六年级上册数学 有关打折的实际问题 冀教版
数学冀教六(上)第5单元百分数的应用第4课时打折问题
排球：72×80%=57.6（元） 羽毛球拍：62×80%=49.6（元）
羽毛球：2.5×80%=2（元）
篮球：84×80%=67.2（元）
拓展延伸
1 （2）小明买1副羽毛球拍和2个羽毛球，比原来便宜多少元？
原来：62+2.5×2 =62+5 =67（元）
现在：49.6+2×2 =49.6+4 =53.6（元）
答：这种篮球现价每个135元。
课外活动
2 一条裙子原价430元，现打九折出售，比原价便宜多少元？ 430×（1-90%）
=430×0.1 =43（元）
答：比原价便宜43元。
课外活动
3 六一儿童节图书馆搞优惠，凡购书满200元享受八五折，乐乐买了 220元的图书，节省了多少元？ 220×（1-85%） =220×0.15 =33（元）
两家商店对这种方便面分别推出不同的优惠政策。
课外活动
5 （1）买1袋这种方便面去哪家合适？买2袋呢？买3袋？
1袋 甲店：2.5元
乙店：2.5×90%=2.25（元）
2.5元>2.25元
2袋 甲店：2.5×2=5（元） 乙店：2.5×2×90%=4.5（元） 5元>4.5元
3袋 甲店2.5×3=7.5（元） 乙店：2.5×3×90%=6.75（元） 7.5元>6.75元
答：买1袋、2袋、3袋方便面去乙店买合适。
课外活动
5 （2）买7袋这样的方便面去哪家商店买合适？买8袋、9袋、10袋呢？ 7袋： 甲店：2.5×5+2.5=15（元） 乙店：2.5×7×90%=15.75（元） 15元<15.75元 8袋： 甲店：2.5×5+2.5×2=17.5（元） 乙店：2.5×8×90%=18（元）
冀教版六年级上册数学《折扣》教案范文（精选3篇）
冀教版六年级上册数学《折扣》教案范文（精选3篇）冀教版六年级上册数学《折扣》范文篇1教学目标：1、理解折扣的意义。
2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。
教学准备：教师：多媒体，投影仪。
学生：课前了解有关商场打折的信息。
教学过程：一、提示课题师：每到周末、节假日，我们总会看到商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段？（学生结合经验自由回答，教师用课件出示打折的情境图。
）师：今天我们来学习有关“折扣”的问题（板书课题）。
二、出示目标师：本节课我们的目标是：（课件出示）1、理解折扣的意义。
2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。
师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。
2 三、出示自学指导（课件出示）认真看课本第97页“做一做“上面的内容，思考1、什么是打折扣？打八五折出售是什么意思？2、求“买这辆车用了多少钱”就是求什么？3、160×（1—90℅）中1—90℅求的是什么？你还会用别的方法解答这道题吗？5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测1.填空。
（1）商品打八折出售，就是按原价的%出售，也就是降价%；打七五折出售，就是按原价的%出售，也就是降价%。
（2）某种商品实际售价是原价的95%，也就是打折出售；某种商品降价30%出售，也就是打折出售。
（学生口答）2.课本第97页做一做（找三名学生板演，其余学生做在练习本上，教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。
）五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。
下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。
（由差-中-好依次进行更正）（二）讨论1、看百分数，认为对的举手。
六年级上册数学教案折扣冀教版(1)
教案：六年级上册数学教案——折扣（冀教版）一、教学目标1. 让学生掌握折扣的概念，理解折扣与百分数之间的关系。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 折扣的含义2. 折扣与百分数的关系3. 折扣的应用三、教学重点与难点1. 重点：折扣的概念，折扣与百分数的关系。
2. 难点：运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示商品打折的图片，引导学生关注折扣这一主题。
提问：“你们在生活中遇到过商品打折的情况吗？打折是什么意思呢？”2. 探究新知（1）讲解折扣的含义折扣是表示商品打折程度的量，通常用百分数表示。
例如，一件商品原价为100元，现在打8折，即现价为100元的80%，也就是80元。
（2）探讨折扣与百分数的关系引导学生发现，折扣实际上就是百分数的一种特殊形式，二者之间可以互相转化。
例如，5折等于50%。
（3）运用折扣解决实际问题出示实例：一件衣服原价为200元，现在打7折，问现价是多少？学生分组讨论，共同解决问题。
引导学生运用折扣知识，将原价看作单位“1”，现价为原价的70%。
3. 巩固练习出示一系列关于折扣的练习题，让学生独立完成，检查对折扣知识的掌握情况。
4. 课堂小结六、板书设计折扣的概念及其与百分数的关系折扣：商品打折程度的量，通常用百分数表示折扣与百分数的关系：折扣等于百分数的一种特殊形式，二者可以互相转化七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 搜集生活中的折扣信息，了解不同商品的折扣情况。
八、课后反思本节课通过商品打折的实例，引导学生认识折扣、理解折扣与百分数之间的关系，并运用折扣知识解决实际问题。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和动手能力。
