鄂教版六年级语文上册教案第七单元
第七单元整组备课
单元内容简析：
本单元以“感悟生命”为话题，安排了三篇课文。
《匆匆》表达了作者对虚度时光的无奈于惋惜，从而感叹生命的短暂，时间的宝贵；《种一片太阳花》是种，新生的太阳花虽然弱小，但是它们成长迅速。
面对骄阳，它们不屈服，不退缩，以坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情与烈日战斗，表现出令人钦佩的生命力；《浮冰上》向我们讲述的十人与犬在饥饿难耐的时刻，彼此将对方当作猎取的对象，最后都不约而同放弃这一念头，并相互依存的故事，情节惊心动魄，结局感人至深。
古诗《已亥杂诗》是一首阐述尊贤重才道理的诗。
作者对清朝末年那种扼杀生机、窒息思想，导致万马齐喑的局面十分痛惜，并大声疾呼：要振兴国家，挽救危亡，就需要涌现出大批立志改革的仁人志士。
“语文乐园”安排的训练内容有朗读一组反映人物精神品质的词语；体会拟人修辞手法的作用；积累名言警句；学习成语故事《破釜沉舟》，让学生感受项羽英勇无畏、置于死地而后生的决战精神；围绕“你赞成养小蝌蚪吗？”的话题，芬为正反两方展开辩论，进行口语交际练习；以“我的收藏”为主题作文。
本此习作主题鲜明且贴近学生的实际生活，目的是让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。
单元教学目标：
知识与技能：
1、学会本组课文中的28个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
按要求背诵、复述课文。
3、联系自己的生活体验，抓住关键词语句，体会文章的思想感情。
4、培养学生质疑问难的能力。
5、学习作者表达方法，想象文中所描述的画面。
过程与方法：
1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
情感、态度与价值观：
1、读懂课文，感受生命是宇宙间最伟大的奇迹。
2、激发学生对生命的热爱，对时间的珍惜。
单元教学重难点：
1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。
2、读懂课文，感受生命是宇宙间最伟大的奇迹。
激发学生对生命的热爱，对时间的珍惜。
单元课时安排：
19 匆匆 2课时
20 种一片太阳花 2课时
21 浮上冰 2课时
诗词诵读己亥杂诗 1课时
语文乐园（七） 5课时
19 匆匆
教材分析：
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。
表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨发复杂心情。
文章语言空灵，优美，字里行间弥漫着淡淡地忧伤与惆怅。
文章运用了大量的修辞手法和巧妙的叠词，形象地将抽象的时间生动化，具体化了。
20 种一片太阳花
教材分析：
课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。
全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。
21 浮冰上
教材分析：
这是一篇人文气息浓郁、扣人心弦、是一篇感人至深的、闪烁着人性光辉的优秀作品，同时也表现了作者对人性的一种探索。
文章通过在死亡线上挣扎的诺尼，想杀死自己的爱犬充饥而最终没有下手，并在奄奄一息中得救的故事，成功塑造了一个心地善良的小男孩的形象，赞颂了爱是不可战胜的力量，爱可以创造奇迹。
作为一篇微型小说，它在人物、情节、环境的表现上是相辅相成的，情节上富于变换，引人入胜；人物形象刻画得极为形象生动，富有个性；环境描写恰到好处，这些都为这篇文章的成功注入了鲜活的血液。
所以在本课教学过程中，我特别把引导学生把握故事情节、分析人物特定情景下的心理矛盾作为重点，让学生与作品中人物进行心灵的对话，深入把握文章主旨，以期达到良好的教学效果。
诗词诵读
己亥杂诗。
六年级上语文教学设计语文乐园(七)_鄂教版
语文乐园（七）教课目的：（一）知识与技术：1、学习一组反应人物质量的词语；领会感情色彩的不一样；累积名言警句；2、学习成语故事《孤注一掷》，让学生弄清“孤注一掷”这个词语的本义和比喻义，并能完好地叙述故事；3、环绕“你同意养小蝌蚪吗？”的话题，分为正反双方睁开争辩，进行口语社交练习；4、以“我的收藏”为主题作文。
本此习作主题鲜亮且贴近学生的实质生活，目的是让学生重温自己的收藏，描绘自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享快乐。
（二）过程与方法：指引学生睁开自主、合作学习。
（三）感情态度价值观：让学生累积，指引学生大概理解经典古诗文名句，并从中意会到必定的道理。
教育学生拥有的时令。
