广西幼儿园园长班基地研修的主要学的什么呢
幼儿园园长培训研修计划
幼儿园园长培训研修计划一、培训目标1. 提升园长的教育管理能力，促进园所教育教学质量提升。
2. 增强园长的领导能力，推动园所教育事业的发展。
3. 加强园长的专业知识和技能培养，提高教育教学水平。
二、培训内容1. 教育管理理论知识：包括教育管理的概念、原理、方法等内容。
2. 园所工作制度与管理：包括园所运行机制、管理制度、资源配置等内容。
3. 教育教学指导：包括课程设置、教育教学方法、评估与改善等内容。
4. 情感教育与家校合作：包括培养幼儿的情感管理能力、与家长的沟通与合作等内容。
5. 儿童发展心理学：包括幼儿认知、情感、语言、社会等方面的发展规律和特点。
6. 专业技能培训：包括园长的演讲、团队建设、决策与问题解决等专业技能。
三、培训方式1. 理论培训：邀请教育管理专家、心理学专家等进行专题讲座或研讨会。
2. 案例学习：结合园所实际情况，开展典型案例分析和讨论。
3. 观摩交流：组织园长参观其他优秀幼儿园，学习借鉴他们的优秀经验。
4. 实践指导：指导园长进行实际操作，检验培训效果并进行反馈。
四、培训计划1. 第一阶段：教育管理理论知识学习（2天）内容：教育管理的概念、原理、方法等方式：专题讲座、小组讨论2. 第二阶段：园所工作制度与管理学习（2天）内容：园所运行机制、管理制度、资源配置等方式：案例学习、实际操作3. 第三阶段：教育教学指导学习（3天）内容：课程设置、教育教学方法、评估与改善等方式：专题讲座、观摩交流4. 第四阶段：情感教育与家校合作学习（2天）内容：培养幼儿的情感管理能力、与家长的沟通与合作等方式：小组讨论、角色扮演5. 第五阶段：儿童发展心理学学习（3天）内容：幼儿认知、情感、语言、社会等方面的发展规律和特点方式：专题讲座、案例学习6. 第六阶段：专业技能培训（2天）内容：园长的演讲、团队建设、决策与问题解决等专业技能方式：实践指导、角色扮演五、培训效果评估1. 参训园长进行学习总结和自我评价。
园长培训班学习研修计划
园长培训班学习研修计划一、培训背景当前幼儿园工作面临着新的挑战和机遇，如何提升园长的管理能力、教育理念、教育技能，成为当前幼儿园工作改进的重点。
园长的管理水平和教育理念直接影响着整个幼儿园的发展。
为了适应社会发展的需要和幼儿园的发展要求，提高园长的专业素养，丰富园长的管理经验，我园将组织幼儿园园长进行培训研修。
二、培训目的本次培训的目的是为了提高园长的管理水平，丰富教育理念，提升教育技能，树立有社会责任心的教育理念。
通过培训，使园长在管理幼儿园的过程中，更加符合现代教育的要求，提高园长在管理、服务、教育等方面的专业水平，为提升园所的整体发展水平做出应有的贡献。
三、培训对象本次培训对象为幼儿园园长和副园长。
他们是学校的中坚力量，直接关系到学校的管理、教育质量和履行社会责任的能力。
四、培训内容1. 管理能力提升* 如何制定合理的教育教学计划* 如何根据实际情况合理规划教学工作* 如何管理好班级，培养规范的班级管理制度* 如何提高人际交往技巧* 如何合理利用资源，提高工作效率2. 教育理念丰富* 如何进行幼儿素质教育* 如何培养幼儿的习惯养成* 如何提高幼儿的思维能力* 如何培养幼儿的情感及品德修养* 如何利用教育手段提高幼儿的音乐、美术、体育等综合素质3. 教育技能提升* 如何提高教育管理能力，提升团队合作精神* 如何利用新教育技术促进教育教学质量的提高* 如何加强员工的培训和激励* 如何加强对幼儿的关爱和照顾* 如何使用有效的教学方法，激发幼儿的学习动机五、培训方式1. 线上培训利用网络资源，开展相关教学视频学习，邀请专家教授授课，强化园长在教育教学理论知识与操作技能的学习。
2. 线下培训组织参观其他优秀幼儿园，了解其他幼儿园的办学理念、办学特色，以此增强自身的学习和思考。
