开题报告——《计算机组成原理》课程教学网站的开发(修改)
计算机组成原理教学网站的设计与实现
计算机组成原理教学网站的设计与实现本系统开发工具：ASP+ ACCESS本设计包含内容：源代码+毕业论文+开题报告+任务书文档页数:37页文档字数:13,608字摘要：本课题是专门为计算机组成原理课程开发的一个教学网站，针对这一特点，本文探讨了计算机组成原理教学网站的设计模式，并提出了技术上的解决方案。
本网站前台采用Dreamweaver进行页面制作，后台由Access数据库支持，通过使用ASP技术实现动态网页的效果。
整个计算机组成原理教学网站包含课程描述、教师队伍、课程建设、在线学习、课程实践、下载频道、公告栏、留言板、和师生论坛九个功能模块，本文主要针对我设计的四个模块，即课程描述、教师队伍、师生论坛、留言板四个模块的设计与实现进行了论述。
通过使用本网站学习计算机组成原理，可以更方便、更灵活、更有效地掌握计算机组成原理课程的知识点、重点和难点，是有效使用互联网的一种体现，具有较高的实用价值。
关键词：教学网站，计算机组成原理，ASP，AccessThe Designs And Realizing Of The Teaching Website For The Course of Computer Orgaization PrinciplesAbstract: This subject is a teaching website developed for the course of the Computer Organization Principles, to this characteristic, this text has probed into the design mode of collecting teaching websites and has proposed the solution on technology.This website’s front desk adopts Dreamweaver to carry on the page animation, the backstage is supported by Access database , through using the result of the dynamic webpage of ASP technology , reach the operation to the database in order to the request for the user.Procedure teaching websites of whole Computer Organization Principles includes nine parts: the course description,teacher ranks, construction of course, the online school, curriculum practice,bulletin board,download channel,web forum for teachers and students,message board.this text is mainly to talk about four parts of them,they are the ourse description,teacher ranks,web forum for teachers and students, message board. Using this website to study the Computer Organization Principles can grasp some of knowledge, focal point and difficult point of course of the Computer Organization Principles more convenient, more flexible and more effectively, it is a kind of embodiment using Internet