班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈
班主任是学生成长道路上的引导者和支持者。
他们的工作不仅仅是在课堂上教学知识，更重要的是关心学生的身心健康和人格发展。
班主任的工作点滴体现在以下几个方面：
1. 关心学生：班主任要了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、梦想等，建立良好的师
生关系。
他们会定期与学生交谈，了解学生的学习情况和生活状况，以便及时提供帮
助和指导。
2. 辅导学习：班主任会帮助学生制定学习计划并监督学习进度。
他们会与学生讨论学
习方法和技巧，并给予学习上的指导和建议。
在考试前，他们会给学生提供复习资料
和做题技巧。
3. 解决问题：班主任是学生遇到问题时的支持者和解决者。
无论是学习上的问题，还
是人际关系上的矛盾，班主任都会倾听学生的诉求，并给予建议和帮助。
4. 家校沟通：班主任要与学生的家长保持紧密联系，及时反馈学生的学习和行为情况。
他们会定期组织家长会，与家长沟通学生的学习进展和发现学生存在的问题，共同探
讨解决方案。
5. 培养品德：班主任在日常工作中注重培养学生的良好品德和道德观念。
他们会组织
一些班级活动，如志愿者活动、团队建设等，以促进学生的团队合作和社会责任感。
总而言之，班主任是学生成长道路上的引路人，他们通过关心学生、辅导学习、解决
问题、家校沟通和培养品德等方面的工作点滴，帮助学生顺利度过学业和成长的各个
阶段。
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈班级是学校的基层组织,是学校的基本单位。
班主任是班级工作的组织者、领导者、教育者,是实现全面发展的教育的骨干力量。
学校教育的成功与否,班主任起着举足轻重的作用。
那么,怎样才能成为一名合格的班主任呢?下面,将我数年来做班主任的点滴体会总结如下:1.了解和研究学生是班主任工作的基本要求作,必须从了解和研究学生着手。
要想了解和研究学生,首先要热爱学生、信任学生,这是教师应遵循的最基本的道德。
班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现学生的长处,看到他们的闪光点。
尤其是后进生,即使有一点进步,也要及时表扬和肯定,帮助他们树立信心,走向良好的发展道路。
,多和学生交流,把握学生的性格特征、兴趣爱好等。
建立良好的师生关系,才能顺利地开展多方面的教育工作。
,特别是思想动向,通过学生的言行进行验证,做学生的知心朋友。
和学生的谈话要平等、真实、亲切,不能显示出居高临下的态度,要与学生交心。
2.为人师表,在学生心目中树立良好的形象,应有长者的威严,应该让学生觉得你是值得受尊敬的老师;班主任,又应该让学生朋友般的信任,让学生觉得敢于敞开心扉向你诉说。
作为一个班主任,应将自己的地位界定于亲情和友情之间,在学生心目中既有威严,又能让学生信服。
,要言出必行,才能让学生觉得你是值得尊重,令人相信的老师。
要求学生做到的,班主任要率先垂范。
如:语言文明、讲究卫生、遵守校纪、爱护公物等方面,身教效果远远好于言教。
班主任要不断完善自己的品德修养、业务水平,树立高尚的人格,成为学生学习和生活中的典范。
,是班主任工作的基本要求,班主任能否公正公平的对待学生,对学生的成长至关重要。
日常生活中,班主任与学生接触的机会最多,出现问题时,必须公正、平等,不能因为学生成绩的优差、以往的表现、是否干部而偏差、照顾,应实事求是,一视同仁。
班主任要加强理论学习,转变教育观念,形成正确的教育观、质量观、学生观和人才观。
,要懂得热爱学生,因为爱心是教育的前提,是教育的力量所在。
班主任工作的点滴感悟6篇
班主任工作的点滴感悟6篇篇1自从踏入教育的殿堂，我始终坚信教育的力量，尤其是在担任班主任的日子里，我深深感受到了教育的挑战与魅力。
在此，我想分享一些关于班主任工作的点滴感悟，希望能与各位同仁共同探讨，共同进步。
一、责任与担当作为班主任，我深知肩上的责任重大。
不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康、人际交往等方面。
