学员信息技术应用案例作品登记表
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
奖情
况、推
广情况
其他
（300字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、临时账号密码
等。）
说明
共享
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“教师交流活
动”网站共享
□是□否
说明
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台
（）
□是□否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
作品登记表
（融合创新应用教学案例）
作品编号：
作品名称
Xxx
学科
语文
年级
五年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□√
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。古人云：“读书百遍，其义自现。”我在教学中采用自读、同桌互读等多种形式，达到了把课文读通顺、读流利的目的，从而为理解课文内容这一坏节做了很好的铺垫。提问设计巧妙，突破了本文的教学重点。本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上体会杨氏之子的聪颖机智。在帮助学氏之子的回答巧妙在哪里学生经过合作学习，讨论交流，同学们明白了。
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
Xx
Xxx
联系信息
姓名
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信息技术应用案例作品登记表
□T16网络学习空间的构建与管理
□T17网络教学平台的应用
□T18适用于移动设备的教学软件应用
□T19网络教学环境中的自主合作探究学习
□T20移动学习环境中的自主合作探究学习
T21技术支持的探究学习任务设计
T22技术支持的学习小组的组织与管理
□T23技术支持的学习过程监控
□T24技术支持的学习评价
*学科
3、用相关软件对视频的处理和背景音乐的配制；
4、在课堂上利用微课进行教学。
*效果描述
（≤200字）
采用微课这种新的教学手段，视频形象、生动、具体而直观，提高的工作效率，对教学的提高有很大的帮助。
你的建议
/思考
（≤300字）
在信息技术蓬勃发展的时代，只有不断的学习新的的信息技术，把学到的知识运用到自己教学中，才能提高自己的教学水平，才能让学生掌握更多的知识和技能。
T4素材的处理与加工
T5多媒体课件制作
T6学科软件的使用
□T7信息道德与信息安全
T8简易多媒体教学环境下的学科教学
□T9交互多媒体环境下的学科教学
□T10学科教学资源支持下的课程教学
□T11技术支持的课堂导入
□T12技术支持的课堂讲授
□T13技术支持的学生技能训练与指导
□T14技术支持的总结与复习
□T15技术支持的教学评价
*专家点评
（≤500字）
其他补充
*环境描述
（≤300字）
学校的教室都配置了电脑和电视等硬件设施，并开通了校园网。互联网上有许多的教学资源供老师参考和利用。只要老师熟练的掌握的信息技术，善于利用各种资源进行自创就能把微课、PPT课件等运用到自己的课堂教学中。
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)(一类参考)
作品登记表（融合创新应用教学案例）作品编号：作品名称Xxx学科语文年级五年级作品大小MB项目基础教育组融合创新应用教学案例□幼儿教育□特殊教育□融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□小学□√初中□高中□中等职业教育组信息化教学课程案例□高等教育组信息化教学课程案例□作者信息姓名所在单位（按单位公章填写）Xx Xxx联系信息姓名手机固定电话电子邮箱教学环境设施建设情况恰当的信息技术与小学语文教学深度融合，为学生营造良好的学习氛围，使学生产生视听上的共鸣和强烈的学习兴趣，因此课堂效率有了提高，容量也在大大增加。
课程建设情况在语文教学中培养学生的创新思维，发展学生的创造力是时代对教育工作者提出的要求。
学生的创新思维可以包括发现新事物，创造新作品，解决新问题的能力。
学生在创造中会有身心愉悦的体验，这是一种精神上的满足，是任何事物所无法替代的。
这种创新的体验会让他们在学习中锲而不舍，笔耕不辍。
课程改革中的语文课堂更具有人文性,更关注学生的生命发展.而信息技术课程资源.为学生自主探究,合作学习.立体化,综合化地感受语文知识,提供了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放教学应借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。
