉虫一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上有一个缓缓蠕动的肉虫子。
这虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石榴枝相同颜色的条纹。
我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来：“妈呀！有虫，有虫！”妹妹应声赶来。
她胆子大，一下子就把那小虫揪了下来，兴冲冲地举到我面前，说：“姐姐，给你瞧瞧。
”我简直吓掉了魂，赶紧扭转了脸。
妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息！一个肉虫子也怕，要是上前线，还不举手投降！”听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一定要把胆子练大。
下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。
我放下书包来到树旁捉虫子。
半天也没找到，我有些不耐烦了。
忽然在一根枝丫上面，有个绿色的东西动了一下，我仔细一看，正是一条虫子。
我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自主地缩了回来，我又有点害怕了。
小学语文四年级下册《趣味语文》课件
小学语文四年级下册《趣味语文》课件一、教学内容二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过趣味性的语文练习，提高学生的语文素养，巩固所学知识。
3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些特殊成语的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地完成各种类型的语文练习，提高语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书《趣味语文》、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的语文小游戏引导学生进入学习状态。
2. 新课内容展示：通过课件展示，讲解每个章节的内容和练习。
3. 例题讲解：针对每个章节的练习，选取一道典型例题进行讲解。
4. 课堂练习：学生根据所学内容，独立完成练习。
5. 答案解析：教师引导学生一起分析答案，纠正错误。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书趣味语文2. 板书内容：词语接龙、看图猜成语、填空补全、连线游戏、语文迷宫七、作业设计1. 作业题目：（1）完成《趣味语文》课件中的练习题。
（2）选取一个有趣的语文游戏，与家长分享并进行练习。
2. 答案：（1）练习题答案：根据课件中的练习题，学生可以找到对应的答案。
（2）语文游戏答案：根据学生选取的游戏，教师给予相应的指导和答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用所学的语文知识，提高语文能力。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过趣味性的语文练习，提高学生的语文素养，巩固所学知识。
3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些特殊成语的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地完成各种类型的语文练习，提高语文素养。
小学语文四年级下册《趣味语文》课件
小学语文四年级下册《趣味语文》课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文四年级下册《趣味语文》章节。
详细内容包括：语文趣味故事欣赏、成语接龙游戏、趣味诗歌创作以及语文智力大比拼。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏趣味故事，提高他们对语文学习的兴趣。
2. 培养学生运用成语的能力，拓展他们的词汇量。
3. 引导学生进行趣味诗歌创作，激发他们的创新思维。
三、教学难点与重点难点：成语接龙游戏的灵活运用以及趣味诗歌的创作。
重点：提高学生对语文学习的兴趣，培养他们的创新思维。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、成语卡片、诗歌素材。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示趣味语文故事，引导学生关注故事中的语文元素，激发学生的学习兴趣。
2. 成语接龙游戏（10分钟）将学生分成小组，利用成语卡片进行成语接龙游戏。
教师巡回指导，纠正发音，解释成语含义。
3. 趣味诗歌创作（10分钟）给学生发放诗歌素材，引导他们进行趣味诗歌创作。
在此过程中，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4. 语文智力大比拼（10分钟）利用PPT展示题目，进行语文智力大比拼。
鼓励学生积极思考，踊跃回答。
六、板书设计1. 成语接龙游戏规则2. 趣味诗歌创作步骤3. 语文智力大比拼题目七、作业设计1. 作业题目：（1）用今天学到的成语编写一个故事。
（2）仿写一首趣味诗歌。
2. 答案：（1）故事示例：略。
（2）诗歌示例：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味故事、成语接龙游戏、诗歌创作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生阅读更多的趣味语文故事，积累成语，提高他们的语文素养。
组织一次语文知识竞赛，检验学生的学习成果。
重点和难点解析1. 成语接龙游戏的灵活运用2. 趣味诗歌创作的引导和辅导3. 课后作业的设计与拓展延伸一、成语接龙游戏的灵活运用2. 教师引导：在游戏过程中，教师应巡回指导，关注学生的发音、成语含义掌握等方面，及时纠正错误。
小学语文阅读指导课PPT(四年级)
。
2、这段话讲的是什么时候？
