《竞争与合作》教学反思
《合作!竞争!》教学反思
《合作!竞争!》教学反思
这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对合作中竞争、竞争中合作以及合作、竞争的关系认识较模糊，所以，我在这节课教学中主要采用问题探究法、讨论法、对比启发法、情境烘托法等教学方法。
按照这一思路进行了教学设计，包括教学对象，教材分析，教学目标、教学重点、难点、课堂讨论的问题等方面的设计，力求能深入浅出地让学生达到掌握知识与培养技能的目标。
一、课堂教学实践结果
本课教学总体设计能体现新课程标准的要求和理念，各个教学目标都能达到预期效果，特别是情感、态度和价值观目标成效显著，学生能根据自己对合作、竞争的理解，结合自己的观察、体验发表自己的见解。
教学环节设计合理、学生讨论分析回答问题具有针对性和时效性，教学的重难点突出，学生在轻松的气氛中进行了学习。
二、课程亮点。
1、在课堂上，学生能结合自己的实际和问题情境案例参与讨论，积极思考，真正成为了课堂的主体。
2、注重师生之间的互动。
教学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进来，从而体会竞争与合作的要义，并自觉地付诸行动。
3、注重理性分析与感性体验的结合。
一方面，把基本内容分析透彻；另一方面，又与学生的生活实际结合起来，让学生在问题情境中交流与体验，避免纸上谈兵。
三、调整和改进的地方。
1、板书内容较少。
2、在课堂中，我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生，点拨、评价不到位，未能做到根据课堂实际调整教案。
3、同一问题扩展的深度、广度不到位。
例如，在讲竞争时应从心理、道德、国情等多角度来讲，而我只局限于道德。
我会在以后的教学中摸索，在摸索中提高。
《竞争？合作？》通化县
一、教学课题：《竞争？合作？》二、教案背景21世纪是充满竞争的世纪，也是充分合作的世纪。
因此，让学生了解竞争，参与竞争，树立合作意识，培养学生正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，不仅是发展的需要，也是适应社会的要求。
三、教材分析（一）教学内容分析：《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容，这一课主要是了解竞争与合作理念。
通过学习要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，平等参与竞争。
（二）教学目标1．知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，也是充满合作的社会；认识竞争、合作的重要性。
2．能力目标：了解竞争的利与弊，认识竞争的目的以及合作的意义，初步形成敢于竞争和善于合作的能力。
3．情感态度和价值观目标：认识到竞争与合作就在我们的身边，使学生产生竞争、合作的欲望。
（三）教学重点和难点教学重点：学会正确对待竞争，努力发展合作。
教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长。
四、教学方法本节课的教学主要采取创设情境法和引导-讨论-探究法。
五、教学过程（一）导入在上课之前，先请五个同学上讲台前做一个游戏《系鞋带》。
多媒体出示游戏规则：教师发出命令，比赛同学开始系鞋带，其他同学监督并看谁动作最快。
评出名次，让学生谈谈感受。
老师归纳：同学们进入比赛情境时，想争第一的想法，就是竞争意识！有竞争就会激发我们的潜能，提高效率，也能产生紧张、焦虑，下面我们就来共同探究关于竞争的问题。
揭示课题──竞争？（导入新课）（二）探究主题多媒体展示：活动一：行业品牌我知道：填写你所熟悉的行业里的企业/品牌名称：运动服饰方面：家用电器方面：学生讨论并回答老师问：在激烈的市场竞争形势下，这些企业要想生存和发展要怎么做呢？学生答：做好自己的产品，把握好质量关，提高效率，做好售后服务，创新自己的产品等。
老师归纳引导：同学们说的好，这就说明企业要发展要在竞争胜出，离不开质量关，离不开创新，离不开良好服务。
合作!竞争!教学设计方案
第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选
案例题目：《合作！竞争！》教学设计方案
教材分析
《合作！竞争！》是人教版思想品德八年级上册第四单元第八课《竞争合作求双赢》第二框题的内容。主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延伸。
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”，“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。”
教学重点：竞争与合作及其关系。
幼儿园家长学校培训《学会合作并不难》反思
幼儿园家长学校培训《学会合作并不难》反思设计思路：孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。
“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。
《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。
但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。
而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
