2021年第一学期初一语文备课组工作总结
2021年七年级语文备课组工作总结
2021年七年级语文备课组工作总结2021年七年级语文备课组工作总结1教改之风吹进了校园，它为我校的教学教研工作注入了新的生机与活力，使学校的教学面呈现出崭新的局面。
回顾七年级语文备课组所走过的历程，我们信感欣慰，因为这是我们面临挑战逐渐成长的一学期。
当然，成长总会有困惑，我们也留下了一些值得探讨、深思的问题。
教学改革的实践者是教师。
唯有先让教师转变观念，并身体力行，才有教学改革可言。
针对这一点，上半学期，语文备课组的工作侧重点放在师资培训上。
备课组充分利用周二备课组教研日和“周六”校本研讨日活动等其它时间鼓励老师采用集中学习和个人自学相结合的方式解读教材及新课标。
我们虚心听取了专家讲座，共同学习各科课程标准、《走进新课程》一书及一年级语文实验教材的新理念、七年级语文教材（下）的使用说明。
另外，通过阅读《中国教育报》、《福建教育》等教育刊物加深认识；通过上，了解课改新动态。
借此，我们也扩大的视野。
应该说，通过各种形式的学习，我们确实更新教育教学观念。
教学改革的中心在课堂教学。
新课程提倡“自主、合作、探究、”的学习方式。
下半学期，语文教研组的工作侧重点放在课堂教学。
每位语文教师都上了一节教学研讨课。
不管是杨淑芬老师执教的县际研讨交流课《蟋蟀在时报广场》，还是林玮鹏老师执教的县际交流课《鲁迅自传》，以及其他老师执教的校级研讨课等，都充分体现了让学生自主合作，主动探究的教学新理念。
我们欣喜地看到，学生真正成为课堂学习的主人。
而教师则充当学生学习的组织者、合作者和研究者、指导者的身份。
师生关系民主、平等；课堂气氛活跃、轻松。
大家都有一种感受：那就是每次听课都受益匪浅。
当然，每次评课，也让授课者收益良多。
教即是学，学是为了更好地教。
语文研讨课不仅为其他老师提供学习的机会，更为展示自己的教学艺术提供了舞台，同时也是一次自我锻炼、自我成长的契机。
教学改革的重点在作业。
本学期，备课组积极对七年级学生作业进行实验改革。
2021初一语文备课组工作总结
2021初一语文备课组工作总结总结反思一学期的工作是不是感受颇多。
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在又一个学期过去的时候回首过去总结反思这一学期的工作感受颇多。
现做如下总结。
一、用生动灵活的教学方式焕发课堂活力。
本学期七年级语文备课组能根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。
课堂上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师成为学生的亲密朋友教室也转变成为学生的学堂学生再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
充分体现师生互动生生互动组际互动在有限的时间内让每一位学生都能得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
学生的整体素质有了一定的提高。
二、用扎实多样的训练培养学生的语文实践能力。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者由知识的传递者转化为学习的促进者。
用扎实多样的训练多方面提高学生的语文素养努力培养学生的语文实践能力使学生获得一定的终身学习的本领。
本学期我们针对不同的知识版块采取不同的训练方法。
如夯实基础：字词听写“循环放映”;扩大积累：课外阅读每日一段读书笔记天天都写;训练能力阅读理解从总体方法到解题技巧系统指导反复锤炼;作文训练：循序渐进小作文依课文内容随堂布置大作文紧扣课标一单元一写既有章法又有创新。
三、以公开课为平台努力提升教师教学水平本学期七年级语文备课组两位位语文教师承担了校级公开课教师们互相听课并及时点评指出不足以引起大家的重视两位老师对教学进行了反思。
为语文教学质量的进一步提升起到了推波助澜的作用。
由于两位老师潜心钻研精心设计本期“同课异构”活动开得比较成功形成了各自的特色。
四、加强备课组活动保证有足够的时间进行组内活动研讨教学集体备课、资源共享。
本期七年级语文备课组以集体备课、教学展示为载体开展课堂教学研究活动以提高课堂教学质量。
通过集体智慧的凝聚实现优势互补、资源共享优化课堂教学。
初一语文备课组工作总结2篇
初一语文备课组工作总结初一语文备课组工作总结精选2篇〔一〕初一语文备课组工作总结初一语文备课组的工作内容包括教学研究和备课，常规教学中的教案设计、听说课筹划、课堂互动、学生评价等。
备课组成员通过思路的碰撞、设计的改良、经历的汇总等方式，不断优化设计，到达更好的教学效果。
