创造交往空间——高校学生活动中心设计
开放_交流与凝聚_广州大学城广外学生活动中心设计
成的海报墙 $ 既避免了多功能厅长边枯燥单调的感 觉 $ 更同时丰富了空间和立面 $ 长廊上班驳的光影使 这段通道成为建筑中又一个亮点 ! 图 &" # 文化 交流 ( 在建筑设计中 $ 现代主义大师柯布西耶所推崇 的最重要的一个部分就是人在建筑里的% 游走 & $ 这 个概念下 $ 建筑是 一 个 容 器 $ 也 是 一 个 背 景 $ 它 自 身 的特点固然体现出它所表达的文化意味 $ 更重要的 是 $ 他为其中活动的人提供了一个特定的场所 $ 人在 场所中的活动给建筑赋予了更深更活跃的文化表 象 # 就如再美丽豪华的电影布景 $如果没有演员在里 面表演 $ 它也只是 一 堆 布 景 $ 但 是 因 为 有 了 人 $ 它 就 会被赋予故事 $ 赋予情感 $赋予历史 # 在广外学生活动中心设计中 $ 我们就试图用流 动的空间和鲜艳的色彩表现出活跃清新的校园文化 气息 $ 并让学生们在这个充满朝气的场所中创造出 一种属于建筑自己的文化气象 $ 实际证明 $ 这种设计 出来的效果是令人满意的 # 始终抓住建筑需要表现 的特质 $ 使建筑最终能与人和谐相辉的交融 $ 那么建 筑的魅力也由此极大地散发了 #
开放#交流与凝聚
* **广州大学城广外学生活动中心设计
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色墙面 $整个建筑呈现出轻快的感觉和无比的活力 # 除了建筑材料明快的色彩 $开敞而富层次的空间 还使阳光成为空间重要的活力来源 $无论是梯间片墙 ’ 流动的中庭还是狭长的走道 $ 都留下其活泼的踪影 # 在建筑体量考量方面 $ 学生活动中心最主要的 部分是多功能厅 $ 它是以一个小型剧场的标准来设 计的 $ 必须符合舞台设计的各种要求 $ 因此它的体量 最大也最高 # 为了弱 化它与其它小空间 之间的不平衡感和 笨重感 $ 我们将其外 形尽量简化并大片 使用轻质材料 $ 如屋 顶使用轻型的铝版 $ 做成单坡形式减弱 其巨大的体量感 $ 并 在其东面 ! 也是建 筑的主立面之一" 的疏散廊边加上遮 阳架和打孔钢板做
校园公共空间设计
校园公共空间设计一个大学校园并非一朝一夕就可以建成，它的建造是百年大计，其场所精神的营造更要经过岁月的沉淀。
校园公共空间设计将深刻影响校园发展，包括其场所精神的形成、教学的质量，甚至学生个性化的发展等，因此对它的研究有着重要的意义。
在很多新建的校园中，由于规模巨大，建设速度快，缺乏长远持续发展的考虑，因此影响了使用者的感受和使用需求。
本文对已建成及改造的、正在进行建设的大学校园公共空间进行归类、分析，并从规划、建筑、景观三方面提出校园公共空间的综合设计要求。
一、校园公共空间的规划模式——整体考虑、层次丰富大学园区的主体空间框架是在老校园的架构基础上建立起来的，除了常见的串联式、组团式和均质式三种布局形式外，更多的是综合几种结构形式并依据用地特点而设计。
新的校园生活已走向多元化、现代化，综合、灵活的布局形式能为使用者提供更多样化的活动场所。
归纳起来，大学校园主要还有开敞式布局、集约式布局及综合式布局三种。
开敞式布局的校园空间形态较为自由，并不形成强烈的围合形态，多与地形良好结合，形成自然的空间关系。
但由于缺乏建筑对空间领域的控制，容易造成尺度的不适。
如中山大学珠海校区就是一个开敞式布局，虽然其中有图书馆及主体教学楼形成校园主轴，但外部空间尺度巨大，仍无法围合与限定空间，应注意空间节奏的控制，以多种手段强化。
集约式布局多在小而精的学校建设中出现。
它以建筑为主，强调空间的集约化利用，一般来说外部空间比例较小。
在我国香港这个人多地少的城市，集约式布局的校园最为常见。
香港大学、香港演艺学院、香港理工学院都是这类实例。
