班主任工作点滴之谈
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈班级是学校的基层组织,是学校的基本单位。
班主任是班级工作的组织者、领导者、教育者,是实现全面发展的教育的骨干力量。
学校教育的成功与否,班主任起着举足轻重的作用。
那么,怎样才能成为一名合格的班主任呢?下面,将我数年来做班主任的点滴体会总结如下:1.了解和研究学生是班主任工作的基本要求作,必须从了解和研究学生着手。
要想了解和研究学生,首先要热爱学生、信任学生,这是教师应遵循的最基本的道德。
班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现学生的长处,看到他们的闪光点。
尤其是后进生,即使有一点进步,也要及时表扬和肯定,帮助他们树立信心,走向良好的发展道路。
,多和学生交流,把握学生的性格特征、兴趣爱好等。
建立良好的师生关系,才能顺利地开展多方面的教育工作。
,特别是思想动向,通过学生的言行进行验证,做学生的知心朋友。
和学生的谈话要平等、真实、亲切,不能显示出居高临下的态度,要与学生交心。
2.为人师表,在学生心目中树立良好的形象,应有长者的威严,应该让学生觉得你是值得受尊敬的老师;班主任,又应该让学生朋友般的信任,让学生觉得敢于敞开心扉向你诉说。
作为一个班主任,应将自己的地位界定于亲情和友情之间,在学生心目中既有威严,又能让学生信服。
,要言出必行,才能让学生觉得你是值得尊重,令人相信的老师。
要求学生做到的,班主任要率先垂范。
如:语言文明、讲究卫生、遵守校纪、爱护公物等方面,身教效果远远好于言教。
班主任要不断完善自己的品德修养、业务水平,树立高尚的人格,成为学生学习和生活中的典范。
,是班主任工作的基本要求,班主任能否公正公平的对待学生,对学生的成长至关重要。
日常生活中,班主任与学生接触的机会最多,出现问题时,必须公正、平等,不能因为学生成绩的优差、以往的表现、是否干部而偏差、照顾,应实事求是,一视同仁。
班主任要加强理论学习,转变教育观念,形成正确的教育观、质量观、学生观和人才观。
,要懂得热爱学生,因为爱心是教育的前提,是教育的力量所在。
做好班主任工作点滴谈
二 、 建 立 班 集 体 — — 形 成 良好 班 风 有人说 ： “ 要 给 人 以 阳 光 ，你 心 中 必 须 拥 有 太 阳 。 ”
形 成 良好 的班 风 。因此 ，作 为班主任首 要做 的就是要 组建
一
个 班级 团队好干部 ，形成 一种 骨干力量 。 班级 的兴 衰与他们 的工 作密不可分 ，能否组建起 强有
力 的班委会 和团支部 ，如何 调动学生干 部的积极性 ，利用
他们 的优势做好 学生工作 ，也是衡量班 主任 工作水平 的标
志之 一 。班干 部的工作包括 干部的选拔 、培养 、使用 和推
较 高社会化 程度 的一 代新人 ，关 键就在 班主任 的思想管理
工 作。教育 实践 已经 证明 了 ： 一 名合格 的班主任一定 能够 比较了解学 生并和学 生的心灵产 生共 鸣 ，更能做 到用 “ 爱 心 ”去呵护 学生 。作 为一个班 主任当他对 学生倾 注爱 心 ，
定一切 ” ，这是 一句千古不 变 的人生 哲理 。现代社会生 活 节奏加 快 ，竞争 上岗，生存 压力增 大 ，还有 家庭子女 的培
养 、父母 的抚养 ，在班级还 有不 同层 次的学生 ，学生 时不 时还会 表现 ｍ各 种不规则 的行为 等等 ，没有一 个 良好 的心
在教 育 的过 程中 ，和谐 的师 生关 系是 教育达 到有 效性
就会 使学生 产生惊人 的变化 与进 步 。因为教师 的尊重 能燃 起学 生的热 情与希望 ；教 师 的信 赖会使学 生树立起信 心和