教课重难点：让学生重温自己的收藏，描绘自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。
课前准备：收集有关的典故教课课时： 5 课时。
教课过程：第一课时一、读下边的词语，你想到了什么？1、学生读准词语，利用工具书理解词语的粗心。
2、认识学生读词以及词语理解状况。
3、要修业生上下比较读词，相互沟通：从读词中发现了什么？4、全班报告，教师总结。
5、词语运用练习：用相对的一组或几组词语造句。
二、读一读 ,领会以下句子的表达成效。
1、请学生频频读下边两段话，一边读，一边感悟，而后相互沟通自己的发现。
（1）在烈日下，牵牛花消声匿迹，佳人蕉慵倦无力，荣华的牡丹也早已失掉神彩。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保存，阳光愈是火热，它开得更加热忱，更加兴隆。
（2）在烈日下，太阳花对炎炎赤日毫无保存，阳光愈是火热，它开得更加热忱，更加兴隆2、在学生沟通的基础上，老师总结“对照”表现方法的利处。
3、相同让学生频频读下边两段话，一边读，一边比较哪一段话给自己六夏第1页/共5页的印象更深刻？在对太阳花感情的表达上哪一段更鲜亮？让学生自读自悟中，理解“拟人”的美好作用。
（1）在烈日下，牵牛花枯了，佳人蕉谢了，荣华的牡丹也焉了。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保存，阳光愈是火热，它开得更加热忱，更加兴隆。
六年级语文上册第七单元语文园地七【教案】
语文园地【课前解析】本单元语文园地内容丰富，涵盖了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”这三个板块，有实用性的课堂笔记、新颖的修改说明书、还有与艺术结合的词语。
关注交流平台围绕“如何做课堂”笔记展开交流，教材中出示三个例子，启示可以将重点内容、疑问之处、想法和感受作为课堂笔记的要素。
通过“交流平台”的学习，将零散的感知整合为一致的认知，将无意识的行为变成有意识的行为，使学生养成良好的做笔记习惯。
关注词句段运用分为两个板块。
一是“词”的运用，编排了来源于戏剧但又运用于日常生活的词语、俗语，艺术气息浓烈。
二是“句”的运用，编排一份不够严谨的说明书，让学生修改说明书，借此培养把话说清楚的能力。
关注日积月累编排了一组与音乐、舞蹈、绘画、书法等艺术相关的成语，借此达到积累语言的目的。
另外，成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。
【教学目标】1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。
3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
4.了解并积累与艺术有关的成语。
【教学重、难点】1.交流如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。
2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】一、情境导入（出示课件3）教师导入：学完本单元的课文，我们感受到了艺术的无穷魅力。
教师展示与本单元所学课文相关的三幅图片，引导学生回忆本单元学习的三篇课文。
（设计意图：简单回顾这个单元的课文，引发新的学习期待。
）二、交流平台1.（出示课件4）教师引导：俗话说，好记性不如烂笔头。
做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。
2.（出示课件5）教师提出要求：默读“交流平台”，找出有关课堂笔记可以记什么，做课堂笔记有什么好处的词语。
预设1：我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。
要注意记录重点、难点、疑点、新观点。
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园七
鄂教版六年级语文上册教案：语文乐园七一、教学目标1.了解课文《小荷作品赏析》的基本内容。
2.能够正确朗读课文，并理解词语的意思。
3.能够运用课文中所学的写作技巧，进行创作。
二、教学重点1.培养学生对课文内容的理解能力。
2.培养学生动手写作的能力。
三、教学难点1.培养学生对课文的情感体验。
2.培养学生创作的能力。
四、教学准备1.课文《小荷作品赏析》的课本。
2.音频资源。
3.纸笔等写作工具。
五、教学过程1. 热身启动（10分钟）教师出示一幅描绘小荷的图片，鼓励学生用自己的话描述小荷，并询问学生对小荷的感受。
2. 导入新课（10分钟）教师播放课文朗读音频，让学生跟读，并帮助学生理解生词的意思。
3. 文本讲解（15分钟）教师用简洁明了的语言解读课文的内容，并解释课文中的重点句子和段落。
