幼儿园大班小壁虎借尾巴—语言故事
小壁虎借尾巴 幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇
小壁虎借尾巴幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
为了加深您对于小壁虎借尾巴的写作认知，下面作者给大家整理了11篇幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案，欢迎您的阅读与参考。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一设计说明经过前面课文的学习，学生已经掌握了一些读文的方法。
因此，本课教学主要体现在以下两点：1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。
2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。
课前准备1.课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。
(学生)3.搜集有关动物尾巴用途的资料。
(学生)课时安排2课时。
教学过程一课时一、揭示题目，启发质疑1.出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎)2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。
3.读了这个课文题目，你想知道些什么？板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？设计意图：质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课文。
二、初读课文，学习生字1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。
(1)课文主要讲的是谁干什么的故事？(2)小壁虎分别向谁借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了吗？为什么？2.打开课本，同学们有什么发现？——指一名学生说发现。
小壁虎借尾巴故事5篇
小壁虎借尾巴故事5篇小壁虎借尾巴故事一:儿童故事小壁虎借尾巴一天，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎慌张逃跑，一用劲儿，尾巴挣断了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎难受极了。
小壁虎难过地爬到屋檐下，他观察燕子在空中摆着尾巴飞行，眼睛一亮：“我可以借条尾巴呀！”于是，小壁虎对燕子说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行呀，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎告辞了燕子，打算连续去借尾巴。
小壁虎沿着墙壁向下爬的时候，发现一只小老鼠摇摆着尾巴向上爬。
小壁虎说：“老鼠哥哥，您的尾巴借给我行吗？”小老鼠说：“这可不行，我爬行的时候需要尾巴帮忙。
”小壁虎说声“再见”，然后连续向远方爬去。
小壁虎刚爬到小河边，发现河面上冒出一串水花，他走近一看，原来是小鱼在河里摇尾巴呢。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“真抱歉，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎一点都不灰心，又向前爬去。
小壁虎沿着树干向上爬，他听到“嗒嗒嗒嗒”的声音，抬头一看，原来是啄木鸟在捉虫子呢。
小壁虎说：“啄木鸟先生，您的尾巴借给我行吗？”啄木鸟说：“不行呀，你瞧，我要用尾巴支撑身体呢。
”小壁虎点点头，连续向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到草地上。
草地上马儿在奔跑，尾巴扬起来，真神气！小壁虎冲着一匹正在吃草的马儿说：“马大哥，您的尾巴借给我行吗？”马儿说：“不行呀，我跑的时候，要用尾巴保持平衡；我停下来的时候，要用尾巴驱逐蚊子和苍蝇。
”小壁虎借不到尾巴，又累又难受，他想回家了。
小壁虎悄悄地往家里爬去，一边爬一边想：“大家的尾巴都那么有用，我借不到尾巴了，怎么办呢？”一回到家，小壁虎就钻进妈妈怀里，把借尾巴的事告知了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，兴奋地大叫起来：“我长出一条新尾巴啦！我的尾巴是最棒的！”小壁虎借尾巴故事二:关于动物作文500字感悟生命感悟生命生命是什么呢？生命是宏大的，像泰山顶上的一棵松树；生命是渺小的，像大海里的一粒沙子，我们一旦有了生命就肯定要珍惜它。
小壁虎借尾巴的故事
小壁虎借尾巴的故事从前有一只小壁虎，它有许多朋友，大家经常在树枝上玩耍。
小壁虎非常喜欢爬树，它觉得在树上能看到更美丽的风景。
有一天，小壁虎在爬树时不小心摔下来，摔断了自己的尾巴。
小壁虎觉得很难过，因为尾巴是它爬树时的重要工具。
小壁虎找到了它的朋友们，告诉它们自己的困境。
