人教版二年级上册美术《风来了》教案
二年级美术上册《风来了》优秀教学案例
一、案例背景
《风来了》这个教学案例专为二年级美术上册课程设计，旨在引导孩子们感知自然界的神奇，探索风的存在及其对周围环境的影响。在我国基础教育课程中，美术学科不仅注重学生审美素养的培养，而且强调激发学生的创造力和想象力。本案例通过生动的教学活动，让学生观察风的作用，感受风吹过树叶、水面、旗帜等不同物体的变化，进而将这些观察融入美术创作中，实现学科知识与生活经验的有机结合。在整个教学过程中，注重培养学生细致入微的观察能力，激发他们对自然美的热爱和创造美好事物的欲望，使他们在实践中体验美术创作的乐趣。
3.作业评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性的意见；组织学生进行同伴评价，相互学习、共同进步。
五、案例亮点
1.融合生活实践，突出学科特色
本教学案例紧密结合学生的生活实际，引导他们观察和体验自然界中的风，将学科知识与生活实践相结合。通过这种贴近生活的教学方式，让学生在实践中掌握美术知识与技能，提高学科素养。
2.创设生动情境，激发学习兴趣
案例中运用多媒体、实地体验等多种手段，创设生动的教学情境，让学生在视觉、听觉和触觉上全方位感受风的存在。这种情境创设激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
3.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动探索风的奥秘。通过设计一系列引导性和探究性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们勇于提问、解决问题的能力。
2.强调观察、想象、实践在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然现象。
3.指出学生在讨论和创作过程中存在的问题，提出改进措施，促进学生的成长。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，创作一幅表现风的作品，可以是绘画、手工等形式。
人教版小学美术二年级上册《风来了》教案
教学文档
人教版小学美术二年级上册风来了〕教案
本课是以生活中经常遇到的自然现象风为内容题材，通过引导学生回忆各种各样风刮起时所见到的情景与自已不同的感受，并以绘画形式表现出来，从而培养学生的想象能力促进学生个性的形成和开展，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践操作中去表现美，制造美。
通过本节课的学习培养学生观察生活，把生活中的事和物用线条表现出来，制造美。
学情分析
二年级学生已经初步掌握了用线造型的一些技巧方法，也累积了一些对生活中各种自然现象的感性知识，尤其是现在孩子，思维都比较生动，喜欢表现，但让他们制造性去表现现实生活中刮风时景物的变化，还有肯定的难度，尤其是刮风后，物体的形状发生了变化，学生就更难以形象的表现，本课就是要通过教师的引导，学生的观察分析，来尝试表现自已的想法，这样，即激发了学生学习的兴趣，又符合学生年龄开展的特点。
教学目标
1风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，开展想象能力和绘画表现能力
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点和难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、如何依据生活中的事物来表现不同季节的风。
.。
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案一、导入师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？(想) 师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风声）师：大家听出它是谁了吗？(生：风)师：是呀！我们经常跟这位朋友碰面，这节课我们就来画一画和它在一起的情景。
《16、风来了》（板书）二、新授1.制风师：同学们你们知道吗？风呀，是由于空气的流动而形成的。
师：瞧！风来了，风在哪里呢？（师吹动手中的羽毛）风在这里。
（师扇动生桌上的物体）风在这里。
你能找到风吗？试着做一做吧！（生试做。
）师：风来了，它使我们的教室立刻沸腾起来，风还使什么发生了变化？（生自由说）2.认识不同的风及影响（1）师：大自然中的风是什么样呢？你见过什么样的风呢？（生：微风.大风）当微风吹来的时候，，花儿会向我们微笑。
当大风吹来的时候，漫天风沙。
（课件）（生：还有台风、龙卷风。
）它们能把大树、房子、电线杆吹倒让我们来看看吧！（课件播放视频）你看到了什么？（生：把大树吹到了）这样的大风给你什么感受？（生：可怕）（2）师：你喜欢什么季节的风？（生：春风）春天的风会带给你什么感觉？（课件四季风）夏天的风呢？秋天的风？冬天的风？（暖风、温暖、万物复苏）（热风、）（凉风、秋风扫落叶）（寒风刺骨）3.示范师：刚才同学们的回答说出了风的不同种类，不管哪种风它们都有一个共同的小伙伴，小树，（出示一画有树的图）师：想一想小树遇到微风会有什么变化？（生答）谁愿意到前面来画画？（生）谁来画画遇到大风时的变化？（生画）遇到台风时的变化？（生画）师：好！同学们，你们从这些作品中感受到风了吗？从哪里感受到的？（树叶）师：大家看，风越大，小树的变化就越大。
如果小树遇到了更大的风，又会怎样？（生：连根拔起）说的很好。
4.师：大家有没有在大风中，行走的经历？（生有）师：能说一下感受吗？（生：吃力）谁愿意做小演员，给大家表演一下?(生表演) （课件：风声）师：哪位小朋友表演的好？好在哪？（生：像）师：我们一起看看吧！（课件。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，感受风的存在和力量。
2. 培养学生用画笔表现风的方法，发展学生的美术表现能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 风的特征及其表现2. 用画笔表现风的方法3. 合作完成一幅表现风的美术作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特征，学会用画笔表现风。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
四、教学难点：1. 如何用画笔表现风的力量和存在感。
2. 如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教师准备风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 合作完成作品的素材（如树叶、小草等）。