勇气 ；教师 的关 爱能使 学生产生 愉悦 的心 境 。用爱心 去呵 护学 生是沟通 师生情感 的桥梁 。下面根据 自己多年 的教育
做好班主任工作点滴谈
做好班主任工作点滴谈班主任工作是学校教育工作系统中的一部分,做好班主任工作对学校工作有很大的推进作用。
多年的班主任工作实践,使我深深体会到:做好班主任要有高度的责任心和使命感,一切为学生着想。
1.注重运用恰当的教育方式:“无论教育者怎样地研究了教育学理论,面对瞬时的信息变换,班主任必须能对新的意外的情况。
特别是突如其来的偶发事件,做出正确,敏捷的判断,随机应变地采取适当而有效地教育措施进行处理”,这就是教育方式。
恰当的教育方式是班主任教育才能的综合表现,是获得良好教育效果的一种教育艺术。
:一次,我班转来一位新同学,她先天生理缺陷,吐字不清。
在一节语文课上,我叫她回答问题,她好不容易吐出几个字眼,此时我发现有的同学在学她,有的同学窃窃私语,眼看着大家引起哄堂大笑,要伤害新同学的自尊心,我示意同学们鼓掌。
掌声一停,有的同学感到莫名其妙,而我却鼓励新同学说:“同学们对你的到来再次表示热烈的欢迎与友爱,老师对你的大胆发言也感到十分高兴。
热情、友爱是咱们班同学最大的优点,如果你今后遇到困难,同学们一定会帮助你的。
”新同学听了,激动地流下了热泪,同学们也对自己的做法感到无比惭愧,纷纷表示要做新同学的知心朋友,好好帮助这位新同学。
很快,这位同学就融入了班级这个大家庭。
2.注重后进生的转化,还是哪个班级,后进生的问题都是小学教育中普遍的问题。
后进生的人数虽少,但对其它学生影响大。
如果处理不当,就会影响到全班甚至全校的教育教学秩序和质量,所以注重后进生的转化有着不可估量的实际意义。
,对于后进生,要做全面深入的了解。
只有了解后进生的学习、生活情况,生活的环境,以及后进生的心理特征,才能有的放矢地进行教育。
我班有一位同学,每到周一大扫除,卫生委员布置的任务他要么听而不闻;要么敷衍了事;有时还和卫生委员顶嘴。
我知道了以后,也没有采取批评教育的方式,每到大扫除,我就加入到这位同学的一组,主动和这位同学一起打扫,并抢先多干一些。
浅谈班主任工作之点滴
问题 ， 往往在看到有关文章时迎刃而解。结合理论在工作 中， 我
把所做 的工作 中结成 四句话 ， 那就是—— 和谐 为根本 、 量是 生 质
命 、 化 做 底蕴 、 平 当 原则 。 文 公
点改正往往事半 功倍 。而抓住一点 小辫子不放 ， 往往会有 丢了 西瓜捡 芝麻 的效果 。
二 、 为 了不 教 教
在全面培养方面 ， 我注重学生社会实践 能力 的培养 ， 积通过 开展一 系列 的班队活动 ， 涌现 了一批 思维活跃 ， 责任感 强 ， 独 有 立见解和组织才能的优秀班干部 ， 创建了一个文 明守纪 、 团结互
桌 与 学 生 桌一 样 罩 有 桌 罩 ， 守则 、 规 、 训 悬 挂在 墙 上 ， 分 醒 校 班 十
径是从各种 书籍 、 刊杂志 中获取丰富的理论知识 ， 报 我尝试着 把 它分为两类 ： 一类是有关人生哲学的诸 如《 妒心理学》、错 误 嫉 《
与人生》、成功启示录》 《 及戴尔 ・ 卡耐基的人生哲学丛 书等 ， 这 类 书能丰富思想 ， 帮助我们在向学 生说 明某个问ห้องสมุดไป่ตู้时 ， 以侃侃 可 而谈 ， 滔滔不绝 ， 令其信服 ； 另一类就是指导班主任工作 的书籍 ， 诸如图书馆的《 班主任工作 手册》 等书籍 ， 阅览室 的《 主任工 班
（ ） 一 亲密接触 多一点点。 平时 ， 学生 的业余生活 、 课外活动 、 卫生打扫我都乐于参加 ， 半个学期来我一直坚持 和学生 同桌就 餐 ， 曾多次到 男生寝室 也
午休和晚寝 ， 和他们一起 打球 跳绳 、 一起 制定 学习计划 、 一起勾