让学生对课文内容有一定的了解。
4. 课文朗读与理解（15分钟）学生分组进行课文朗读，每个小组选出一名代表进行朗读，其他小组成员静听。
之后，每个小组回答问题：主要人物是谁？小荷的特点有哪些？小荷的作品有哪些？5. 创作实践（25分钟）教师提供一些创作思路，如写一封信给小荷，向他请教如何提高作品水平等。
学生自由发挥，进行短文创作。
6. 作品分享与评价（15分钟）学生互相交换自己的作品，并进行展示。
其他同学可以提出建议和评价。
教师对学生的作品进行总结评价，鼓励学生继续努力写作。
六、课堂小结回顾本节课的教学内容，对学生的表现给予肯定，并再次强调写作的重要性和培养写作能力的方法。
七、作业布置要求学生继续写作，完成一篇关于小荷的作品评价文章。
以上是本节课的教案，通过活动的形式激发学生的兴趣，培养他们对课文的理解和运用能力，同时加强写作能力的培养。
希望能够引导学生在语文乐园里畅享阅读和创作的乐趣！。
六年级语文上册第七单元教案
19古诗二首（第七单元）[课文说明]王昌龄，京兆长安人，唐代著名诗人。
所作七言绝句成就最高，人称“七绝圣手”。
而《出塞》曾经被后人推为七绝中的压卷之作。
首句从千年之前、万里之外落笔，写秦汉时的明月依然高照在边关上，以暗示悠久的战争历史，构成雄阔苍凉的意境。
秦、汉、关、月四字是交错使用，修辞上称为“互文见义”。
第二句紧承，写战士在万里征途上牺牲，不见还家，这正是自秦汉以来世世代代的战争所造成的悲剧。
第三四句又用“但使”“不教”之词连贯古今，通过对汉代名将李广的怀念，希望唐王朝能任用得力将领来抵御胡马的侵扰，保障边远地区的和平安宁。
诗中有对历史的回顾，有对现实的关怀，有对英雄的歌颂，也有对朝廷用人不当的批评，更饱含着战胜敌人、保卫祖国的坚定信念，写得深沉含蓄，情绪高昂。
《浪淘沙》描写中华民族的母亲河——黄河的雄姿，抒发诗人浪漫的情怀。
前两句写九曲黄河奔腾万里，挟带泥沙，自遥远的天边滚滚而来。
“浪淘风簸”写出了波涛汹涌，风力强劲，极有气势。
第三四句结合神话传说，展开想象的翅膀，想要逆流而上，直达天上的银河，到牵牛织女家里做客。
古人以为黄河与银河是相通的，传说汉武帝曾派张骞寻找黄河的源头，张骞撑着筏子，经过一个多月，到了银河，见到织女才回来。
诗人这样写，表现了征服自然、遨游天国的豪迈气概。
[教学目标]1.认识“簸”字，会写“昌”“龄”“簸”3个字。
2.有感情地朗读课文，背诵两首古诗，默写《出塞》。
3.理解诗句大意，展开丰富的想象，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。
[教学建议]1.揣摩学习方法，提高自学能力。
本课所选古诗内容相对独立，可以一首一首地进行教学。
其中，重点学习《出塞》，引导学生归纳学习方法，把古诗读正确、读流利，整体感知古诗大意。
然后结合注释，联系上下文理解每句诗的意思。
最后用自己的话讲述古诗的意思，体会诗的意境。
第二首则放手让学生自学，小组合作交流理解诗意。
2.重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读，读中感悟，要联系古诗的内容，真正贴近作者的思想，读出自己的感受。
语文学科六年级上册第七单元教学设计
没课语文学科六年级上册第七单元教学设计第二十一课《老人与海鸥》一、教学目标1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
二、教学重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
三、课前准备：1．收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。
2．收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
四、教学过程：第一课时（一）学习七单元导读，明确学习要求（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。
）（二）导入新课和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。
在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。
（三）初读课文，整体感知课文内容1．学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？2．小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。
3．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。
