《父亲》——筷子兄弟(音乐教案)
父亲
• 教学难点：把握歌曲的音色、力度变化。
《父亲》
• 1、播放：歌曲《父亲》 要求：随音乐哼唱 • 2、分析歌词，讲述自己对歌词的理解。
• 总是向你索取，却不曾说谢谢你 直到长大以后，才懂得你不容易 每次离开总是，装作轻松的样子 微笑着说回去吧，转身泪湿眼底 多想和从前一样，牵你温暖手掌 可是你不在我身旁，托清风捎去安康 时光时光慢些吧，不想让你再变老啦 我愿用我一切，换你岁月长留 一生要强的爸爸，我能为你做些什么 微不足道的关心，收下吧 谢谢你做的一切，双手撑起我们的家 总是竭尽所有，把最好的给我 我是你的骄傲吗，还在为我而担心吗 你牵挂的孩子啊，长大啦
课堂小结
• 结合课堂教学，增强了学生的感恩情怀， 对学生进行音乐感恩教育，使学生即学到 了音乐知识更从音乐中懂得珍惜父母的关 怀和爱护。
代课老师：胡向凯
教学目标：
• 1、通过学唱《父亲》，让学生体会音 乐的感染力和影响力，增强旋律节奏 感； • 2、通过歌曲《父亲》的教学，培养学 生感恩父母、励志上进的学习态度； • 3、结合歌曲教学，丰富学生的音乐知 识，对学生进行感恩பைடு நூலகம்育，使学生懂 得珍惜现在的生活、努力学习。
• 教学重点：准确表达歌曲的真挚情感。
2024版年度父亲音乐课件
03
02
01
不同版本演唱风格比较
在演唱前进行适当的发声练习，可以帮助学员打开喉咙、调整呼吸，为演唱做好准备。
发声练习
情感投入
声音控制
舞台表现
在演唱过程中，要引导学员深入理解歌曲的情感内涵，将自身情感融入到演唱中，使演唱更具感染力。
互相鼓励和支持
学员可以互相鼓励和支持，共同为成为更好的子女而努力。
分享对父爱的理解和感悟
学员可以结合自身经历，分享对父爱的理解和感悟。
学员心得体会交流环节
06
CHAPTER
跨领域应用与推广策略
辅助音乐教学
教师可以利用父亲音乐课件进行辅助教学，提高教学效果和质量。
拓展音乐知识
父亲音乐课件涵盖了丰富的音乐知识和文化背景，有助于学生拓展视野和知识面。
父亲音乐课件将不断拓展应用领域和场景，满足更多人群的需求和喜好。
多元化拓展
跨界融合创新
父亲音乐课件将与其他领域进行跨界融合创新，形成更多具有创意和价值的产品和服务。
随着人工智能技术的不断发展，父亲音乐课件将实现更加智能化的推荐和个性化学习。
未来发展趋势预测
THANKS
感谢您的观看。
创作背景
作为筷子兄弟的代表作品之一，歌曲《父亲》以感恩父亲为主题，表达了对父爱的感激和怀念。
灵感来源
歌曲灵感来源于王太利在拍摄老男孩的过程中父亲患病去世，其深刻体会到子欲孝而亲不待的痛苦和遗憾，于是写出这首歌，在缅怀自己父亲的同时，也提醒大家多关爱一生操劳的父亲，不要留有遗憾。来自《父亲》创作背景及灵感来源
父爱的重要性
父爱与母爱在表达方式上有所不同，父爱更注重对孩子的引导、支持和鼓励。
初中八年级音乐教案-人教版初中音乐八年级下册(简谱) 为背唱曲目-一等奖
2016—2017学年第二学期音乐《父亲》教学活动设计孤山九年制学校王路一、设计意图以今年倍受80后和现在青少年喜爱传唱最火的歌曲《老男孩》作为音乐导入，运用筷子兄弟最新网络电影《父亲》的主题曲为素材，引导学生学会理解和体谅父母，并懂得回报和感恩父母。
筷子兄弟《父亲》这首歌将深沉而又伟大的父爱表达的质朴、真诚而又细腻，仿佛就是写自己的父亲，深深打动了听众的心。
通过这首歌曲的学习帮助学生理解父爱，体谅父母的苦心，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观。
同时，筷子兄弟怀旧的吉他弹唱风格也倍受广大学生的欢迎。
二、教学目标1.认识筷子兄弟组合。
2.通过欣赏和教唱，能够完整的演唱歌曲《父亲》。
3.通过对筷子兄弟组合的了解，学习他们的创作务实、团结合作的精神。
三、教学重点难点注意歌曲中切分音节奏的演唱，及反复记号的特点。
四、教学用具多媒体电钢琴五、教学准备《父亲》PPT 《父亲》沙画视频六、活动过程（一）导入部分1.欣赏《父亲》沙画视频2.提问两位学生，欣赏完视频以后有什么感受3.提出父爱的伟大，父爱如山。