肩搭背散步 、 一起嘻笑 怒骂玩要 ， 孩子犯错 时， 摸摸他 的头发 ， 心 情沮丧时 ， 捶捶他的肩 膀……正所谓 ， 亲其 师而信其 道” 在和 “ ， 同学乐此不疲 的亲密接触中不知不觉拉近 了距离 ， 融洽 了情感 ，
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈宁晋县东汪学区刘乃朴班主任工作是一门艺术。
在从事班主任工作中，我有些许感悟，概括起来三个字：度、法、情。
暑假里，我读书之余，便从事一些繁琐的劳动。
有一天，母亲对我说：“你该减肥了，不妨把家里的木头锯成几截，以备冬日取暖。
”我欣然接受。
于是，我借来锯，把木头放在台阶上，脚用力踏住，摆成架势，认真地锯起来。
一下、两下、三下……几下过后，我筋疲力尽。
再看看木头，锯得痕迹有些浅。
这时，母亲给我示范，并告诉我，锯木头时使用力气很有讲究。
按下时拉的时候要使劲，起的时候用力不要太大，否则费力不讨好。
我恍然大悟。
蓦然，我想到了学生管理。
管理学生就像锯木头一样，一定要张弛有度，心中有数。
曾几何时，媒体报道，学生和班主任之间时常发生难以挽回的矛盾，究其原因，或是意气用事，或是语言问题，或是处理方式的问题，最终酿成悲剧。
说句实话，哪位班主任不想教育好自己的学生，成功的班主任要懂得控制自己，把握住一个“度”。
总之，班主任工作离不开一个“度”字。
俗话说的好：“国有国法，家有家规”班主任要想轻松驾驭班级管理，必须有一个操作性强的行路指南——班规。
每接到一个新的班级，我都会和学生一块制定“班规”，班规涉及学习、卫生、纪律等大大小小十余项内容。
比如未完成作业，学生要唱一首歌，或者写一篇文章，以此达到教育学生的目的。
又比如班规有这么一条：作为班级中的一员，必须主动为班集体争荣誉，大到参加市县举办的竞赛活动，小至不迟到、捡纸屑。
这个班规鼓励学生积极做好事，以主人翁的的态度投入到班级建设的活动中来。
每项班规由专人负责，专人统计。
针对班内情况，班主任和班干部定期交流，将存在的问题整理加工形成主题班会。
制定班规，规范学生行为；制定班规，班主任处理问题时更加游刃有余。
总之，班主任工作离不开一个“法”字。
有人说，班主任是“保姆”，每天照顾着几十个孩子；有人说，班主任是“法官”，每天处理着大大小小的“案件”；而我觉得，班主任是良师，更是益友。
班主任工作的点滴体会7篇
班主任工作的点滴体会7篇篇1古人云：“师者，传道、授业、解惑也。
”可见，教师这一职业是神圣的，担负着培养下一代的重任。
而班主任不仅是一个班的组织者、领导者，更是学生德、智、体、美、劳全面发展的引路人。
因此，班主任工作的好坏，直接影响到班级整体素质的提高和学生的健康成长。
现结合本人多年的班主任工作实际，谈几点体会。
一、亦师亦友，建立亦师亦友的和谐师生关系班主任工作是一项复杂而繁重的工作，面对着几十个活泼可爱的孩子，怎样才能建立良好的师生关系呢？我认为，最重要的是要以诚相待，以心换心。
在平时的工作中，我努力做到亦师亦友。
教师节时，我收到了已经毕业的学生寄来的贺卡，贺卡上写着：“您不仅是我们尊敬的老师，更是我们亲密的朋友。
”这让我深深体会到亦师亦友的和谐师生关系的重要性。
二、走进学生，倾听学生的心声要想走进学生的内心世界，首先要了解学生。
了解学生最好的方法就是多与学生交流，多观察学生的言行举止。
在课余时间，我经常找学生谈心，了解他们的内心世界，倾听他们的心声。
有时候，学生也会向我倾诉一些烦恼和困惑。
这时，我总是耐心地倾听他们的诉说，并尽可能地帮助他们解决困难。
因为我知道，帮助学生解决困难的过程也是建立良好师生关系的过程。