在课程特色方面，备课组成员要求尽量突现教材中的经典、表现出自己的风格，走出自己的路子，做到与众不同。
备课组成员充分利用自己丰富的专业知识，在不断汇总和总结中，到达根底知识的扎实、进步自身的科研程度。
备课组成员之间沟通不多，最终解决方法多半在自己个人和与学生的单向互动中寻找答案。
解决方法：多开展讨论，思路碰撞，为集体讨论课题和讲授手段提供思想支持，有效解决交流缺乏的问题。
面对每个学期不断增长的教学任务和教学准备，备课组应该加快工作进度，将教学设计、备课安排及时安排到教学、理论中，为进步教学效果提供更有力的支持。
解决方法：尝试为备课稳固更好的时间，逐渐将备课融入教学过程中，消除危机感和赶时间的恐慌感，实现真正意义上的备课常态化。
备课组成员对于教育局政策，学生的思想、心理状况和学科实际问题的处理方法等知识点的掌握还有待加强。
解决方法：首先对加强学习，掌握更加深入的知识点。
其次，学习如何在课堂上展示以及如何在教学过程中动脑、动眼、动心、动手，促进教学效果实现。
备课组成员对以往工作的总结、总结复盘、交流后感进步了教学效果，增加了学生成就的产生，到达了工作目的。
在备课组成员内部互相赞誉、学习互补的过程中，备课组逐渐展开为一个特殊的教学共同体。
在这个共同体中，成员之间的互动更加自然，带头人之间更加亲密，成员之间的学习与工作互相促进，进步效率的同时，也为集体表彰挪动了坚实的“靠山”。
保证了工作的顺利开展。
每位成员充分利用自己业余时间学习，严密的联络了自己的工作，并且每人都领悟到自己的角色和责任感。
在工作条件实际的情况下，应根据每个人的实际工作负担，合理明确任务分工。
第一学期初一语文备课组工作总结
第一学期初一语文备课组工作总结第一学期初一语文备课组工作总结第一学期初一语文备课组工作总结1一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
本学期七年级语文备课组始终采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
课堂上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
充分体现师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
学生成为课堂上真正的主人。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有的活力。
二、加强备课组活动，每周一次研讨教学，集体备课、资源共享。
备课组以集体备课、教学展示为载体，开展课堂教学研究活动，以提高课堂教学质量。
通过集体智慧的凝聚，实现优势互补、资源共享，优化课堂教学。
每周星期一的第六、七节课我们七年级语文组七位老师聚在一起，确定单元目标，探讨课文主旨，研究课文教法、学法，探究课文疑难盲点。
定时间、定地点、定人员、定内容扎实有效开展集体备课，提高了语文课堂效率。
三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
本期，我们针对不同的知识版块，采取不同的训练方法。
如夯实基础：硬笔书法每日一练，字词听写“循环放映”；扩大积累：课外阅读每日一段，读书笔记天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练：循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，大作文紧扣课标一单元一写，既有章法，又有创新。
2024年初一语文备课组工作总结范文(5篇)
初一语文备课组工作总结范文本期七年级语文备课组在校长、教务处、年级组长的直接领导下，能服从工作安排，兢业工作。
一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
本学期七年级语文备课组始终采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
课堂上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
充分体现师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
学生成为课堂上真正的主人。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有的活力。
二、用先进的教学手段，提高学习效率。
信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