effectively, have higher practical value.Keywords: Teaching websites, Computer Organization Principles, ASP, ACCESS序言 2第1章 系统分析与研究 31.1课题开发背景 31.2课题开发的现实意义 31.3相关课题发展现状 41.4系统目标 5第2章 系统开发技术简介 72.1 HTML语言 72.2 ASP技术 82.2.1 ASP的工作原理 82.2.2 ASP的优势 92.3 ADO 102.4 ACCESS 112.5 Macromedia Dreamweaver MX 2004 11 第3章 系统概要设计 123.1系统结构设计 123.2系统功能说明 123.3运行环境 133.3.1 服务器端 133.3.2 客户端 13第4章 数据库设计 154.1 数据库分析 154.2 数据库中表的设计 174.2.1 user表的设计 174.2.2 article表设计 174.2.3 reply表设计 184.2.4 area表的设计 184.2.5 administrator表的设计 19第5章 系统详细设计 205.1 网站主页的设计 205.1.1 主页的风格、色彩和布局设计 20 5.1.2 主页导航的设计 205.2 师生论坛模块 215.2.1论坛模块结构设计 215.2.2论坛模块的功能说明 225.2.3 论坛首页 235.2.4 用户登录 245.2.5 新用户注册 255.2.6 发表帖子 265.2.7 浏览帖子 275.2.8 回复帖子 285.2.9 论坛后台管理 285.3 课程描述 305.4 教师队伍 30第6章 系统测试 326.1 测试计划 326.1.1 测试项目 326.1.2 测试人员 326.2 测试结果 326.3 测试分析 33结束语 34参考文献 35致谢 36序言随着计算机网络通信技术和Internet的飞速发展，基于因特网的计算机网上远程教学已经开始成为一种全新的教学手段，并且越来越受到人们的关注。
计算机组成原理课程设计报告
计算机组成原理课程设计报告课程设计题目：计算机组成原理专业名称：计算机科学与技术班级： 2013240202关童：201324020217张一轮：201324020218孙吉阳：201324020219张旭：201324020220老师姓名：单博炜2015年12月31日第一章课程设计概述1.1 课程设计的教学目的本课程设计的教学目的是在掌握计算机系统组成及内部工作机制、理解计算机各功能部件工作原理的基础上，深入掌握数据信息流和控制信息流的流动过程，进一步加深计算机系统各模块间相互关系的认识无条件转移)，其指令格式如表1(前4位是操作码)：表1：IN为单字长(8位)，含义是将数据开关8位数据输入到R0寄存器；ADD为双字长指令，第一字为操作码，第二字为操作数地址，其含义是将R0寄存器的内容与内存中以A为地址单元的数相加，结果放在R0；STA为双字长指令，含义是将R0中的内容存储到以第二字A为地址内存单元中；OUT为双字长指令，含义是将内存中以第二字为地址的数据读到数据总线上，由数码管进行显示；JMP是双字长指令，执行该指令时，程序无条件转移到第二字所指定的内存单元地址。
为了向RAM中装入程序和数据，检查写入是否正确，并能启动程序执行，还设计了三个控制台操作微程序：存储器读操作”(KRD):拨动总清开关CLR后，当控制台开关SWB、SWA置为“00”时，按START 微动开关，可对RAM进行连续手动读操作；存储器写操作(KWE)：拨动总清开关CLR后，当控制台开关SWB、SWA置为“01”时，按START微动开关，可对RAM进行连续手动写入;启动程序：拨动总清开关CLR后，当控制台开关SWB、SWA置为“11”时，按START微动开关，即可转入第01号“取指”微指令，启动程序运行。
这三条控制台指令用两个开关SWB、SWA的状态来设置，其定义如表2：表2：C字段：按照数据通路可画出机器指令的微程序流程图如图2所示，当拟定“取值”微指令时，该微指令的判别测试字段为P(1)测试，由于取值指令是所有微程序都是用的公用微程序，因此P(1)测试结果出现多路分支，本机使用指令寄存器的前四位(IR7-IR4)作为测试条件，出现5路分支，占用5个固定的微地址单元。