4．思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：一段（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。
二段：（14-19自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
（四）再读课文，质疑1．学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。
在文中标注出来。
72722．小组交流。
3．集体交流学生的疑问。
教师注意收集、整理。
（五）作业：书写生字第二课时（一）导入这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。
（二）读思结合，学习1至13自然段1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。
六年级上册语文第7单元教学设计教案
第七单元教学设计教材分析本单元围绕“一段美好的艺术之旅”这个主题编排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文。
这些课文体裁各异，内容不同，但都表现了艺术的美好，旨在激发学生借助语言文字展开联想和想象，体会艺术之美。
《文言文二则》中选编了两篇文言短文。
《伯牙鼓琴》通过记叙春秋时期著名琴师俞伯牙和钟子期之间的动人故事，赞扬了朋友之间互相理解、互相欣赏的真挚友谊。
《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童发现著名画家戴嵩作品中的错误并勇敢指出的故事，说明了实践出真知、艺术源于生活的道理。
《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了他对穷苦人民的同情和尊重，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
同时也告诉我们，美好音乐的诞生不仅要靠丰富的想象力，更要靠高尚而真挚的情感。
《京剧趣谈》对京剧中的马鞭等道具和亮相的表演形式及其高妙之处进行了介绍，展示了京剧独具魅力的艺术特色，表达了对京剧、对祖国传统文化的热爱之情。
“口语交际”的主题是“聊聊书法”，旨在让学生结合图片和实物，了解我国著名的书法家及其书法作品，通过活动实践提高学生口语表达的能力，感受经典国粹——书法的艺术魅力。
“习作”的主题是“我的拿手好戏”，旨在训练学生写简单的记叙文，通过观察、感受和积累，准确表达自己掌握的某项技能，通过练笔，进一步提高写作能力。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。
“交流平台”探讨了做课堂笔记的好处。
“词句段运用”要求学生理解并掌握15个与戏曲有关的词语；学习阅读并修改物品使用说明书。
“日积月累”要求学生积累12个形容艺术的成语。
教学目标知识与能力1．对教材要求会认、会写的字，能读准字音，认清字形，理解生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事，背诵《伯牙鼓琴》和《月光曲》第9自然段。
3．理解课文内容，结合语言文字的描绘，发挥联想和想象力，体会作者蕴含其中的感情。
教案实战分享：教师如何运用六年级上语文第七单元教学
引言在中国，语文教育一直被视为非常重要的一门学科，对于学生的综合素养的提高有着重要的作用。
六年级上语文第七单元是一门特别重要的课程，对于教师来说，如何教授这门课程已经成为一项必须掌握的技能。
“教案实战分享：教师如何运用六年级上语文第七单元教学”，将为不同经验和技能水平的教师提供指导性意见，以便他们可以通过运用这些技巧来提高自己的教学水平并帮助学生更好的学习。
第一部分：课程概述六年级上语文第七单元是一门重要的学科，主要任务是让学生更好地掌握一些基本的语言知识，并通过阅读和写作来提高一些基础技能。
为了实现这一目标，课程的教学分为以下几个方面。
1.阅读讲解：教师将引导学生阅读一些有关东方红的文献，学生将分析和解释文本中含义，并将学习如何从文本中记忆和提取信息。
2.写作练习：学生将进行一些写作练习，以巩固他们所学到的基础知识。
这些练习旨在帮助学生更好的了解单元的核心，更好的理解、记忆和应用这些内容。
3.口语训练：学生将进行一些口语练习，以提高他们的听力和口头表达能力。
同时，通过训练，他们可以学习如何运用单元中所学的语言知识。
第二部分：如何制定有效的教案为了使课程的教学达到预期效果，教师需要制定有效的教案，以便他们可以按照教案的步骤来教授课程。
以下是如何制定有效的教案的主要步骤。
1.教师需要详细了解课程内容，包括单元的重点，重要的阅读材料和需要强调的知识点。
他们应该选择适当的教学方法和工具，以便他们能够教授课程内容并帮助学生更好的吸收。
