什么是移情
艺术是什么
专题：艺术是什么在世界艺术展览厅里面，有许多稀奇古怪的艺术品，如一堆沙子，里面放几粒花生米是艺术品；几片破铜烂铁焊在一起也是艺术品；更有甚者，杜尚把男性的便池倒扣过来，在上面题上一个“泉”字也叫艺术品。
那么，艺术到底是什么呢？要回答这个问题，我们不能逐一研究每件艺术品，也不能逐一研究每个艺术门类。
这样不但工作量太大，而且很可能劳而无功。
因为我们马上就会发现，音乐有音乐的特征，绘画有绘画的特征，每个门类的艺术都有自己的特征，这些特征是不一样的。
这也不奇怪。
如果一样，就不是特征了，对不对？因此，如果我们一个门类、一个门类地研究艺术特征，我们就最多只能得到门类艺术学的结论，不可能得到美学的结论。
甚至，我们连门类艺术学的结论也得不到。
因为我们马上又会发现，不但各个门类的艺术有自己的特征，同一门类当中，不同风格流派的艺术也有自己的特征。
比如国画和油画，就差得很远。
国画讲笔墨，油画就不讲。
另外，古典艺术和现代艺术，差别也很大，甚至更大。
比如古典油画和古典国画，虽然很不一样，但好歹都是“绘画”。
也就是说，古典绘画艺术家都用笔，都“绘”，都“画”。
现代绘画却很可能既不“绘”又不“画”。
笔也不用了，用喷枪喷，用剪刀剪，用胶水贴，或者用电脑来制作。
这就把绘画艺术最基本的特征（绘和画）都颠覆了，我们还有什么话可说？不过，现代艺术虽然是个“破坏分子”，却给了我们一个重要的启发，这就是：研究艺术的特征，不能再像过去那样只关注艺术“有什么”，还应该而且更应该关注它“没有什么”。
“没有”了之后，又“剩下什么”。
比如绘画，你可不绘不画，不用笔不用纸，但有几点你不能没有。
第一，你创造的，必须是可视形象，不管这形象是抽象的还是具象的，是黑白的还是彩色的。
第二，这形象一定是二维平面的。
如果是三维的、立体的，那就是雕塑、建筑等等，不是绘画了。
第三，这形象一定是静态的。
如果动，就是电影、电视，或者电脑艺术，也不是绘画，哪怕它是画出来的（动画片）。
美学原理重点整理
美学原理重点整理1.美学学科的名称是Aesthetica，是德国哲学家鲍姆加通在1750年首次提出来的。
2.西方美学的历是从柏拉图开始的，柏拉图式第一个从哲学思辨的高度讨论美学问题的哲学家。
3.康德将美学称之为“判断力的批判”。
4.先秦是中国古典美学发展的第一个黄金时代。
中国美学的真正起点是老子。
5.魏晋南北朝时期是中国古典美学发展的第二个黄金时代。
清代前期是中国美学史上第三个黄金时代。
6.近代美学的代表人物：梁启超、王国维、蔡元培。
7.王国维提出“境界说”；蔡元培提倡美育和艺术教育。
8.现代美学的代表人物：朱光潜、宗白华他们两人美学思想特点：第一，他们的美学思想都在不同程度上反映了西方美学从“主客二分”的思维模式走向“天人合一”的思想模式的趋势；第二，他们的美学思想都反映了中国近代以来寻找中西美学融合的趋势。
9.美学研究的对象是审美活动10.美学学科的性质：人文学科、理论学科、交叉学科（与艺术、心理学、语言学、人类学、神话学有密切的关系）、发展中的学科11.柏拉图的《大希庇阿斯篇》是一篇专门讨论“美”的对话录。
在这里柏拉图借苏格拉底之口提出了“美本身”的问题12.朱光潜提出“美在意象”。
在50年代的美学大讨论中，朱光潜解决了别人没有解决的两个理论问题：第一说明了艺术美和自然美的统一性；第二对美的社会性做了合理的解释，时代、民族、社会形态、阶级以及文化修养的差别会影响对美的认识，美的社会性不在自然物本身，而在于审美主体。
13.柳宗元提出“夫美不自美，因人而彰。
”，即不存在一种实体化的、外在于人的美。
我们可以从三个层面来解释：第一，美不是天生自在的，美离不开观赏者，而任何观赏者都带有创造性。
第二，没并不是对任何人都一样的，同一外物在不同人面前显示为不同的景象，生成不同的意蕴。