朋友们都很担心小壁虎，他们想出了一个办法：为小壁虎借一条尾巴。
小松鼠把自己的尾巴拔下来给了小壁虎，小鸟也把自己美丽的羽毛剪了下来，做成了尾巴送给了小壁虎。
小壁虎戴上了新的尾巴，心里非常感动。
它依然可以在树上爬得很高，看到远处的美景。
它觉得自己有了全新的力量，也更加珍惜和朋友们在一起的时光。
小壁虎通过这次经历明白了一个道理：朋友间的帮助和支持是非常宝贵的。
无论在困难时刻，还是平常的生活中，朋友们的关心和帮助都能让人感到温暖和安慰。
小壁虎发誓要好好珍惜朋友们，也希望能帮助朋友们当他们需要帮助的时候。
它相信只有和朋友们一起，生活才会更加快乐和充实。
从那天起，小壁虎和它的朋友们更加紧密地团结在一起，每天一起玩耍，分享快乐。
小壁虎也想用自己的行动来回报朋友们的恩情，让他们在身边感受到温暖和快乐。
小壁虎的故事传开后，许多动物听说了这个故事，纷纷向小壁虎发来祝贺和感谢的消息。
这个小小的故事也让大家明白了友情的重要性，希望能激励更多人去关心他人，帮助需要帮助的人。
从此以后，小壁虎和它的朋友们一直过着快乐的生活，它们之间的友情也变得更加牢不可破。
小壁虎和它的朋友们过着幸福快乐的日子，它们每天在树林中尽情嬉戏，互相帮助和支持。
小壁虎特别感激它的朋友们，对它们的友情和付出倍加珍惜。
然而，一天，小壁虎和朋友们得知森林里有一场大火，火势猛烈，威胁到了许多动物的生命安全。
小壁虎和朋友们十分担心，他们急忙商量着怎么帮助被困的动物们。
小松鼠想到了一个办法，它告诉大家：“我们可以用我们的尾巴来做绳子，把被困的动物们救出来！”大家听了都觉得这个主意非常好，他们立刻行动起来。
小壁虎借尾巴完整版
失去了尾巴的小壁虎感到十分自卑，不敢和同伴们一起玩耍 。
小壁虎借尾巴的经过
小壁虎分别向燕子、黄牛和鱼儿借尾 巴，但都没有成功。
燕子告诉它，它的尾巴是为了掌握方 向而长出来的；黄牛则说它的尾巴是 用来驱赶蚊蝇的；鱼儿说它的尾巴是 为了划水而生的。
小壁虎的成长与变化
通过借尾巴的经历，小壁虎开始 认识到每个生物都有自己独特的
家长可以鼓励孩子勇敢地面对生活中 的困难和挑战，让他们学会独立思考 和解决问题。
家长可以鼓励孩子尝试新事物，让他 们在尝试中锻炼勇气和独立性。
培养孩子的自主性
家长可以让孩子自主选择和决定自己 的事情，从小培养他们的自主性和独 立性。
如何引导孩子正确看待自己与他人的差异
01
02
03
尊重个体差异
家长应该教育孩子尊重每 个人的个体差异，让他们 认识到每个人都有自己的 独特之处。
爬行动物，尾巴扁平，可以变 成各种颜色。
小壁虎
故事的主人公，勇敢、善良， 为了重新长出尾巴，决定向其 他动物借尾巴。
小松鼠
住在树上的松鼠，尾巴蓬松， 像一把降落伞。
小鳗鱼
河里的鳗鱼，尾巴滑溜溜的， 可以分泌粘液。
02 故事情节
小壁虎失去尾巴
小壁虎在玩耍时不幸被蛇咬住，为了逃生，它挣断了自己的 尾巴。
大班语言《小壁虎借尾巴》教案5篇
大班语言《小壁虎借尾巴》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《小壁虎借尾巴》含反思
幼儿园大班语言教案《小壁虎借尾巴》含反思《小壁虎借尾巴》是一则适合幼儿园大班的教案。
这个故事以小壁虎和其他动物之间的友谊为主线，教导孩子们关爱他人、相互帮助的价值观。
同时，通过对故事的反思，学生们也可以培养自省和归纳总结的能力。
故事内容是这样的：小壁虎是森林中的一只小动物，它非常善良和乐于助人。
有一天，小壁虎遇到了一只伤心的小松鼠。
原来，小松鼠不小心摔断了自己的尾巴，感到非常自卑。
看到小松鼠如此伤心，小壁虎决定帮助它。
它主动伸出自己的尾巴，让小松鼠扎在自己的尾巴上面。
小松鼠很感动，也不再伤心了。
反思部分可以引导学生们思考以下几个问题：首先，为什么小壁虎愿意帮助小松鼠？这是因为小壁虎是一个善良的角色，它乐于助人，愿意帮助别人。
其次，为什么小松鼠会感到自卑？学生们可以通过讨论，认识到小松鼠因为尾巴的缺失而感到自卑，正是因为尾巴在动物界中很重要，是小松鼠的一种特征，因此它失去了尾巴而觉得自己不完整。
最后，为什么小松鼠感到感激和开心？学生们可能会得出结论，这是因为小壁虎主动伸出自己的尾巴帮助小松鼠，表达了对小松鼠的关心和友谊，让小松鼠感到被接纳和重要。
根据这个故事，语言教案可以围绕以下几个方向展开。
首先，引导学生们认识语言的力量。
在故事中，小壁虎的言行表达了他对小松鼠的关心和友谊，从而改变了小松鼠的心情。
通过这个故事，我们可以告诉孩子们，语言不仅仅是一种传达信息的工具，更是一种传递情感和改变他人心情的力量。
其次，让学生们思考什么是真正的友谊。
在故事中，小壁虎为帮助小松鼠主动献出了自己的尾巴，表达了对小松鼠的关心和友谊。
通过这个故事，可以引导学生们认识到友谊是无私的，它不仅仅是为了满足自己的需要，更是愿意付出和帮助他人。
最后，通过这个故事，我们也可以教育学生们要关爱他人。
小壁虎愿意帮助小松鼠，从中我们可以看到小壁虎对他人的关心和善良。
通过这个故事，我们可以告诉学生们，关爱他人是一个重要的价值观，我们应该乐于助人，帮助他人，使我们的社会更加美好。
小壁虎借尾巴的故事
小壁虎借尾巴的故事小壁虎借尾巴的故事小壁虎借尾巴的故事篇1小壁虎正在墙上爬着玩。
一条大青蛇爬过来咬住他的尾巴不放。
