《比身高》教学反思
幼儿园中班主题比较高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题比较高矮教学设计一、教学背景和培养目标1.教学背景本教学设计针对幼儿园中班的学生，是在形体认知和比较的基础上，加深了他们的数学素养和可视化能力。
由于幼儿园时期正是儿童身体成长、智力发展和社会交往进一步提高的时期，在发展整体概念和几何概念的同时，注重启发幼儿的思维，动动大脑，开动儿童的身体，拉动思维的尺度，让幼儿主动思考，利用听、说、看、动手等多样化的教学方式，拓宽视野，丰富思维，提高对周围环境认识和理解程度，不断培养幼儿的独立思考能力和实践动手能力，促进幼儿全面发展。
2.培养目标此次教学设计旨在培养幼儿的以下几个方面：•身体认知能力。
通过比较身高，引导幼儿发掘规律，增强对身体认知的了解、理解与体验，加深形体认知。
•数学思维和可视化能力。
通过身体比较，引导幼儿理解数字概念和比较数学概念，同时提高幼儿的可视化能力。
•语言表达能力。
通过唱歌、讲话、交流，提高幼儿的口语表达能力和语言交际能力。
•社会交往能力。
通过参与比较身高、交流探讨等活动，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的社交技能。
二、教学内容和步骤1. 教学内容1.比较高矮的身体认知；2.数字和数学语言表达；3.比较高矮的可视化能力；4.语言表达和社会交往。
2. 教学步骤第一步：身体比较教师在幼儿园操场上指导幼儿先进行身高比较。
引导幼儿用语言描述自己和其他幼儿身高的大小，并且对幼儿的身高差异进行比较和分类。
如大约谁高，谁矮，谁跟自己差不多高等，鼓励幼儿进行探究和思考。
第二步：数字和数学语言表达在进行身体比较的过程中，教师可以引导幼儿将所测量的高度记录下来，并引导幼儿注意数字和数学语言表达。
教师可以用一些简单的数学语言解释身高的数字概念，如“18厘米比20厘米小”等。
第三步：可视化能力培养教师可以用简单的工具，如桶、木板、线块和球等来帮助幼儿比较身高。
教师先在离地面1米处标注一个水平线，并让幼儿一起站在标线旁边。
接着，教师可以在幼儿头顶上用线块或球等工具进行比较。
比身高中班数学教案
比身高中班数学教案教学目标：1. 知识与技能：掌握比身高的概念，能够用比身高进行大小比较和简单计算。
2. 过程与方法：通过观察、测量实践和小组合作学习，培养学生的协作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度：培养学生积极参与课堂活动的意识，培养学生合作、尊重他人的态度。
教学重难点：1. 比身高的概念。
2. 使用比身高进行大小比较和简单计算。
教学准备：1. 图片或实物显示身高比较。
2. 身高比较工具。
3. 相关练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师出示身高图片或实物，让学生观察并思考：你们觉得怎样比较两个人的身高呢？二、提出问题（5分钟）教师引导学生提出身高比较的问题，并与学生一起讨论如何使用比身高进行比较。
三、学习比身高（15分钟）1. 让学生观察几个同学的身高，并用比身高进行大小比较。
2. 让学生分组，测量身高并比较，让学生亲自体验比身高的过程。
四、练习与讨论（15分钟）1. 给学生分发练习题，让学生用比身高进行大小比较和简单计算。
2. 学生分组讨论解题思路，并汇总讨论结果。
五、知识巩固（10分钟）1. 教师提问学生如何用比身高解决实际生活中的问题。
2. 学生举例进行解答，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：选择五个不同高度的物体，用比身高进行大小比较，写出比较结果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解比身高的概念，并且能够运用比身高进行大小比较和简单计算。
在后续的教学中，可以通过更多实际生活中的情境来拓展学生的思维。
《比身高》教案
-在数据分析时，学生可能难以发现身高分布的规律，教师应引导学生观察数据，运用数学语言进行描述，从而突破这一难点。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，采用多样化的教学方法和策略，确保学生能够透彻理解核心知识，并能够将所学应用于实际情境中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《比身高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的身高和别人的身高？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身高测量的奥秘。