（二）基本过程1.播放歌曲《父亲》完整MV。
2.介绍作者筷子兄弟。
3.介绍歌曲创作背景。
4.分析歌曲《父亲》5.学唱谱子。
6.学生跟唱歌曲，教师逐句范唱。
7.教师伴奏，学生齐唱。
8.请两组同学以“父亲”为题材，即兴创作情景剧。
9.教师总结（三）结束部分体会歌词朴实细腻的父女情。
父女间有崇拜与被崇拜、保护与被保护，也有因过度保护而引发的青春逆反，直到小女初长成、开启独立生活时的离别之伤，最后落脚在女儿嫁人婚礼上老父亲的真情流露。
八、教学反思本次课的优势是：选用了学生喜爱的音乐作为素材，提高了学生的学习兴趣，同时以亲情和感恩教育作为主题。
加上网络电影《父亲》的热播和筷子兄弟真情实感的演唱，极大吸引了学生的注意力和学习兴趣，同时这首歌曲质朴真切的歌词和优美动人的旋律更是深深打动了学生，很多学生在欣赏《父亲》MV视频的时候就情不自禁的流下了感动的泪水，因此，演唱特别动情。
5.九年级《父亲》教学设计
3.老师伴奏下听唱歌曲，认识歌曲基本节奏、音准，了解歌曲基本旋律结构，熟悉歌曲。
4.进行“小组互助式”学习，互相督促，熟练歌曲。
5.解决歌曲演唱中存在的主要问题：
（1）演唱方法指导
简介通俗歌曲的演唱技巧，指导学生感受演唱方法。
（2）重点解析
歌曲中比较多的切分音节奏的理解及演唱的准确。
教学重点
准确、完整演唱歌曲
教学难点
理解歌曲乐思，有表情表演歌曲
教学方法
听唱、表演
授课类型
歌曲
教学准备
钢琴、小乐器
教学过程设计（初稿）
改进意见与补充
教学过程设计（定稿）
一、复习歌曲《隐形的翅膀》，创设课堂情境，进入课堂。利用中考这一重要时间节点引入本课歌曲。
二、基本知识与技能
1.发声练习：
1=C 2/4
课题
歌曲《父亲》
授课年级
九年级
周次
5
教学目标
知识与能力
学习并熟练演唱通俗歌曲《父亲》，了解歌曲基本风格，感受歌曲情感，能准确、完整演唱歌曲
过程与方法
结合歌曲风格，借助学生自主学习，形成对歌曲的比较完整认识，了解通俗歌曲的演唱方法。
情感态度积极性，教育学生感恩父母，端正学习及生活态度。
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Mi Ma
2.唱法指导。
三、主体教学内容架构
1.歌曲简介：
《父亲》是同名微电影《父亲》的主题曲。该歌曲由筷子兄弟组合演唱，王太利作词编曲，收录于专辑《父亲》，于2011年12月22日发行，2012年8月13日《父亲》获得感恩励志金曲奖。
歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为二段体。
城郊音乐教师赛课中学教案《父亲》教学设计
《父亲》教学设计
执教教师：XX
指导教师：XX
教学年级：七年级
教学内容：歌曲《父亲》
教材分析：《父亲》是同名微电影《父亲》的主题曲。
该歌曲由筷子兄弟组合演唱，王太利作词作曲，2011年12月，筷子兄弟创作了《父亲》这首歌。
该曲源自王太利在拍摄老男孩的过程中父亲患病去世，其深刻体会到子欲孝而亲不待的痛苦和遗憾，于是写出这首歌，在缅怀自己父亲的同时，也提醒大家多关爱一生操劳的父亲，不要留有遗憾。
教学目标：
1.学会唱《父亲》这首歌曲
2.让学生从歌曲中感知父爱
教学设计理念：根据一首通俗歌曲《父亲》来让学生们从中明白孝敬父母亲从现在开始
教学设计亮点：通过歌曲视频来让学生学唱
教学重点难点：整首曲子要求学会背唱
教学准备：教学PPT 复印版歌词准备
教学过程：
一、首先播放《父亲》微电影
二、让学生们说一下微电影观后感及自己父亲在心中的形象
三、介绍《父亲》这首歌曲
四、让学生把歌词先念一遍
五、教师引导学生分组学唱
教学反思：
通过《父亲》这首歌曲的学习，不仅让学生学会一首通俗歌曲，还扩展了学生音乐知识，最重要的是让学生从这首歌曲中懂得感恩父母，好好学习，孝敬父母从现在做起。
父亲(筷子兄弟)音乐
其他制作人员
除了筷子兄弟之外，《父亲》这首歌的制作 还离不开其他优秀的制作人员。例如编曲师 、录音师、混音师、母带处理师等，他们都 在歌曲的制作过程中发挥了重要作用。
06
其他相关内容
MV相关