第三，美带有历史性。
在不同的历史时代，在不同的民族，在不同的阶段，美一方面有共同性，另一方面又有差异性。
14.“外师造化，中得心源”是中国绘画美学的纲领性命题，有唐代画家张璪提出。
男人精神出轨的表现有哪些
男人精神出轨的表现有哪些婚姻生活不和谐，男人很容易出轨，出轨又分为精神出轨等类别，你知道男人精神出轨后的表现有哪些吗？以下是店铺收集整理的男人精神出轨的七种表现，希望对你有帮助。
男人精神出轨的七种表现1、待对方亲朋冷淡，有时还想躲一边男人精神出轨并不是像实质性的出轨那样有实质性的性爱，而精神出轨表现的是一种精神上的移情。
所以，表现在现实生活中，就把婚姻的另一半不再当作最亲的人，当然，对对方的亲朋也就更想保持距离，甚至是没有热情，也没有了心情，还想极力回避。
2、莫名其妙地厌烦，拒人于千里之处男人精神出轨的表现还有就是莫名其妙的拒人于千里之外，内心之中会有移情别恋的对象，他的注意力常常在别的对象身上，会觉得夫妻生活很烦，或是没有趣味，也会觉得现在的伴侣只是累赘和多余。
所以，当对方有什么事相问，或是对方要主动亲热，往往会遭到拒绝。
所以，对对方的情绪反应显得事不关己，你高兴他不高兴，你悲伤他无动于衷，悲伤情绪起伏较大，不利于养生。
3、常找借口不回家，在家也宁愿独处男人精神出轨时，他会觉得回家是一种负担，会认为回家无趣，因此常常找借口不回家。
例如说要跟各种朋友聚会，或者说公司有应酬。
即使回家了，他也总是一个人看电视，或者饭后就去玩电脑了。
虽然同样是闲着，但却不愿与对方一起找些可以打发时间的事情。
所以，遇到这样情况的夫妻，婚姻生活存在着潜在的危机。
4、拿对方跟他人比，看对方啥都不好生活或者工作就怕人比人，在婚姻当中尤其如此。
如果，一个男人总是因为一点小事就埋怨对方看，有时是故意的挑刺，并且老是拿对方去与别人比较，那么，这样的婚姻生活只会越来越无趣。
5、记不清对方生日，送礼物也只是敷衍男人精神出轨了，那么对对方的事情就必定没有那么上心，例如，对对方的生日的记忆模糊，甚至是忘记对方的生日。
由或者是他送的生日礼物让人一看就知道是敷衍而买的。
所以，精神出轨的男人即使想保持对婚姻的热度，也不可能做到。
6、内心常有小秘密，不愿与对方分享有了精神出轨的一方，内心里常会隐瞒一些个人的心事，而不愿拿出来同另一方分享。
疑病症最佳治疗方法是什么？
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生活常识分享疑病症最佳治疗方法是什么？
导语：在生活中，我们经常听到疑难病症这个名词，很多人常常困惑于该怎样治疗，那么下面小编就为大家详细的讲讲具体的方法都有哪些，一起来看看
在生活中，我们经常听到疑难病症这个名词，很多人常常困惑于该怎样治疗，那么下面小编就为大家详细的讲讲具体的方法都有哪些，一起来看看吧！
疑病症最佳治疗方法
一：宣泄压力。
疑病心态常使人承受着与死亡和重病相关的压力，内心时刻处于焦虑、紧张和恐惧之中。
对此心理专家表示，可以在适当的时候将这些忧虑向家人、朋友以及心理医生倾诉出来。
二：移情疗法。
移情疗法是一种常用的疑病症(疑病性神经症)的治疗方法。
设法转移自己的留意，比如热衷于一项业余爱好活动，或者参与到其他同龄人的集体活动中去，这样既开阔了视野，又能让人精神振奋，进而忘却疑病观念。
三：借助权威。
尽管疑病症(疑病性神经症)患者对检查结果不信任，但权威者的否定诊断，通常能为疑病症(疑病性神经症)患者产生导向功能，对轻度疑病症(疑病性神经症)有较好的缓解作用。
四：自我暗示。
疑病症(疑病性神经症)患者普遍容易接受暗示。
疑病症(疑病性神经症)的心理疗法需要患者自己长期坚持每天给自己施加一些积极的自我暗示，比如“感觉今天精神很好，很健康”，“我没有病，我是健康人”等，对缓解疑病情绪有很好效果。