广州大学城广州美术学院分校区、中国美术学院新校区也属于集约式的布局，特别在中国美术学院新校园里，除了必需的体育与活动场地，校园就是建筑，建筑也就是校园。
进入建筑也就是进入了校园，重点开发了中央教学楼的内部空间，在比较苛刻的条件下设计出了动人的空间艺术形象。
综合式布局的校园多数应用于大型的综合型新建校园。
高校众创空间建设实践——以清华大学i.Center为例
出了 “ 创业导 引课一一与创业名家面对面”等系列创新创业课程， 初步建立 了较为系统化的创新实践教育体 系。 学校为使创客 文化在清华获得更广的受益面和更深的受益度，从去年开始，已将每年 １ １ 月的最后一个周六定
孙宏斌教授
清华大学教务处 副处
长 国家级 教 学名 师
为 “ 清华创客 日 （ Ｔ ｓ ｉ ｎ ｇ ｈ ｕ ａ Ｍ ａ ｋ ｅ ｒ ｓ ’Ｄ ａ ｙ） ” ，即清华创客们的节 日。创客教 育已成为清华大学 “ 三位一体，以 学为主，通专融合 ，多样成长”教育教 学改革的重要举措。２ ０ １ ５ 年 ４月 １ ５日，清华大学倡议在教育部的指导
开 栏语
随着 “ 创客”一词首度进入今年的政府工作报告，围绕创客形式开展创意创新创业教育，逐渐成为高等教 育领域的热点议题 。近年来 ，清华大学的创客教育蓬勃发展 ，建设 了多学科交叉融合的创客空间，成立 了清华
大学 创客 空 间协会 ，开 展 了全球 创客 马拉 松 、 中美青年 创客 大赛 、国 际创 客教 育论 坛 等 系列有 影 响的 活动 ，开
育发展结合碰撞， 一定会进发 出 教育创新的火花。 我们希望通过探索实践与分享交流，能够与兄弟高校及社会各界携手， 共同推进高 校
高校学生活动中心管理制度
高校学生活动中心管理制度一、学生活动中心的作用与重要性高校学生活动中心是为了满足学生的文化、娱乐、体育等多样化需求而设立的一个重要机构。
学生活动中心的建立不仅能够促进学生的全面发展，还可以提高学生的社交能力和自主管理能力。
因此，高校学生活动中心管理制度的完善和实施对于保障学生权益、提升学生素质具有重要意义。
二、学生活动中心管理机构设置为了保证学生活动中心的正常运行，高校需要设立相应的管理机构。
一般来说，学生活动中心的管理机构包括学生会、学生事务部门和各类社团。
学生会是学生自我管理的组织，负责学生活动中心的整体规划和决策。
学生事务部门则负责学生活动中心内部的事务管理，包括场地预约、卫生保洁等。
各类社团则是为学生提供各种兴趣、爱好的组织，以丰富学生的校园生活。
三、学生活动中心场地管理学生活动中心作为一个集多个功能于一体的场所，需要进行有效的场地管理。
首先，学生活动中心应当充分利用场地资源，合理规划各类活动场地，并确保场地的充分利用率。
其次，学生活动中心应当加强场地维护，定期进行场地的清洁、维修等工作，保持场地的整洁和安全。
同时，学生活动中心应当建立场地预约制度，以确保活动场地的公平分配。
四、学生活动中心活动组织与管理学生活动中心作为学生参与校园活动的主要场所，需要有一套完善的活动组织与管理制度。
首先，学生活动中心应当制定活动策划和管理规范，对于各类活动进行有效的规划和组织，确保活动的顺利进行。
其次，学生活动中心应当建立活动宣传渠道，提高学生对于各类活动的关注度和参与度。
同时，学生活动中心还应当加强对活动的监督和评估，及时总结经验教训，提高活动的质量和效果。
五、学生活动中心经费管理学生活动中心经费的保障和管理对于其正常运行至关重要。
学生活动中心应当建立统一的经费管理体制，明确经费的来源和使用渠道。
同时，学生活动中心还应当建立经费申请和审批制度，确保经费的使用符合规定和合理性。
另外，学生活动中心应当做好经费的核算和监督，建立相应的预算制度和财务报告制度，确保经费的透明和规范管理。
大学生活动中心方案
大学生活动中心方案1. 引言大学生活动中心是大学校园中举办各类文化、体育、艺术等活动的重要场所。
它不仅为学生提供了展示自我的平台，还极大地丰富了学校的校园文化氛围。