基于JSP的计算机组成原理教学网站的设计与开发
（ ） 业 功 能。 生需 要将 作 业通 过上传 的方 式上 交 ， 师 ３作 学 教 要 根 据 作业 完 成 情况 给 每 份作 业 打 分 。 因此 ， 系统 需要 提 供 以
（） Ｊ Ｂ ２ 用 Ｄ Ｃ接 访 问数 据 库 。 设计 所 用 的数 据 库 驱 动 该
程 序为 Ｊ Ｃ Ｏ Ｃ桥 连 接数 据库 。 驱 动程序 为 Ｊｖ ＤＢ — ＤＢ 此 ａａ应 用 程
题 。这种 方式 打破 了时间 、 间的 限制 ， 效地 实现 了教 学 资源 和教 学方 法 的共 享 、 学过 程 的交 互性 、 学 内容 快 空 有 教 教 速 的 更新 、 学媒 体的 充分 利 用。介 绍 了该教 学 系统 的设计 意 图及 工作 原 理 ， 述 了基 于 Ｊ Ｐ的计 算机 组 成原 理教 教 论 键词 ：Ｓ 教 学网站 ： Ｊ Ｐ： 网站设 计
行 和显示 相关 的操 作 ，ａａ ｅｎ则用 来封 装数 据 ， 接数 据 库 。 ＪｖＢ ａ 连
（） １ 教学 内容 。 师发 布教 案 ， 教 这些 内容 是在 线 教育 的最 主
尤 其是 留言本 页 面 。 Ｍｅｓｇ Ｂ ａ 用 ｓａｅ ｅｎ获 得数 据 库 连接 。 Ｍｅ— 在 ｓ ｓｇ Ｂ ａ ａ ｅ ｅ ｎ中 ． 两 个执 行 数据 库 操作 的方 法 ， 有 一个 是 在 数 据库
强 、 作简 单 、 操 易管 理 等 特 点 。 能 为 网上 教学 提 供 方便 操 作 。 它
本 系统适 用 于不 同水平 的使用 者 。 系统 模式 如 图 １ 其 所示 。
３ 系统 的 设计
３ １ 发 布 ．
Ｊ Ｐ页 面 可 以通 过 脚 本 程序 直 接 访 问 数据 库 系 统 ，Ｓ Ｓ ＪＰ执
浅析《计算机组成原理》课程的教学改革
比较 全 面 地 掌 握 计 算 机 系 统 的 基 本 概 念 、 本 原 间 内 给 学 生 呈 现 大 量 的 文 字 图 片 以及 声 像 材 料 ， 基 理 、 本 结 构 和 基 本 分 析 方 法 ， 建 立 起 计 算 机 从 而 给学 生 以 强 烈 的 视 觉 震 撼 ． 件 制 作 可 以借 基 并 课 系统 的 完 整 概 念 《 算 机 组 成 原 理 》 计 课程 教 学 课 助 流 行 的 动 画 制 作 工 具 ， ｆ ｓ 、 ｕｈ ｒ ｒ 如 ｌ ｈ ａ ｔｏ ｗａｅ等 ａ 时相 对 少 ， 理 论 性 强 ， 识 面 广 ， 容 多 ， 新 来 模 拟 一 些 瞬 时 过 程 和 突 变 过 程 ， 两 个 小 球 碰 但 知 内 更 如
Ａｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｍ ｉｒ ｃ ｍｐ ｔ ｒＰｒｎ ｉｌ ａ ｉ ｒ ｆｓ ｉｎ ｌｃ ｕ ｓ ． Ｔｈ ｓｐ ｐ ｒｄｓ ｕ ｓ ｄ ｔ ｅｉｆｕ ｃ ｏ ｏ ｕ ｅ ｉ ｃｐｅ ｉ ａ ｂ ｓｃｐ ｏ ｅ ｓｏ ａ ｏ ｒ ｅ ｓ ｉ ａ ｅ ｉｃ ｓ ｅ ｈ ｌ— ｎ ｅ ｃ ｆｅｅｔｏ ｉ ｏ ｒ ｅ ｒ － ｔａ ｈ ｎ ｂ ｉｅ Ｅ ｎ ｅｏ ｌｃｒ ｎｃ ｃ ｕ ｓｗａ ｅ ｅ ｃ ｉｇ ｗｅ ｓｔ ， ＤＡ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ａ ｄ ｔａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｏ ｏ ｙ ｏ ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｎ ｅ ｃ ｉｇ ｍｅ ｈ ｄ ｌ ｇ ｎ ｔ ｅｒ ｆ ｒ ｏ ｈ ｏ ｒ ｅ ｈ ｅ ｏ ｍ ｆｔ ｅｃ ｕ ｓ ． Ｋｅ ｏ ｄ ｙｗ ｒ ｓ：ｔａ ｈ ｎ ｅｏ ｍ ； ｌｃ ｒ ｎｃｃ ｕ ｓ ｗａ ｅ ｔ ａ ｈ ｎ ｂ ｉ ； ｅ ｃ ｉｇ ｒｆ ｒ ｅｅ ｔｏ ｉ ｏ ｒｅ ｒ ；ｅ ｃ ｉｇ ｗｅ ｓｔ ＥＤＡ ｅ