组织参加相关教育展览或研讨会，学习其他园长的成功经验，增强园长在教育教学中的实际操作技能。
3. 实践培训组织园长到其他幼儿园进行实习学习，亲身感受其他优秀幼儿园的教育环境和教学风格，增强园长的教育理念和实际操作技能。
幼儿园园长研修培训计划
幼儿园园长研修培训计划一、培训目标1. 提升园长的管理能力和领导力，使其能够更好地带领园所的教职员工，有效推动园所的发展。
2. 注重园长对于幼儿教育理念的认识与转化，引领园所教职员工树立正确的教育观念。
3. 加强园长对于园所经营管理的理解和实践，提升园所的管理水平。
二、培训内容1. 幼儿教育理念- 园长应具备对幼儿教育理念的深刻理解，了解学前教育的本质和价值，引导园所教职员工形成正确的教育观念，促进学前教育的全面发展。
2. 园长管理能力- 培养园长的团队管理能力，提升领导技能，培训园长应具备园所运营管理、团队建设、人际沟通等方面的能力。
3. 园所经营管理- 引导园长了解园所经营管理的重要性，学习如何进行园所规划、运营策略、财务管理等相关知识，提高园所经营管理水平。
4. 领导力- 提高园长的领导力，培养园长的情商和沟通技巧，培训园长的决策能力和问题解决能力，促进园所良好的发展和改进。
5. 课程开发- 帮助园长了解幼儿教育课程开发的重要性，培训课程开发技能，提升园长对幼儿教育课程的设计和开发能力。
6. 学前教育政策法规- 深入了解学前教育的最新政策法规，帮助园长遵守教育局相关政策，规范园所的经营管理。
7. 参访学习- 安排园长进行学习考察，前往其他优秀的幼儿园参观学习，了解不同园所的成功经验和管理模式，为园所的发展提供借鉴和启示。
三、培训方式1. 理论学习- 进行专业知识的学习，包括教育理论、管理理论、课程设计等相关内容，帮助园长建立完善的教育管理知识体系。
2. 案例分析- 分析一些成功案例和失败案例，帮助园长学会从他人的经验中吸取教训，提升园长的管理能力。
3. 模拟训练- 组织园长进行模拟管理和领导力训练，提升园长在实际工作中的应变能力和领导技能。
4. 学习考察- 安排园长参观其他优秀的幼儿园，了解不同园所的管理模式和成功经验，为园所的发展提供借鉴。
5. 实践指导- 组织园长进行实际操作指导，指导园长将所学知识应用到实际工作中，提升管理技能。
园长教师培训研修计划
园长教师培训研修计划在教育的广阔天地中，幼儿园教师扮演着至关重要的角色。
他们不仅是知识的传递者，更是孩子们性格塑造和情感培养的引导者。
为了全面提升园长和教师的专业素养，我们制定了以下培训研修计划：一、培训目标本研修计划旨在帮助园长和教师深化教育理念，掌握先进的教学方法，提升班级管理能力，增强与家长沟通的技巧，以及促进个人职业生涯的发展。
二、培训内容1. 教育理念更新：介绍最新的教育理论，如游戏化学习、情感教育等，让教师们了解如何在日常教学中融入这些理念。
2. 教学技能提升：通过工作坊和模拟课堂，提高教师的教学设计能力，包括课程规划、活动组织和创新教具的使用。
3. 班级管理策略：分享有效的班级管理技巧，如建立规则、激励机制、处理冲突等，确保课堂秩序和学习效率。
4. 家长沟通艺术：教授有效的沟通技巧，帮助教师与家长建立良好的合作关系，共同促进孩子的成长。
5. 职业发展规划：指导教师进行个人职业规划，鼓励终身学习，提供进修和提升的途径。
三、培训方式1. 专家讲座：邀请教育领域的专家进行主题演讲，分享前沿的教育理念和实践经验。
2. 互动研讨：组织小组讨论，鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨教育难题。
3. 案例分析：通过分析真实的教育案例，让教师学会在实际情境中应用理论知识。
4. 实操练习：安排模拟教学和班级管理演练，让教师在实践中提升技能。
四、培训时间本研修计划将持续三个月，每周安排两次培训，每次培训时长为两小时。
五、效果评估为了保证培训效果，我们将在培训前后进行评估。