本学期语文教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，充分利用学校远程网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
三、用扎实多样的训练（社区统计工作总结），培养学生的语文实践能力。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
本期，我们针对不同的知识版块，采取不同的训练方法。
如夯实基础：硬笔书法每日一练，字词听写“循环放映”；扩大积累：课外阅读每日一段，天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练：循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，大作文紧扣课标一单元一写，既有章法，又有创新。
初一语文备课组工作总结范文参考
初一语文备课组工作总结范文参考初一语文备课组工作总结范文一为了全面落实新课标精神，加强备课组建设，七年级语文备课组在本学期做到了更扎实的开展语文教学工作，在教法、学法研究上充分发挥备课组的作用，有目标、有计划、有步骤、有针对性地提高教学质量。
工作开展得有声有色，但也颇有些遗憾，现将工作总结如下：一、落实了常规教学的检查与管理在本学期的工作中，七年级备课组落实了常规教学的检查与管理，从备课、上课、作业评改、检测考试、学生辅导等各方面开展了扎实的工作，各项检查都能及时达标。
二、教师教学做到精备课、求实效、多交流、常反思。
本备课组有许娟、郭华琴、杜斌、张佩玲、于菊芳、王云娣、郭凤彩七位教师，都具有独立备课的能力。
教学上有自己的想法，敢创新，积极实践新课改理念。
工作配合默契，各自及时完成自己的备课任务，还互相帮助，复习时，大家共同协作，从不同角度设计安排教学案，帮助学生系统进行期末复习，是一个很好的团队。
在课堂上，教师们注重激发学生对本学科的兴趣，结合课本和七年级学生的特点，开展了一系列的重夯实、再学习、多比武的课堂活动，效果较好。
三、只有立足教研，才能提升质量。
备课组内加强了集体备课的力度，找出疑惑点，解决单元教学的要点、难点，并且及时反思上一阶段的教学。
同时还经常的相互听课，形成备课组内的教学研讨氛围。
力求尽快适应新课标的要求，在减轻学生考试压力的情况下，提高课堂教学的效果，实现学校“高效率、轻负荷”的目标。
四、在语文学科的活动中既展示了学生的才智、使学生常体会到语文学习的成就感，也形成了良好、和谐的语文学习氛围，真是一举多得。
当然，我们在本学期七年级语文备课组的工作中也留有遗憾：1.课改注重培养学生的自学能力，引导学生从“学会”转变到“会学”。
但是，许多升入七年级的学生早已习惯被动地接受知识，习惯于老师告诉他所谓的“标准答案”。
那么，如何在课改实践中更好地促进学生从“学会”向“会学”转变呢?2.课改强调要关注每一位学生，促进全体学生共同发展。
初一语文备课组第一学期工作总结
初一语文备课组第一学期工作总结一、工作回顾本学期初一语文备课组的工作主要围绕教材解读、教学内容设计、教学资源整理和评估等方面展开。
在备课组成员的共同努力下，取得了以下成果：1.教材解读：备课组成员认真研读了本学期的教材内容，深入理解了各篇课文的核心思想、主题和文化内涵，为后续教学工作提供了重要的指导。
2.教学内容设计：针对每个单元的教学目标和要求，备课组成员共同商讨并制定了具体的教学内容设计方案。
通过选择合适的教材、设计适宜的教学活动和教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握和运用语文知识。
3.教学资源整理：备课组成员积极收集和整理了大量的教学资源，包括课件、习题、案例分析等，为教学提供了丰富的参考材料，并与其他备课组共享了资源，实现资源共享和互动交流。
4.评估与反馈：备课组成员对学生的学习情况进行了及时的评估和反馈，通过测验、作业、小组讨论等方式，对学生的学习成绩和学习态度进行全面评价，并根据评价结果及时调整和改进教学策略。
二、工作亮点1.教学活动设计创新：备课组成员在教学活动设计上富有创意，充分考虑学生的实际需求和兴趣点，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和动力。
例如，在教授《红楼梦》的过程中，利用角色扮演、小组讨论等方式，让学生模拟贾宝玉等角色的对话和情节，提高学生对文本的理解和表达能力。
2.教学资源整合共享：备课组成员积极参与和组织教学资源的整合和共享，充分利用网络平台和教育资源库，使每位成员都能有参考和借鉴的对象，提高教学质量和效果。
同时，备课组成员还在每周例会上分享自己的教学心得和经验，促进了教学观念的交流和碰撞。
