做好班主任工作点滴谈
班主任工作点滴思考
班主任工作的点滴思考从教多年，本人大多担任班主任工作，其中既有成功的喜悦与自豪，也有失败的苦恼与自责。
正反两方面的经验，使我有了诸多的思考：如何当好班主任，如何管理好一个班级，我在教育教学实践中不断地摸索着，思考着……下面就我十年来的班主任工作实践，谈几点体会。
一、发挥表率作用为人师表，必须处处严格要求自己，起到表率作用。
学生正处在各方面成长阶段，模仿性强，教师的一言一行可能影响学生的一生。
首先，诚实守信。
信用是做人的根本，也是中华民族的美德，在学生面前做到“言必信，行必果”。
其次，勤不离身。
作为班主任，必须做到勤谨，率先垂范。
严格要求学生的同时，也要严格要求自己。
再次，要净化自己的语言。
既然已为人师，就不能想说什么就说什么，用语除了严谨还要美化，避免牢骚、抱怨。
不管课上课下，要给学生创设一个文明、阳光、向上的语言环境。
这样，也有利于端正班风，建立一个积极向上的班集体。
二、不断充电，提高业务素质班主任首先是教师，教师只有不断地丰富自己的知识，提高自己的理论水平和业务能力，才能不被时代所淘汰。
学生要有所发现，教师就要不断提高自身的专业知识水平和广博的相关学科知识，树立终身学习的观念，博古通今、融会贯通。
自己有了“一桶水”，才能满足学生的“一滴水”。
也只有这样，才能灵活有效地驾驭课堂，才能赢得学生的尊重和信任。
三、尊重学生教育家赫尔巴特曾指出：“满足于管理本身而不顾及教育，这种管理乃是对心灵的压迫。
”在对学生的教育上教育者如果仅把管理作为教育的目的，这种教育就是一种强制性压迫学生的教育。
所以，我们教育者不是去管理学生，而是去尊重学生。
尊重学生应注重以下几个方面：1.要有一颗公平公正的心“人人都说小孩小，小孩人小心不小。
你若小看小孩子，你比小孩还要小。
”这是陶行知先生的“小孩歌”。
我们千万不能小看学生，你的一举一动，一言一行，你如何对待班级的每一位学生，他们都心知肚明。
所以，我经常告诉班级的学生：所有的学生都有平等地受表扬和受批评的权利。
谈班主任工作的点滴经验
谈班主任工作的点滴经验班主任是班级工作的组织者和指导者，是塑造学生美好心灵的扮演者。
是家庭学校学生任课老师之间的纽带和桥梁。
班级管理的好坏，直接影响到所管理班级学生的思想品德的形成。
教学秩序的稳定和教学质量的提高，乃至整个班级的声誉。
我从教至今20多年，担任班主任工作也20多年了为此，就我个人从事这么多年的班主任工作的体会谈点浅薄的经验。
一、以身作则言传身教学高为师，行正为范是对教师从事教育工作的要求而班主任老师更应如此。
言传即教师的传道授业解惑，就是把文化知识生活知识做人的道理传授给学生。
言传的好，学生就会亲近你佩服你又能起到潜移默化的作用。
但身教更为重要所以，班主任要以身作则奉先重范，起表率作用。
要求学生做到的自己要先做到，不能光说不做光教学生做自己不做。
行正了，学生就会敬重你，这样才能达到教育的目的。
二、组建班干部发挥作用优秀班干部是班主任做好班级工作的得力助手，优秀班干部能带动全班同学不断进步。
因此，组建班干部是班主任的一项重要工作。
在每学期的开学初，我都要组织学生选举班干部。
选拔班干部应从素质能力知识三者综合考虑做到精心选拔，在实际工作中不能凭借学生入学档案或第一印象而一锤定音，而因广泛征求意见做深入细致的调查研究。
从不同方面对选拔对象进行考查，并通过开展一些有目的有针对性的工作发展优秀学生担任班级干部。
班级干部建立后，我要培养班级干部。
以便他们更好地帮我管理班级。
首先，我要大力表扬班干部的优点帮助班干部树立威信。
其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正。
同时，我还严格要求班干部在个人知识能力上取得更大的进步。
在纪律上以身作则，力求从各个方面在全班起到带头作用。
然后我还要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责又要团结一致。
让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性纪律性和进取心。
最后，我会制定一个班干部职责。
让班干部按照职责去管理班集体做到班干部管理有章可循，真正成为班级管理“前沿阵地”的主力军。