通过课后作业，让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
六年级上册数学课件购物中的折扣问题折扣冀教版(共15张PPT)
于打七二折
（）
六年级上册数学课件-5.4 购物中的折扣问题 折扣｜冀教版 (共15张PPT)
四拓展运用 六年级上册数学课件-5.4 购物中的折扣问题 折扣｜冀教版 (共15张PPT)
一种饮料，大瓶装每瓶1200ml,10元一瓶； 罐装每罐200ml,2元一罐。现有3家商店出 售这种饮料，并推出了不同的促销方式。 甲商店：买一大瓶，送一罐； 乙商店：一律九折； 丙商店：满30元即享受八折优惠。
此款九折， 会员再打 九五折
六年级上册数学课件-5.4 购物中的折扣问题 折扣｜冀教版 (共15张PPT)
二 探究新知
230元
A商场： 此款五折
B商场： 此款满100 元减50元
六年级上册数学课件-5.4 购物中的折扣问题 折扣｜冀教版 (共15张PPT)
六年级上册数学课件-5.4 购物中的折扣问题 折扣｜冀教版 (共15张PPT)
六年级上册数学课件-5.4 购物中的折扣问题 折扣｜冀教版 (共15张PPT)
2.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元 减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打 六折，在此基础上再打九五折。如果两个 品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌 的更便宜？
六年级上册数学课件-5.4 购物中的折扣问题 折扣｜冀教版 (共15张PPT)
A商场： 此款五折
230元
B商场： 此款满100 元减50元
妈妈想买这款裙子， （1）在A,B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
六年级上册数学课件-5.4 购物中的折扣问题 折扣｜冀教版 (共15张PPT)
六年级上册数学课件-5.4 购物中的折扣问题 折扣｜冀教版 (共15张PPT)
如果给49位同学，每人配备200ml饮料， 去哪家商店买最合算？为什么？ （请以小组为单位设计出你们的购买方案）
六年级上册数学教案折扣冀教版(6)
教案：折扣年级：六年级教材版本：冀教版教学目标：1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣与百分数的关系。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 折扣的定义及计算方法。
2. 折扣与百分数的关系。
3. 运用折扣知识解决实际问题。
教学重点与难点：1. 重点：折扣的定义，折扣的计算方法，折扣与百分数的关系。
2. 难点：运用折扣知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，如商店打折、促销活动等，引导学生关注折扣现象。
2. 学生分享自己对折扣的理解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解折扣的定义，折扣与百分数的关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成PPT上的练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
四、解决问题（10分钟）1. 教师出示实际问题，如购物时如何计算折扣后的价格。
2. 学生分组讨论，寻找解决问题的方法。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 折扣的定义2. 折扣的计算方法3. 折扣与百分数的关系作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 观察生活中遇到的折扣现象，记录下来并与同学交流。
课后反思：本节课通过生活中的实例，引导学生关注折扣现象，让学生在实际情境中理解折扣的定义及计算方法。
课堂练习和解决问题环节，培养了学生的动手操作能力、合作意识和解决问题的能力。
整体教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，提高他们运用知识解决实际问题的能力。
需要重点关注的是作业设计部分。
作业设计部分是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
在作业设计中，教师需要关注学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。
六年级上册数学教案 折扣 冀教版 (4)
六年级上册数学教案折扣冀教版 (4)教学目标1.能够理解什么是折扣，能使用百分数计算打折后的价格。
2.能够在日常生活中运用所学知识进行实际解决问题。
3.能够懂得合理的花费，注重节约。
教学重点1.掌握折扣的概念。
2.熟悉使用百分数计算折扣后的价格。
教学难点1.能够做到应用所学知识进行实际应用解决问题。
2.能够进行一定的思维拓展，运用所学知识解决复杂问题。
教学过程1. 导入新知识通过展示三件相同的商品，在黑板上标明不同的价格，让学生思考为什么价格不一样，以及有哪些打折的方式。
通过这种方式引出今天的主要内容。
2. 讲授折扣首先，讲解什么是折扣，以及为什么商品会有折扣。
接着，讲解百分数，让学生了解什么是百分数，并且熟悉百分数与小数和分数的换算。
3. 操作练习例题：小明去购买一件商品，原价为120元，现在打8折，请问小明应该支付多少钱？解题思路：首先，打8折意味着原价的80%。
所以，我们可以使用百分数计算公式，即：原价× 打折后的百分数 = 打折后的价格将数据代入公式中，有：120 × 0.8 = 96因此，小明应该支付96元的价格。
4. 拓展思考通过讲解实际生活中的例子（如购物时的折扣，汽车购置税的减免等），让学生知道在日常生活中运用所学知识的重要性，并且引导学生思考节约的重要性。