在日常工作中，我始终秉持着全心全意为学生的理念，努力营造一个和谐、积极向上的班级氛围。
我时常提醒自己，每一个学生都是一个家庭的希望，我要尽我所能，帮助他们茁壮成长。
二、班级管理的艺术班级管理是一项复杂的艺术。
在管理中，我始终坚持以人为本，尊重每一个学生的个性差异，因材施教。
同时，我也注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自我约束、自我管理。
在制度管理上，我制定了明确的班规班纪，并严格执行，让学生明白哪些行为是可取的，哪些是不可取的。
三、沟通与协调作为班主任，沟通与协调是一项重要能力。
我时刻与家长、学校以及其他教师保持密切联系，及时了解学生的动态，共同解决学生在成长过程中遇到的问题。
在与家长沟通时，我始终保持真诚、耐心的态度，让家长感受到我对学生的关心与负责。
四、关爱与支持在班主任工作中，我始终关注学生的心理健康。
对于遇到困难的学生，我会给予关爱与支持，帮助他们度过难关。
同时，我也注重培养学生的团队精神，让他们明白集体的力量是强大的。
通过组织各种活动，让学生在活动中感受到团队的力量，增强班级的凝聚力。
五、反思与成长作为班主任，我深知自己需要不断学习和成长。
在每一次的工作中，我都会进行反思和总结，找出自己的不足和需要改进的地方。
同时，我也积极参加各种培训和学习，不断提升自己的专业素养和综合能力。
我明白，只有不断进步，才能更好地为学生服务。
六、处理问题的策略在班主任工作中，经常会遇到各种问题。
如何妥善处理这些问题，是我需要不断学习和探索的。
在处理问题时，我始终遵循公正、公平的原则，尊重学生的意见和想法。
班主任工作点滴谈【可编辑版】
班主任工作点滴谈班主任工作点滴谈我从事班主任工作近二十五年，唯有经历，毫无经验可谈。
但在无为中学担任班主任的十年中，由于各级领导和同道的帮助，我学到了很多，进一步丰富了我的人生经历。
下面谈谈近些年来我对班主任工作的认识和一些具体做法。
一、自觉完成学校布置的各项任务。
学校的一切工作都是为了学生，学校工作是一种培养人的工作。
十年树木，百年树人。
中学生大都是未成年人，他们的行为需要规范，他们的人格需要塑造，他们的思想需要引导……，我认为班主任在这些方面起着非常重要的作用。
我在任班主任期间，一直坚持做以下的几项工作：（一）狠抓迟到现象，培养学生严格遵守作息时间的习惯。
上午到校时间的规定：冷、雨、雪天气正式早读必须到教室，其它天气，要求预备铃响到教室；下午，规定课前5分钟到教室；晚自习提前20分钟到校。
在开班会时强调，迟到影响其他同学，影响老师上课，也影响自己的课堂学习，是一种不好的习惯。
一般情况下，作为班主任我都能按时到校，检查学生的迟到情况。
如有连续迟到的同学，则了解原因，帮助克服迟到现象。
由于自己以身作则，常抓不懈，我班迟到现象少有发生。
（二）搞好班级卫生。
教室是学生学习、教师教学的重要场所。
良好的教室环境是构建班级文化的重要方面。
除了定期大扫除，每天三值日，我对班级卫生管理增加几点要求：（1）不允许在班上吃零食，减少垃圾源。
虽然不能绝对禁止，但在一定程度上发挥了作用。
（2）不允许学生使用单片（张）草稿纸，只准用成本草稿纸，每张纸上有自己的姓名，减少垃圾源。
（3）餐巾纸使用后放入纸篓。
这样不仅大大减轻了值日学生的劳动量，而且老师上课看到教室内一尘不染，也有一种赏心悦目的感觉，教学效率自然得到了提高。
（4）我班教室在五楼，学生们用班费买了垃圾袋，每天将一个袋放置于竹篓上，垃圾放入其中。
每天放晚学，值日生把垃圾拎下去放到垃圾箱即可。
既减少沿途的垃圾散落，又不需拿着纸篓上下来回地跑，节省了值日生的时间。
（4）教室正门背面系一绳索，挂有一干一湿两条干净毛巾，老师下课后可用湿毛巾擦去手上的粉笔灰，再用干毛巾把手擦干，以便为学生答疑或拿笔记本电脑。
挥洒智慧与汗水 温润心灵共成长 ——班主任工作点滴谈
挥洒智慧与汗水温润心灵共成长——班主任工作点滴谈班主任工作中，常常遇到这样那样的困难，面对这些繁杂的问题，我觉得只有爱心、责任心还是不够的，更需要有教育智慧。
下面粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。