《比高》教案
一、教学内容
《比身高》教案，选自人教版小学数学一年级下册第五章《测量》。本节课主要内容为：1.让学生学会使用直尺测量身高；2.通过测量活动，加深学生对长度单位厘米的认识；3.通过比较身高，培养学生的观察和比较能力；4.引导学生运用测量结果进行简单的数据分析，提高学生的数据分析能力。具体内容包括：认识身高测量工具——直尺；学习如何使用直尺进行身高测量；开展小组身高测量活动，比较并记录身高数据；运用身高数据进行简单的排序和分析。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身高测量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的身高测量实验操作。这个操作将演示如何正确使用直尺进行测量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和测量结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“身高测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
比身高(教案)
比身高（教案）教案：比身高一、教学目标1. 理解身高对比的概念，并能够比较出身高的大小。
2. 掌握比较身高的方法，可以根据不同的身高要求选择不同的人。
二、教学内容1. 了解身高对比的概念。
学生自己进行身高对比，感受身高的重要性。
根据身高高低，进行排列，了解身高的大小关系。
2. 掌握比较身高的方法。
学生按照要求选择不同身高的人，判断身高的大小，形成对比能力。
三、教学过程1. 身高对比概念的介绍1）通过观察比较不同身高的茉莉花、仙人掌、向日葵、小草等，引出身高对比的概念。
2）学生自己进行身高对比，将身高相同的人排列在一起，了解身高的大小关系。
2. 比较身高的方法1）分别列出三份任务卡：选出身高最高的、身高最矮的、身高和我差不多的人。
2）学生按任务要求，选出符合要求的人，并将所有选中的人排列在一起。
3）让学生自己思考，为什么选的人符合任务要求。
4）进行讨论，让学生一起找出正确的答案。
5）明确要求：从上到下表示身高从高到低，从左到右表示按要求选出的人。
四、教学策略1. 循序渐进法：先由简入难，由浅入深，让学生逐步了解比身高的概念和方法。
2. 合作学习法：通过小组活动的方式，让学生相互合作，互相帮助，共同解决问题。
3. 感知教学法：让学生通过观察比较身高不同的物品，加深对身高概念的了解。
五、教学评价1. 观察学生的身高对比情况，是否能够准确排列身高。
2. 观察学生的比较方法是否正确。
3. 观察学生合作学习的情况。
六、教学反思1. 需要更加生动有趣的案例，让学生更好地理解、学习。
2. 需要较为详细地介绍比身高的方法，让学生更好地掌握方法。
3. 教学中需要注意学生参与度的提高，让每一位学生都积极参与到教学过程中。
七、教学扩展1. 加强实践环节，让学生在实际生活中体验比身高的应用。
2. 引导学生思考身高对比的意义，让他们认识到身高在生活中的重要性，并了解身高的影响因素。
3. 拓展比身高概念的应用范围，让学生了解到比身高的方法可以应用于其他方面，如比较重量、体重、面积等。
四年级下册数学教案 - 1.6《比身高》-北师大版
四年级下册数学教案 - 1.6《比身高》-北师大版1、教学目标本节课我们将学习以下几个知识点：1.学习身高、高度的概念，能够正确使用刻度尺进行身高的测量。
2.学习比的概念，并能够运用比的知识解决实际问题。
3.锻炼学生思维能力，培养学生的观察、表达和推理能力。
2、教学重点1.了解身高、高度的概念及如何使用刻度尺测量身高。
2.运用比的概念解决实际问题。
3、教学难点1.学生如何使用刻度尺进行身高的测量。
2.通过实际的例子，让学生理解比的概念。
4、教学过程4.1、导入用图片或实物引入本节课的内容，同时简单激发学生的学习兴趣。
4.2、讲解第一步，讲解身高、高度的概念，并演示如何使用刻度尺进行身高的测量。
第二步，引入比的概念，通过举例和图片让学生理解比的含义。
4.3、练习第一步，让学生根据提供的身高使用刻度尺进行测量。
第二步，运用比的概念解决实际问题。
4.4、总结对学生的学习进行总结，并且提出今后学习的方向。