MV发布时间：2011年12月21日
MV内容：以微电影形式呈现，讲述了一个关于父爱的 动人故事
MV导演：筷子兄弟 主要场景：北京、上海、深圳等城市
THANKS
感谢观看
到高亢的假声，展现出歌曲的情感深度和音乐层次。
02 03
气息控制
筷子兄弟在演唱过程中，对于气息的控制十分到位。他们运用不同的气 息处理方式，如急吸急呼、缓吸缓呼等，以表达歌曲中不同的情感和意 境。
声音表现力
筷子兄弟在歌曲演唱中，通过对于声音的独特处理方式，将歌曲中的情 感表现得淋漓尽致。例如，在歌曲《父亲》中，他们运用略带沙哑的嗓 音表达出对父亲艰辛付出的感激之情。
歌曲主题
父子情感
歌曲主要围绕父子之间的情感展开，描绘了一个儿子对父亲 的尊敬和爱戴。
家庭与亲情
歌曲还强调了家庭和亲情的重要性，呼吁情的重视
01
这首歌让人们重新审视自己与家人的关系，珍惜与家人共度的
时光。
对过去的怀念和对未来的期许
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歌曲既表达了对过去美好时光的怀念，也寄托了对未来的期许
VS
音乐MV
筷子兄弟还通过拍摄音乐MV来呈现歌曲 的视觉效果。在MV中，他们通过场景、 服装、舞蹈等元素，将歌曲中的情感和意 境呈现得更加生动形象。
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歌曲创作与制作过程
创作过程
灵感来源
筷子兄弟在创作《父亲》这首歌时，从日常生活中汲取灵 感，将亲情、友情、爱情等情感融入到歌曲中，表达了对 父亲深深的敬意和感激之情。
初中音乐课父亲教案设计
初中音乐课父亲教案设计教学目标：1. 让学生了解和理解父爱的伟大和无私，通过音乐感受父亲的辛勤付出和无私奉献。
2. 培养学生对父母的感恩之心，增强家庭观念和亲情意识。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
教学重点：1. 学会歌曲《父亲》。
2. 理解歌曲的歌词含义，感受父爱的伟大和无私。
教学难点：1. 歌曲中的一些较高音的演唱。
2. 对父爱的深入理解和感受。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一组父爱的图片，让学生感受父爱的伟大和无私。
2. 学生分享自己对父爱的理解和感受。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师介绍歌曲《父亲》的背景和歌词含义。
2. 学生跟唱歌曲，注意歌曲中的一些较高音的演唱。
3. 教师对学生进行演唱指导，帮助学生更好地演唱歌曲。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放歌曲《父亲》，让学生认真聆听。
2. 学生分享自己对歌曲的感受和理解。
四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生回忆父亲的辛勤付出和无私奉献，让学生感受到父爱的伟大。
2. 学生分享自己的亲身经历，感受父爱的伟大和无私。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对课堂进行小结，强调父爱的伟大和无私。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学反思：本节课通过歌曲《父亲》的教学，让学生感受到了父爱的伟大和无私。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过回忆父亲的辛勤付出和无私奉献，学生对父爱有了更深刻的理解，增强了家庭观念和亲情意识。
在今后的教学中，我将继续采用类似的教学方式，让学生在音乐中感受亲情、友情和爱情，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
《父亲》——筷子兄弟(音乐教案)
课题：走进父母珍惜亲情
之《父亲》
学习目标：
1.能深刻体会歌词，聆听感受优美动听旋律，用深情舒展的声音来演唱歌曲。