三、关注细节，注重学生的个性发展班主任工作需要注重细节，关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的特点和优点，作为班主任，我需要及时发现并培养学生的优点和特长。
在平时的工作中，我注重观察学生的表现和进步，及时给予表扬和鼓励。
同时，我也鼓励学生发挥自己的特长和优势，积极参与各种活动和比赛。
因为我知道，关注细节和注重个性发展是帮助学生成长的重要途径。
四、以身作则，树立良好的榜样形象班主任是学生学习的榜样和楷模。
因此，在平时的工作中，我时刻注意自己的言行举止和仪表形象。
要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，自己坚决不做。
因为我知道，以身作则、树立良好的榜样形象是教育学生的重要手段之一。
班主任工作的点滴感悟7篇
班主任工作的点滴感悟7篇篇1班主任工作是一项充满挑战和收获的教育事业，它不仅需要教师具备丰富的知识和技能，更需要教师具备高尚的师德和良好的教育理念。
在多年的班主任工作中，我深深体会到了班主任工作的艰辛与喜悦，下面我将结合自己的工作实际，谈谈对班主任工作的一些感悟。
一、用爱与耐心陪伴学生成长班主任工作是一项需要耐心和细心的工作，学生需要我们的关爱和陪伴。
在教育过程中，我们要关注每一个学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。
我们要耐心倾听学生的心声，理解他们的想法和感受，帮助他们解决学习和生活中的问题。
二、注重培养学生的自主能力和创新精神在班主任工作中，我们要注重培养学生的自主能力和创新精神。
我们要鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
同时，我们也要注重培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试新事物，敢于挑战自我。
三、以身作则，成为学生的榜样班主任是学生的榜样，我们的言行举止会对学生的成长产生深远的影响。
因此，我们要以身作则，成为学生的榜样。
我们要具备高尚的师德和良好的教育理念，以自己的实际行动来影响和感染学生。
四、注重家校合作，共同促进学生的成长家长是学生的第一任教育者，对学生的成长有着重要的影响。
因此，我们要注重家校合作，与家长保持密切的联系和沟通。
我们要了解学生在家庭中的成长环境和教育情况，与家长共同探讨学生的教育问题，促进学生的健康成长。
五、不断学习和提升自己的教育水平班主任工作是一项需要不断学习和提升的工作。
我们要不断学习新的教育理念和方法，了解最新的教育动态和趋势。
同时，我们也要不断反思自己的教育实践，总结经验教训，不断提升自己的教育水平。
总之，班主任工作是一项充满挑战和收获的教育事业。
我们要用爱与耐心陪伴学生成长，注重培养学生的自主能力和创新精神，以身作则成为学生的榜样，注重家校合作共同促进学生的成长。
同时，我们也要不断学习和提升自己的教育水平，以更好地适应教育事业的不断发展。
班主任工作之点滴7篇
班主任工作之点滴7篇篇1班主任工作是一项繁琐而又重要的工作，它不仅需要教师具备扎实的专业知识，更需要教师具备高尚的师德和良好的教育素养。
在多年的班主任工作中，我深刻体会到了班主任工作的点滴艰辛和收获。
一、关爱学生，注重细节作为班主任，首先要关心学生，注重细节。
在学生遇到困难时，要及时给予帮助和支持；在学生取得进步时，要及时给予表扬和鼓励。
在一次体育课上，我发现一名学生因为身体原因没有参加活动，我立刻上前询问他的情况，并帮他安排了适当的休息。
这个小小的举动让学生感受到了老师的关心和温暖，也为我后续的工作奠定了良好的基础。
二、注重班风建设，营造良好氛围班风建设是班级管理的重要方面，它直接影响到学生的成长和发展。