本文将介绍一个理想的大学生活动中心方案，包括设计理念、功能空间规划、设备设施配置以及管理策略等。
2. 设计理念一个理想的大学生活动中心应该具有以下设计理念：•多功能性：兼顾学生的各种活动需求，包括文化、体育、艺术等多个方面。
•灵活性：能够根据不同活动的需要进行空间布局的调整和变化。
•活力感：通过设计元素和布局方式，营造出充满活力和创造力的氛围。
•可持续性：注重环保设计和资源的合理利用。
3. 功能空间规划3.1 大型活动场地大型活动场地是整个生活活动中心的核心区域，可以容纳各类大型活动，如演讲、音乐会、偶像见面会等。
该区域的设计应该考虑灵活的空间划分和可调整的舞台。
3.2 多功能室内活动空间室内空间应该能够容纳不同类型的活动，如社团展示、比赛、研讨会等。
该空间可以灵活调整区域大小，以适应不同规模的活动。
3.3 创意工作室创意工作室是为学生提供创造力和创新思维培养的场所。
它应该配备各种艺术工具和设备，供学生进行绘画、雕塑、摄影等创作活动。
3.4 体育健身区本区域应该包括篮球场、羽毛球场、健身房等设施，以满足学生体育运动和健身需要。
3.5 休闲娱乐区休闲娱乐区可以提供休息、交流和娱乐的场所，包括休息区、咖啡厅、游戏区等。
4. 设备设施配置4.1 音响设备在大型活动场地和室内活动空间中，需要配置专业音响设备，确保活动的音效效果。
4.2 视频设备大型活动场地和室内活动空间应该配置先进的投影和显示设备，以便展示各类视觉内容。
4.3 舞台设施大型活动场地中的舞台应该配置灯光、音响和投影等设施，以满足不同活动的需求。
4.4 运动设施体育健身区需要配置标准的体育运动设施，例如篮球场地、羽毛球场地和健身器材。
4.5 创意工具和设备创意工作室需要提供各种艺术工具和设备，如画笔、颜料、石膏和相机等。
激发创智交往的空间场所——克拉玛依市青少年活动中心设计简介
５ ６
四Ｊｌ Ｉ 建筑
第３ ２卷 ４期
２ １ ．８ ０ ２０
为便于管理 ， 教育培训教室沿东北 ， 东南 向有序 的排列 。 同时根据青少年的活动特点 ， 通过中庭上空部 分的长廊将各
训、 娱乐为一体 。本设计将各种兴趣活 动培训教室按 动静分
区的原则有序 的布置 。底 层平面 主要 以技能 、 竞赛 、 共活 公
动 空 间 为 主 ， 、 层 为 艺 体 中 心 ， 层 利 用 剧 场 顶 部 空 间 作 二 三 三
图 ３ 一层 平 面
大厅连接 ， 为建筑体量 内部提供 了 自然 的采光和环境 适宜 的
开放式活动空间 。因剧场的人流集散特征 ， 将观众 出入 口与 活动 中心 出 入 口分 别设 置 ， 而 对 各 种 人 流 进 行 有 效 的 从
分流 。
剧场为抽 象 圆柱 体建 筑 ， ２ 平 面 为椭 圆 形并 呈 高 ４ ｍ，
中庭 成 为充 满 生 机 的 中心 领 域 。
图 ２ 设 计 构 思
３ 平面 布局 与功能 配置
活动 中心的基本 功能 为剧场 和教育 培训教 室。考虑 到 克拉玛依冬季严寒的气候条件 ， 为避免成 为独立而毫无交 流 的两部分 ， 建筑采用 了紧凑集 中的布置方式 。场地西部 布置 独立剧场 ， 教育培 训教 室呈 “ Ｊ型 围合布 置 ， Ｉ， ’ 由多 功能共 享
人 交往 的最 重要 渠道 。社 会性 活动 的开展 ， 依赖 于前两
种 活 动 的共 同作 用 ， 善 公 共 空 间 中 必 要 性 与 自发 性 活 改
动 的条 件 ， 便可增大社会性 活动 发生 的几 率 。增强 社会 交往 能力 ， 增加 与他 人 的沟通 与合 作 ， 对青 少年 的心智
兰州大学大学生活动中心方案说明
兰州大学学生活动中心方案设计说明目录第一章设计总说明第二章建筑设计第三章结构设计第四章给排水设计第五章强电设计第六章弱电设计第七章暖通设计第八章投资估算设计总说明一、工程概况1．工程名称：兰州大学大学生活动中心2．建筑规模：总建筑面积14400㎡，地上10层，地下1层；建筑高度45.1米；地上建筑面积：11236㎡,地下建筑面积：3164㎡。