只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。
古人云：“读书百遍，其义自现。
”我在教学中采用自读、同桌互读等多种形式，达到了把课文读通顺、读流利的目的，从而为理解课文内容这一坏节做了很好的铺垫。
提问设计巧妙，突破了本文的教学重点。
本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上体会杨氏之子的聪颖机智。
信息技术创新教学案例作品登记表
教学成 果、获 Байду номын сангаас情 况、推 广情况
（300 字以内）
其他 说明
（300 字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、评审专用临时 账号密码等。）
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“交流活动”
网站共享
共享
是
□否
说明 是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台
（）
建设 情况
设计与教学实施中，重视现代教学媒体的应用,把信息技术作为 学生学习语文的重要工具。凭借其形象直观、生动便捷、信息
呈现渠道多样等特点，极大地提高了课堂教学效果和教学质量。
如何让信息技术更好地为语文高效课堂服务，是一项值得 深入研究的课题。我们应充分发挥多媒体网络技术的直观形象、 课程建 化静为动、交互性强、资源丰富的优势，创设民主和谐合作竞 设情况 争的语文学习氛围，从而构建利于学生个别化学习，合作式、 探究式学习的信息化环境，让现代信息技术手段真正为语文高 效课堂“保驾护航”。
高等教育组 信息化教学课程案例□
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系 信息
姓名 固定电话
手机 电子邮箱
多媒体技术的发展以及多媒体设备的普及,使多媒体课件
课例作品登记表
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平台（）
□是 □否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附表2
作品登记表
（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例）
作品编号：
作品
名称
学科
年级
作品大小
项目
基础教育组
信息技术创新教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
信息技术创新教学案例□教师网络空间应用案例□
教学点□
小学
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者
信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
教学环境设施建设
情况
（300字以内）
课程建设情况
（300字以内）
教学应用情况及教学效果
（300字以内）
教学成果、获奖情况、推广情况
（300字以内）
其他
说明
（300字以内，如网络空间使用说明、空间网址、临时账号密码等）
共享
说明
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应用案例信息表
5.案例具体内容：
《小动物唱歌》一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。这是一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。
应用案例信息表
1.作者信息
姓名
性别
女
出生年月
单位
联系电话
2.指导教
联系电话
3.案例基本信息
题目
《小动物唱歌》
年级
一年级
学科
音乐
4.所在学校和班级基本情况
本校位于xx镇xx村x社，有5个教学班和1个幼儿班，有72名学生（包括60名小学生和12名幼儿），8名教师（其中只有两名本校教师，1名代课教师，5名支教老师），教育教学管理规范，但学校设施、设备不够完善。
6.附件信息
附件名称
应用数字教育
资源教学总结
媒体类型
文本
附件名称
照片
媒体类型
图片
附件名称
上课实录
媒体类型
视频
单位推荐意见
单位盖章
年月日
省级电教
机构意见
省级电教机构盖章
年月日
一年级学生年龄小，注意力集中的时间较短，且他们处在习惯养成的阶段，老师必须不断提醒，鼓励，调动每一个孩子积极性，关注他们的表现。
在教学设计中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。我采用听一听，辨一辨；听一听，敲一敲的手段，让学生在活动中认识声音的强、弱。让学生选择一种自己喜爱的动物分组进行创编歌词活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。最后让学生自己边唱边表演，展示学生的表演才能。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让他们在感受音乐中丰富想象，在想象中又进行乐感的培养。