活动目标：1、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
2、能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：1、视频：小电影《合作力量大》2、三个小推车、梅花桩若干。
3、每桌1张记录表，记号笔人手1支。
4、各种各样合作和不合作的图片。
活动过程：一、欣赏动画感知合作1、今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗？看的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么！2、看完提问：电影的名字叫什么？（合作的力量）3、你在电影里看到合作了吗？4、谁会合作？（蚂蚁、猫鼬）5、蚂蚁合作干什么？6、合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河7、巧虎和奇奇合作干什么？一个人搬桌子怎样？（又慢又累）两个人搬桌子呢？（又轻又快）8、操作体验。
我们来试试看。
左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；你们有什么感觉？四个人一起合作搬桌子。
感觉怎样啊？9、合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做得情做得又快又好，而且更容易成功！二、讨论研究，了解合作1、幼儿讨论教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢？合作是什么？2、教师总结：合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情。
小组合作学习教学反思（精选7篇）
小组合作学习教学反思（精选7篇）作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小组合作学习教学反思（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小组合作学习教学反思篇1经过几个月来的教学，回顾上过的每一堂课，有收获，但也存在着一些问题。
新课程强调转变学生的学习方式，改变以往单一的、被动的接受式的学习，倡导构建具有“自主、合作、探究”特征的学习方式，因此，我在课堂教学中，积极尝试小组合作学习。
培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。
这样，不仅激发了学生学习的兴趣，调动起学生学习积极性，而且增强了学生的集体荣誉感。
通过小组合作学习，我发现学生积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。
小组合作学习，有利于学生的自主性和创造性的发挥，使教学过程不仅成为认识过程，而且成为交往过程和发展过程。
但是，由于受学习习惯的局限，以及组织实施策略还不尽到位，导致小组合作学习还存在着一些问题：首先，从学生的参与来看，部分小组成员没有积极参与到交往过程中，把自己作为个体。
其次，从交流的结果看，小组交流后进行班级交流，学生反馈的还不是小组学习的结果，往往展示的是个人的想法。
针对以上存在的问题，我在今后的教学中将采取一些改变措施：1、教学要尽量激发学生参与的热情，引导学生从交往中体验合作的快乐。
2、积极引导学生掌握一些基本的交往技能，比如，“说明白一些”，让每个学生都有机会说，引导小组成员互相评价。
3、根据学生的实际和教材的特点，尽量创设交往机会，加强小组同学之间的互动，培养学生的交往情感和合作意识。
小组合作学习教学反思篇2小组合作学习成功与否不仅要看个人更是要看集体，这就需要老师的引导和措施的得利，小组“代言人”要轮换真是恰到好处。
竞争与合作教案
竞争与合作教案一、教学目标：1. 了解竞争与合作的概念及其在生活中的应用。
2. 掌握竞争与合作的区别和联系。
3. 培养学生正确的竞争和合作意识，培养合作能力。
二、教学内容：1. 竞争与合作的概念。
2. 竞争与合作的区别和联系。
3. 团队合作的重要性及基本原则。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问方式让学生思考：你们平时遇到过哪些竞争和合作的场景？2. 知识讲授（15分钟）a. 竞争与合作的概念：- 竞争是指在有限的资源和条件下，不同个体为了追求目标而展开的争夺行为。
- 合作是指为了共同的目标，个体之间共同努力和配合的行为。
b. 竞争与合作的区别和联系：- 区别：竞争注重个体间的自我利益追求，合作强调个体间的协作和团结。
- 联系：在现实生活中，竞争和合作是紧密相连的。
合作中也存在竞争的因素，而竞争中也需要合作来达到更好的效果。
3. 多媒体展示（10分钟）使用PPT或视频的形式展示竞争和合作的例子，让学生直观地感受到竞争与合作的实际应用。
4. 团队合作游戏（20分钟）分组进行团队合作游戏，例如搭积木、接力赛等，让学生通过游戏体验团队合作的重要性和乐趣。
5. 教师点拨（10分钟）总结游戏中的合作经验，引导学生发现竞争和合作在游戏中的作用和意义。
6. 小结（5分钟）通过回答问题的方式，对本节课所学内容进行小结和复习。
四、课堂延伸：在日常生活中，教师可以引导学生了解更多关于竞争与合作的实例，例如体育比赛、学习小组等，让学生将所学应用到实际生活中。
五、作业：布置一篇小作文，要求学生结合自身经历，分享一个体验竞争和合作的事例，以及从中所得到的启示和教训。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对竞争和合作的概念有了更深入的理解，同时也培养了合作能力。