《计算机基础》网络课程教学网站【开题报告】
开题报告计算机科学与技术《计算机基础》网络课程教学网站一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义本课题国内外动态：就教育技术本身而言，网络教育的发展经历了3个不同的阶段。
网络教育的第一代是以函授为主；网络教育的第二代是以电视录像教学为主并辅之以函授、面授、广播以及印刷媒体进行教学，它包括教育电视台负责进行电视录像的制作和播出，学生通过收看电视就可以实施教育，由于电视教学的单向性传播，教师与学生之间缺乏沟通，教学信息反馈不及时等，这些都使教学效果在一定程度上也受到影响；网络教育的第三代就是以网络课程作为整个课程教学过程的主要形式，既不受空间的限制，又有相互交互，双向交流，学习资源和学习内容广泛等优点。
基于Internet的校园网络建设在实现全新的教育体制与教学模式方面具有其他技术无可比拟的优越性。
因此，世界各国对此给予高度重视。
美国政府2000年决定，在5年内拨款20亿美元，作为公立学校建立网上教学系统的额外补助，学校所需的硬件设施则由国家全部包下来[3]。
日本从1996年开始进行校园网建设工程，为此政府已拨款1200亿日元，还将陆续拨款2000亿日元，希望在2002年以前使全国所有的学校入网。
据联合国教科文组织统计，1998年全世界已建立网站的大学就超过4500所，到2000年全世界85％的大学将在网上开辟自己的网站。
我国正在推进教育信息化的步伐，教育部在2000年10月，做出了建设校园网工程的决定。
而且我们也越来越多的在各种媒体上，听到了数字化校园这个概念。
从1998年9月教育部批准清华大学、浙江大学、湖南大学和北京邮电大学试点现代远程教育至今，全国已有67所普通高等院校建立了网络教育学院。
随着网络教育试点实践的实施，对我国远程教育理论与实践的关注问题已经成为社会各界关注的焦点。
（1）几乎所有的网络课程都非常重视教学内容的“讲解”、“演示”环节，不同院校不同学科各展所长，如流媒体视频、文本、Flash动画等，更有使用虚拟现实等技术的，以尽可能将课程知识讲全、讲细、讲系统，且大部分教学内容皆按印刷课本章节顺序编排。
《计算机组成原理》课程设计报告-格式 2
计算机组成原理课程设计
报告
姓名：
班级：
学号：
指导老师：
二〇一一年月日
目录
第一章实训任务概述 (1)
1.1实训目的 (1)
1.2 实训任务 (1)
第二章设计内容 (2)
第三章图表格式 (3)
3.1 图表格式 (3)
第四章个人总结 (4)
4.1 主要结论 (4)
4.2 对实训的认识 (4)
参考文献 (5)
致谢 (6)
第一章实训任务概述
1.1实训目的
通过实训，掌握计算机系统软硬件维护的方法，并能利用所学知识，完成实训内容。
1.2 实训任务
第二章设计内容
第三章图表格式3.1 图表格式
图2-1 论文页面设置图
表2-1 高频感应加热的基本参数
第四章个人总结4.1 主要结论
本文主要……
4.2 对实训的认识
通过本次实训，我学到了……
参考文献
[1] 彭革新，谢胜利，张剑．战术Ad Hoc网络研究[Ｊ]．现代军事通信，1999：751-755
致谢本文需要感谢……。
计算机组成原理课程设计报告
计算机组成原理课程设计报告一、引言计算机组成原理是计算机科学与技术专业的重要课程之一，通过学习该课程，我们可以深入了解计算机的硬件组成和工作原理。
本次课程设计旨在通过设计一个简单的计算机系统，加深对计算机组成原理的理解，并实践所学知识。
二、设计目标本次课程设计的目标是设计一个基于冯·诺依曼体系结构的简单计算机系统，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等。
通过该设计，我们可以掌握计算机系统的基本组成和工作原理，加深对计算机组成原理的理解。
三、设计方案1. CPU设计1.1 硬件设计CPU由控制单元和算术逻辑单元组成。
控制单元负责指令的解码和执行，算术逻辑单元负责算术和逻辑运算。
1.2 指令设计设计一套简单的指令集，包括算术运算指令、逻辑运算指令、数据传输指令等。
1.3 寄存器设计设计一组通用寄存器，用于存储数据和地址。
