绘本《猜猜我有多爱你》
猜猜我有多爱你绘本ppt课件
“我爱你，一直到月亮上面。”小兔子说着，闭上了眼睛。 “噢！那可真远，”大兔子说，“真的是非常、非常远了。”
14
于是，大兔子轻轻地躺在小兔子的旁边，带着一个微笑，小声说道： “我爱你，从这儿一直到月亮上面பைடு நூலகம்再现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
§猜猜我有多爱你§
Sam McBratney 文 Anita Jeram 图
1
他小 紧兔 紧子 抓要 住上 大床 兔睡 子觉 长了 长， 的 耳 朵 。
2
他要大兔子认认真真地听他说。 “猜猜我有多爱你？”
“噢，我想我猜不出来。”大兔子说。 3
“我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把两只手臂张得大大的。
4
大兔子的手臂更长，他也张开手臂， 说：“可是，我爱你有这么多。” 小兔子想：嗯，这确实很多。
5
“我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。
6
“我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。 这真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他一样，该多好啊。
7
小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立起来。 一边说：“我爱你一直到我的脚趾头！”
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“而我爱你，一直到你的脚趾头。” 大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。
9
小兔子格格笑着说：“我爱你，和我跳得一样高。” 他跳来，又跳去。
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大兔子微笑着说：“可是，我爱你和我跳得一样高。” 他说着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。
跳得真高，小兔子想。要是我也能跳得和他一样高，该多好11 啊。
小兔子大叫：“我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。” 大兔子说：“我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。”
绘本《猜猜我有多爱你》
在线互动
利用社交媒体或在线教育平台，组织一次线上互动活动， 让更多的孩子和家长参与到阅读心得和感悟的分享中来。
THANK YOU
构图布局与审美价值
平衡构图
画面构图注重平衡感，通过调整元素的大小、位置、色彩等，使画面达到视觉上的平衡和和 谐。
视角转换
通过不同视角的转换，如俯视、仰视等，增加了画面的多样性和趣味性，使读者更容易产生 共鸣。
审美价值
绘本以简洁明快的线条和色彩表现出温馨感人的故事情境，具有极高的审美价值。同时，通 过亲子共读的方式，能够增进亲子之间的感情交流和理解，培养孩子的阅读兴趣和审美能力。
情感表达游戏 让孩子和家长互相表达对对方的爱，可以通过语 言、拥抱、亲吻等方式，让孩子感受到家庭的温 暖和爱意。
创意拼图游戏 利用绘本中的插图或角色形象，设计一款有趣的 拼图游戏，让孩子在动手拼搭的过程中锻炼观察 力和动手能力。
创作类似主题作品
绘画创作
01
鼓励孩子根据绘本的主题和情节，创作自己的绘画作品，可以
20世纪90年代，儿童绘本市场日 益繁荣，对于富有创意和情感共鸣 的作品需求增加。
作者介绍及成就
山姆·麦克布雷尼（Sam McBratney），1945年出生于 爱尔兰的贝尔法斯特，是一位优
秀的儿童文学作家。
除了《猜猜我有多爱你》之外， 他的其他作品如《你们都是我的 最爱》和《永远爱你》等也广受
欢迎。
孩子对故事内容的理解程度
理解故事情节
孩子能够听懂故事的主要情节， 知道故事中发生了什么事情。