在团队合作游戏环节中，学生们积极参与，能够感受到团队合作的乐趣和重要性。
以后的教学中，可以通过更多实例和活动来拓展学生对竞争和合作的理解。
《正确对待班级间的竞争》教案
3.2《正确对待班级间的竞争》教案一、教学目标知识与技能：-知道班级间的竞争是正常的，并能理解其意义和影响。
-掌握正确对待班级间竞争的方法和技巧。
-能够在班级间竞争中保持公平、团结和友好的态度。
过程与方法：-通过小组合作、角色扮演和讨论等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
-鼓励学生主动思考、表达观点，并尊重他人的意见。
情感态度与价值观：-培养学生正确的竞争观念，理解竞争是一种学习和成长的机会。
-培养学生公平、友好、团结的价值观，学会与他人和谐相处。
二、教学重难点教学重点：-让学生理解班级间竞争的意义和影响。
-培养学生正确对待班级间竞争的态度和方法。
教学难点：-引导学生从竞争中学会团结、合作和友好相处。
三、学情分析本节课的学生为小学四年级学生，他们正处于成长发展的关键阶段，开始逐渐意识到班级间的竞争。
他们对于竞争的认知和态度还比较模糊，容易陷入过度竞争或过度合作的困境。
同时，他们的合作能力和解决问题的能力还需要进一步培养和提高。
因此，在本节课中，需要通过具体案例和实际操作，引导学生正确对待班级间的竞争，培养他们的团结、合作和友好相处的能力。
四、教学过程1. 新课导入教师可以利用图片或故事情境来引发学生对班级间竞争的思考，激发他们的学习兴趣。
例如，可以展示一张班级运动会的照片，引导学生观察照片中学生们积极参与比赛的情景，让他们思考竞争在班级中的重要性和影响。
2. 概念解释与讨论教师解释班级间竞争的概念，让学生理解竞争是正常的现象，并引导他们思考竞争对个人和集体的意义和影响。
教师可以提出一些问题来引导讨论，例如：-竞争对于个人的成长和进步有何作用？-竞争对于班级的发展和凝聚力有何影响？-竞争是否总是积极的？有没有负面的影响？教师可以将学生分成小组，让他们分享自己的观点和看法，并进行小组讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。
根据学生的讨论和观点，教师进行总结，强调竞争是一种学习和成长的机会，可以激发个人的潜力和动力。
四年级道德与法治上册教案《我们班他们班》部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级合作或竞争相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在合作与竞争中实现共赢。
-培养集体荣誉感：在竞争中学会合作，体会团队合作的重要性，激发学生为班级争光的意识。
-举例：通过班级间的友谊赛、合作任务等活动，让学生感受到集体荣誉感。
-遵守校园公共规则：使学生明白遵守公共规则是每个公民的责任，培养良好的社会公德。
-举例：讨论在校园内如何遵守纪律、爱护公共财物、礼貌待人等。
2.教学难点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在班级生活中处理好合作与竞争的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-法治意识的树立：使学生理解并遵循公共规则，养成良好的法治观念。
-举例：通过讲解实际案例、组织角色扮演等活动，让学生认识到法治的重要性，并能在生活中践行法治精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们班他们班》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过班级间合作或竞争的情况？”（如运动会、学习竞赛等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索班级间关系的奥秘。
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《竞争与合作》教学反思
一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。
新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。
在本节课我通过给学生做游戏和教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。
二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。
回归生活是新课程的重要理念。
在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。
三、教学过程充满人文关怀。
新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。
那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。
在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。
对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。
细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。
比如，
如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。
在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。