教学总结通过今天的学习，学生了解了什么是折扣，并掌握了使用百分数进行打折计算的方法。
同时，讲解实际生活中的例子，让学生加深了对折扣及节约的认识。
对于下一步的教学，可以进一步引导学生通过主观题思考解决实际生活中的问题，以及了解更多的折扣和打折方式。
冀教版六年级数学上册《折扣问题》评课稿
冀教版六年级数学上册《折扣问题》评课稿一、引言本文档是对冀教版六年级数学上册《折扣问题》这节课的评课稿。
通过对教材内容的分析，并结合教学实际情况，对该节课的设计、教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等方面进行评价和指导。
二、教学设计分析1. 教学内容分析《折扣问题》是六年级数学上册的一课，主要涉及折扣、打折、折扣率等概念，以及与折扣相关的问题求解。
该课程旨在让学生了解折扣问题的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 教学目标分析本节课的教学目标主要有：•知识目标：掌握折扣、打折和折扣率的概念，并能灵活运用相关知识解决折扣问题。
•能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和计算能力。
•情感目标：培养学生合作学习和自主学习的意识，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
3. 教学重点和难点分析•教学重点：折扣、打折和折扣率的概念的理解和掌握，以及与折扣相关的问题求解。
•教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的思维能力。
三、教学过程1. 教学准备1.1 教学资源准备•教材：冀教版六年级数学上册•教具：黑板、粉笔、课件等1.2 学生能力分析根据六年级学生的掌握情况，大多数学生已经具备了基本的数学运算能力和逻辑思维能力，能够理解和应用一些抽象概念。
2. 教学步骤本节课的教学步骤如下：2.1 导入与引导通过提问和讲解的方式，引导学生回顾并复习前面所学的打折相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.2 新知讲解通过示例和图表展示的方式，引导学生理解折扣、打折和折扣率的概念，讲解相关计算方法，并帮助学生掌握应用方法。
2.3 练习与巩固安排一定数量的练习题，让学生在课堂中进行个别或小组练习，加深对所学知识的理解和应用能力。
2.4 拓展与应用引导学生将所学知识与实际生活中的折扣问题相结合，让学生运用所学的折扣知识解决一些实际问题，并在小组内进行讨论和交流。
3. 教学方法本节课采用了讲解、示例演算和问题解决等多种教学方法。
六年级上册数学 折扣冀教版
16÷（1–90%）
=16÷10%
=160（元）
答：这个随身听原价160元。
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
颠峰挑战
3“买一赠一”是打几折？
五折
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
原价：105.00元 现价：
原价：35.00元 现价：
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
三、巩固提高
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
探究远航
1、爸爸给小雨买了一辆自行 车，原价180元，现在商店打八五 折 出售。比原价便宜了多少钱？
四、拓展延伸
妈妈带着200元去商场看到了 这样的打折信息，非常高兴，冲 进专卖店就挑选了原价500元的 衣服，心里盘算着：正好钱够了。 付款时，售货员却告诉妈妈200 元不够，这是怎么回事？
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
get free 40%或者off 40%在商 场打折信息中也经常看到，它们表 示什么意思呢？
get free 40%或者off 40%表 示去掉40%，也就是还要付60%， 实际上是打6折，不是4折。
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
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五、收获满满
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
六 年 级 上 册 数学 折 扣 冀教 版
谢谢孩子们， 和你们一起学
六年级上册数学教案折扣冀教版(4)
教案：六年级上册数学——折扣一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣与百分数之间的关系。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 发展学生的数学思维，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是商品价格打折后的表示方法，如8折表示打8折，即原价的80%。
2. 折扣与百分数的关系：折扣表示的是原价的百分比，如5折表示原价的50%。
3. 运用折扣知识解决实际问题：如购物时如何计算折扣后的价格，如何比较不同商品的折扣后的价格等。
三、教学重点与难点1. 重点：理解折扣的概念，掌握折扣与百分数之间的关系。
2. 难点：运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示商品打折的图片，引导学生思考：商品打折是如何表示的？2. 新课导入：教师简要介绍折扣的概念，讲解折扣与百分数之间的关系。
3. 实例讲解：教师通过PPT展示实例，让学生计算折扣后的价格，引导学生运用折扣知识解决实际问题。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己购物时如何运用折扣知识。