在班风建设中，我注重培养学生的集体荣誉感和责任感，让每个学生都为班级的发展贡献自己的力量。
同时，我也注重营造良好的班级氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习、成长。
三、注重家校沟通，共同育人家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任老师。
在班主任工作中，我注重与家长的沟通，及时向家长反馈学生的表现和进步情况，并听取家长的意见和建议。
通过家校沟通，我们可以更好地了解学生的成长需求，共同育人为社会培养栋梁之材。
四、注重自身素质提升，做学生榜样作为班主任，我们要不断学习、提升自身素质，为学生树立榜样。
在日常工作中，我注重自身的言行举止，以身作则、为人师表。
同时，我也注重不断学习新知识、新技能，以更好地适应时代的发展和学生的需求。
五、注重活动组织，促进学生全面发展在班主任工作中，我注重组织各种活动，如主题班会、文艺比赛、体育活动等，以促进学生全面发展。
这些活动不仅可以锻炼学生的身体和意志品质，还可以培养学生的团队合作精神和社会责任感。
六、注重心理辅导，关注学生心理健康随着社会的发展和竞争的加剧，学生的心理健康问题也越来越受到关注。
在班主任工作中，我注重关注学生的心理健康状况，及时给予心理辅导和支持。
通过与学生谈心、组织心理活动等方式帮助学生缓解压力、消除焦虑情绪。
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班主任工作点滴之谈
【关键词】全面了解培养责任感浓浓的师生情
【中图分类号】g625.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）02-0197-01
班主任是班集体的组织者，领导者和教育者，是全面负责一个班学生的思想、学习，健康和生活的教师，他是学校教学目的，教育工作全面开展和实现的基础，是联系学生和任课教师的纽带，是沟通学校，家庭和社会的桥梁。
班集体是学生学习和成长的环境，一个优秀的班集体需要有责任感，讲奉献的“领头雁”，师生之间有着浓浓的感情，学生的成绩是优异的精神面貌是积极向上的，我的班就是这样一个班集体，结合我的班集体，我谈谈我的班主任工作。
一、全面了解学生
俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，作为一名合格的班主任，他的前提就是全面了解和研究学生。
只有熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效地教育措施对学生进行教育。
当你接过一个班，就要了解这个班的整体情况，如：班级风气，学生的思想品德，心理特点，学习成绩，身体状况，个人兴趣等等。
为今后班级工作打好基础。
学生的计算能力，语文表达能力都很差，没有班集体荣誉感，而且学生的思想品德也很差，通过家访，了解到学生的家庭差异大，有的学生家长溺爱孩子，有的虽然重视学生的学习，但只是一味地严加管教，有的是单亲家庭，还有一个是孤
儿，根据这样的班级情况应制定切实可行的计划。
二、培养有责任感，讲奉献的“领头雁”
根据我们班的实际情况，首先我必须培养一支有责任感，讲奉献的“领头雁”。
1.发挥特长不求全面。
金无足赤，人无完人。
十岁的小学生更有能十全十美。
组建班委会前，班主任对全班学生的思想品德，学习成绩，特长爱好等有一个较全面的了解，组织能力较强，多数学生拥护的优生担任班长，其他委员不必求全，要注意物色有特长的学生任专门委员。
如让学生成绩拔尖，又乐于助人的学生担任学习委员；让活泼开朗能歌善舞的学生担任文艺委员；让身体壮实的学生担任劳动委员。