感知角色情感
孩子能够感知到故事中角色的情感 变化，理解角色之间的情感交流。
幼儿绘本故事《猜猜我有多爱你》PPT
我爱你一直到月亮 那里~~~~
小兔子都用了哪些动 作表达自己对妈妈的 爱呢？
还可以用哪些动作表达爱呢？ 看看哪个小朋友做的最多
教学重点
01 吸引注意力 运用语言的技巧,提 高孩子的注意，从 而调动孩子在课堂 活动中的学习兴趣
教学重点
02 培养观察力 通过观察绘本图片， 了解认识图片表达 的相关动作、内容。
主体内容结构化
AAAAAA BBBB CCC …… BBBB …… …… …… ……
3. KISS原则
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工具 • 结束语
KI S S
3. KISS原则
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工具 • 结束语
• 错误的程序 • 选择设计模板 • 添加文字内容 • 插图 • 设置动画 • 调整修改 • 宣讲
• 正确的程序 • 设定目标，构思大纲 • 组织素材 • 文字、图、表、多媒体 • 依次导入PPT中 • 调整结构，修改内容 • 选择模板或自行设计 • 设计版式、切换、动画 • 预演排练 • 正式宣讲
4. 插入数据图表
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工
具 • 结束语
• 插入表格 • 插入图表 • 插入EXCEL表格
• 母板与模版的使用 • 文字素材应用 • 剪贴画与图片的处理 • 插入数据图表 • 流程、图示的制作 • 动画效果制作 • 多媒体剪辑 • 超链接利用
猜猜我有多爱你ppt_绘本
《
，猜猜我有多爱你》 为什么要对大兔子说“我爱你”
猜猜大兔子对小兔子做过
→
那和他之间发生过 什么事 想要对他说我爱你 呢？
这是谁？ 和她之间发生了 什么事想对她说 我爱你？
←
小燕子最大的特点就是她 那双水汪汪的大眼睛， 好像 两颗黑宝石 。 我的妈妈可漂亮啦！ 她有 ，好像 她那 ，仿佛 她还有 ，犹如 。 。 。
“我爱你，就和我举得一样 高。”小兔子说。“我爱你，和 我举得一样高。”大兔子说。这 真的很高，小兔子想：要是我的 手臂可以和他一样，该多好呀。
心理描写
你想怎样表达对他们的爱呢？ 想为他们做些什么？ 想对他们说些什么？
小结：
一、抓住外貌特点 二、举例子（四小精灵） 三、表达你的情感
《
，猜猜我有多爱你》
那和他之间发生过什么事想要对他说我爱你那双水汪汪的大眼睛两颗黑宝石我的妈妈可漂亮啦
游戏规则：一名同学蒙住眼睛，请班 里任意一名同学站在他的面前，通过手来 触摸，并猜出这名同学是谁。
§猜猜我有多爱你§
Sam McBratney 文
Anita Jeram 图
你觉得“爱”是什么？
仿写句子： 爱是阳光。 爱是一缕春日的阳光。 爱是一缕春日的阳光，温暖 我的心。
他小 紧兔 紧子 抓要 住上 大床 兔睡 子觉 长了 长， 的 耳 朵 。
你猜猜小兔子有多爱大兔子？
他要大兔子认认真真地听他说。 “猜猜我有多爱你？” “噢，我想我猜不出来。”大兔子说。
“我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把两只手臂张得大大的。
大兔子的手臂更长，他也张开手臂， 说：“可是，我爱你有这么多。” 小兔子想：嗯，这确实很多。
举过头顶
动作描写
跳来跳去
绘本故事猜猜我有多爱你
获奖情况
他的作品曾获得多项国际 大奖，如英国凯特·格林纳 威奖等。
插画家安妮塔·婕朗风格特点
画风特点
安妮塔·婕朗的画风以细腻、柔和 见长，善于运用色彩和线条表现
情感。
创作主题
她的作品多围绕家庭、亲情等主题 展开，传递出温馨、感人的氛围。
代表作品
除了《猜猜我有多爱你》外，她还 为多部儿童文学作品绘制插图，如 《小星星的大月饼》等。
06 拓展活动设计与实施建议
阅读推广活动方案制定
活动目标
通过绘本故事的阅读，激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读能 力和理解能力，同时传递爱与情感的主题。
活动内容