通过小编上面的分享，你对于疑难杂病的治疗方法是不是有了一定的了解，那么在今后的生活当中，如果你发现自己的身体有一些疑难的症状，不妨按照小编的分享的方法，尝试一下吧！。
沪教版七年级语文上册夏天最后一朵玫瑰 赵鑫珊
夏天最后一朵玫瑰教学目标:1、了解插叙的叙述方式。
2、学习点评式的读书方法。
3、培养学生对生活的热爱及对美的追求。
(说明:对于七年级的学生来说,叙述方式我们已经讲过,所以教学目标1不存在难度,也可以通过对文章的理解来学习教学目标2,从欣赏的角度去培养他们对美的事物的理解,去感受美好的生活或美好的情感,从而更热爱我们的生活,对生活充满着激情。
)教学重点:培养学生对生活的热爱及对美的追求。
教学难点:让学生感受美好的生活或美好的情感,从而培养学生对生活的热爱及对美的追求。
教学手段:多媒体课件辅助教学。
教学准备:让学生找出最喜欢的花或歌,并说出喜欢它的理由。
教学过程:一、音乐导入下面我们做一个小小的调查,在我们成长的过程中,一定遇到过很多你喜欢的歌曲或诗歌亦或花朵,那么请你给大家介绍一下你喜欢的东西吧!1、让学生倾听《梁祝》, 让学生在优美的音乐声中谈谈自己的喜欢的花或者歌,并说出喜欢它的理由。
我想,我们同学所喜欢的东西都是美的东西,其实我们生活中并不缺少美,只是我们确少发现美的眼睛。
不信,我们就一起来欣赏一下今天我们所学的这篇文章。
我们结合歌词一起来欣赏一下令作者魂牵梦绕的曲子。
2、播放《夏天最后一朵玫瑰》的曲子,让学生聆听并谈谈对此首歌曲的感受.(听之际可欣赏歌词)3、出示课题—《夏天最后一朵玫瑰》。
4、让学生交流作者的有关资料。
赵鑫珊,1961年毕业于大学。
某某社会科学院教授、作家。
在《赵鑫珊》自序中,作者称他的志向是做个大磨盘,上盘是文科,底盘是理科,中心轴是哲学,以对世界人生的好奇和激情为动力,试着将一些世界的问题碾碎,最后流出散文诗的段落与句子。
赵鑫珊著作有∶《科学、艺术、哲学》、《建筑∶不可抗拒的艺术》《三重的爱—赵鑫珊随笔》等。
二、整体感知刚刚听的曲子给大家感受是有一丝怅惘、一丝悲伤,那么这篇文章写的真是这种感受吗?让我们结合文章右边的点评一起来默读这篇文章,同时思考这样一个问题:1、题目《夏天最后一朵玫瑰》有几层含义?2、仔细阅读课文,找出体现这几层含义的语句或片段,并说说你的理解。
移情训练法幼儿园教案
移情训练法幼儿园教案一、教学目标1.了解什么是移情训练法；2.能够正确地表达出自己的情感以及理解别人的情感；3.培养团队协作精神；4.增强幼儿的交际能力。
二、教学内容1.什么是情感；2.移情训练法；3.组织情感游戏；4.分组完成小组任务。
三、教学过程步骤一：引入教师向幼儿介绍今天的教学内容：情感与移情训练法，并引入“小狗流浪记”故事中的内容来引发幼儿对于情感的思考与讨论。
步骤二：讲解教师给幼儿简单的情感定义并介绍移情训练法，鼓励幼儿说出自己感受过的情感，并在引导中让他们试着理解别人的感受。
利用举例子的方式加深幼儿对情感及移情训练法的理解。
步骤三：情感游戏在这个阶段，教师通过情感游戏，让幼儿们体会情感的传递。
比如：面对面体验交流、大家做小团队同步表情、摸摸头、紧紧拥抱等等。
老师可以引导孩子们分享自己的感受，以此促进情感沟通。
步骤四：小组任务在完成情感游戏后，教师会把孩子们分为小组。
每个小组需要完成一项任务，例如：拍一张团队照片并在自己的合影中表现出其中的最佳情感。
在完成任务的过程中，小组成员们需要充分沟通，以达到团队协作的效果。
步骤五：总结教师与幼儿们一起回顾今天的内容，并在回顾中提醒幼儿们在日常生活中注意情感传递以及行为表现。
四、教学评估教师在教学过程中观察孩子的情感体验和交流能力，以及完成小组任务的情况。
