教学工作管理条例
学校教务处制度条例
第一章总则第一条为加强学校教务管理工作，规范教务处工作秩序，提高教育教学质量，特制定本制度条例。
第二条本条例适用于我校全体教务工作人员、教师及学生。
第三条教务处是学校教育教学管理的执行机构，负责学校教学工作的组织、协调、监督和评估。
第二章教务处职责第四条教务处职责如下：1. 负责制定和实施学校教育教学计划，确保教学任务顺利完成。
2. 组织和协调学校各类教学活动，包括课程设置、教材选用、教学资源管理等。
3. 监督教师的教学工作，包括备课、授课、作业布置与批改、考试命题与评卷等。
4. 管理学生的学籍、成绩、休学、复学、转学、退学等事宜。
5. 负责学校教学设施、设备的管理与维护。
6. 组织教师参加业务培训、学术交流等活动，提高教师的教学水平和综合素质。
7. 收集、整理和归档学校教育教学资料，为学校教育教学改革提供依据。
第三章教学管理第八条教学计划管理1. 教务处根据学校教育教学目标和课程设置要求，制定年度教学计划。
2. 教师根据教学计划，编写学期授课计划，并报教务处审批。
3. 教务处对教学计划执行情况进行监督，确保教学任务按时完成。
第九条教学资源管理1. 教务处负责学校教材的采购、发放和管理工作。
2. 教师应合理使用教材，确保教学效果。
3. 教务处定期检查教材使用情况，对不合理使用教材的行为予以纠正。
第十条教学评价管理1. 教务处负责组织教师参加教学评价，包括学生评教、同行评教等。
2. 教师应根据教学评价结果，改进教学方法，提高教学质量。
3. 教务处对教学评价结果进行统计分析，为学校教育教学改革提供依据。
第四章教师管理第十一条教师职责1. 教师应遵守国家法律法规、学校规章制度和职业道德，热爱教育事业。
2. 教师应按照教学计划，认真备课、授课、辅导学生，完成教育教学任务。
3. 教师应积极参加教育教学改革，提高教育教学水平。
第十二条教师考核1. 教务处负责对教师进行年度考核，考核内容包括师德、教学、科研等方面。
温州医学院附属第一医院科室教学管理条例
温州医学院附属第⼀医院科室教学管理条例温州医学院附属第⼀医院、第⼀临床医学院教学管理领导⼩组⼯作制度⼀医院教育领导⼩组由医院分管院领导、相关职能科室负责⼈以及临床教学⼈员代表组成。
教育领导⼩组在医院党委和院务会的领导下，具体负责医院教育、教学⼯作的规划、计划、监督、评估，组织协调教学⼒量，落实教学任务。
⼆医院教育领导⼩组根据⼯作需要，不定期地召开全体会议，讨论有关医院教育、教学的事宜。
医院教育领导⼩组全体会议每年不得少于两次。
三医院教育领导⼩组的办事机构为科教科和第⼀临床医学院办公室。
医院教育领导⼩组全体会议形成的决议，涉及医院职⼯教育、继续教育的内容由科教科负责落实，涉及医学⽣教育的⼯作内容由临床医学院办公室负责落实。
临床医学院办公室承担医院教育领导⼩组的秘书⼯作。
四医院教育领导⼩组的全体会议的议题来源于以下四⽅⾯：1、医院党委或院务会提议；2、职能科室（科教科、学院办）提议；3、医院教育领导⼩组成员三⼈以上提议；4、医院或临床医学院的上级主管部门指⽰。
紧急情况时，院领导有权直接提出会议议题和召集紧急会议。
五医院教育领导⼩组实⾏民主集中制原则。
全体会议形成的决议必须经过应到⼈数三分之⼆以上的多数通过才能⽣效。
当全体会议不能达成⼀致意见时，经半数以上到会⼈员同意，可提交医院院务会决定。
六在全体会议中，相关职能科室应汇报前次会议安排的⼯作任务完成情况，提出进⼀步⼯作的建议。
临床学院办公室主任职责1、在临床医学院院长领导下，负责医学院（校）临床医学专业及其他专业的临床理论课、见习、实习教学的安排和检查，认真完成鉴定⼯作。
2、拟定年度教学⼯作计划，经院长和分管院长批准后，组织实施，并经常督促检查，按时总结，及时向分管院长汇报。
3、组织教学计划和教学⼤纲的修订以及每学期的教学、见习安排，负责教案规范化管理、年轻教师试讲、检查性听课、教学观摩、期末考试、出科考试、毕业考试、试卷分析、教学总结等⼯作。
4、深⼊教学基地、各教研室，了解、检查、督促教学计划的执⾏情况，并对教学管理进⾏指导，协调解决问题，不断改进⼯作。
幼儿园教育教学管理工作制度
幼儿园教育教学管理工作制度幼儿园教育教学管理工作制度备课制度1.教师应以《规程》和《纲要》为依据，制定各类教育教学计划。