2. 存储器设计2.1 主存储器设计一块主存储器，用于存储指令和数据。
2.2 辅助存储器设计一个简单的辅助存储器，用于存储大容量的数据。
3. 输入输出设备设计3.1 键盘输入设备设计一个键盘输入设备，用于接收用户的输入。
3.2 显示器输出设备设计一个显示器输出设备，用于显示计算结果。
四、实施步骤1. CPU实现1.1 根据CPU的硬件设计，搭建电路原型。
1.2 编写控制单元的逻辑电路代码。
1.3 编写算术逻辑单元的逻辑电路代码。
1.4 进行仿真验证，确保电路的正确性。
2. 存储器实现2.1 设计主存储器的存储单元。
2.2 设计辅助存储器的存储单元。
2.3 编写存储器的读写操作代码。
2.4 进行存储器的功能测试，确保读写操作的正确性。
3. 输入输出设备实现3.1 设计键盘输入设备的接口电路。
3.2 设计显示器输出设备的接口电路。
3.3 编写输入输出设备的读写操作代码。
3.4 进行输入输出设备的功能测试，确保读写操作的正确性。
五、实验结果与分析通过对CPU、存储器和输入输出设备的实现，我们成功设计了一个基于冯·诺依曼体系结构的简单计算机系统。
计算机组成原理课程设计报告
计算机组成原理课程设计设计任务：综合前面实验单元典型部件设计与调试，对数据选择器（A、B）、计数器、运算器、寄存器和微程序控制器透彻了解的基础上，完成一个简单计算机的设计，使其具有简单运算功能：取数、读数、做加法、送数等。
设计目的：通过一个简单计算机的设计，对计算机系统的基本组成、部件的设计、部件间的连接、微程序的编制与调试等全过程有一个较为综合、深入的认识和理解。
设计与调试步骤：结合计算机组成原理的教学内容和课程设计平台系统，计算机的设计与调试步骤如下：数据通路：数据通路的设计在总体结构中是最重要的一个环节。
实验室的仿真模型机的数据通路是以总线为基础、以CPU为核心构成的。
系统简介:机器指令存放在3#RAM中将3#RAM作为内存使用，机器指令是按由上到下顺序执行的，其执行顺序由PC（程序计数器）和MAR（地址寄存器）控制。
2#RAM和1#RAM作为控制存储器简称为控存一条微指令由十六个微命令组成高八位存放于2#RAM中，低八位存放于1#RAM中。
后继地址有三种形成方式μIR2μIR1μIR0为001时μPC+1安顺序执行微指令为010时JP无条件转移，地址由μIR15-8提供。
本简单计算机基于简化处理μIR15-8均为0它代表了均跳向为指令寄存器的00入口即取指令入口。
为011时QJP高四位安机器指令的操作码转移，第四位为0其由后继地形成逻辑实现，所有涉及的地址转移均为指令的转移。
因为机器指令是按顺序执行的。
每按一次单脉冲键执行一条微指令，一条机器指令由若干条微指令组成，一条微指令由十六个微命令组成其中因为μIR3μIR6μIR7全为零故省略掉了。
为保证机器指令是从第一条开始顺序执行的，在操作前应按一次复位键将微指令计数器μpc，机器指令计数器pc，内存地址寄存中的内容清零。
第一条微指令地址为00，微操作为RAM→IR即从内存中取出指令放到机器指令寄存器中，此时地址寄存器中的内容为00，所以在3#RAM的00地址中取出MOV1指令18，取出指令后PC+1→PC（01）为取下一条内存内容做好准备，再按一次单脉冲键执行QJP及按操作码转移，此时指令寄存器中存放的为18 操作码为0001，所以转移后高四位为：0001 低四位为全零：0000 。
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（5）系统具有完善的后台管理模块，方便系统的维护，确保系统正常运行，益于网络教学的推广。
3、几种网站开发技术的分析
3.1基于HTML文件的开发
在早期的时候，网站的建设通常使用静态的网页架设的。这种方式的优点是开发快、无需太多的技术上的要求。缺点是对今后的维护需要投入大量的人力及物力。即使只有小量的更改，也必须对整个网页进行修改，还会造成网站风格的不统一。
进度计划：
完成和毕业课题相关的外文翻译 第7学期第11周-12周
阅读资料，进行课题调研 第7学期第13周
在调查研究的基础上撰写开题报告和文献综述 第7学期第14周-15周