小壁虎用力一挣，尾巴断了，他赶忙逃走。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
正巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴。
“不借，不借，”大花猫说，“我在墙头走，让尾巴这样竖着，能使身体保持平稳，不会摔下去。
就像杂技演员走钢丝时，手里拿着一把伞一样。
我的尾巴可有用呐！”啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴。
“不借，不借，”啄木鸟说，“我给树治病，得用这尾巴撑住身子，好像坐在椅子上，这样才不累呢。
”小松鼠在树上采松果，小壁虎向他借尾巴。
“不借，不借，”小松鼠说，“我在树丛里跳来跳去，张开这蓬松松的尾巴，好像带着降落伞，行动才安全呐！”老黄牛在树下歇凉，小壁虎向他借尾巴。
“不借，不借！”老黄牛说，“我要用尾巴当鞭子，赶跑讨厌的牛蝇，牛蝇叮住我可痒痒啦。
”松鼠妈妈带领几个娃娃，在树枝上玩着。
小壁虎向她借尾巴。
松鼠妈妈说：“你看，我的孩子挂在我的尾巴上，像荡秋千似的，玩得多快活，我怎能把尾巴借给你呢"”小壁虎借不到尾巴，心里很难过，松鼠妈妈说：“别难过，回去请妈妈想个办法吧！”小壁虎回到家，把丢尾巴的事讲给妈妈听，还说：“谁也不肯把尾巴借给我。
”壁虎妈妈笑着说：“好孩子，不要伤心，过些日子，尾巴还会长出来的.。
我们这条尾巴才好呢！谁要欺侮我们，按住我们的尾巴，我们用力一挣，挣断尾巴，就可跑掉。
过些时候，还能长出一条新的来。
”小壁虎这才高兴起来：“嗯！好妈妈，谁要借我的尾巴，我就送给他，一点儿也不小气。
”壁虎妈妈听了小壁虎的话，情不自禁地笑了。
小壁虎借尾巴的故事篇2小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小壁虎借尾巴的故事
小壁虎借尾巴的故事
在很久很久以前，有一只名叫小壁虎的动物，它生活在一个美丽的森林里。
小壁虎是一只非常调皮的动物，它喜欢在树上跳跃，捉追小昆虫，度过快乐的时光。
有一天，小壁虎在森林里玩耍时，不小心被一只凶猛的鹰发现了。
鹰一下子就抓住了小壁虎的尾巴，小壁虎疼得直跳脚，它拼命挣扎，可是鹰的爪子却紧紧地抓住了它的尾巴，小壁虎感到非常痛苦。
就在这个危急的时刻，小壁虎突然想起了一个传说中的方法——借尾巴。
传说中，有一些动物在危急时刻可以借助别的动物的部分身体来脱离危险。
小壁虎决定试一试，它用力一扭，把自己的尾巴甩了出去，然后迅速躲到了树洞里。
鹰看到小壁虎的尾巴还在自己的爪子里，以为自己已经抓住了小壁虎，就松懈了警惕。
小壁虎看到鹰松懈了警惕，赶紧找来了其他的壁虎朋友，大家一起合力把鹰赶走了。
小壁虎的勇敢和智慧让它成为了森林里的英雄，其他的动物都对它刮目相看。
小壁虎知道，这次的成功离不开它的勇气和智慧，更重要的是，它知道了在危险时刻可以借助别人的力量，这让它更加坚强和勇敢。
从此以后，小壁虎变得更加谨慎和勇敢，它告诉其他的动物们，要学会在危险时刻冷静思考，寻找解决问题的方法。
小壁虎的故事在森林里传开了，成为了一则励志的传说。
小壁虎的故事告诉我们，面对困难和危险，我们要保持冷静，寻找解决问题的方法。
有时候，我们可以借助别人的力量来克服困难，更重要的是，我们要学会勇敢和坚强，这样才能战胜一切困难，迎接更美好的未来。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀6篇
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀6篇《小壁虎借尾巴》教案篇一教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点、难点1、重点：认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。
2、难点：读好对话的不同语气。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入小朋友，你们见过壁虎吗？今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。
（板书课题，齐读）二、初读课文，认识生字1、借助图画独立读课文：同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。
2、分小组互助读书：把课文读通顺。
全班交流：你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？（学生没说到的，教师帮助）3、出示词语（带拼音）：小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴⑴ 指名读，齐读。
⑴ 去掉拼音再读。
4、出示生字卡片：开火车读生字。
三、朗读课文，整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题自由读课文。
2、指名回答：学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。
四、再读课文，读中感悟1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？（伤心、难过）那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。