讲的是 冬天 要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么？用直线在文中画出 来。
片段一
早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的，树林里变 了样，满地是落叶。一阵风吹来，他感到有点 儿冷。周围静极了，朋友们都到哪儿去了呢？
练一练
1、小蚂蚁出来干什么？
小蚂蚁出来 找吃的
。
2、这段话讲的是什么时候？
我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办？猛然间， 我从口袋里掏出那张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同 气球一齐飞了出去，望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： __假__币__风__波__________(1分)
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4、用“-----”画出描写“老板娘太精明了”的 语句。（2分）
______________________ “假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
钞票，等我爸拿着这50元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张假币。现在好了，这张 麻烦的假币被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它，而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
我继续在大街上漫无目的地走着。哎，那边有两个卖气球的老人，生意挺兴隆， 去那儿花掉这钱吧，反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个 老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的 老夫妇，我心里挺不是滋味：也许他们无儿无女，就靠卖气球为生，也许50元钱，他们 三天也赚不到，而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱，转身对我说：“孩子，我这 里也没有钱找给你，你就先拿着这两个气球，过两天再把钱还给我们，反正我们一直在 这里卖气球。”我内疚地接过钱，放进口袋，啊，口袋里还有钱，我赶紧掏出来递过去， “爷爷，我还有零钱……”
人教部编版四年级语文下册《阅读指导 专项复习》教学课件PPT小学优秀公开课
4.用“ ”线画出文章的中心句。
5.“古怪”的意思是（稀奇罕见的），作者主要是从三
个方面来写出猫的古怪的。说猫既（老实）又（贪玩 ）；
既（温柔 ）又（倔强 ）；既（贪玩 ）又（尽职 ）。表面
看起来作者是（ 讨厌 ）猫的，其实是表达了对猫的
（ 喜欢 ）之情。
6.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家
B.“义无反顾”表现出母亲不因大火烧身而退缩犹豫的
精神。
C.“潸然泪下”反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心
情。
，
解题指导：一般写人类文章以人物描写为主，通过对 人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描 写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文 章时，可从以下几方面入手： （一）分析人物的外貌。
关系。
乡下人家（节选） 陈醉云
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、风仙、 鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋 后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。
猫（节选） 老舍
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时 候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑， 什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走 一天一夜，（ 任凭 ）谁怎么呼唤，它（ 也 ）不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝。 视，一连就是几个钟头，（ 非）把老鼠等出来（不可）。！
1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。 （√ ）
四年级下册语文优质课件- 趣味语文 《阅读指导》人教新课标PPT文档共28页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
四年级下册语文优质课件- 趣味语文 《阅 读指导》人教新课标
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜秋夕，亭亭月将圆。
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胸藏文墨虚若谷 腹有诗书气自华
格列佛游记选段
• 我尽力将眼睛往下看，竟发现一个身高不足六英寸、手持弓箭、 背负箭袋的人！与此同时，我估计至少有四十个他的同类随他 而来。我大为惊奇，猛吼一声，结果吓得他们全部掉头就跑。 后来有人告诉我，他们中有几个从我腰部往下跳，竟跌伤了。 但是他们很快又回来了，其中的一个竟敢走到能看得清我整个 面孔的地方，举起双手，抬起双眼，一副惊羡的样子，他用刺 耳却很清晰的声音高喊：“海琴那·德古尔！”，其他的人也把 这几个字重复了几遍，可那时我还不明白那是什么意思。读者 可以想象到，我一直那样躺着是极不舒服的；最后，我努力挣 脱。侥幸的是我把绳子挣断了，拔出了将我的左臂绑到地上的 木钉。我把左臂举到眼前，发现了他们绑缚我的方法。这时我 又用力一扯，虽然十分疼痛，但还是将绑我左边头发的绳子扯 松了一点，这样我才能稍稍将头转动两英寸光景。