班主任工作心得体会点滴谈
班主任工作心得体会点滴谈“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔。
”这就是我常说的一句话。
我就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。
“一分耕耘，一分收获”。
我的努力也终于有了回报。
（一）用爱心感染学生关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在。
我从来没有忘记这一点。
我的班上有位同学口头表达有困难，很难说出连贯的话，因此而感到自卑。
为了使他树立自信心，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。
在课堂上多叫他朗读，回答问题。
只要他不结巴，能连贯的读几句话，我立即号召大家鼓掌。
渐渐地，他举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也不断上升，可他从来不参加集体活动。
体育课上，他独自一个在操场旁认真地看同学们跑步、做游戏。
学校举行各种体育活动时，他一人呆在教室。
为了能使他也和同学们一起得到锻炼，从而增强体质，学会自己走路，培养独立行动的能力，每当同学们上体育课时，我总要陪着他绕着操场慢跑一两圈。
每到同学们集体活动时，我总要鼓励他积极参加。
（二）善于组织和管理学生班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。
作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
上课间操，开会排队，班主任都得到位。
每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈班级是学校的基层组织,是学校的基本单位。
班主任是班级工作的组织者、领导者、教育者,是实现全面发展的教育的骨干力量。
学校教育的成功与否,班主任起着举足轻重的作用。
那么,怎样才能成为一名合格的班主任呢?下面,将我数年来做班主任的点滴体会总结如下:1.了解和研究学生是班主任工作的基本要求作,必须从了解和研究学生着手。
要想了解和研究学生,首先要热爱学生、信任学生,这是教师应遵循的最基本的道德。
班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现学生的长处,看到他们的闪光点。
尤其是后进生,即使有一点进步,也要及时表扬和肯定,帮助他们树立信心,走向良好的发展道路。
,多和学生交流,把握学生的性格特征、兴趣爱好等。
建立良好的师生关系,才能顺利地开展多方面的教育工作。
,特别是思想动向,通过学生的言行进行验证,做学生的知心朋友。
和学生的谈话要平等、真实、亲切,不能显示出居高临下的态度,要与学生交心。
2.为人师表,在学生心目中树立良好的形象,应有长者的威严,应该让学生觉得你是值得受尊敬的老师;班主任,又应该让学生朋友般的信任,让学生觉得敢于敞开心扉向你诉说。
作为一个班主任,应将自己的地位界定于亲情和友情之间,在学生心目中既有威严,又能让学生信服。
,要言出必行,才能让学生觉得你是值得尊重,令人相信的老师。
要求学生做到的,班主任要率先垂范。
如:语言文明、讲究卫生、遵守校纪、爱护公物等方面,身教效果远远好于言教。
班主任要不断完善自己的品德修养、业务水平,树立高尚的人格,成为学生学习和生活中的典范。
,是班主任工作的基本要求,班主任能否公正公平的对待学生,对学生的成长至关重要。
日常生活中,班主任与学生接触的机会最多,出现问题时,必须公正、平等,不能因为学生成绩的优差、以往的表现、是否干部而偏差、照顾,应实事求是,一视同仁。
班主任要加强理论学习,转变教育观念,形成正确的教育观、质量观、学生观和人才观。
,要懂得热爱学生,因为爱心是教育的前提,是教育的力量所在。
做好班主任工作点滴谈
二 、 建 立 班 集 体 — — 形 成 良好 班 风 有人说 ： “ 要 给 人 以 阳 光 ，你 心 中 必 须 拥 有 太 阳 。 ”
形 成 良好 的班 风 。因此 ，作 为班主任首 要做 的就是要 组建