2.教师要认真研究教育理论知识，不断吸收新信息，指导备课。
3.教师要深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，要求备课书写规范，活动设计美观。
4.教师要按时按质制订好系列计划，每周写一篇以上的观察笔记和教育反思，并及时交园领导审阅。
5.教师备课时间要制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
6.教师要坚持集体备课与个人备课相结合，每周进行一次平行班集体备课。
7.教师备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。
8.教师鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
听课制度1.每学期组织教师相互听课不少于20次，并认真做好记录和评议工作。
2.园长每学期必须有针对性地深入班级听课40次以上，教学主任干事下班听课50次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
3.骨干教师每学期必须做示范课一次。
4.青年教师每周自觉听老教师活动，并主动征求意见。
教师考评制度1.所有教师必须按时接受工作质量的评价考核。
2.幼儿园成立工作质量考核领导小组，由园长担任组长，各组组长参加。
考核领导小组的职责是拟定考核内容及评价标准、确定考核方法、定考核时间、研究奖惩办法、写考核总结、提出改进、提高工作的意见和建议。
3.考核内容包括：出勤情况、工作态度、履行本岗职责情况、工作效果等。
由考核领导小组根据不同时期的要求拟定详细考核提纲。
4.考核结果填入业务档案，作为教师晋级、职称评定、选先进及选送外出研究的重要参考资料。
教育教学评估制度1.幼儿园逐步开展对教育教学工作的全面评估工作。
2.成立教育教学质量评估小组，由主管教育工作的园长担任组长，教研组长及教师代表、保育员代表参加。
本章程旨在规范幼儿园的教育教学管理，促进幼儿园教育教学质量的提高，确保幼儿园教育教学工作的顺利开展。
教育教学管理规章制度(3篇)
教育教学管理规章制度是为了规范教育教学活动，保障教育质量和教育教学秩序而制定的一系列规定和制度。
下面是一些常见的教育教学管理规章制度的范例：1. 上课时间管理：明确上课时间和课程表，规定教师和学生在规定的时间内到达上课地点。
2. 课程内容管理：确保课程内容的针对性和有效性，规定教师需要按照教学大纲和标准教材进行教学。
3. 学生出勤管理：要求学生按时出勤上课，规定旷课、迟到和早退的处理办法。
4. 教师考勤管理：要求教师按时上课、不请假、不缺席，规定教师考勤的方式和程序。
5. 课堂纪律管理：规定学生应遵守的课堂纪律，如不扰乱教学秩序、不做与课程无关的事情等。
6. 作业和考试管理：确定作业和考试的安排和要求，规定学生需要按时提交作业并参加考试。
7. 学生成绩管理：规定成绩评定的标准和方式，确保公平、公正地评定学生的成绩。
8. 学生处分管理：规定学生违纪行为的处分办法，如警告、记过、留校察看等。
9. 教育教学设备管理：规定教育教学设备的使用和维护，确保设备的正常使用。
10. 教育教学投诉处理：规定教育教学投诉的处理程序和方式，确保投诉能得到及时、公正的处理。
这些规章制度旨在提高教育教学的质量，保障学生的学习效果和教师的教学效果，促进教育教学工作的健康有序进行。
教育教学管理规章制度（2）教育教学是学校教育工作的核心，也是学校的重要任务之一。
为了保障教育教学的质量，维护学校正常秩序，制定和实施一套科学、合理的教育教学管理规章制度是必不可少的。
下面是一份教育教学管理规章制度，仅供参考：第一章总则第一条：为规范学校教育教学管理行为，提高教育教学质量，根据学校教育教学管理工作的需要，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于学校全体教职工及学生。
第三条：学校教育教学管理工作应遵循“立德树人，以人为本”的原则，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第四条：学校教育教学管理工作应坚持科学管理、民主参与、阳光公开的原则，注重实践和创新，持续提高整体办学水平。