我们班的李美松同学他在三年级的时候，是个中层靠下的学生，由于热爱劳动，全班的学生一致推选他担任劳动委员，我经常在班里表扬他，他特别负责任，从三年级到六年级他每天早晨来到校第一件事就是组织值日生搞卫生。
加上我的鼓励他现在也是一名优秀的学生了，更是一名优秀的班干部了。
2.严格要求不护短。
学生干部是学生的“领头雁”，他们的表率作用对良好班风的形成起着重要作用。
因此，对班干部做到并注意考察记录，当他们在班级管理工作中取得成绩时，要及时给予鼓励和表扬，提醒他们戒骄戒躁，防止盲目骄傲自满，当他们工作中遇到困难，受到挫折时，要耐心帮助他们分析原因，克服消极情绪，增强信心，当他们因坚持原则而受到个别学生的讽刺时，要旗帜鲜明地支持学生干部，当他们做错事的时候，不袒护，及时进行批评
教育。
批评，当然要讲究艺术，要注意尊重其人格和保护其积极性，在个别做好思想工作的基础上，必要时可让其在班委会、班会上作检讨，取得同学的谅解和信任，总之，班干部出了差错，班主任一定要冷静、切忌当着全班同学或在其他公开场合随意批评，甚至动辄训斥。
3.精心指导不包办。
小学生思维方式简单，缺乏一定的组织能力。
在班务管理中，班主任要经常给予指导和帮助。
首先要帮助他们树立全心全意为同学服务的思想，激发他们做好工作，带好集体的信心和勇力，教给他们开展工作的方法、步骤。
班主任要虚心听取他们的合理化建议，帮助他们解决实际问题。
特别是在学校和班级举行的集体活动中，班主任更要当好“参谋长”。
精心指导班干部设计活动方案和实施步骤，把自己的意图通过学生干部的努力，变成全班同学的集体行动。
有关会议和活动，班主任要充分信任学生干部，尽量让学生干部出面主持，不应样样包办代替。
也许，开始会出现这样那样的缺陷，甚至不成功，但经过几次锻炼，他们就能逐步学会怎样主持会议，怎样组织活动。
学生干部的组织管理能力提高了，班主任也就省心多了。
许多事实说明，不放手让学生锻炼，他们的组织、管理能力就得不到提高，一个强有力的班委会也难以形成，因此，班主任不应代劳学生可以独立完成的事务。
三、浓浓的师生情是班级腾飞的基石
三年多的班主任工作，我有一个深刻的感受，那就是一个班集体的腾飞来源于师生之间那种浓浓的感情，这种感情是班集体内在的
凝聚力，而造就这种力量的基石是真诚与付出。
这种真诚与付出在我们班体现得淋漓尽致，在工作中我不敢有丝毫的马虎，记得有一名学生曾在日记中写到：“每当看见我日记本中老师那一笔一画的批语时，我会不禁想起，灯光中她坐在办公桌前备课，批改作业那副认真的样子，每当看见我衣兜那又小又精的针角时，使我不禁思起她为我缝衣服那双灵巧的手，我是一个孤儿，但自从踏入这个班级，我从未感到失去过母爱，从未感到过孤独和无助。
”当我看到这篇日记时，我才真正意识到真诚与付出的力量，正是这种力量把我和学生紧紧地捆在一起。
四、必须使班级有良好的班风和正确的舆论
作为班主任，要适时引导，使班级有一个团结、活泼、奋进、向上的良好班风。
因此我在实践工作中，根据班风的自觉性和持久性特点，有意识地结合本班实际情况，给学生提出明确的要求，在班级中树立好的榜样，使同学们有明确的目标。
正是由于以上原因，我们的班集体由三年前学生为值日而打架，课上老师提出一个简单的问题无人回答，甚至大部分学生都和老师对着干的那种状态，转化为现在学生为捡一片纸而撞头的情景，好事不留名，拾金不昧的现象屡见不鲜，课上学生那全神贯注听讲的样子，那求知若渴的眼神，那争先恐后回答问题的情形，那朝气蓬勃、积极向上的精神面貌，使我不得不忘我地工作，我无悔于做一名班主任，作为班主任就要有燃烧自己的信念，就要用炽热的感情去填平学生与学生，理想与现实的沟壑，不为谋求些什么，但求能
够付出自己全部的真诚与努力。