选段
• 但是，我还没来得及将他们捉住，他们却又一次一溜烟的跑了。 于是听到他们一阵尖声高喊，喊声过后，我听见其中的一个大 叫道：“托尔戈·奉纳克”；即刻就感觉有一百多支如针一样的 箭射中了我的左臂，非常疼痛；他们又向空中射了一阵，仿佛 我们欧洲人放炮弹一般。我猜想许多箭是落到我身上了（尽管 我并没有感觉到），有些则落在我的脸上，我赶紧用左手去遮 挡。一阵箭雨过后，我不胜悲痛地呻吟起来。接着再一次我挣 扎着想脱身，他们就比刚才更猛烈地向我齐射，有几个还试图 用矛来刺我的腰；幸亏我穿着一件米黄色的牛皮背心，他们刺 不进去。我想最稳妥的办法就是安安静静地躺着。我的打算是， 就这么挨到夜晚，因为既然我的左手已经松绑，我是可以很轻 松地获得自由的。至于那些当地的居民，假如他们长得全和我 看到的那一个一般大小，那么我没有理由不相信，就算他们将 最强大的军队调来与我拚，我也是可以敌得过他们的。
方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起
研究学问，要专一，要专精才能深入，不能这本 书才开始读没多久，又欣羡其他的书，想看其他 的书，这样永远也定不下心，必须把这本书读完， 才能读另外一本。
弟子规
宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 。在制定读书计划的时候，不妨宽松一些，实际执
行时， 就要加紧用功，严格执行，不可以懈怠 偷懒，日积月累功夫深了，原先窒碍不通，困顿 疑惑之处自然而然都迎刃而解了
格列佛游记简介
作者在1710—1714年间积极投身政治运 动，受到当时英格兰的高压统治。1720— 1725年这段政治动荡的岁月里，他完成了 一生中最重要的文学作品《格列佛游记》。
作品的主人公格列佛尽管受过良好的教 育但本质上却是个庸庸碌碌的人。斯威夫 特借助了主人公的这些个性特点，充分调 动各种讽刺艺术手法，营造了尖锐而深邃 的讽刺效果。
具体写法上，斯威夫特借鉴了航海冒险 小说的叙事模式，非常注重情节幻想性与 现实真实性之间的有机融合。不仅如此， 为了增加真实感，作者添加了许多真实的 细节，极大增强了作品的艺术感染力。
全书分为四卷，分别讲述了格列佛在小 人国、大人国、飞岛国、慧骃国的经历。
在这些虚构的国度里可以找到当时英国 社会的痕迹。作品集中反映了18世纪前半 期英 国社会的种种矛盾，对英国的政治制 度做了辛辣的讽刺。如小人国里的高跟鞋 党代表的是当时辉格党，而低跟鞋代表的 是托利党，关于打破鸡蛋是从大的一头打 还是从小的一头打的争论反映的是宗教战 争。幻想与现实的有机统一是这篇作品的 最大特点。
• 思想家赫尔岑说：“书是这一代对另一代的精 神上的遗训，是行将就木的老人对刚刚开始生 活的青年人的忠告，是将去休息的站岗人对接 替他的站岗人的命令……书是和人类一起成长 起来的，一切震撼智慧的学说，一切打动心灵 的热情都在书里结晶形成。
• 如何读书呢？
弟子规
读书法 有三到 心眼口 信皆要
•读书的方法要注重三到，眼到、口到、心到。三 者缺一不可，这样才能收到事半功倍的效果。
心有疑 随札记 就人问 求确义
求学当中，心里有疑问，应随时笔记，一有机会， 就向良师益友请教，务必确实明白。
读书积累卡
书名
页数
文章内容
我喜欢的词句
我的感想
我的疑问
胸藏文墨虚若谷 腹有诗书气自华
走进作者
乔纳森·斯威夫特（英语： JonathanSwift，英裔爱尔兰 作家、诗人、政论家，世界 上最伟大的讽刺文学大师之 一。以讽刺作品名垂青史。 他是一名牧师，一位政治撰 稿人，一个才子。他出生于 爱尔兰首都都柏林一个贫困 家庭，由叔父抚养成人。
• 书是人类进步的阶梯。
——高尔基
• 书看多了，文章自然也就会写了。——鲁迅
• 我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，
读好书”
——冰心
• 课外阅读，用形象的话来说就是，即是思考的 大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有 阅读就既没有帆，为何读书呢？
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为中华之崛起而读书
《格列佛游记》1726年问世之后，立即 震惊了英国社会，震动了世界文坛。就连 伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅等世界大文 豪也都对之推崇备至。
如今，时过200多年，《格列佛游记》 不仅没有为时世风尘所湮没，反而更为光 彩熠熠。它的足迹早已遍及整个世界，在 不同的文化、肤色的读者眼中闪烁着永恒 的光芒。
读书积累卡
• 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要 你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将 来会拥有选择的权利，选择有意义、有时 间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作 在你心中有意义，你就有成就感。当你的 工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有 尊严。成就感和尊严，给你快乐。
弟子规
• 不力行 但学文 长浮华 成何人 • 但力行 不学文 任己见 昧理真
不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这 些本分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长 自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人，如 此读书又有何用？反之，如果只是一味的做，不肯 读书学习，就容易依着自己的偏见做事，蒙蔽了真 理，也是不对的。
• 读书可以让我们获取知识，博闻强识；读书可 增长见闻，明晓事理；读书可以让我们静下心 来，感受生活中的真、善、美，培养正确的人 生观、价值观。