【学校管理规章制度】教学常规管理工作条例
教学常规管理工作条例学校的工作中心是教学工作，教学工作管理的核心是教学质量管理，教学质量管理的核心是教学常规管理，根据上级教育主管部门的有关文件精神和我校教学工作实际，特制定本条例。
一、备课1、认真学习教学大纲，深入钻研教材，掌握教科书的内容、结构和各章节的重点、难点，了解各章节在教材中的地位和作用。
明确教学目的和教学中应遵循的原则、方法；研究有关教学参考资料，阅读各类期刊杂志，丰富、补充教材内容，并根据学科特点和教学内容，有针对性地渗透思想教育内容。
2、根据平时的教学、作业、考试成绩、个别谈话等多种途径全面了解学生的起点能力，包括学习基础、学习态度、学习习惯及个性品质等；根据学生的起点能力设计教学，面向全体学生，因人因班备课。
3、根据教学内容、学生情况、教学条件、个人的教学特长等因素选择科学的教学方法，以充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生多动脑思考、多动手练习。
4、制订学期教学进度计划：在新学期第一周内制订出来，包括学期总的教学目的、重点难点、学情分析、教学进度表（按周次填写）、重要教学活动、有关教学改革等内容。
5、制定单元（章节）教学计划：在每单元（章节）教学之前制订出来，包括单元（章节）的教学目的、各部分教学内容的课时安排、单元重点难点、教学方法、单元（章节）的演示、实验操作、学生技能训练等内容。
6、制定课时教学计划（教案）：在每课时教学之前制定出来，包括课题、课时教学目标、重点难点、教学过程、教学方法和教具准备、教学后记等；复习课、作文指导课、实验课、活动课也要写出相应的教案。
7、教学经验丰富（50周岁以上）的教师可写简案，《简案》包含教学主要内容，反映教学过程，不可过于简单。
8、坚持集体备课：成立年级备课组，每周集体备课一次，讨论同年级本学科在教学目标、教学计划、教学内容、教学进度、教学方法等方面问题，交流最新的教改或考试等信息。
9、每学期开学二周后、期中、期末各检查一次备课笔记，没送检或检查不合格者扣除一定费用；每学期评选一次优秀教案。
学校管理条例
学校管理条例学校管理条例第一章总则第一条为了健全学校管理制度，保障学生的健康成长，提高教育教学质量，促进学校和谐发展，根据国家相关法律法规，结合学校实际，制定本条例。
第二条本条例适用于学校所有学生及教职员工的管理。
第三条学校管理要坚持以德为基础，以爱为纽带，以规则为保障，以创新为动力，着力培养学生全面发展的能力。
第四条学校管理应遵循公正、公平、公开、公约原则，维护公民的合法权益。
第二章学生管理第五条学生管理要重视个性发展，注重学生的特长培养，促进学生自主学习和发展。
第六条学生要认真遵守学校规章制度，尊重师长和同学，爱护学校环境，养成良好的行为习惯。
第七条学生有权接受学校规范的教育教学活动，享受优质的教育资源，学校要提供必要的保障。
第八条学生有义务完成学校安排的学习任务，参加学校的各项教育教学活动，按时参加学校组织的考试。
第九条学生在校内有言论自由的权利，但必须遵守国家法律法规，不得损害学校和他人的利益。
第三章教师管理第十条教师是学校的重要组成部分，要重视教师的发展和职业荣誉感，激励教师积极教学。
第十一条教师要知法守法，遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，努力提高教育教学水平。
第十二条学校要加强对教师的培训和考核，为教师提供广阔的发展空间和良好的工作环境。
第十三条学校要注重教师间的交流和合作，促进教师团队的建设，提高教学质量。
第四章家长管理第十四条学校要与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长。
第十五条家长要积极配合学校的管理工作，支持学校的教育教学活动，积极参加学校组织的家长会。
第十六条家长要对子女的行为和学习情况进行监督和教育，积极引导孩子树立正确的价值观和人生观。
第十七条学校要为有需要的家庭提供必要的帮助和支持，积极协助家长解决教育问题。