评估内容包括教师的专业知识水平、教学技能、班级管理能力以及与家长的沟通能力。
我们还将收集教师对培训内容的反馈，以便不断优化和调整培训计划。
总结：。
园长培训班在岗研修计划
园长培训班在岗研修计划一、研修目的园长岗位是一个非常特殊且重要的职位，要求园长具备丰富的管理经验和综合素质。
为了提高园长们的综合素质和管理水平，推动幼儿园的科学发展，本园决定开展园长培训班在岗研修。
通过这次在岗研修，旨在帮助园长们了解最新的教育理念、管理技巧和园务知识，提高他们的管理水平，促进幼儿园的发展。
二、研修对象本次在岗研修主要面向全园的园长和副园长，同时也欢迎其他管理人员参与。
三、研修时间研修时间预计为一个学期，具体时间为每周一至周五的下午，每周安排2-3次集中培训，每次培训时间为2-3小时。
四、研修内容1.教育理念与实践开展专题讲座，邀请教育专家为园长们讲解最新的教育理念和发展趋势，引导园长们思考幼儿教育的价值观和目标，提升园长们的教育理念和实践水平。
2.园务管理园务管理是园长工作的重中之重。
本次研修将安排专题讲座，园长们将学习到幼儿园运营管理、财务管理、招生与营销等方面的知识和技巧，提高园长们的园务管理水平。
3.幼儿园安全与卫生管理幼儿园的安全和卫生管理关系到幼儿们的身心健康。
安排专家讲解幼儿园安全与卫生管理的相关法律法规和政策，提高园长们的安全意识和管理水平。
4.人际沟通与团队建设园长作为幼儿园的领导者，需要具备良好的人际沟通能力和团队建设能力。
通过讲座和角色扮演等形式，帮助园长们了解有效的沟通技巧和团队建设方法，提高园长们的领导能力和团队管理水平。
5.心理健康与情绪管理园长的工作压力较大，需要具备良好的心理素质和情绪管理能力。
安排心理学专家讲解心理健康知识和情绪管理技巧，帮助园长们更好地应对工作压力，保持良好的身心健康。
六、研修方法本次在岗研修将采用多种形式，包括专题讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等，结合理论学习和实际操作，提高园长们的学习参与度和应用能力。
七、研修效果1.提高园长们的综合素质和管理水平，增强园长们的教育理念和实践水平。
2.促进园长们的互动交流，增强团队协作意识，提升园长团队整体管理水平。
幼儿园园长培训课程内容概要
幼儿园园长培训课程内容概要在幼儿教育领域，园长是起着至关重要作用的角色。
幼儿园园长需要具备丰富的教育经验、管理能力和领导力，以确保幼儿园的良好运行和教育质量。
为了提升园长的教育水平和专业素养，幼儿园园长培训课程成为了必不可少的一环。
一、课程内容概要1. 幼儿园管理与领导- 课程将重点介绍幼儿园管理的基本理念和方法，包括组织管理、人员管理、教学管理等方面的知识和技能。
还将介绍园长在领导团队和组织发展方面的作用和方法。
2. 幼儿心理与行为管理- 该部分课程将着重介绍幼儿心理发展的基本规律，以及幼儿行为管理的原则和方法。
包括儿童心理学、行为心理学等相关知识的学习和讨论。
3. 幼儿园课程规划与实施- 这一部分课程将着眼于幼儿园课程的规划和实施，包括幼儿园课程设计原则、教学方法、评估和调整等内容，帮助园长更好地指导教师开展教学工作。
4. 教师团队建设与教师管理- 课程将重点介绍园长在教师团队建设和教师管理方面的作用和技巧，包括团队协作、激励职工和解决教师纠纷等内容。
5. 安全管理与应急预案- 幼儿园是孩子们的第二个家，安全是幼儿园工作的首要任务。
园长培训课程将介绍幼儿园安全管理的相关法律法规、危机处理和应急预案等知识。
6. 家校合作与沟通技巧- 课程将介绍园长在与家长沟通和合作方面的技巧和策略，包括家校沟通渠道、家长会组织、家校合作模式等内容。
7. 教育理论与学术研究- 课程将向园长介绍幼儿园教育理论的基本概念和发展趋势，以及学术研究的方法和意义。