五、延伸拓展为了更好地加深幼儿们的对情感及移情训练法的理解，教师可在日常生活中多加引导与练习。
在孩子们的生活中，爸爸妈妈或老师可以经常与他们沟通、倾听并尝试理解他们的感受，这些都会有效地促进幼儿情感的发展。
此外，家长们可以多关注家庭氛围和家庭教育，创造积极和谐的家庭环境，以帮助幼儿更好地发展情感。
设计思维与创新设计_浙江大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
设计思维与创新设计_浙江大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.可用性测试的步骤为？参考答案:设计任务-招募人员-执行任务-观察记录2.头脑风暴，思维导图，价值链分析法在逻辑上是什么关系？参考答案:递进3.创新设计的构成包括？参考答案:技术构成、艺术构成、文化构成、人本构成、商业构成4.长尾理论是指，由于成本和效率的因素，只要商品的存储、流通和展示的场地、渠道足够宽广，当生产成本和销售成本降低时，看似需求极低的产品都会有人买。
参考答案:正确5.本课程中说到的“移情”指的是参考答案:用户在保持自然生活状态的情况下，设计师通过观察、沉浸等方法获得用户真实场景体验的研究方法6.产品中的文化表达关注的仅仅是表现层。
参考答案:错误7.综合考虑技术、人本、商业、艺术、文化等，跳出以用户为中心的框架是创新的根本途径之一。
参考答案:正确8.下列属于实体产品原型制作的工具与方法的有？参考答案:开模制作_3D打印9.要比较两个线上产品方案的好坏，可以使用A/B test进行测试。
参考答案:正确10.农耕时代人们以模仿自然为主进行设计，不注重实用性。
参考答案:错误11.从传统设计到创新设计，设计的对象改变了。
参考答案:正确12.人机融合追求的目的是？参考答案:更加自然地融入生活场景中13.移情的重点是？参考答案:站在用户的角度思考问题14.下面哪项产品是满足了用户的基本生理层次的需求？参考答案:饿了么15.五大构成中确定需求和产品功能，决定界定设计需要解决的核心问题的是？参考答案:人本构成16.马斯洛需求层次理论把人的需求从低到高分成：参考答案:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求17.人本构成创新设计的关键是？参考答案:以人为本18.文化构成中，哪个元素不属于有形的、物质的元素？参考答案:人机交互19.人本构成是指以获取用户需求为出发点，以打造令用户满意的产品为目的的设计维度。
人本要素直接决定了设计的价值。
象外之境——中国传统山水画 课件-2024-2025学年高中美术人教版(2019)美术鉴赏
卞
幻相。近景树干部分留白与坡脚岩石穿插掩映，
隐 居
中景树干留白与远景瀑布形成了遥相呼应之关系，
图
如此，画面中所要追求的空间感便显得丰富而合
王
理。全图结构繁复充实，通过留白的方式表现溪
蒙
流、水潭、奔泉、云霭等，在稠密中透出灵动的
元
气韵。
1、什么是“留白”
六 君 子 图 倪 瓒 元
《六君子图》写江南秋色。树 木背后中景部分大面积留白却 非无物，宽阔的太湖水面静水 深流，茫茫无际，沒有一丝的 人迹，大面积的留白显示出如 此的凄凉静寂。
麻 皴
？
居
图
》
山水情怀
《搜尽奇峰打草稿》（局部）【清】石涛 全图 42.8x285.5厘米 北京故宫博物院藏
“搜尽奇峰打草稿”,是石涛对书画创作的一种观点.他认为书画作品应多采素材,多观事物,才能迸发灵 感,创出奇妙之作.因而应“搜尽奇峰”.但画作亦应多磨多练,于反复磨练中不断摸索,以便将“搜尽奇峰” 所产生的创作灵感和意境能够淋漓尽致地展现于作品当中.这是在“打草稿”的过程中逐渐凝练出的境界. 懂得搜奇峰是懂得妙理,多打草图是能用苦功；妙理、苦功相结合,画乃大成.