第五章安全管理第十八条学校要重视安全管理工作，制定相应的安全预案，做好各类突发事件的应对措施。
第十九条学校要加强对学校周边环境的安全监管，确保学生在校园内外的安全。
2023中学班主任工作条例
2023中学班主任工作条例第一章总则第一条为了加强中学班主任的管理和教育工作，提高学生的综合素质和能力，特制定本《中学班主任工作条例》。
第二条中学班主任是学校中的基层管理者，负责组织班级管理和教育教学工作。
第三条中学班主任应具备优秀的职业操守、扎实的教育教学能力和丰富的学科知识，具备良好的沟通能力和团队协作能力。
第四条中学班主任应当根据学生的特点和需求，积极开展教育教学活动，加强学生心理健康教育和思想品德教育。
第五条学校应当为中学班主任提供必要的工作条件和支持，建立健全班主任培训和评价机制。
第二章班主任工作职责第六条中学班主任应当制定并执行班级管理计划，保障班级的安全稳定。
第七条中学班主任应当做好每一个学生的学情记录和评价工作，及时查找学生存在的问题并提供解决方案。
第八条中学班主任应当与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况并提供必要的家庭教育指导。
第九条中学班主任应当协调并组织班级各项集体活动，促进班级培养团队意识和集体荣誉感。
第十条中学班主任应当积极参与学校的教研活动和优质课评选，提升自身的教育教学能力。
第三章班级管理与教育第十一条中学班主任应当建立班级制度，明确班级规章制度和奖惩措施。
第十二条中学班主任应当关注学生的学业表现和学习方法，定期与学生交流学习情况并提供学习指导。
第十三条中学班主任应当注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
第十四条中学班主任应当定期组织班会，传达学校的重要通知和安排，并提出班级工作计划和建议。
第十五条中学班主任应当关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题并提供必要的心理辅导。
第四章班主任工作指导与支持第十六条学校应当定期组织班主任培训，提升中学班主任的管理和教育教学能力。
第十七条学校应当建立班主任工作交流和指导机制，及时解决班主任工作中遇到的困难和问题。
第十八条学校应当为班主任提供必要的工作条件和支持，包括办公设备、学生档案和教育教学资源等。
院校教学工作两级管理实施细则
院校教学工作两级管理实施细则为进一步深化学校内部管理体制改革，明确学校、二级学院教学管理职责，规范教学管理，理顺教学工作的各种关系，提高教学管理水平，确保正常的教学秩序，保证教学质量，特制定本细则。
一、教学管理组织系统（一）学校实行教学工作校、院两级管理体制，学校侧重于目标管理，各二级学院侧重于过程管理。
学校教学工作由校长全面负责，分管教学的校领导主持日常工作。
二级学院教学工作由二级学院院长全面负责，分管领导主持日常工作。
（二）学校教学工作委员会是学校教学工作的研究、咨询与决策机构，研究与解决学校教学工作、教学管理工作、校企合作以及人才培养工作中的一些重大问题。
（三）教务处是学校教学管理工作的职能部门，在分管校领导的领导下负责学校教学建设和教学工作的规划、协调和监督，做好学校教学工作改革和发展、人才培养规划和专业建设、课程建设、校内基地建设与管理、实验实训实习教学、学生学科与技能竞赛等各项工作。
（四）校企合作处是学校管理校企合作、校外实习基地建设工作的职能部门，在分管校领导的领导下负责校外基地建设与管理、校企合作、校地合作、产教融合等工作。
（五）教育督导处是学校教学质量监控与管理工作的职能部门，在分管校领导的领导下负责学校质量保证体系的规划、协调、监督，负责内部质量保证体系诊改、评估等各项工作。
（六）二级学院是学校办学的主体，负责落实学校人才培养方案和完成教学任务，组织实施教学和开展教学研究，进行教学运行和管理。
院长是教学质量第一责任人，对本学院教学质量全面负责，分管领导主持日常教学工作。
学院设教科办，协助领导处理日常教学工作。
（七）专业级机构是学校教学、科研和社会服务的基层组织，教学工作是专业级机构的首要任务。
其主要职责是在院长与分管领导的指导下，组织教师开展专业、课程、教材、二、教学质量管理教学质量是学校的生命线，各教学管理机构、管理人员和教师均应树立质量意识、危机意识，确保学校教育教学质量和人才培养质量。