一、教会学生做人、做事现在很多的学生生活优越，但是十分懒惰，在学习上不思进取，做事缺乏积极性，他们大多以自我为中心，不懂得感恩别人，说话做事不考虑后果，只喜欢听表扬，不喜欢听批评。
因此，我选了《留一些柿子在树上》这个故事对学生进行教育。
这个故事讲述的是韩国北部的乡村公路有很多柿子园。
收获季节，农民们却会留下一些熟透的柿子不摘下来。
这是为什么呢？原来，有一年冬天大寒，在这里栖息的几百只喜鹊因没有食物而被冻死。
而第二年，一种不知名的毛毛虫突然泛滥成灾，柿子绝收。
文章结尾写道：在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上，因为，给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。
全文一共约四百字，而文章的主题非常突出。
学生听后经过讨论分析都能领悟出“授人玫瑰，手留余香”的深刻内涵，也懂得了自私自利是害人又害己的道理。
二、积极进行家校沟通，促进学生健康发展每一位家长都是望子成龙、望女成凤的，都希望孩子在校的各方面表现优异。
有时不是他们不管，而是缺少方法和技巧。
于是我经常利用家长接送孩子的空隙，主动和家长交流，反映孩子在校的表现。
在和家长的交谈中，我对班级的学生有了更加全面的了解，处理学生问题更加得心应手。
比方说，我们班有一个小男孩，聪明伶俐，很讨人喜欢，但他有一个致命的弱点：无论做什么事都很磨蹭，原本10分钟能完成的事情，他1小时也做不完。
我和他爸爸约法三章，每天我将他在校珍惜时间的情况发给他爸爸，他爸爸将他在家珍惜时间的情况发给我，我们都忘不了给他几句表扬与鼓励的话语。
在我们的共同努力下，他原有的磨蹭拖拉坏习惯正在逐步好转。
现在他能做到抓紧时间学习了，学习成绩比以前有了很大的提高，这个学期他还被大家评为“进步之星”。
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈在小学，班主任工作是琐碎的，同时又是非常重要的。
班主任工作的优与劣，直接关系到学生的成长，对学生的终身发展具有十分重要的影响。
下面，结合本人的工作实际，就如何做好班主任工作，谈一点自己的感受和体会。
一、班主任要有良好的道德情操俗话说：学高为师，身正为范。
邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的、有文化的劳动者，关键在教师。
”班主任是教学中的主体，是最多接近学生、了解学生的教师。
这就要求班主任要具备良好的道德情操，要有爱心、有责任心，去关心、教育、尊重学生，让学生没有压力，在平等、融洽民主的氛围中去学习和生活。
这样，才能调动学生学习的积极性和创造性，很好地完成学业，更好地成长成才。
二、班主任要深入了解学生，因材施教班主任是班集体的领导者，面对的是几十个性格各异、境况不同的孩子。
这就要求班主任要深入了解每个学生各方面的情况，如，年龄、家庭状况、身体健康状况、兴趣爱好及特长等等。
只有全面掌握学生的实际情况，才能采取相应的措施和方法对他们进行教育。
如，对于独生子，他们比较娇惯，应该锻炼他们自立、自强的能力；对于单亲家庭的孩子，应多了解、关心他们，以弥补亲情的不足，让其感受到班集体的温暖；对于调皮的孩子，应抓住其闪光点，鼓励他们增强责任感，发挥特长，多为集体争光，为班集体赢得荣誉。
三、班主任要学会宽容和忍耐爱是教育，教育也是一种爱。
在教学工作中，我们经常碰到各种各样的学生，会经历各种各样的事，有时会让你难堪，有时会让你生气，也有时会让你哭笑不得。
但只要想到他们年龄尚小，需要教师理解，满腹的怨气、恼怒和不快就会立刻消融，尤其是刚入学的学生，他们爱说好动，课堂上常常不遵守上课常规。
每当遇到这种情况，班主任要耐心倾听，认真处理，使他们都得到满意的答复，千万不能表现出不耐烦的情绪，简单粗暴地回绝学生。
班主任热情、宽容、公正，会拉近师生的情感距离，为教育教学工作创造有利条件。
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈班主任——这是一个沉甸甸的职务，任何“主任”都无法与之相比。