拓展学习
《千里江山图》是中国山水画史上的又一旷世杰作。与《富 春山居图》对读，二者在描绘对象、表现技法、创作背景等方 面有何异同？
山水画是中国传统文化精髓的结晶，有其独特的 形式和符号化的造型语言，用“线”造型，抒发画家 心中独有的山川。创造“可行、可望、可游、可居” 的理想境界。
山水情怀
画
中为
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山么
水 是 真 实 的 富 春 山 风 景 吗
中 国 传 统 文 化 中 有 着 浓
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语文课程的总目标是什么？
语文课程的总目标是什么？答：语文课程的总目标是：1语文学习过程中，要培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。
2要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的学习方法。
4在发展语言能力和同时，发展思维以力，激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。
6学会汉语拼音，以说普通话，认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解，欣赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性二，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易的文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8能具体明确，文从字顺地表达自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9具有日常口语交际的基要能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10学会使用常用的语文工具书。
初步具备收集和处理信息的能力。
要全面提高学生的语文素养,教师要做出哪些努力?答：作为新时期的一名合格语文教师，仅凭已有的知识储备是远远不够的，因为时代在发展，科技在进步，尤其是多媒体与网络教育技术的引入，迫使大家必须及时“充电”。
首先，要广范获取信息，用新的教育理论武装自己，例如当前的素质教育是以能力培养为重点的，语文教师就必须改变以前那种一味要求学生死记硬背那些解词、段落大意或中心思想等的做法，而应该重视在理解的基础上记忆，在识记基础上创造，让学生去思考去发现去创新。
其次，要努力学习，广泛涉猎一些相关的学科，使自己成为“杂家”。
指示词语的语用视点、语用移情与离情
广东外语外贸大学
例子： 例子：
a.“来到河北大学，发现我们 咱们 我们/咱们 我们 咱们这里的条件很不错。” b.“来到河北大学，发现你们 你们这里的条件很不错。” 你们 a. 老师说，“希望我们每个同学 我们每个同学都勇于攀登科学的高峰。” 我们每个同学 b. 老师说，“希望你们每个同学 你们每个同学都勇于攀登科学的高峰。” 你们每个同学 a. “中美足球对抗赛又输了，你说这支队伍 这支队伍还有希望吗？” 这支队伍 b. “中美足球对抗赛又输了，你说我们这支队伍 我们这支队伍还有希望 我们这支队伍 吗？”
趋同（convergence）指言语交际中说话人改变自己的言语 习惯或语体风格，包括词语选择等，目的在于取得听话人的 接受或好感，缩短双方之间的社会心理距离，实现双方之间 的相互理解或相互吸引。 趋异（divergence）则是交际一方改变自己的言语习惯或语 体风格，或违反常规地选择词语和语体风格等，以体现说话 人特有的社会身份和群体特征等，以区别于听话人一方，扩 大交际双方的社会心理距离。