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
课程改革中的语文课堂更具有人文性,更关注学生的生命发展.而信息技术课程资源.为学生自主探究,合作学习.立体化,综合化地感受语文知识,提供了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放
教学应
借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
作品登记表
（融合创新应用教学案例）
作品编号：
作品名称
Xxx
学科
语文
年级
五年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□√
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者信息
信息化教学创新典型案例信息表
信息化教学创新典型案例信息表一、引言信息化教学的发展已经成为教育领域的热门话题。
随着技术的进步和互联网的普及，传统的教学模式正在逐渐被信息化教学方式所取代。
信息化教学能够借助多媒体、网络等技术手段，提供更加丰富、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的信息素养和实践能力。
本文将介绍几个典型的信息化教学创新案例，以期为教育工作者提供借鉴和参考。
二、典型案例1：基于虚拟实验的信息化教学2.1 背景传统的实验教学存在着实验器材昂贵、实验场地有限等问题，难以满足大规模教学的需求。
虚拟实验技术的出现解决了这一问题。
2.2 案例介绍某高中化学教师在信息化教学方面进行了创新尝试。
他利用虚拟实验软件开展化学实验教学，将传统的实验内容通过计算机模拟的方式呈现给学生。
学生可以通过计算机进行实验的准备、操作和观察，同时还能获取实验数据并进行分析。
2.3 效果评价通过采用虚拟实验的方式，学生们对实验操作的细节更加清晰，虚拟实验为他们提供了一个安全、灵活、全天候的学习环境。
学生的实验操作能力得到了提升，同时还培养了他们的观察、分析和解决问题的能力。
三、典型案例2：网络互动课堂3.1 背景传统的课堂教学往往是教师为主导，学生被动接受，互动性较差。
而网络互动课堂的出现改变了这种局面。
3.2 案例介绍某小学语文教师在信息化教学方面进行了创新尝试。
她利用网络平台建立了一个互动教学的平台，教师和学生可以在平台上进行实时交流和互动。
教师可以在平台上发布学习任务和问题，学生则可以在平台上回答问题、分享观点，形成良好的学习氛围。
3.3 效果评价通过网络互动课堂，学生的参与度得到了明显提高。
学生们可以积极思考问题，并在平台上与教师和同学进行讨论和交流。
这种互动的学习方式培养了学生的表达能力、合作能力和创造力。
四、典型案例3：智能化学习系统4.1 背景传统的课堂教学往往难以满足学生个性化学习的需求，教师很难一对一地指导每个学生。
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*实施过程 （≤200 字）
1、网络下载黄阁楼等图片，本班学生的诗配画作品。 2、利用资源自己制作 PPT 课件。 3、上课时通过教室里的单子白板展示、运用。
*效果描述
教学中，使用了 PPT 课件，能够化抽象为具体，教师教学轻松，学生学习兴趣
（≤200 字） 浓厚，效果良好。
你的建议
对于未来可能的教师观众，针对这个案例涉及的信息技术应用，你有什么思考的
附件 4《学员信息技术应用案例作品登记表》
带有*标记项为必填项。 *作品名称 四年级上册第 20 课《古诗两首》PPT
*作品类别 教学设计课件√微课活动案例试卷分析其它
*应用场景 多媒体教室 电子白板
*学科 语文
*学段 小学
*申报人
*所在区域 宁国 **小学
*所在单位 宁国市**小学
*职称 小高
*手机
*电子邮件
*教材或 小学语文第七册第 20 课《古诗两首》
课标依据
*教师简介
，女，小学语文高级教师，多年从事语文教学工作。在教学中，积极学习现
（≤200 字） 代信息技术知识，独立制作语文 ppt 课件，并将它运用到教学中。
*作品内容简 小学语文四年级上册第六单元，第20课《古诗两首》教学设计PPT。
/思考 过程或者建议要分享如果已经在视频中录像说明，则在此处注明相应时间坐标即
（≤300 字） 可。
其他补充
*环境描述
教室里配备了多媒体电脑，有电子白板，安装了畅言教学系统，教师能熟练若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审 核通过，同意授权中国教师研修网展示、分享。 *有关申明
申报人（签字）：
介
*背景描述 （≤300 字）
运用用 ppt 课件，诗人介绍、诗歌中涉及的地点，非常清晰。生动形象地展示 课文内容，让学生用学古诗的方法在情境中学习，达到了良好的教与学的效果。课
后的拓展，对于学生积累知识效果良好。
*前期准备
准备 PPT 背景图片，寻找与学生生活结合比较紧密的内容，根据教学需要穿插
（≤200 字） 文本内容。