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1 教学工作管理条例 教学工作是学校一切工作的核心，教学质量是学校发展的根本动力。为规范学校有关教学工作，制订本条例。 一、排课 1．严格按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和上级部门课程开设的指导要求制定我校课程发展规划及教学计划。保证开足必修课，建立包括研究性学习、社区服务、社会实践在内的综合实践活动课程体系。根据学校《校本课程开发规章制度》开设校本课程，做到有组织培训、有计划、有过程、有评价、有成果展示。力求满足学生全面发展和个性化发展需求。 2．排课程序：教导处在新学期教师工作安排的基础上，根据学校工作的需要，按每周五天的时间，合理、科学地排出新学期教师任课表，优先安排好级组长和班主任，然后把教师安排提交校长室和校委会会议讨论，学期结束前向全体教师公布。 二、教学计划总结 1．每学年、学期初，根据上级工作计划、文件精神及学校的课程发展规划，学校制定学年、学期教学实施计划。据此教务处制定学校教学工作计划，科组长制定科组工作计划，各备课组制订备课组教学计划。此三项计划均一式三份，教务处、科组长、科任教师各一份，同时存入档案。 （1）科组学期工作计划的主要内容包括：本学期教研中心、各年级备组的教学目标和策略、主要的学科参赛评奖活动及安排、公开课等各项具体教研活动及安排等。 （2）备课组教学计划的主要内容包括：全学期的教学目标要求、教材的重点和难点、各单元(章、节)备课的中心问题及中心发言人、教学课时安排(即进度表)等。备课组长为计划执行具体负责人，备课组全体教师共同贯彻完成。科组长负责对本科组的各个年级备课组的教学计划进行检查和监督。 2．每学期中，教务处、科组长、备课组长均要对半个学期以来计划的实施情况进行反思，对开展活动的情况及成效进行小结。此三项小结均一式三份，教务处、科组长、科任教师各一份，同时存入档案。 3．每学期末，教务处、科组长、备课组长均要对整个学期计划的实施情况进行反思，对开展活动的情况及成效进行总结。此三项总结均一式三份，教务处、科组长、科任教师各一份，同时存入档案。 三、备课 备课是保证教学活动有计划、有质量进行的重要环节。教师应按课程标准、备组教学计划和学生实际情况，在个人备课的基础上，进行集体备课。 (一) 教学设计指南 教师上每节课均要有完整的教学设计，可以是详案，也可以是简案，新教师原则上要求写详案。写教学设计的形式不拘，但其内容应包括：课题（要明确教时）、教学目标（三维目标、教材重点和难点）、学情分析、教学策略、板书设计、教学流程、教学资源（学案）、教学反思。 1．教学目标 在认真研读课程标准，深入剖析教材的基础上，以培养学生可持续发展能力为目的，简明扼要地归纳出本课时的知识与技能目标，同时，确定其过程与方法目标、情感态度价值观目标。以学生为主体使用“获得、知道、理解、掌握、经历、感受、体验、体会、探索”等动词描述目标，并明确重点、难点，划分好课时，做到思路清晰、容量恰当，难易适度，详略得当，贴近学生。注重目标的可行性、整体性和可检测性。注重在教学过程渗透思想教育、国情教育、环境教育， 2
2．学情分析 为了使教学更符合学生实际，备课时应该联系学生实际，充分考虑其认知水平和心理状态，即考虑：学生是否已经具备了新学习所必要的基础？具备了哪些基础？程度怎样？前阶段学习有哪些问题会对新学习产生影响？学生的特点如何？ 3．教学策略 在解读课标、教材和学生的基础上，精心选择教学策略和模式。既要注重基础知识、基本方法、基本技能，又要考虑启发学生思维、调动学生学习积极性的具体措施。如问题导学、任务驱动、合作讨论、实验探究等。 4．板书设计 板书是教学的重要途径之一，要设计好主板书内容及版面，让学生思路清晰、书写规范，达到更好的学习效果。 5．教学流程 在分析学生的基础上重组教材、精选素材、整合资源，将教学环节设计成可以移动的“板块”。一般可包括：复习、导入、新课展开、巩固延伸、课堂小结，可根据具体情况对其删减或循环，同时设计好每个板块中包含哪些具体内容，用哪些具体素材，板块之间怎样转接等问题。 