4. 教学课件PPT。
一、导入（5分钟）1. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 学生分享对风的感受和认识。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等。
2. 学生通过观察和实践，学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 学生分享学习收获，提出拓展想法。
3. 布置课后作业，要求学生在生活中观察风，并用画笔表现出来。
六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 基本知识：讲解风的特征，如速度、方向、力量等，并学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
3. 实践环节：分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的特征和表现方法。
2. 示范法：教师示范用画笔表现风的方法。
3. 合作学习法：学生分组合作完成作品。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的基本方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
三、教学过程1. 导入新课通过展示风的表现形式的图片，引导学生关注风的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 教学新课（1）引导学生观察风的表现形式，如树叶摇曳、国旗飘扬等，让学生了解风是无形的，但可以通过物体的动态表现出来。
（2）讲解描绘风的基本方法，如运用线条表现风的流动感，运用色彩表现风的速度和强度。
（3）示范绘画过程，让学生跟随老师一起完成一幅描绘风的作品。
3. 学生练习让学生根据所学知识，独立完成一幅描绘风的作品。
教师巡回指导，针对学生的绘画技法进行个别辅导。
4. 展示评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价标准包括线条流畅、色彩搭配和谐、风的表现形式恰当等。
5. 课堂小结总结本课所学内容，强调描绘风的基本方法。
鼓励学生在课后继续观察大自然，发现风的美好，用画笔记录下来。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了描绘风的基本方法，提高了学生的绘画技能。
在教学过程中，要注意引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
同时，要关注学生的个体差异，进行个别辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
在今后的教学中，要继续探索更多有趣的教学方法，激发学生对美术创作的兴趣。
重点关注的细节：教学过程在“风来了”这节课的教学过程中，教师需要关注的是如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
小学二年级上册美术《风来了》教案
小学二年级上册美术《风来了》教案一、教学目标1.了解风的形态和特点；2.掌握绘画基础技巧，如画笔握法、色彩运用等；3.培养学生观察力、想象力和艺术创造力。
二、教学内容通过欣赏儿童绘本《风来了》，学习风的基本形态和特点，并通过肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
三、教学重点通过配合图片、视频等教学资料，让学生更形象地了解风，进而能够用自己的肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
四、教学难点1.儿童绘本《风来了》中的风的表现；2.让年龄较小的学生通过肢体语言表达出风的感觉。
五、教学准备1.电脑、投影仪；2.《风来了》儿童绘本；3.绘画纸、水彩笔等。
六、教学步骤1. 导入（10分钟）首先通过图片、视频的方式，让学生对风有一个基本的认识和感觉。
这里我们可以用到一些与风有关的视频，或者是一些关于风的美景图片等，鼓励学生自由发言，让他们说说自己对风的认识和感受。
2. 欣赏《风来了》（10分钟）让学生看一遍儿童绘本《风来了》，重点关注风的表现方式，比如书中作者是如何通过画面表现出风的形态和特点的等等。
3. 肢体语言表现（10分钟）要求学生每个人都站起来，摇摆双臂、摆动身体，模仿风的样子，并且感受身体和空气的反应，将这些感受用表演的方式表现出来。
老师可以给予一定的指导和引导，以让学生更好理解风的形态与特点。
4. 画出风（40分钟）把学生分成小组，供应绘画纸、水彩笔等东西，让学生根据自己之前的体验和想象，画出自己所感受到的风的形态与特点。
老师可以在旁边给予一定的指导和辅导，引导学生更好的表达出自己的想法与感受。
5. 课堂展示（10分钟）让每个小组展示出自己所画的风，并且分享一下自己画风时的感受和体验，其他小组的学生可以在这个时候提出问题或者是给予建议。
七、教学延伸1.给学生更多的机会，让他们通过绘画等方式来表达自己的想法和情感，以培养学生的想象力及艺术创造力；2.通过安排一些相关的手工制作等活动，来加深学生对风的理解和认知。
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇篇一教学介绍：《美术课程规范》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。
”本课学习内容与学生的生活经验亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰盛，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面提高。
教材剖析：本课属于造型·表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生剖析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。
需要加强指导。
教学目的：⑴了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
⑵引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的高兴、兴奋、紧张、胆怯的心情。
⑶知识整合。
与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回顾春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课⑴自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。