一
个 班级 团队好干部 ，形成 一种 骨干力量 。 班级 的兴 衰与他们 的工 作密不可分 ，能否组建起 强有
力 的班委会 和团支部 ，如何 调动学生干 部的积极性 ，利用
他们 的优势做好 学生工作 ，也是衡量班 主任 工作水平 的标
志之 一 。班干 部的工作包括 干部的选拔 、培养 、使用 和推
较 高社会化 程度 的一 代新人 ，关 键就在 班主任 的思想管理
工 作。教育 实践 已经 证明 了 ： 一 名合格 的班主任一定 能够 比较了解学 生并和学 生的心灵产 生共 鸣 ，更能做 到用 “ 爱 心 ”去呵护 学生 。作 为一个班 主任当他对 学生倾 注爱 心 ，
定一切 ” ，这是 一句千古不 变 的人生 哲理 。现代社会生 活 节奏加 快 ，竞争 上岗，生存 压力增 大 ，还有 家庭子女 的培
养 、父母 的抚养 ，在班级还 有不 同层 次的学生 ，学生 时不 时还会 表现 ｍ各 种不规则 的行为 等等 ，没有一 个 良好 的心
在教 育 的过 程中 ，和谐 的师 生关 系是 教育达 到有 效性
就会 使学生 产生惊人 的变化 与进 步 。因为教师 的尊重 能燃 起学 生的热 情与希望 ；教 师 的信 赖会使学 生树立起信 心和
勇气 ；教师 的关 爱能使 学生产生 愉悦 的心 境 。用爱心 去呵 护学 生是沟通 师生情感 的桥梁 。下面根据 自己多年 的教育
浅谈班主任工作之点滴
问题 ， 往往在看到有关文章时迎刃而解。结合理论在工作 中， 我
把所做 的工作 中结成 四句话 ， 那就是—— 和谐 为根本 、 量是 生 质
命 、 化 做 底蕴 、 平 当 原则 。 文 公
点改正往往事半 功倍 。而抓住一点 小辫子不放 ， 往往会有 丢了 西瓜捡 芝麻 的效果 。
二 、 为 了不 教 教
在全面培养方面 ， 我注重学生社会实践 能力 的培养 ， 积通过 开展一 系列 的班队活动 ， 涌现 了一批 思维活跃 ， 责任感 强 ， 独 有 立见解和组织才能的优秀班干部 ， 创建了一个文 明守纪 、 团结互
桌 与 学 生 桌一 样 罩 有 桌 罩 ， 守则 、 规 、 训 悬 挂在 墙 上 ， 分 醒 校 班 十
径是从各种 书籍 、 刊杂志 中获取丰富的理论知识 ， 报 我尝试着 把 它分为两类 ： 一类是有关人生哲学的诸 如《 妒心理学》、错 误 嫉 《
与人生》、成功启示录》 《 及戴尔 ・ 卡耐基的人生哲学丛 书等 ， 这 类 书能丰富思想 ， 帮助我们在向学 生说 明某个问ห้องสมุดไป่ตู้时 ， 以侃侃 可 而谈 ， 滔滔不绝 ， 令其信服 ； 另一类就是指导班主任工作 的书籍 ， 诸如图书馆的《 班主任工作 手册》 等书籍 ， 阅览室 的《 主任工 班
（ ） 一 亲密接触 多一点点。 平时 ， 学生 的业余生活 、 课外活动 、 卫生打扫我都乐于参加 ， 半个学期来我一直坚持 和学生 同桌就 餐 ， 曾多次到 男生寝室 也
午休和晚寝 ， 和他们一起 打球 跳绳 、 一起 制定 学习计划 、 一起勾
肩搭背散步 、 一起嘻笑 怒骂玩要 ， 孩子犯错 时， 摸摸他 的头发 ， 心 情沮丧时 ， 捶捶他的肩 膀……正所谓 ， 亲其 师而信其 道” 在和 “ ， 同学乐此不疲 的亲密接触中不知不觉拉近 了距离 ， 融洽 了情感 ，
班主任工作的点滴做法
班主任工作的点滴做法班主任工作是整个学校的工作基础，担负着对学生进行全面教育与管理工作，是学生健康成长的引路人。
在教育教学工作中，我注意培养学生良好的行为习惯和学习习惯，全心全意地为学生服务，真心地关爱每一名学生，让学生们愉快地学习，生活，快乐地成长。
现在谈一谈自己的点滴做法。
一、培养学生良好的行为习惯和学习习惯1、丰富班级管理角色，强化行为习惯的养成让每个学生参与班级管理，在班级管理岗位中得到锻炼，提高管理能力是我做班级管理的工作目标，所以在治班过程中还根据学生实际丰富班级管理角色。
首先增设管理岗位，保证人人有岗。
除了通常的班队干部外，班级还细化设立了课间纪律巡查员、墙壁保洁员、讲台课桌管理员、责任区卫生督查员、文明礼貌督查员、走廊卫生管理员、盆花管理员、饮用水管理员等管理监督岗位，把班级的工作落实到每个人身上，其中课间纪律巡查员、墙壁保洁员，我一般选择那些比较淘气、调皮的学生来担任。