6．教学资源 根据需要选取适当的教学资源，如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等。为了更好地实践新课程的“生本”理念，在进行教学流程设计的同时应注重做好学案资源设计，两者应相互对应，学案的编写与应用要注意总体内容从简、层次分明、突出重点难点、精讲反馈。一般针对某个内容设计学案的框架是： 学习目标和重难点 --> 新学习内容 --> 反馈提升 7．教学反思 对教学实施进行反思，简要陈述教学过程中出现的突出问题，针对性提出下阶段教学的对策，或提出在下一轮教学中如何改进。 (二) 集体备课 集体备课就是教师依据《课程标准》等学科教学的纲领性文件要求，在个人独立备课的基础上，集体钻研教材，互相启发，取长补短，围绕教学思想、教材分析、学生基本情况及需求、教学效果等问题深入研讨。其目的是促进教师间的互动式发展，缩小班级之间和教师之间的差异，提高备课组的整体质量。 1．凡两人(含两人)共同执教相同年级的学科，就必须成立备课组。 2．选配备课组长，明确工作职责。 （1）组织本组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课，负责集体备课活动的记录； （2）经常了解本组教师的备课、教学情况和学生的学习情况，较突出的问题及时向学校汇报； （3）组织本组教师互相听课、交流情况，评议和改进课堂教学； （4）协助教导处、科组长督促与检查本组教师按时完成各项教学任务； （5）注意收集整理备课组资源，包括学案、课件、试卷、教学设计等。 3．保证集体备课时间，每周至少集体备课一次，每次不少于一节课的时间。集备时间、地点由教导处在学期初根据已订的课表统一安排。 4．集体备课内容。 （1）交流、完善并统一教学进度计划，统一教学基本要求，统一测验时间、试题及评分标准等； （2）统一明确教学目标、重点、难点，讲解的广度与深度； （3）共同制定优质学案资源，并围绕学案设计有效的教学策略； （4）教学反思等。 3
5．集体备课程序。（1）准备：每次定集体备课的内容，定一名中心发言人，由中心发言人事先围绕该内容准备好交流讨论材料、学案；（2）活动：由备课组长主持，中心发言人进行主讲，其他教师讨论、评议和补充；（3）小结：备课组长根据主讲和讨论情况，归纳好本次备课的意见和结论，并填写好“集体备课记录本”，学期末上交科组长检查存档。 (三) 组建学校备课组 1．由分管教学业务的副校长任组长，各级组的下级行政任副组长，各学科组长任组员。 2．工作职责：监督和跟踪备课情况，确保备课的正常进行，提升备课质量；组织、参与和指导部分备课组的集备活动；期中和期末组织科组长进行两次备课本质量统一检查；每学期科组长进行学案、试卷、作业抽检一次。科组长把检查情况汇报给教务处，每学期由教务处发一到两次通报。 3．举办研讨培训活动，总结、推广优秀的备课经验； 4．及时发现和推荐优秀的教学设计参加校级及以上级别的评比发表活动； 5．每学期综合备课本检查、教学设计的获奖发表、集备和教学质量等情况，评出优秀备课组，并作为优秀科组评选的重要依据。 四、课堂教学 课堂教学是实现教学目标、实施教学设计、保证教学质量的重要环节。其具体形式不作统一规定，基本要求是： 1．教师要准时上下课，不得自行调课，更不准无故停课。如因重要事情要求调课、请假的，需提出书面申请。如因特殊情况未能及时提出书面报告的，也应设法通知学校，以便学校作出安排，事后应补办有关手续。对于无故缺课、停课的教师，学校将给予严肃处理。 2．为人师表。教师上课衣着整洁朴素，仪态端庄大方，情绪热情饱满。体育教师在运动场馆上课时应穿着配套的运动服。严禁穿拖鞋上课，严禁穿着过于暴露的服装上课，不要化浓妆上课。 3．注意培养学生的学科素养，采用有效教学策略提升学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的水平。注意教学既面向全体学生又要关注学生的个体差异，使全体学生均能在原有基础上获得进步。 4．注意上课时间的合理分配，避免课堂节奏不和谐的现象出现。要保证准时下课，使学生有足够的休息时间。 5．注意教学管理，及时纠正学生在课堂上的不良行为(如打瞌睡、聊天、吃东西、搞小动作或其他扰乱课堂教学秩序的行为)。 