3.评估与反馈有效运用：备课组成员充分重视对学生学习情况的评估和反馈，在教学过程中及时发现学生的学习问题，并针对性地进行指导和辅导。
同时，备课组成员也通过学生的评价和反馈来对教学内容和教学方法进行自我评估和改进。
三、存在问题与改进方案1.教材解读不够深入：虽然备课组成员在教材解读方面已经付出了一定的努力，但仍存在着理解不够深入的问题。
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一、用生动灵活的教学
方式，焕发课堂活力。
本学期七年级语文备课组始终采用整体感知、合作探究、反思
质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂
上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成
为学生的学堂，学生再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。充分体现师生互动，
生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和
表现的机会。学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的
生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜
移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有
的活力。
二、加强备课组活动，每周一次研讨教学，集体备课、资源共享。
备课组以集体备课、教学展示为载体，开展课堂教学研究活动，以提高课堂教学
质量。通过集体智慧的凝聚，实现优势互补、资源共享，优化课堂教学。每周星
期一的第六、七节课我们七年级语文组七位老师聚在一起，确定单元目标，探讨
课文主旨，研究课文教法、学法，探究课文疑难盲点。定时间、定地点、定人员、
定内容扎实有效开展集体备课，提高了语文课堂效率。
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三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知
识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面
提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学
习的本领。本期，我们针对不同的知识版块，采取不同的训练方法。如夯实基础：
硬笔书法每日一练，字词听写“循环放映”；扩大积累：课外阅读每日一段，读
书
笔记天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤
炼；作文训练：循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，大作文紧扣课标一单元
一写，既有章法，又有创新。
四、继续开展丰富多彩的语文课外活动
本期七年级语文备课积极组织开展各级各类竞赛
活动，挖掘学生多方面潜力，通过各类活动与比赛来全面提高学生的语文素养，
丰富校园文化生活。本学期我们除了组织学生参加市作文比赛、汉字大赛，我们
还举行了课外阅读小报比赛、古诗文背诵默写竟赛等活动。把每次活动作为每个
学生学习、锻炼、培养兴趣的机会，培养学生对语文学科的学习浓厚兴趣，提高
学生的审美水平及综合素质。
五、以公开课为平台，努力提升教师教学水平
本学期七年级语文备课组三位语文教师承担了校级公开课，教师们互相听课，
并及时点评，指出不足，以引起大家的重视，各位老师对教学进行了反思。为语
文教学质量的进一步提升起到了推波助澜的作用。有的老师甚至上了多节公开
课，如小陈、小陆两位老师为开好公开课，上了多次，每上一次都有很大的提高，
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最终两位老师的公开课受到了全组老师的好评。组内的老教师们教学个案详细，
不仅备内容而且备教法；不仅备教材而且备学生，从字、词到阅读，从课内到拓
展，每一个环节都认真备课。上课充满激情，下课落实到位，工作顾全大局、雷
厉风行、兢兢业业。值得大家学习，值得大家钦佩。
我们是团结一致的备课组。在统一的教学教学进度、方案
下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提
升。我们的语文老师是不计名利，兢兢业业，认真踏实，任劳任怨的老师，在本
学期期中期末考试中名列全市第一，我们将继续努力，争取更好的成绩。