组织孩子们一起阅读《猜猜我有多爱你》绘本故事，引导他们理解 故事情节和角色情感，鼓励他们表达自己的想法和感受。
活动形式
可以采用小组阅读、角色扮演、故事续写等多种形式，让孩子们积极 参与其中，提高他们的阅读体验。
亲子关系教育理念探讨
绘本强调了亲子关系在孩子成长过程中的重要性。良好的亲 子关系有助于建立孩子的安全感和信任感，为孩子的身心健 康发展奠定基础。
通过亲子共读绘本的过程，家长可以与孩子建立更紧密的情 感联系，增进彼此之间的了解和沟通。同时，家长也可以借 助绘本中的故事情节和角色形象，引导孩子学会表达情感、 处理人际关系和解决问题。
高潮
结局
小兔子无法用言语表达对大兔子的爱，而 大兔子则轻轻抱起小兔子，用行动传递爱 意。
小兔子在大兔子的怀抱中安然入睡，感受到 无尽的爱与温暖。
情感表达与传递方式探讨
01
02
03
04
言语表达
通过对话和内心独白，小兔子 和大兔子直接表达彼此抚摸等身体 接触，让小兔子感受到爱的温
绘本推荐2 《猜猜我有多爱你》
绘本推荐2
《猜猜我有多爱你》
推荐理由：这是两只小兔子睡前的一段对话，整个画面很温馨。
文字很简单，孩子们很容易理解，会很喜欢这种把心里的爱明白无误地用肢体语言表现出来这样的方法。
虽然这是大兔子和小兔子之间的秘密，却似乎和我们每个人都有关。
因为有一个字，我们谁也绕不过去，那就是――爱！
家长可以在讲述完这个故事后，可以让孩子把这个温情故事再讲给爸爸妈妈听，我们也来玩一玩“抬杠”的游戏，让孩子们亲身感受到父母对他们的爱。
中国的父母，会把自己的爱用物质来体现，但常常忽略了用直白的语言对孩子说出“我爱你”。
而我们的孩子，特别是在进入小学，慢慢感受到学习的压力后，有时会产生一种误解：爸爸妈妈没有以前一样喜欢我了。
那么，就用游戏的形式，让亲子间作一场爱的表白。
猜猜我有多爱你绘本故事
猜猜我有多爱你绘本故事今日的故事的名字叫什么？有小伴侣认字吗？——猜猜我有多爱你孩子们，那么多字当中，其他的字都不重要，有一个字很重要，这个字—“爱”，就念“爱”由于这个故事是一个爱的故事，其他字都没关系，这个字是最要紧的二、出示图片，讲解并描述故事〔1〕、孩子们看看：.这是一个关于谁爱的故事？小兔子和兔妈妈之间究竟发生了什么爱的故事呢？请你认真听，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》故事是这样的——晚上，小兔子该上床睡觉了，可是，他拉着妈妈的耳朵不放，要他听她说话，他说：“妈妈。
猜猜我有多爱你？”。
妈妈说：“哦，这我可猜不出来”。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：“我爱你有这么多。
”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，：“我爱你也有这么多”孩子们小兔子用了一个什么动作表示对妈妈爱的？做做看，站起来做做看小兔子用了一个什么动作表示对妈妈爱的？把手张开，张到无法再张开，还要说一句话的，大声说：“我爱你有这么多”表示完了，兔妈妈来表示了，兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说“我爱你也有这么多”孩子们，谁来和妈妈比比谁的爱多。
请一个小伴侣上来，把手张开，张的无法再张开，大家帮他说“我爱你有这么多”请一个妈妈上来，把手张开，张的无法再张开，说““我爱你有这么多”谁的爱多？孩子这么多，妈妈这么多——妈妈多〔2〕、孩子们再看看，兔妈妈和小兔子还用了哪些什么动作来表示心里爱的？小兔子把手举得高高的，说：“妈妈，我爱你始终到我的手指头”，妈妈一看，也把手伸得高高的，说，“我爱你始终到我的手指头”，小兔子一看，阿，真高啊！小兔又在原地一蹦一跳说：“妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你”，妈妈一看在原地蹦得老高说：“我跳得有多高，我就有多爱你！”小兔子一看，阿，那可真高啊孩子们，小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作来表示心里爱的？把手举得老高的，孩子们一起试试看，说什么？我爱你始终到我的手指头，兔妈妈一看，也把手举得高高的说：“我爱你始终到我的手指头”请一个孩子和妈妈比比，〔孩子和妈妈边举边说：我爱你始终到我的手指头”〕看看谁的爱多？除了用举的动作，还用了哪个动作？——跳跳跳看，边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