掌握ASP、SQL SERVER的开发技术 第7学期第16周-17周
完成毕业设计中期检查报告 第7学期第18周
网站系统规划和SQL Server数据库设计第8学期第1周
清华大学出版社
2006年
4
基于ＡＳＰ的动态网站优化策略
作者：陈世保
电脑知识与技术期刊
2007年第23期
5
ADO访问SQL Server数据库技术分析及其应用
作者：谷震离
计算机应用与软件期刊
2004第12期
6
CSS标准网页布局开发指南
作者：陈刚
清华大学出版社
2007年
7
ASP网络开发入门与实践
作者：叶子青
2.4在线学习
学生可通过该系统进行自测，完成答卷。
2.5师生互动
该模块实行权限管理,用户注册登陆后,会看到发布的各种信息目录,通过点击查看进入,可以查看到具体的信息以及老师或者其他学生回复此问题的内容。
2、模块设计、系统实现：
对课程描述、在线学习、课程实践、师生论坛等主要功能模块编程实现。
3、系统调试和发布：
2003年7月
18
基于ASP的网站建设
作者：段永红 李春梅
电脑开发与应用
2000年第13卷第8期
19
教学课件的网上学习点播与管理
作者：张荣存 王宏 李欣
沈阳工业大学学报
2002年4月第24卷第2期
20
《微机原理与接口技术》教学设计研究与实践 作者：邹红文 聂雅琳
洛阳理工学院学报（自然科学版）
2008年9月第18卷第1期
3.2基于ASP技术的开发
3.2.1什么是ASP？
在微软站点上对于ASP的权威定义是:Active Server Pages是一种开放式的非编译应用环境，使你能够组合HTML，Scripts和可重用的ActiveX服务器组件来建立动态的、强大的基于Web的商业应用。Active ServerPages支持基于IIS上的服务器端脚本并且完全支持VBScript和Javascript。它是微软公司的新一代开发动态网页的技术，具有开发简单、功能强大等优点，可以非常直观简易地实现复杂的Web应用【1】。同时ASP作为微软推出的技术，与ActiveX控件的互操作方便、容易，可以利用ADO的强大功能，对数据库进行各项操作。因此，我们选用ASP技术实现服务器端的应用逻辑。
而我校未能根据微机原理与接口技术这门课程建设一个相关的教学网站，依旧是采用以教师为中心的传统教学模式所教授知识，缺乏对于学生个性的培养，随着机械式的教育，学生容易失去对于课程的兴趣，主观能动性低。而教学网站的建设对我校能够有计划、有重点、循序渐进地开展课程建设，创建四个一工程，努力提高人才培养质量和办学水平等方面有着重大意义。教学网站的开发突破了时间、空间的限制，给学习者提供丰富的网络教学资源及各种形式的教学活动。同时使微机原理与接口技术中抽象和难以体会的概念等变得生动起来，加深加快对该门课程的理解，使学习者通过网络可在线学习理论与实验，提高学习能力及实践能力，师生之间更具有交互性。不仅如此，也为学校节约了大量的人力及物力，教学网站上开设的在线自测功能使得学习者随时掌握自己的学习情况，知晓自己知识点的遗漏之处进而补足。
3、JavaScript
JavaScript是一种描述性的脚本语言，可自由的嵌入HTML的文件中。使用JavaScript可对用户触发事件进行处理，使WEB页面生动起来。如当用户将鼠标指针移至链接上时，链接文字改变颜色。
4、Dreamweaver实现静态网页界面的设计。
预期结果：
建立一个符合学校教学要求的使用的网站，可实现课程描述、在线学习、师生互动模块等功能，同时能够提供一定的安全机制，提供数据信息的授权访问。课程描述可以介绍课程内容、教学目的和要求、教学内容、教学进度表、教案等，师生互动模块可以提供师生交流的平台，探讨课程问题。
前台：网站首页及基本功能的实现第8学期第2周-5周
后台：管理端用户及在线测试模块的设计第8学期第6周-10周
网站运行调试、美化及改进第8学期第11周-12周
撰写毕业设计报告第8学期第13周-14周
整理毕业设计资料和答辩汇报材料第8学期第15周
指导教师意见：
指导教师签名：
年 月 日
系部意见
审查结果： □ 同 意 □ 不 同 意
本科毕业（设计）论文开题报告
学生姓名
学号
指导教师
系别
专业
交稿日期
教务处制
一、开题报告
毕业设计(论文)题目