其次做到岗岗有责，让每一个学生担任一份工作，并且对负责的工作监督、检查，作出评价，从而使班级管理工作细化成了岗位责任制。
就拿卫生管理来说吧，我们班又承担学校南楼两个大门厅和楼后的卫生管理任务。
为了做好这项工作，我们实行了承包责任制，把门厅的玻璃承包给每一个人，并建议学生随时检查、监督、管理自己分担的任务，现在学生已经养成了良好的习惯，每到下课，学生就拿着小抹布随时擦一擦自己的玻璃，使每一块玻璃保持全天洁。
同时门厅内外的卫生也包给个人，负责的学生每到预备铃响起时就去清扫，从而确保门厅的洁净。
班级内也做了细致的分工，包括黑板、讲桌、墙壁、门、窗台、走廊清理、盆花管理等都由专人负责，从而使班级的卫生工作有条不紊的进行着。
虽然班级分岗，但还是一个整体，同学们积极参与，提出合理化建议，就拿大课间来说吧，课间课是我校的一个亮点，由于并校后学生来自于不同的村小，基础也不同，由此班委会成员找我商量，进行军事化训练。
我和他们一起当教练，练习踏步时，先学唱歌曲，再踏节拍，训练广播体操时，一节节规范，手把手地纠正，利用活动课、课间十分钟分组练习，并在班级开展竞赛，我们的嗓子喊哑了，胳膊累酸了，脸晒黑了，真是功夫不负有心人，三周过去了，我们的课间操和踏步提前达标了，孩子们用自己的行动证明了他们有意志，他们能行！丰富班级管理角色，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的局面，学生学会管理他人，管理自我，在这一过程中，正是孩子们行为习惯形成的过程。
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈宁晋县东汪学区刘乃朴班主任工作是一门艺术。
在从事班主任工作中，我有些许感悟，概括起来三个字：度、法、情。
暑假里，我读书之余，便从事一些繁琐的劳动。
有一天，母亲对我说：“你该减肥了，不妨把家里的木头锯成几截，以备冬日取暖。
”我欣然接受。
于是，我借来锯，把木头放在台阶上，脚用力踏住，摆成架势，认真地锯起来。
一下、两下、三下……几下过后，我筋疲力尽。
再看看木头，锯得痕迹有些浅。
这时，母亲给我示范，并告诉我，锯木头时使用力气很有讲究。
按下时拉的时候要使劲，起的时候用力不要太大，否则费力不讨好。
我恍然大悟。
蓦然，我想到了学生管理。
管理学生就像锯木头一样，一定要张弛有度，心中有数。
曾几何时，媒体报道，学生和班主任之间时常发生难以挽回的矛盾，究其原因，或是意气用事，或是语言问题，或是处理方式的问题，最终酿成悲剧。
说句实话，哪位班主任不想教育好自己的学生，成功的班主任要懂得控制自己，把握住一个“度”。
总之，班主任工作离不开一个“度”字。
俗话说的好：“国有国法，家有家规”班主任要想轻松驾驭班级管理，必须有一个操作性强的行路指南——班规。
每接到一个新的班级，我都会和学生一块制定“班规”，班规涉及学习、卫生、纪律等大大小小十余项内容。
比如未完成作业，学生要唱一首歌，或者写一篇文章，以此达到教育学生的目的。
又比如班规有这么一条：作为班级中的一员，必须主动为班集体争荣誉，大到参加市县举办的竞赛活动，小至不迟到、捡纸屑。
这个班规鼓励学生积极做好事，以主人翁的的态度投入到班级建设的活动中来。
每项班规由专人负责，专人统计。
针对班内情况，班主任和班干部定期交流，将存在的问题整理加工形成主题班会。
制定班规，规范学生行为；制定班规，班主任处理问题时更加游刃有余。
总之，班主任工作离不开一个“法”字。
有人说，班主任是“保姆”，每天照顾着几十个孩子；有人说，班主任是“法官”，每天处理着大大小小的“案件”；而我觉得，班主任是良师，更是益友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做好班主任工作点滴谈
班主任工作是学校教育工作系统中的一部分,做好班主任工作对学校工作有很大的推进作用。
多年的班主任工作实践,使我深深体会到:做好班主任要有高度的责任心和使命感,一切为学生着想。
1.注重运用恰当的教育方式
:“无论教育者怎样地研究了教育学理论,面对瞬时的信息变换,班主任必须能对新的意外的情况。
特别是突如其来的偶发事件,做出正确,敏捷的判断,随机应变地采取适当而有效地教育措施进行处理”,这就是教育方式。