6．有效利用现代教育技术，提高教学质量。在使用多媒体时，要预先做好调试，确保上课能正常进行。 7．板书要有计划和顺序，书写字体要端正，使用规范字，大小适宜，保证全体学生均能看清楚。绘图要规范，并有相应的解释。 8．上课必须使用普通话。 9．带齐上课需要的教学仪器、挂图或其他教具，有实验时要做好准备。去实验室上课时要按照相关规定进行管理，登记实验室使用情况。遇到意外事故出现要及时处理，保证学生的实验安全。 10．上完课后，做好课室日记的填写，对课堂纪律、媒体使用等情况作如实的登记。 11．多鼓励学生，使用文明用语。严禁挖苦、讽刺甚至辱骂、体罚学生，如有类似情况出现，将给予纪律处分或追究相应的法律责任。 五、作业布置 作业是学生复习、理解课堂教学内容的一个重要手段，也是教师检查教学情况的一个重要途径。 1．语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、地理、生物等科均应有布置一定量 4
的课后作业。包括思考性作业和书面作业，布置要目的明确、精心选择、难易适度、题量恰当，符合科学性、典型性、启发性原则，基础与能力兼顾。对不同层次的学生可以实行弹性作业。 2．各科课后作业量要统筹安排，各学科一般掌握1：1的比例，每天作业总量控制在1.5小时以内。史、地、生学科原则上不布置家庭作业，教师应在堂上组织和指导学生完成作业，如需布置预习、复习，一般掌握1：0.5。 3．教师对书面作业应全收全阅，及时了解学生在知识和能力上的缺漏，及时补救。杜绝不布置作业、不批改作业的现象。 4．教师要对学生作业的规范化进行严格要求，做错的题目要求学生改正，对学生作业中存在的普遍问题、突出问题应及时了解情况，应重点讲评。 5．教师批改作业一律用红水笔，百分制(或等级制)，并标明批改日期。 6．对未按时、按要求完成作业的学生，应及时了解情况，并与班主任一起对学生进行教育和辅导。 六、课外辅导 课外辅导是课堂教学的延续和补充，课外辅导的内容应是教学的重点和难点，也可以是对教学内容的拓展和延伸。 1．课外辅导的主要目的是对学生进行学习方法的教育，帮助学生确定正确的学习目标，端正学习态度，同时根据个别学生的个性差异给予针对性指导。 2．课外辅导应利用师生空余时间，可根据年级安排，以巡堂答疑的方式为主。对学生存在的普遍性问题，应安排在上课时间内进行集体辅导。 3．抓紧抓好后进生转化工作，并按要求每学期对个别后进生进行跟踪，填写好《后进学生登记表》，学期末上交教务处。 4．各学科要重视尖子生培养，培优工作要和学科竞赛培训有机结合起来o 5．教师不得自行占用学生的自习时间进行集体辅导。 七、考试考查 考试是检查教学质量的主要方法，是促进学生学习和教师教学的重要途径。 (一)纸笔测试 1．考试：主要包括中段检测、期末(或学年)考试、联考、统考、毕业考试、升学考试等。 （1）对于本校组织考试的命题要求：考试前三周由教务处就考试科目、试卷分值、试卷难度、考试时间等制定统一要求；由备课组负责命题，命题应根据教学内容要求制定“双向细目表”，由备课组长或指定老师按学校要求的分值、难度和时间等进行命题，并列出标准答案和评分标准。命题内容要根据各年级学科的教学目标要求，做到既突出重点，又兼顾一般；既考基本知识，又考技能；难易程度应统筹兼顾。命题后，负责命题老师要首先自己做一次，确认无误后，先送科组长审阅签名，再交教务处，教务处审批后组织好油印和分卷工作。考前一天备课组长对试卷再做一次检查，力求减少或不出现差错； （2）组织考试：教务处预先安排落实考务工作。在考试过程中，监考必须严肃认真，要提早十五分钟到达考场，进行考场规则的教育和有关的准备工作，监考中不能做与考试无关的事，要离开试室必须要有人替代，以保证考试的准确性和真实性。 （3）评卷：由备课组负责按流水作业的方式组织评卷，严禁由学生进行评卷。联考、统考等其它类型考试按上级要求派老师参加评卷。凡流水评卷加分的结果，如需改动必须集体讨论或征得备课组长同意，个人不能随便更改。 （4）教师要及时组织讲评，对出现的各种问题进行认真的分析，使学生的学业水平得到相应的提高，教师要根据考试反馈的信息调整教学。 （5）教师要及时做好质量分析，填写好“考试质量分析表”。 2．单元测验：