经典绘本解读：《猜猜我有多爱你》
在《猜猜我有多爱你》中，作者通 过大兔子和小兔子之间充满爱意的 对话和动作，展现了东西方文化中 不同的情感表达方式。
不同国家地区绘本创作特点比较
1 2
欧美绘本注重个性与创意
欧美国家的绘本创作往往更加注重个性和创意， 鼓励孩子们自由发挥想象力。
亚洲绘本强调教育与启蒙
亚洲国家的绘本则更加强调教育和启蒙的作用， 注重培养孩子们的良好品德和习惯。
意境营造
以简洁的文字和生动的画面相结 合，营造出一种深远、悠扬的意 境，让读者在品味中感受到绘本 所传达的深刻内涵和美好寓意。
04
绘本教育价值探讨
培养孩子表达能力
丰富的情感词汇
01
绘本通过生动的图画和简洁的文字，帮助孩子理解和表达各种
复杂的情感。
模仿与实践
02
孩子可以模仿绘本中的角色，通过语言和肢体动作来表达自己
经典绘本解读： 《猜猜我有多爱你》
汇报人： 2024-03-19
目录
• 绘本简介与背景 • 绘本内容与主题 • 绘本艺术风格分析 • 绘本教育价值探讨 • 跨文化对比与启示 • 经典绘本在当代社会意义
01
绘本简介与背景
作者及创作背景
作者介绍
山姆·麦克布雷尼（Sam McBratney），爱尔兰作家，以儿童文学作品著称，其中《猜猜我有多爱你》是其最具 代表性的作品之一。
创作背景
麦克布雷尼在创作《猜猜我有多爱你》时，深受自己与孩子们互动时的情感体验启发，希望通过这个故事传达 出亲子之间深厚的爱意。
出版信息与传播历程
出版信息
《猜猜我有多爱你》由沃克出版社（Walker Books）于 1994年首次出版，随后在全球范围内广泛传播，被译成多种 语言。
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《猜猜我有多爱你》教学设计
教学目标：
1.听懂故事，学习故事中大兔子和小兔子表达爱的语言。
2.根据图画想象练说，把句子说通顺，说完整。
3.想象绘画，创编故事，注意格式正确，语句通顺，用上恰当的标点符号。
教学重点：
在情境中让孩子展开想象，采用写绘结合的方式创编故事。
教学难点：
想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号和积累的词语。
教学准备：
多媒体课件、绘本、画纸
一、看图激趣，导入新课
1.师：孩子们，老师给你们带来一位新朋友，瞧，它就是（师出示小兔子）
生齐说：小兔子。
2.师：跟他打打招呼吧。
今天，小兔子要和我们一起分享他的故事。
他来自一本书（出示书）名字叫《猜猜我有多爱你》（板贴课题），再叫叫它。
（学生齐读，引导学生读出神秘的语气）
3.师：书名里有一个字特别重要，你知道是哪个字吗
生：爱
师：对了，这是一个关于爱的故事。
你们看（出示封面），这是谁和谁，他们在干什么
生1：小兔子拉着大兔子的耳朵荡秋千。
生2：小兔子拉着大兔子的耳朵说悄悄话。
师：小兔子和大兔子在说些什么呢我们一起去听听吧。
二、生动讲述，示范引路
1.播放故事。
（1）师：这是一个绘本故事，它是用文字和图画来讲述故事。
听这个故事可是有要求的：你们要一边用耳朵听，一边用眼睛仔细观察图画。
能做到吗
（2）播放录音（根据录音的速度配上插图）：在一片茂密的草地上，有一张用叶子铺成的小床。
看见了吗就在那儿。
那是小兔子温暖的小窝。
小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。
他想干嘛呢他要大兔子看着他，好
好地听他说。
小兔子从大兔子的背上跳下来，拉着他的耳朵神秘地说：“猜猜我有多爱你”
大兔子摇摇头说：“哦，这我可猜不出来。
”
小兔子飞快地爬到小路边的树桩上，把手臂拼命张开，开得不能在开了。
（张开手）他笑说：“我爱你有这么多！”
那大兔子呢大兔子有一双长得多的手臂，他也站起来把手臂张开（张开手），开得不能再开，说：“我爱你有这么多！”嗯，这真是很多很多。