恰当的教育方式是班主任教育才能的综合表现,是获得良好教育效果的一种教育艺术。
:一次,我班转来一位新同学,她先天生理缺陷,吐字不清。
在一节语文课上,我叫她回答问题,她好不容易吐出几个字眼,此时我发现有的同学在学她,有的同学窃窃私语,眼看着大家引起哄堂大笑,要伤害新同学的自尊心,我示意同学们鼓掌。
掌声一停,有的同学感到莫名其妙,而我却鼓励新同学说:“同学们对你的到来再次表示热烈的欢迎与友爱,老师对你的大胆发言也感到十分高兴。
热情、友爱是咱们班同学最大的优点,如果你今后遇到困难,同学们一定会帮助你的。
”新同学听了,激动地流下了热泪,同学们也对自己的做法感到无比惭愧,纷纷表示要做新同学的知心朋友,好好帮助这位新同学。
很快,这位同学就融入了班级这个大家庭。
2.注重后进生的转化
,还是哪个班级,后进生的问题都是小学教育中
普遍的问题。
后进生的人数虽少,但对其它学生影响大。
如果处理不当,就会影响到全班甚至全校的教育教学秩序和质量,所以注重
后进生的转化有着不可估量的实际意义。
,对于后进生,要做全面深入的了解。
只有了解后进生的学习、生活情况,生活的环境,以及后进生的心理特征,才能有的放矢地进行教育。
我班有一位同学,每到周一大扫除,卫生委员布置的任务他要么听而不闻;要么敷衍了事;有时还和卫生委员顶嘴。
我知道了以后,也没有采取批评教育的方式,每到大扫除,我就加入到这位同学的一组,主动和这位同学一起打扫,并抢先多干一些。
起先,这位同学并不在意,还是吊儿郎当,但经我几次参与之后,这位同学对我说:“老师,让我来干,您休息去吧,您太辛苦了。
”他被我的行动感动了。
从此以后,他不仅主动参加大扫除,而且在各个方面表现积极了。
其次,我要求同学们多帮助后进生,多向我反应后进生的情况,多与后进生交朋。
开展像“手拉手”活动这样的活动,来加强“先进”和“后进”的交流,以“先进”来促进“后进”的转化。
再次,我也注重在后进生身上找优点,发现他们的积极因素及时加以表扬鼓励,以帮助后进生树立信心,让他们找到学习的乐趣,使他们融入集体并得到集体的认同,同时,帮助他们在学校找到属于自己的位
置以及自己追寻的目标。
3.开展丰富多彩的班级活动
,活动可以给他们快乐、知识、经验
和锻炼,并丰富他们的精神生活。
认真组织和积极开展班级活动,是班主任工作的一个重要内容。
视野,充实新知识,提高阅读能力,我经常开展讨论会、诗歌朗诵会、演讲会、成语接龙、歇后语竞赛、写读书笔记等。
为了锻炼学生的身体,增强体能素质,我组织学生在山上植树、除草、浇水、美化绿化校园。
春天到了,万物勃勃生机,郊游是小学生喜爱的活动,通过郊游,不仅培养了学生热爱大自然的思想感情,又陶冶了学生的情操,也为学生的写作创造了素材。
野炊也是小学生喜爱的活动,通过野炊不仅锻炼了学生的动手能力,也发展了他们的个性,培养了他们的合作能力,同时也增进了友谊。
总之,开展丰富多彩的活动有利于学生的全面发展。
4.做学生的知心朋友
教育需要爱,也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。
”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂,润滑剂和粘合剂。
素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是“爱学生”。
班主任是学生的知心朋友,班主任对学生必须真诚、平等。
要看到学生是祖国的未来,要满怀对未来的责任感和激情,经常站在学生的角度,设身处地为他们着想。
我经常和学生像朋友一样推心置腹地谈心,学生也可以通过作文或日记的方式向我说说心里话。
有的同学因为他们的心灵过早地受过创伤,精神蒙受过侮辱,这就需要老师用心灵的温暖去医治心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤受到的污染。
学生与老师有了一
种亲和力,老师与学生成了知心朋友,这样,开展针对学生的教育活动就水到渠成了。
因此可以说:良好的师生情不仅是一种教育手段,也是一种教育力量。
,班主任工作是一项很辛苦的工作,做班主任工作也不是一件容易的事,这就需要班主任不断地提高自身素质,在实践中不断地学习、总结,成为教书育人的排头兵。