以上是幼儿园园长培训课程的内容概要，通过系统的学习，园长们将能够更有效地管理和领导幼儿园的工作，提升教育质量，创造更好的教育环境。
幼儿园园长在教育领域扮演着至关重要的角色。
他们需要通过专业的培训课程来提高自己的素养和技能，以更好地管理和领导幼儿园的工作，确保教育质量和幼儿们的健康成长。
幼儿园管理与领导是园长培训课程的重要内容之一。
在这个课程里，园长们将学习到各种管理方法和技巧，包括组织管理、人员管理以及教学管理等方面的知识。
幼儿园园长国培学习计划
幼儿园园长国培学习计划一、学习目标作为一名优秀的幼儿园园长，我将继续提升自我，不断学习成长，成为一名优秀的教育者和领导者。
我的学习目标包括：1. 拓展教育理念，了解国内外幼儿教育研究成果和前沿理念；2. 学习教育管理知识和技能，提升组织领导能力；3. 加强幼儿园教育教学质量管理，提升教师团队能力；4. 提高与家长、社会的沟通与协调能力。
二、学习内容和计划1. 教育理念拓展（1）阅读相关书目，如《幼儿园教育理念与实践》、《幼儿教育学》等，掌握国内外幼儿教育的研究成果和前沿理念；（2）参加国内外教育学术会议，了解最新的教育理论和研究成果；（3）结合实际经验，参与教研活动，探索创新教育实践方法。
2. 教育管理知识和技能（1）学习教育法律法规、教育心理学、课程设计与管理等相关知识；（2）参与幼儿园管理培训课程，提升管理技能和团队领导能力；（3）学习现代信息技术在教育管理中的应用，提高数据分析能力和决策能力。
3. 教育教学质量管理（1）学习科学评价和测评方法、课程改进和质量管理知识；（2）学习幼儿园教育教学的课程设计、评价和提升方法；（3）加强和教师团队合作，提升团队教学质量。
4. 沟通与协调能力（1）学习沟通与谈判技巧、人际关系管理知识；（2）加强家校沟通和家长协作能力；（3）学习社会资源整合和校园文化建设，提升幼儿园与社会的协同发展能力。
三、学习方法和途径1. 多元化学习途径除了阅读书籍，参加课程培训和学术交流，我还将通过参观其他幼儿园、实地考察和实践活动，获取更多的教育管理经验和实践机会。
2. 视频学习和网络资源通过观看教育管理领域的精品课程、学习教育实践案例，获取更多的教育管理知识和经验，并积极探索科技手段在教育管理中的应用。
3. 对话交流和团队分享与其他教育专家、园长和教育管理人员进行深入交流，分享自己的学习经验，获取更多的教育管理智慧，并以这样的方式汲取更多的学习力量。
四、学习监督和反馈1. 自我监督制定学习计划，定期进行总结和评估，发现问题并及时调整学习方向。
园长培训研修学习计划
园长培训研修学习计划一、学习目标作为园长，我们需要不断提升自己的专业素养和管理能力，以更好地指导幼儿园的发展和提升教育质量。
因此，我们需要制定园长培训研修学习计划，明确学习目标，以提高自己的专业水平和园长能力建设。
1.深化教育理论和幼儿发展知识，掌握最新的学前教育理念和方法；2.提升园长领导力和管理能力，学习园所管理、规划、营销等实用技能；3.加强对园所经营管理的动态，了解幼儿教育政策法规和管理模式。
二、学习内容1.教育理论与幼儿发展知识学习（1）学前教育的特点和意义；（2）幼儿发展的各个阶段特征和发展规律；（3）探究儿童游戏在学前教育中的作用；（4）学前教育中的教学方法和策略。
2.园长领导力和管理能力提升（1）园长的领导风格和领导管理能力；（2）园所的管理与规划；（3）园长的沟通与表达能力；（4）园长的危机处理和决策能力；（5）园长的团队建设与激励。
3.幼儿园经营管理学习（1）幼儿园招生与营销策略；（2）幼儿园的财务管理；（3）幼儿园的品牌建设；（4）幼儿园的办学模式和服务质量。
三、学习方式1.参加学前教育专业培训班通过参加学前教育专业培训班，系统学习学前教育理论知识和最新的教育方法，并且与其他园长进行交流和学习。
2.阅读相关书籍和资料积极阅读学前教育理论书籍和管理实践经验，从书本上获取新的知识和思路。