小兔子想。
小兔子眼珠一转，笑嘻嘻地把自己的手臂高高地举起来（举手），高得不能再高了，说：“看！我的手举得有多高，我就有多爱你。
”
大兔子也把自己的手高高地举过了头顶。
（举手）他说：“瞧！我的手举得有多高，我就有多爱你。
”小兔子望着大兔子举得高高的手臂，心想：这可真高啊！我要是有这么长的手臂就好了！
2.学习语言
（1）小兔子和大兔子为了表达爱，他们是怎么做的
生1小兔子张开了双臂，大兔子也张开了双臂。
（板书：张开双臂）
生2：小兔子举起了双手，大兔子也举起了双手。
（板书：举起双手）
（2）小兔子和大兔子为了表达爱，他们怎么说的
生1：小兔子说：“我爱你有这么多。
”大兔子也说：“我爱你有这么多。
”
生2：小兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。
”大兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。
”
（3）小兔子和大兔子表达爱的方式真特别。
（出示句子）我们一起来读读吧。
请孩子们快速练读上面的句子。
（生自由读）
抽学生扮演大兔子和小兔子表演读对话，其余学生和老师读旁白。
（生评）
三、观察图画，想象说话
1.过渡：大兔子表达的爱总是比小兔子表达的爱更多。
猜猜接下来，小兔子又会用什么方式表达自己的爱呢我们去看看吧。
2.出示图画：（大兔子和小兔子看着原野）仔细观察图画，根据下面的提示想一想，再把你想到的内容用一段话说一说。
（播放音乐让学生练说）
（1）图上画了什么
（2）小兔子和大兔子会用什么方式表达自己的爱
3.汇报展示：抽2生说话。
（师引导说大兔子的话）评价。
生1：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见长长的小路，小兔子说：“小路有多长我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你到小路的尽头，再跨过小河那么远。
”生2：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见高高的大树，小兔子说：“大树有多高我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你高过大树，直到白云上面。
”
生3：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见美丽的花儿，小兔子说：“花儿有多香我就有多爱你！”大兔子说：“山坡上的花儿有多美我就有多爱你。
”……
四、想象绘画，创编故事
1.拓展想象
师：孩子们的想象真丰富！（出示空白幻灯片）瞧，这张纸上正好需要你们丰富的想象力为它画上生动的图画。
想想小兔子和大兔子除了张开手臂、举起双手、用大树、用小河表达自己的爱以外，还会用什么方式表达爱闭上眼睛，好好想想，看谁想得美妙，想得有趣！
生闭眼想，抽多名学生讲述。
师：这么多有趣的表达方式，拿起你手拿起你的画笔，赶快把它画下来吧。
2.想象绘图：播放音乐，教师巡视。
3.分享故事。
师：哪个孩子愿意和大家分享你的故事
抽2-3个孩子讲述，老师追问细节（环境、动作、神态、语言）
生1：小兔子和大兔子在草地上玩，他们看见天上的小鸟在自由自在的飞翔。
小兔子快乐地对大兔子说：“小鸟飞得有多高，我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你高过飞翔的小鸟，直到白云的上面。
”
生2：小兔子和大兔子在海边捡贝壳。
小兔子开心地对大兔子说：“篮子里的贝壳有多少我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你多过篮子里的贝壳，沙滩上有多少贝壳我就有多爱你。
”
……
4.续写故事。
师：你们说得画真有意思。
想让更多的人看到你创作的绘本故事吗那就请你赶快写下来吧。
先看小兔子温馨提示：
（1）注意格式，开头空两格。
（2）正确运用逗号、句号、问号、感叹号。
（3）能用上自己积累的优美词语，把句子写通顺。
5.展示学生作品。
展示学生作品，教师就要求进行点评。
五、总结。