它意味着要比别人付出更多的辛劳，担当特殊的责任。
这又是一个最轻微的职务，它不与任何权利和地位挂钩。
从事班主任工作几年，感受颇深，下面简要谈一下自己的看法，以求共勉。
一、热情，做好班主任工作的基础热情是什么，我认为热情是天真，是童心，是清纯，更是自信。
我们的教育对象是活生生的人，他们纯洁的心灵像一张张洁白的纸页，教师在上面留下的将是难以磨灭的印痕，同时班主任工作千头万绪，因此作为一名班主任，要以饱满的热情，激昂的斗志去迎接这份工作的挑战。
多年的工作使我深深体会到，拥有热情就会拥有微笑与温暖，就会拥有关怀与体贴，就会拥有豁达与宽容，就会拥有乐观与轻松。
当你拥有那份永恒不变的热情感染每一位孩童的情弦时，你所收获的不仅仅是优异的成绩，更重要的是得到那一份份稚嫩的关怀与体贴。
做人可悲的是浅薄，最可贵的是热情，我们不应做一个冷漠淡然的人，未老先衰，往往会把一个心仪十分团结的班集体，搅成索然寡味的冷餐。
相信吧！对学生付出你的热情，回报你的绝不会是冷漠。
二、爱心，班主任工作之营养爱，这个词，听起来就有一种令人崇敬、向往的激切之情。
师者，作为母亲，就应有对孩子无私博大的爱，要冲破一切艰难险阻去包容、接纳与理解。
但我们不要认为爱有多伟大、多崇高、可望不可及。
它之平凡、细微体现在教师生活的点滴，一个善意的眼神，一句体贴的问候，一个细微得不觉察的动作，对孩子们来说是多么的需要和渴求。
那么我们为什么要吝啬到不能奉献那一点爱呢？同时，班主任纯真的母爱，对学生树立正确的人生观、价值观有潜移默化的作用，在教师无微不至的关怀和宽广博大的胸怀包容之下，孩子们也会以心换心，能深切体会到老师工作之艰辛，再加上教师引导和点拔，同学们自然会投入到学习中去，用自己良好的品质、优异的成绩和积极进取的人生态度来报答老师的厚爱。
老师们，吃苦是人生的必修课，而学会爱、践行爱、奉献爱乃人生飞跃之起点，教师这一伟大而平凡的职业，需要我们奉献辛劳、汗水、泪水、甚至是血水，唯有奉献才能获得真诚与坦荡。
班主任工作点滴谈7篇
班主任工作点滴谈7篇篇1一、引言班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，肩负着培养学生全面发展、和谐共生的重任。
笔者作为一名班主任，多年以来在教书育人过程中积累了一些经验，现将点滴体会分享如下，希望能对同行有所启示。
二、班级管理1. 班级纪律班主任应抓好班级纪律，营造良好学习氛围。
在日常工作中，应明确班规，公正公平地执行，引导学生自觉遵守。
此外，应加强与家长的沟通与合作，共同维护良好的班级秩序。
2. 班级文化建设班级文化是班级凝聚力的源泉，班主任应积极打造健康向上、充满活力的班级文化。
通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
三、教育教学1. 教学方法班主任应积极探索教学方法，注重因材施教。
针对不同学生的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 德育渗透班主任应将德育贯穿于教育教学全过程，注重培养学生的道德品质。
通过课堂教育、主题班会、实践活动等途径，培养学生的爱国情怀、集体意识和责任感。
四、关爱学生1. 关心生活班主任应关心学生的生活，及时关注学生的情绪变化、身心健康等。
在学生在校期间，应尽可能多地与学生交流，了解他们的困惑和需求，给予必要的帮助和支持。
2. 心理辅导班主任应具备一定的心理辅导能力，关注学生的心理健康。
对于出现心理问题的学生，应及时进行心理疏导，帮助学生走出困境，恢复自信。
五、家校沟通1. 家长沟通的重要性家长是孩子的第一任教育者，班主任应与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。
通过定期举办家长会、家访等方式，加强与家长的交流，及时了解学生的家庭背景、教育环境等，为更好地开展教育工作打下基础。
2. 家校共育班主任应倡导家校共育的理念，引导家长积极参与孩子的教育。
通过家校合作，共同制定教育计划，促进学生的全面发展。
同时，应帮助家长提高教育意识，改进教育方法，形成良好的教育合力。