5. 练习巩固：教师布置练习题，让学生独立完成，检查学生对折扣知识的掌握程度。
六、板书设计1. 折扣的概念2. 折扣与百分数的关系3. 运用折扣知识解决实际问题七、作业设计（1）一件原价为200元的商品，打8折。
（2）一件原价为500元的商品，打7折。
2. 讨论：购物时如何运用折扣知识比较不同商品的价格？八、课后反思需要重点关注的是“运用折扣知识解决实际问题”。
在这个部分，我们需要让学生明白，折扣不仅仅是一个数学概念，更是一种生活技能。
因为在我们的日常生活中，购物时经常会遇到各种折扣，如果我们能够理解并运用折扣知识，就能更好地进行消费决策，节省金钱。
一、折扣的概念折扣是商品价格打折后的表示方法，通常以百分比的形式出现。
例如，8折表示原价的80%，也就是说，如果一件商品原价为100元，打8折后的价格就是80元。
六年级上册数学 折扣问题 冀教版
六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版
单位“1” 自行车原价 180 元
八五折
180元的85%是多少？
六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版
六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版
180×85%= 153（元）
现价 = 原价×折扣
153
六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版
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六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版
85% 2. 一辆自行车打八五折售价是 153 元，则
自行车的原价是（180）元。
单位“1”未知 除法运算
153÷85% =180（元）
原价 = 现价÷折扣
六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版
六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版
八五折就是：十分之八点五，或85%， 或0.85。
表示（现价）是（原价）的（ 85 ）%。
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六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版 六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版
六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版
五折
“五折”表示 (现价) 是 (原价) 的 ( 50 ) %。
3. 一个随身听原价 160 元，现价 144 元， 求打几折。 160÷144 = 0.9 = 90% 折扣 = 现价÷原价
六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版
六年级上 册数学 折扣问 题 冀 教版
4.一种复读机，原价300元，商店打七折销售， 打折后可以便宜多少元？ 300×（1 – 70％）= 90（元） 答：打折后可以便宜 90 元。
折扣问题
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六年级上册数学 有关打折的实际问题 冀教版
只列式不计算。 ①买一件T恤衫，原价80元，如果打八折0元，现价900元， 打几折出售？
③老师在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因 为那儿的牛仔裤正在打七折销售。请同学们猜猜 看，这条牛仔裤原价多少元？
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银座商场的毛衣打六折出售
一件衬衫打“八五折”出售 一件衬衫打“七六折”出售
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说说以下商品是打几折出售的
① 一辆汽车按原价的90%出售。 ② 一座楼房按原价的96%出售。 ③ 一只旧手表按新手表价格的80%出售。
六年级上册数学 有关打折的实际问题 冀教版
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某旅游团共有成人11人，学生7人，他们到一个风景名 胜地观光旅游，这是导游了解到的门票报价： A、成人票每张30元。 B、学生票半价。 C、满20人可以购团体票，打七折。
那如果成人7人，学生11人呢？
六年级上册数学 有关打折的实际问题 冀教版
六年级上册数学 有关打折的实际问题 冀教版
你想计算什么? 改编：根据上面的信息，编一道已知问题求 原价的题目，并且解答。
六年级上册数学 有关打折的实际问题 冀教版
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一种矿泉水，零售每瓶卖2元，生产厂家为感谢 广大顾客对产品的厚爱，特开展“买四赠一” 大酬宾活动，生产厂家的做法优惠了百分之几？
六年级上册数学 有关打折的实际问题 冀教版 六年级上册数学 有关打折的实际问题 冀教版
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原价7.5元,现价6元
原价5元,现价4元
六年级上册数学 有关打折的实际问题 冀教版
原价6元,现价4元
原价20.5元,现价15元
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