（指名读、齐读）2、小壁虎先向谁借了尾巴？（自由读第三段）学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。
3、从哪个词可以看出它很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给它呢？（出示：小鱼的尾巴要用来____________________。
）小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。
小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。
4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。
（教师范读，男女分角色读。
）五、指导写字1、学生认读要写的生字。
2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。
3、教师范写，学生书空。
4、学生练写，展示评议。
第二课时一、复习旧知1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。
2、看图说说小壁虎向__________借尾巴，结果________________。
小壁虎借尾巴课文原文内容
小壁虎借尾巴课文原文内容
小壁虎借尾巴的故事来源于中国的寓言故事《小壁虎借尾巴》。
以下是该故事的原文内容：
从前有一只小壁虎，它的尾巴特别长。
有一天，它在树上玩耍，不小心把尾巴缠在了树枝上，无法自拔。
小壁虎焦急地挣扎，但是无论如何也无法解脱。
它看见一只青蛙从旁边跳过，于是它向青蛙求助。
青蛙看到小壁虎的困境，立刻答应帮助它。
青蛙用力一跳，把小壁虎的尾巴从树枝上解脱了出来。
小壁虎感激地对青蛙说：“谢谢你，青蛙！你真是个好朋友。
”青蛙笑着回答：“不用客气，小壁虎。
朋友之间互相帮助是应该的。
”
从那以后，小壁虎和青蛙成了好朋友。
他们一起玩耍，互相帮助，度过了快乐的时光。
这个故事告诉我们，朋友之间互相帮助是非常重要的。
无论在什么时候，我们都应该乐于助人，帮助那些需要帮助的人。
只有这样，我们才能建立起真正的友谊。
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活动目标：
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。
小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
活动准备：
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。
（漂亮的小红花）
活动过程：
一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。
孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。
我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。
）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？
二、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。
（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
2、完整看课件，了解故事中的具体内容。
（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（2）它借到了吗？
3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？
孩子们，故事看完了，提问：
（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？
（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？
（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？
（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？
三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。
孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？
（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。
）
五、总结延伸，自然结束活动。
孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。
教案温馨提示：
三岁看大
幼儿是祖国未来的花朵。
幼儿的成长很重要。
作为幼儿老师一定要重视幼儿的教育。