六、自我提升1. 不断学习班主任应不断学习教育理论知识，关注教育动态，了解教育发展趋势。
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班主任工作点滴谈
凉州区武南铁二小王凤梅
作为一名班主任，如何当好学生成长道路上的引路人，这是我从教一来一直探索的课题。
以下是我在工作中的几点体会：
一、班主任工作要严、爱结合
爱是人之天性，爱是教育的关键。
只有充满爱，才能使学生在舒适的环境中健康成长。
每当我送走一批天真活泼的孩子们升入三年级，又迎来一批新入校的孩子们时，我首先注意的是，儿童初进校门总是用新奇的目光观察学校的老师、同学及周围的一切。
由于不适应新的环境，不习惯纪律的约束，加上顽童喜欢调皮的特点，他们难免会做出一些错事。
面对孩子们，我始终遵循这样一个原则，从儿童的心理特点出发，做到爱字当头，有爱有严，一不急躁；二不简单粗暴；三不随意惩罚。
遇到事情，我总是耐心引导，并借助思品书上通俗易懂的故事和浅显的道路，启发孩子们思考，判断哪些是对的，哪些是错的，对他们品德和行为习惯等方面的教育，使他们能真正认识到这样做确实不对。
若碰上不听劝告的孩子，除了严格要求他们以外，我采用冷处理的方法，使他真正觉得这样太孤独，决心改正坏习惯，和同学们做好朋友。
如我们班的范石烨磊和王超英同学，人聪明，反应快，但养成教育太差，上课大声说话，欺负小同学等，找他俩谈过几次后不见成效，我就利用班会组织了一次小记者采访活动，在这次活动中，同学们都表示不喜欢他俩，我趁机说，假如再这样下去，我也不喜欢他们，两个小家伙地下了头。
活动结束后，他俩找我说：“老师，让大家和我们玩吧，坏毛病我们一定改！”我借机又对他们进行了思想教育。
慢慢
地，再没有同学告他俩的状了，大家都说他们变了，在课堂上我也发现他们坐得比以前端正了，听课也更认真了。
二、班主任应是人镜与楷模
一个班级的好与坏，关键在于班主任工作的责任心和责任感。
一个合格的班主任，必须具备良好的行为素质。
班主任的一言一行都潜移默化地影响学生。
作为班主任，一定要在学生面前严以律己，做到身教重于言教。
刚开学时，孩子们不会打扫卫生，每天下午我和孩子们一起留在教室搞卫生，我在前面扫、拖，让孩子们看、学，并手把手教他们扫地、拖地。
面对孩子们乱扔垃圾的现象，我没有过多的指责他们，而是身体力行，在教室或楼内碰到纸片或小棍等，主动弯腰捡起来，孩子们见我这样，也纷纷去捡其它地方的纸片等。
每当这时，就趁机告诉他们，校园卫生和教室卫生要靠大家自觉维护，不是一两个人所能做到的。
慢慢地，我们班的孩子们学会了做卫生，并能互相监督，自觉维护环境卫生了。
时间长了，不用我说，他们就能自己要求自己去做一些力所能及的事。
三、班主任对学生要坦诚相助
在学生的心目中，老师拥有崇高的威望，我们任何一个微小的动作，都对学生产生不可估量的影响。
当了“孩子王”，我就有了一种对他们负责的使命。
对于一年级的孩子们，他们的吃、喝、拉、撒我都得操心；孩子们的种种矛盾我得公平裁决；孩子们的大小事情我得做主处理。
和他们在一起，我就得像家长、像保姆、像法官。
我总是对那些需要帮助的学生伸出、热情的双手。
如有些孩子鞋带开了不会系，我帮他们系；有时某个同学的书包带断了，我帮他们及时缝好。
对一些生活上有困难的学生，看他
们没有铅笔、橡皮、尺子了，借学习有进步等送给他们一些学习用品。
在我的影响下，同学们互相关心，互相帮助，班里互帮互助的气氛比以前更浓了。
前一阵，有个学生悄悄告诉我，说她妈妈天天唠叨她，吵得她连睡觉有睡不好。
听了孩子的话，我想事情不能再拖，要马上和家长谈谈。
那天吃过饭，我去家访，刚一进门，就听见女主人一边热情的招呼我，一边唠叨：“你看，我家孩子把屋子弄得多乱……”趁次机会,我入情如理到讲了孩子的苦闷,还谈了谈正确教导孩子的方法。
第二天，我又找那个孩子谈了谈心。
看到孩子脸上灿烂的笑，我自己也欣慰了许多。
我想，只要我们对孩子们坦诚相助，孩子们还是会有所改变，有所进步，也会有所回报的！
以上是我自己的几点体会。
当然班主任的工作也是一个与时俱进、永无止境的工作，还需我们在今后的工作中不断体验、不断实践，去探索更好更有效的方法，去启迪孩子们的心灵，让他们在我们的细心呵护下健康成长，实现自我发展！。