2.教师需要提醒自己需要注意哪些事项，例如关于时间、教学方式、教学目标的要求等等。
对于单元中学习的知识点，教师应该开发一些标准的测试项目来衡量学生的知识掌握情况。
3.教师需要给学生提供充足的时间来讨论和交流，并且要保持他们的积极性，因为兴趣是获得成功的关键。
如果学生没有兴趣来学习，他们将失去对课程的兴趣，从而使教学质量受到影响。
4.教师需要精心设计一些教学游戏和活动，以便学生能够参与进来并加深他们对单元内容的记忆。
最新统编教材六年级语文上册第七单元《语文园地七》教学设计
《语文园地七》教学设计【授课时间】202年月日【授课内容】第7单元《语文园地七》【授课教师】【教材分析】语文园地安排了三个板块的内容。
“交流平台”以《开国大典》和《月光曲》的课堂笔记为例，围绕“如何做课堂笔记”展开讨论和交流。
这一板块提示学生做笔记的几个要点：其一为老师所讲的重要内容；其二是有疑问，需要继续思考或查找资料的内容；其三是听课过程中产生的想法和感受。
学生可以在讨论交流中意识到养成做课堂笔记的良好习惯对于语文学习的重要性。
“词句段运用”分为两部分内容：第一部分由一组与传统戏曲有关的词语组成，涵盖戏曲专业名词、成语、俗语。
学生不仅要读准字音，还要交流并了解它们的意思，并从中选一两个词语说句子；第二部分内容编排了一份写得不清楚的说明书，并配有一幅有一处制作错误的小台灯图片，要求学生根据图片，对说明书写得不清楚的地方进行修改，培养把话写清楚，让别人看明白的能力。
“日积月累”编排了一组与艺术相关的成语，涵盖音乐、绘画、书法、文学等，要求学生熟读成诵，积累词语。
【学情分析】六年级的学生在过去的学习中已具备了一定的做笔记的能力，但是如何更有针对性、更高效、更系统地记录课堂笔记，还是有一定困难的。
针对六年级孩子的学情，教学时，可分三个维度进行交流，分别是学生自己的笔记、教材中的例子、补充的相关课堂笔记例子，在交流中梳理成思维导图，促使孩子更好地做课堂笔记。
词句段中与戏曲相关的词语对于六年级的学生来说存在以下难点：一是读音，二是词义，三是运用，尤其是很多词语的意思在发展中有了很大的变化。
这是教学的时候都要突破的难点。
六年级的学生读懂简单的说明书并不难，难的是如何准确地表达，可以通过“图文对照”等方法进行指导，并进行简单的练习。
“日积月累”中的词难读、难懂，尤其是“天籁之音、高山流水”等4个与音乐相关的词语比较难理解，对于本学段的孩子来说有一定的困难。
可以在具体的语境中加深理解。
【教学目标】1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
部编版小学语文六年级上册第七单元教学设计(完整版
第7单元21 文言文二则【教学目标】1.知识与能力(1)学会本课“哉、巍”等生字。
(2)感受文言文独有的语言特点,激发学生学习文言文的兴趣。
(3)有感情地朗读和背诵课文。
能根据注释和课外资料理解词句的意思,能用自己的话复述这个故事。
2.过程与方法能运用课文注释和工具书自主疏通文意;通过诵读法、自主合作探究法体现学生的主体性。
3.情感与价值积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情,学习牧童勇于指出名人画作中错误的精神。
【教学重点】凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。
【教学难点】感受朋友间相互理解、互相欣赏的友情,学习牧童的精神。
【教学准备】学生:查资料了解伯牙、锺子期。
教师:制作课件,《高山流水》古筝曲。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、乐曲导入,释题存疑1.(课件播放《高山流水》古筝曲)刚才我们欣赏的是我国经典国乐《高山流水》,关于这首动听的曲子有一个千古流传的感人故事,这个故事就是我们今天要学习的文言文。
(板书:伯牙鼓琴)读题。
关于伯牙,你们有什么了解?2.伯牙学琴,以大自然为师,终成一代操琴高手,足见其对音乐艺术的酷爱。
然而,就是这样一个操琴高手,最后却“破琴绝弦”了。
这到底是为什么呢?让我们来读读这个故事吧。
二、读通课文,疏通文意1.大声地读课文,要求读准字音,读通语句。
难读的地方多读几遍。
2.请4名学生一人读一句,随机正音。
(平翘舌音等。
)3.字音读准了,不过有几处停顿不太合适。
大致地了解古文的意思,能帮助我们正确断句,读得流畅。
回忆一下,理解古文有哪些方法?(借助书下的注释;联系上下文理解;学古文不能生搬硬套,要学会用自己的话读懂课文的意思。
)4.让学生练读停顿的文言内容,指名读,老师带读,齐读,感受文言文的节奏和韵味。
5.读了这个故事,你想到哪些词?(知音、志同道合、情投意合、琴瑟之好……)6.学文言文要学会变通,用自己的话讲讲这个故事。
(指名说、同桌互说。