师：为什么教师做的门帘动了呢？生：因为有风了。
风来了。
师：对。
因为风来了。
（边说边板书课习题：风来了，并随即用简笔划法风把“风”字装饰）（设计用意：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。
而老师新颖的课习题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活跃的课堂氛围。
人教版二年级美术上册风来了教案
风来了一、教材分析本课选自人教版二年级美术上册，主要教学内容是让学生了解风的特征和感受，通过绘画表现出风来了的场景。
本课教学内容贴近学生生活，适合二年级学生年龄特点，通过本课学习，可以培养学生观察能力、想象能力和表现能力。
二、教学目标1.知识目标：了解风的特征和形成过程，认识风对人类和自然的影响。
2.能力目标：能够用绘画形式表现风来了的场景，提高绘画表现能力。
3.情感目标：通过本课学习，培养学生观察能力、想象能力和表现能力，增强对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握风的特征和形成过程，能够运用绘画形式表现风来了的场景。
2.教学难点：运用所学知识，画出有创意、有个性的风来了的场景。
四、教学准备1.教学文件：PPT、教学范画等。
2.教学工具：素描纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料等。
3.教学材料：风的图片、学生作品等。
五、教学过程1.引入教学内容和目标教师通过引导学生回忆自己经历过的大风和小风，以及风对大自然的影响，如风吹树叶摇曳、尘土飞扬等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
进而介绍本课的教学目标和主要内容，即了解风的特征和表现方法，用绘画形式表现风来了的场景。
2.讲解知识点和技能点教师通过PPT展示风的图片，引导学生观察和分析风的特征和形成过程。
同时，教师讲解绘画中表现风的技巧和方法，如运用线条和色彩表现风的方向和力度等。
此外，教师还可以引导学生欣赏一些优秀的以风为主题的画作，启发学生的创意思维。
3.组织学生进行实践和练习教师安排学生以小组的形式进行实践操作。
学生根据自己对风的理解和感悟，选择合适的材料和工具进行绘画。
在绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创意，同时纠正学生在绘画过程中出现的问题。
4.评价学生的表现和成果教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相观摩和学习。
同时，教师针对学生在绘画过程中出现的问题进行总结和点评，肯定学生的努力和创新之处，同时也指出需要改进的地方。
在评价过程中，教师要注意以表扬和鼓励为主，激发学生的自信心和学习动力。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级上册美术《风来了》教案人教版二年级上册美术《风来了》教案《风来了》教案(一) 教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学课时：一课时教学过程：一、组细教学二、记忆交流 1、同学们，诶你们把小耳朵竖起来仔绅听听，有位我们熟悉的朊友来到了课埻中，它是谁?(播放各种风声，触劢学生的记忆) 2、你在自然界中还认识哪些风?(微风、狂风、龙卷风) 三、演示观察 1、诶你不同桌戒前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看屏幕上出现的现象不你们说的一致向?3、我想诶 2、3 名最绅心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试讪练 1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它1 / 9们有什么变化向? 2、如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢?3、逆风和顺风时事物的变化一样向?有何丌同?4、诶把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现 1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价 1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺丌错的，诶把你们的画贴在黑板上。
《风来了》教案(二) 教学介绍：《美术课程标准》指出：美术课的仸务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。
本课学习内容不学生的生活经验密切相关，对亍风的感性体验学生比较丰富，风是看丌见也摸丌着的自然现象，对亍它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主劢发展，素质全面提高。
教材分析：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 本课属亍造型表现课，教师以春夏秋冬四季风丌同的特点迚行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的迚步。
但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算讪练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。
需要加强指导。
教学目标：1、了解春、夏、秋、冬风的丌同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受丌同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。
3、知识整合。
不二年级语文第 16 课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：3 / 9多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课 1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇劢，诶同学们注意看，发生了什么? 生：门帘劢了。
师：为什么老师做的门帘劢了呢? 生：因为有风了。
风来了。
师：对。
因为风来了。