3.参观其他优秀幼儿园通过参观其他优秀的幼儿园，学习其管理和教育经验，从中获取灵感和借鉴。
4.参加教育研讨会和交流活动参加教育研讨会和交流活动，听取教育专家的专题讲座和其他园长的管理经验，进行交流和学习。
四、学习计划1.第一阶段（1）时间：1个月（2）学习内容：学前教育理论和幼儿发展知识学习，阅读相关书籍和资料，参观其他优秀幼儿园。
2.第二阶段（1）时间：2个月（2）学习内容：园长领导力和管理能力提升，参加学前教育专业培训班，参加教育研讨会和交流活动。
3.第三阶段（1）时间：1个月（2）学习内容：幼儿园经营管理学习，阅读相关书籍和资料，参加教育研讨会和交流活动。
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广西幼儿园园长班基地研修的主要学的什么呢
一、基地研修学习安排
（一）基地研修学习内容。
1.了解当地幼教政策与发展情况；
2.向当地园长了解幼儿园管理经验与特色；
3.观摩幼儿园早操、教学、生活等活动；
4.参观4所幼儿园（机构），参观幼儿园环境布置等；
5.撰写基地研修报告。
二、如何提升教研质量？
1、专家引领，将现实问题上升为研究问题
教研应该把现实问题上升到研究问题。
比如，教师的现实问题是“班中某孩子常常会与同伴起冲突，我如何引导？”研究问题是“教师对研究主体的多种具体问题的概括”。
上述问题可被抽象为“教师有效帮助幼儿解决常见冲突的策略”。
现实问题往往是教师在教学实践活动中直接感知到的困惑，但研究的问题则需教师结合已有知识经验，从现实问题中提炼出来。
现实问题往往是教师在教学实践活动中直接感知到的困惑，但研究的问题则需教师结合已有知识经验，从现实问题中提炼出来。
2、真正关注专业成长
新教师成长需专业理念、专业知识和专业能力，但现实中，教研活动可能会更注重问题的解决，能让班级工作顺利展开就行。
比如，关于幼儿一日生活的组织与保育，很多园领导会推出一个幼儿一日生活时间安排讨论稿，教研活动时让老师们讨论，老师们会就事论事地讨论，确定后再遵照执行。
但是，园长并没有意识到，合理安排和组织各环节，将教育灵活地渗透到一日生活中去是教师的专业能力，完全可以利用这一教研内容让教师更好地思考与实践。
园长可先让教师学习先进的理念和调动原有专业知识，设计自己的一日活动安排，再以同伴互助的方式设计一个大家认同的一日生活时间安排表，关键是要引发教师思考为什么要这样安排，这样做对儿童发展有啥意义。
时间安排表运行后还要再进行教研活动，请教师反馈使用情况，调整出更好的方案。
小娟老师 1－5－2－9－－659－－69－－7－0 同微
3、提供适当的专业支持
幼儿园教师参与教研非常需要外部支持，作为管理者要想方设法引入专家资源，如果能给每个研究小组配上合适的指导专家是最好的，但专家从头到尾的支持是不可能的，只要在一些关键的节点上给予支持引导就行。
此外，幼儿园管理者应努力让自己成为引导教师专业成长指导教研的专家，还要努力培养一支能带领教师研究、组织教师合作、吸引新成员的教研骨干团队。
咨询报名地点：
1、南宁市青秀区民族大道49号民族宫B座2306 远航教育小娟老师
2、百色市向阳路阳光新城B座601室学习中心（旧汽车总站对面）
3、梧州市长洲区新兴二路125-9号梧州日报社9楼
四、园长证的定义：
《幼儿园园长岗位培训合格证》是园长上岗的唯一有效证书，也是开办幼儿园需提供的证件之一。
目前，国家严把质量关要求所有园所园长必须做到持证上岗。
五、招生方向：
1、未取得《幼儿园园长岗位培训合格证》者
2、幼教行业的骨干教师，管理者
3、在早教，幼教行业工作者及投资者
4、有志于从事幼教行业者
六、报考条件
1、要求：①、大专及以上
②、中师毕业+持有幼儿园教师资格证+学前教育类专业毕业
（特别说明：小学教师资格证不可以报考，教师资格证取消从上往下教，只能一级对一级教）
2、从事幼教3年及以上工作经验（由所在幼儿园出具工作证明盖章）。