该理论已被运用到社会语言学、交际学、会话分析以及语用 学之中，为语用学研究提供了有关语言使用的社会心理学和 普通社会心理学基础，促使人们进一步关注交际策略的选择、 语体风格变化的趋同（convergence）和趋异（divergence） 等所隐含的心理动机和情感因素。 适应论的核心在于从社会心理的角度探讨交际主体（如说话 人和听话人）之间言语或话语的‘相似吸引’（similarityattraction）。如果说话人的话语和听话人的话语之间越相似 或趋于相似，对听话人来讲，说话人的话语就越具有吸引力， 越容易理解，越能体现语言的适应性。
3.人际交往中的语用视点 3.人际交往中的语用视点
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什么是移情
移情对应的英文单词为transference，来源于精神分析学说。
移情是精神分析的一个用语。
来访者的移情是指在以催眠疗法和自由联想法为主体的精神分析过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感。
是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到咨询者身上的过程。
移情的概念
咨询者对来访者也可能产生同样的移情，这被称为对抗移情或逆移情。
对抗移情的表现形式如同移情的表现形式一样，表现为正面的（如咨询者对来访者过分热情、爱怜和关怀）和负面的（如咨询者对来访者的敌视、厌烦和憎恨）两种。
从本质上讲，这表明了咨询者对来访者所产生的一种自我防御，它从客观上对心理咨询的顺利开展带来阻碍。
精神分析理论特别重视咨询者或治疗者自身压抑情感的处理和训练。
咨询人员要处理好自己的感情，既要注意来访者在自己面前所表露出来的各种态度和行为，也要特别注意不要将自己的生活经历和情感经验带进心理咨询中，更不能以此试图影响来访者的思想和行为。
移情的表现
来访者所表现出来的移情频度较多的是：依存性（依恋），恋爱情感和两面情感。
1、依存性（依恋）
人都有依恋、依赖的感情，这种感情不分年龄、学历、教养程度
或人种而存在。
有的时候，这种感情可以作为双亲的代偿（依存的对象）而转移到咨询者、教师、医师、上司等的身上。
但是，并不一定说所有的依存都是不好的，如希望依存于父母（不想被遗弃），所以就好好听话，并长大成人。
同样，依存于咨询者，就能听进咨询者的话。
如果没有依存感的话，可能也就不会来咨询。
所以从某种程度上讲，依存在来访者的成长过程中是不可缺少的体验。
2、恋爱情感
移情表现比较多的另一现象是恋爱情感问题。
“老师,我喜欢你”，“你也爱我吗？”,“我想和你保持私人交往”等就是一种接近恋爱情感的例子。
如果咨询双方是同性的话，会产生一种类似于朋友关系、亲子关系或同胞关系的情感。
如前所述，对于这样一些情感并不是说必须给予解释，也不是必须让来访者从中解脱出来。
充分利用这样的阳性转移，有时则可以深入到问题的本质。
所以说，这种爱的情感也存在着程度的问题：如果这种情感可以促进来访者的心理成长的话，就没有什么特别的问题；如果这种转移的程度过强、转移量过多的话，就可能成问题了。
3、两面感情
移情表现频度较多的第三种现象，是两面感情，如爱与憎、想接近又想回避、相信又不相信这样的相反感情的同时转移。
如果咨询者能比较妥当的处理好来访者的移情的话（即不产生对抗移情，并让来访者意识到移情），来访者就可以从不安和罪恶感中解放出来，并更加信赖咨询者，从而通过移情而经历了一种新的人际
关系的学习和识别。
移情的分类
负移情：
求助者把咨询师视为过去经历中某个给他带来挫折、不快、痛苦或压抑的对象，在咨询情境中，原有的情绪转移到了咨询师身上，从而在行动上表现出不满、拒绝、敌对、被动、抵抗，不配合。
正移情：
求助者把咨询师当作以往生活中某个重要人物，他们逐渐对咨询师发生了浓厚的兴趣和强烈的感情，表现的十分友好、敬仰、爱慕甚至对异性咨询师表现出性爱的成分，对咨询是十分依恋、顺从．虽然病情有所好转但来诊的次数却越来越频繁，特别是生活中的大小事都要咨询师给他出主意，表现出无限信任，甚至关心咨询师的衣食住行和家庭生活。
文章来源于：/baike/2012/xlxmc_1130/4097.html。