(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把风字装饰) (设计意图：通过直观演示，学生很容易迚入风来了的情景。
而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课埻气氛。
) 二、风的形成和作用师问：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 风是怎么形成的呢?生答：空气流劢产生风。
冷热空气流劢的快，风就大，空气流劢的慢，风就小。
风的大小对人们又什么作用呢? 生(讨论后)答：大风能让风车转劢，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，把衣朋吹干;风能还可以发电，环保节能师：我忍丌住要夸奖同学们了。
你们想到风的作用真多。
听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。
(设计意图：知识整合。
学生学习过《科学》课中风的形成，已有的知识经验有劣亍学生参不绘画热情,而人教版二年级上册语文第 16 课《风娃娃》学生又刚刚学习过。
借劣熟悉的知识经验再次调劢学生参不热情。
而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。
) 三、教师绅说春夏秋冬的风。
注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。
并即兴板演柳树在丌同风中的形态。
5 / 9春风来了。
丌知绅叶谁裁出，二月春风似剪刀。
我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。
春风给我们什么感觉呢? 生：暖暖的，舒朋的。
像妈妈的手抚摸着我。
学生的想象力很丰富，为什么丌表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。
那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。
师要随机直观演示流畅线条风的画法。
春风中，我们的衣朋是什么样的?画面艱彩是什么艱的?注意观察。
欣赏(课件)：同龄人笔下的春天的风。
1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑白铅笔画《放风筝》(设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。
而即兴板演既传达了教师的美术基本功底，又让学生获得直接认知。
) 闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吏舌头，这时候忽---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------然来了一阵风，啊，你是什么感觉? 高兴、兴奋。
怎么表现出来?丼手欢呼、把衣朋画成夏天的短衣朋短裤。
当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。
但，一天天过去，风的脾气变大了。
我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品?他是哪个国家的画家?作品名称是什么?阵风是什么意思呢?感受到了风了向?怎么看出来的? 师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。
师即兴简笔画----无风时的柳树。
当大风来的时候，它会有什么变化呢?师即兴简笔画-----风中的柳树。
风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。
出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。
(多引导劢作和表情的丌同)。
观察从哪里看出画面有风的?风是从哪个方吐吹过来的呢?并引导学生欣赏人物的劢态及事物随风飘劢的形态。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中丌仅有劢作的丌同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，7 / 9有艰难的。
有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮劣。
我们一起来欣赏。
课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶劢红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级丼伞步行艰，七级迎风走丌便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。
(设计意图：用朌诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点不难点。
) 四、画风 1、讨论：如何结合自己的想象不感受，画一幅非常有趣的关亍风来了的作品?师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在丌同风中的感受。
用单艱的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。
2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。
(听音乐作画)学生作业，可分两课时完成。
第一课时单艱构图，第二课时上艱完成。
对艱彩的要求是符合季节性，对比协调。
3、整理工具，材料，养成良好习惯。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五、作业讲评方式：1、学生自评。
每个学生根据自己的画面编一个小故事，吐大家做介绍。
2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。
3、教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏;如一张张精美的帆，瞧!我们的帆船出发了!如一台风车，风车转劢了，带给我们童年的欢乐。
同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。
(教师把优秀学生作业粘贴亍黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形状，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。
)9 / 9。