《微机原理与接口技术》课程网站开发与实现
课题背景和意义：
随着我们进入信息时代，我们面临着信息量大、知识更新速度快、人才竞争激烈等特点，这对于信息社会的教育提出了更高的要求。顺应互联网的出现，大多数高校建设了教学网站。可以使得学习者访问网站进行远程教育，吸收大量的新知识。网络教学跨越时间和地理位置的限制，最大程度的整合教学资源，将一流的师资和一流设备通过网络与需要得到新知识的学习者结合起来。具有投资少、效益大、覆盖面广、受益人多及互动性强等特点，可为学校节省人力、物力，为广大的学习者提供一个更加方便的平台。通过教学网站，教师能够轻松生动地给学生演示课程内容，便于学生理解。从而培养对计算机科学的新思想、新知识、新技术的理念和自学能力，使学生和教师能够利用计算机提高自己的学习效率，达到计算机基础教育的目的。
1、ASP技术
JSP（Active server pages）提供了一个服务器端的执行脚本语言(script) 的环境，使得用户能够利用它建立和运行动态的、交互的、高效的网络服务器应用程序。如用户注册功能的验证。
2、SQL Server2008
SQL Server2008能创建、维护、修改相关数据, 确保数据的完整和安全, 数据出现错误时也便于恢复，是定义和访问关系数据库的国际标准。SQL Server 2008具有非凡的可伸缩性和可靠性。
2、当前教学网站的现状分析
2.1传统教学模式与新型教学模式的比较
传统的教学模式是以教师为中心，由一个教师领导一大群的学生进行某一课程的学习，此种教育模式有两个主要的弊端。一是导致学生没有明确而正确的学习动机和动力，学习变得盲目且具有机械性；二是错误的课时制度，即让学生一日内连续学习多门课程，降低其学习效率，这两种弊端造成学生们“枯燥无味”和学习效率低下的主要根源。
21
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三、文献综述
注意：学生阅读文献后，必须写出3000字左右的综述，作为开题内容之一。（可增页）
基于ASP的教学网站的设计
1、教学网站的产生
随着网络技术的高迅猛发展，互联网也在不断成熟和进步，人们对于知识的需求量亦在不断地增加，传统的教育模式已经不能满足其需求，因此，促进了基于网络技术的远程教育的发展。同时，现代网络通信技术与多媒体技术的结合，应用于教育系统，使得许多学科的教学网站应运而生。在校园网上构建信息技术学科教学网站，为学生提供全新的学习和交互信息工具，改变传统教学模式和学生的学习方式。同事，教学网站的建设及使用，能够提高校园在教师教学和学生学习的重要地位。因此，人们逐渐利用网页编程技术设置动态的WEB站点，而ASP作为最为流行的开放式Web服务器应用程序开发技术成为了当今大多数开发者的首选。
建简明教程
作者：官正 袁珂
清华大学出版社
2009年出版
15
微机原理与接口技术课程改革探索
作者：杨振华
中国电力教育
2008年12月第126期
16
基于的研究型学习系统的设计 作者：何元
软件导刊·教育技术
2008年第11期（下半月）
基于的面向对象网页设计
作者：成波 朱庆生
计算机工程与应用
2.1课程描述
2.1.1教学大纲：课程内容简介、教学目的和要求、教学内容和安排及教学进度表。
2.1.2实验教学：实验教学大纲以及实验指导书。
2.1.3教学资源：查看教学课件及实验内容。
2.2使用权限
能够提供一定的安全机制，提供数据信息的授权访问
2.3网上资源
该子模块可以提供文本等形式的课件。文本课件采用网页形式进行链接。
而教学网站是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，由于采用与传统教育方式不同的自主式和交互式学习方式，打破了时间和空间上的限制，使得学生在任何地方任何时间皆可进入教学网站进行自主学习，使得学生具有自主权，加强学生对于课程的兴趣。同时，加强了教师与学生、学生与学生之间的信息交流，将网站运用于教学可以充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的求知欲，同时能使教师及时掌握学生学习的进度及存在的问题，从而取得良好的教学效果。