2.通过演唱歌曲《父亲》，珍惜亲情，分享感动，学会感恩。
学习重难点：
1.注意歌曲中切分音节奏的演唱，及反复记号的特点。
2.通过歌曲，感受父爱，体谅父母，珍惜亲情。
教学用具：多媒体课件
学习过程：
一．导入新课
1.欣赏漫画，初步感受父母爱。
2.走进父亲，感受父亲的爱，父爱如山。
感受父爱——父爱是山，无论有多大的困难，他总是你依靠的屏障。
父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，给你一路阳光。
二．学唱新歌《父亲》
(1).聆听歌曲，初步感受歌曲，体会歌词感受旋律。
（2）填充歌词，体会歌词朴实细腻的感情。
（3）学生齐唱，教师伴奏并指导。
三．自主合作，分享感动。
四．珍惜亲情，学会感恩。
感恩父母的方法有哪些? 例如:
1. 多向父母表达你爱他们。
2. 和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。
3. 多倾听父母的话；遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。
4.回家和外出主动给父母打招呼。
等等······
五．老师寄语。
日月流年中，我们忽略了多少父母的爱，而父母一直在身后无怨无悔地延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。
父亲，母亲，全世界的人都因为这个温柔的称号而倍感光荣。
让我们真诚地对父母说一声:谢谢！。
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《父亲》——筷子兄弟
课题：走进父母珍惜亲情
学习目标：
1.能深刻体会歌词，聆听感受优美动听旋律，用深情舒展的声音来演唱歌曲。
2.通过演唱歌曲《父亲》，珍惜亲情，分享感动，学会感恩。
学习重难点：
1.注意歌曲中切分音节奏的演唱，及反复记号的特点。
教学用具：电子琴多媒体课件
学习过程：
一．导入新课
1.欣赏漫画，初步感受父母爱。
2.走进父亲，感受父亲的爱，父爱如山。
（1）欣赏父亲与孩子的各种图片，感受父爱。
忘不了您谆谆教导的情景忘不了您那满怀爱的眼神
忘不了您强壮有力的臂膀忘不了您充满活力的声音
忘不了您在风雨中的背影忘不了.....
感受父爱——父爱是山，无论有多大的困难，他总是你依靠的屏障。
父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，给你一路阳光。
父亲是条河,流转着岁月,诉说人世的沧桑
父亲是片海,擎起了太阳,放飞天空的翅膀
父亲是座山,坚韧起脊梁,挺拔大地的芬芳
如山父爱,父爱如山。
二．学唱新歌《父亲》
（1）筷子兄弟微电影《父亲》剧情介绍
由肖央编剧，并执导的青春感恩题材的电影作品《父亲》，以阐述父爱为主题，表现儿子对父亲以及女儿对父爱的切身感受，结合演员自身成长的视角，细腻地描绘父爱的光辉。
同时，也展现了北漂一族的思乡情，并深刻阐释了“子欲养而亲不在”的道理。
《父亲》分为“父子篇”和“父女篇”两个系列短片。
在《父亲》“父女篇”中，影片从主人公“小燕燕”的童年对王太利饰演的父亲的崇拜开始，描述了一个普通少女成长过程中，与父亲之间感情关系的变化。
父女间有崇拜与被崇拜、保护与被保护，也有因过度保护而引发的青春逆反，直到小女初长成、开启独立生活时的离别之伤，最后落脚在女儿嫁人婚礼上老父亲的真情流露。
王太利在剧中演霍思燕的爸爸，有着男人身上的劣根性的集合，但是又对自己的女儿无限疼爱，是一个又可气又可怜的角色。
(2).聆听歌曲，初步感受歌曲，体会歌词感受旋律。
（3）学唱歌曲，用“嗯”模唱旋律，感受优美动听的旋律。
（4）填充歌词，体会歌词朴实细腻的父女情。
父女间有崇拜与被崇拜、保护与被保护，也有因过度保护而引发的青春逆反，直到小女
初长成、开启独立生活时的离别之伤，最后落脚在女儿嫁人婚礼上老父亲的真情流露。
（5）学生齐唱，教师伴奏并指导。
三．.自主合作，分享感动。
四．.珍惜亲情，学会感恩。
五．老师寄语。