5、教学方式1.讲解：通过讲解让学生了解知识点。
2.互动：教师与学生的互动让课堂更生动有趣。
3.实践：通过身高的测量和运用比的概念让学生得以实践和巩固。
4.总结：在巩固学习后，通过总结，帮助学生将知识点融会贯通，并能更好地应用到实际生活中。
6、教学评估教师通过观察和提问的方式来评估学生对本节课程的掌握情况。
7、课外拓展1.让学生到户外测量一些高度，如灯柱、电线杆、路灯杆等。
2.让学生计算自己与亲友身高的比例，并填写表格进行比较。
8、教学反思通过本节课的教学知识点，让学生得以了解身高、高度的概念，并能够运用刻度尺进行身高的测量。
同时，通过运用比的概念解决实际问题，培养学生思维能力，锻炼学生观察、表达和推理能力。
但是，课程也存在一些不足，比如对于学生的练习不是很充分，需要在以后的教学中加以改进。
大班科学教案身高比一比教案及教学反思
大班科学教案身高比一比教案及教学反思
1. 教案概述
1.1 教学目标
通过这节课，学生应该能够：
1.了解身高比一比的概念和意义；
2.认识到身高比一比的应用；
3.学习测量身高的方法。
1.2 教学内容
1.身高比一比的概念和意义；
2.身高测量方法；
3.身高比一比的应用。
1.3 教学重点
1.身高比一比的概念和意义；
2.测量身高的方法。
1.4 教学难点
如何让学生思考身高比一比的应用。
2. 教学过程
2.1 导入环节
利用不同的身高让学生感受身高的差异，让学生思考身高的重要性。
2.2 正文环节
1.身高比一比的概念和意义：
这个环节能够通过简单的例子来让学生认识到身高比一比的概念和意义。
2.身高测量方法：
这个环节可以利用测量尺等工具，来让学生通过实践测量自己和同学的身高，并进行身高比一比的运算。
3.身高比一比的应用：
这个环节可以让学生进行丰富的活动来让他们意识到身高比一比的应用。
例如，按照身高排队，显示身高数据等等。
2.3 结束环节
在这个环节，要让学生意识到身高比一比的应用和身高测量方法。
3. 教学反思
在这堂课上，身高比一比的概念和意义比较轻松易懂。
测量身高的方法需要学
生利用测量尺等工具来操作，因此，需要老师讲解并让学生通过实践来提高自己的测量技能。
在身高比一比的应用上，进行了一些丰富多彩的活动，让学生通过身高数据进行比较和排序，激发了他们的兴趣。
需要加强的是让学生思考身高比一比的应用场景，培养学生的问题解决能力。
北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》教学设计
北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》主要让学生通过实际操作，感受身高这一物理量的意义，学会用身高作为标准来比较物体的大小。
教材以学生的生活经验为基础，从身高这一角度出发，引导学生发现生活中的比较现象，从而引出比的概念。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握比的含义和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的身高认知，生活中也经常会进行身高的比较。
但学生对比的概念以及比的运用还不够熟练，需要通过课堂实践来加深理解。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂上进行培养。
三. 教学目标1.让学生理解比的概念，知道比的意义。
2.培养学生用比来描述和比较物体大小的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比的概念，学会用比来比较物体的大小。
2.教学难点：让学生理解比的意义，学会在实际生活中运用比。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现比较现象，引出比的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手测量和比较身高，加深对比的理解。
3.小组合作法：让学生在小组内进行身高比较，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备身高测量工具，如尺子。
2.准备身高数据，如学生身高、教室物品高度等。
3.准备PPT，展示生活情境和比的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中身高比较的图片，引导学生关注身高这一物理量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现身高数据，让学生进行身高比较，引导学生发现生活中的比较现象，引出比的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行身高测量，每组选出一个标准身高，其他组员与标准身高进行比较，得出比值。
学生动手操作，加深对比的理解。
4.巩固（10分钟）让学生在小组内进行身高比较，用比来描述和比较物体的大小。
教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固比的概念。
2023-2024学年四年级下册数学《比身高》(教案)
2023-2024学年四年级下册数学《比身高》（教案）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握比身高的概念和方法，能够准确地比较两个或多个物体的长度。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作学习的态度，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心和成就感。
教学重点：1. 掌握比身高的概念和方法。
2. 能够准确地比较两个或多个物体的长度。
教学难点：1. 理解比身高的概念。
2. 正确运用比身高的方法进行比较。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 测量工具（如直尺、卷尺等）。
3. 教学素材（如图片、实物等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习一个新的数学知识——比身高。
请大家先观察一下周围的同学，看看他们的身高有什么不同。
2. 学生观察并讨论：让学生自由观察周围同学的身高，并互相交流他们的观察结果。
二、探究（15分钟）1. 讲解概念：介绍比身高的概念，解释比身高是通过测量和比较两个或多个物体的长度来确定它们之间的大小关系。
2. 实践操作：分组让学生进行实际操作，使用测量工具（如直尺、卷尺等）测量自己和同学的身高，并记录下来。
3. 小组讨论：让学生在小组内分享他们的测量结果，并讨论如何进行比较和判断身高的大小关系。
4. 总结方法：引导学生总结比身高的方法，包括测量、记录、比较和判断。
三、巩固（10分钟）1. 练习题：让学生完成一些关于比身高的练习题，巩固他们对概念和方法的理解。
2. 小组竞赛：组织小组间的比身高竞赛，让学生运用所学知识进行比较和判断，提高他们的实际操作能力。
四、拓展（5分钟）1. 创设情境：给出一些实际情境，让学生运用比身高的方法解决问题，如选择合适的长度的物品等。
2. 讨论与分享：让学生分享他们解决问题的过程和结果，互相交流和学习。
五、总结（5分钟）1. 回顾知识点：让学生回顾本节课所学的比身高的概念和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《比身高》教学反思
这节课是四年级下册第一单元“小数加减法（二）第一课时”。
主要学习进位、退位的小数加减法。
整节课以“导学案”为载体，学生“自主探究”为主旨，通过小组自学、讨论、交流展示、评价补充等，把所学的知识点进行归纳总结。
体现了新课堂的教学理念。
在教学中，我根据学生的实际情况，让学生先自学课本知识，完成学案上面的自学卡内容，然后在小组内交流自己在学习中遇到的问题，最后选择一个主题进行预展。
在学习过程中，学生主动参与讨论探究小数退位减法的竖式计算方法，体现了学生学习的主体性，而且有效的保持学生学习兴趣。
在讨论计算的过程中，再引出“小数末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数大小不变”的问题。
对于教材呈现的“鹿爸爸比小花高多少米？”的算式，这是一道退位的减法，在前面的学习中，已经明确计算小数加减法时，只要小数点对齐，其他计算与整数一样。
在此基础上，我引导学生在小数点对齐之后，利用整数计算的相关知识去解决问题。
由于上学期我们已经学习过一位小数的加减法。
从一位小数到两位小数的计算只是位数的增多，也就是量变而不是质变，所以学生掌握起来并没有很大的困难，学生有足够的经验进行迁移。
因此我放手让学生独立试着算，自己总结在计算时应注意的问题。
注意密切联系生活实际，使学生体会到学习小数加减法的用处，提高学习兴趣。
在学生作业的反馈中，可以看出孩子的收获还是不小的，学习积极性高，作业完成质量也不错。