3．建筑地点：甘肃省兰州市天水南路222号兰州大学本部4．建筑功能：大学生活动用房、学校大礼堂等。
二、设计依据1．《城市道路和建筑物无障碍设计规范》【JGJ50-2001】2．《民用建筑设计通则》【GB50352-2005】3．《高层民用建筑设计防火规范》【GB50045-95】（2005年版）4．《剧场建筑设计规范》【JGJ57-2000】5．《公共建筑节能设计标准》【GB50189-2005】6．兰州市规划管理技术规定7．业主提供的用地红线图、电子版地形图8．业主提供的“兰州大学学生活动中心方案设计说明文件”9．国家及当地相关的技术标准、规范和规定三、设计等级1．建筑等级根据《民用建筑设计通则》，本工程为三类民用建筑，建筑物设计使用年限50～100年。
2．防火等级根据《高层民用建筑设计防火规范》规定，本工程为二类高层民用建筑，其建筑防火等级为一级。
3．防水要求建筑地面部分的防水等级为二级。
地下工程设备部分防水等级为一级，其他部分二级。
四、设计规模与设计范围1．设计规模：总建筑面积14400㎡，地上10层，地下1层；地上建筑面积：11236㎡,地下建筑面积：3164㎡。
2．设计范围：包括建筑、结构、给排水、暖通、电气专业方案设计说明、建安投资估算以及建筑方案相关技术图纸。
五、主要技术经济指标用地面积： 9806.8㎡总建筑面积： 14400㎡其中地上建筑面积 11236㎡地下建筑面积 3164㎡占地面积：4103㎡建筑层数：地上10层，地下1层建筑密度： 41.8％（本地块指标）容积率： 1.15（本地块指标）绿地率： 20%建筑高度： 45.1m机动车停车数：地上16辆非机动车停车数：地上60辆第二章建筑设计一、设计指导思想1．定位大学生活动中心是一座集学生活动、休闲、演艺、团委干部办公于一体的综合建筑，将成为校园生活区的中心，学生生活的焦点，是校园建设格局中决定性的一笔。
大学生活动中心设计
大学生活动中心设计
大学生活动中心是大学校园里一个非常重要的地方，它不仅是学生们进行各种
课外活动的场所，也是他们放松身心、交流互动的重要场所。
因此，设计一个合理、舒适、多功能的大学生活动中心对于提高学生的生活质量和促进校园文化建设至关重要。
首先，大学生活动中心的设计应该注重功能的多样性。
它应该包括学生会办公室、多功能活动室、健身房、阅览室、休闲区等不同的功能区域，以满足学生们不同的需求。
比如，学生会办公室可以为学生提供各种服务和支持，多功能活动室可以举办各种文艺演出和活动，健身房可以让学生们锻炼身体，阅览室可以提供安静的学习环境，休闲区可以让学生们放松身心。
其次，大学生活动中心的设计应该注重空间的舒适性和美观性。
它应该有宽敞
明亮的空间，有舒适的座椅和桌子，有美丽的装饰和艺术品，让学生们在这里感到愉悦和放松。
此外，它的设计应该符合人体工程学原理，让学生们在使用中感到方便和舒适。
最后，大学生活动中心的设计应该注重文化的传承和创新。
它应该融入校园的
文化特色和精神内涵，让学生们在这里感受到校园文化的魅力。
同时，它也应该具有创新性，可以不断举办各种有趣、有意义的活动，激发学生们的创造力和参与度。
总的来说，大学生活动中心的设计应该是一个综合考虑学生需求、空间舒适性、文化传承和创新性的过程。
只有这样，才能真正成为学生们生活的中心，为他们的成长和发展提供良好的支持和保障。
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第 １ 绪论 章
第 １ 绪论 章
１１ 校教育现状 ．高
教育，自古以 来就是关系到国 家和民 族前途命运的大事，并受到高度的重 视。 世纪９ 年代， 从科学技术是第一生产力、 ０ ２ ０ 我国 人才资 源是第一资源的高 度出 发，将实施科教兴国战略确定为国 家建设的基本战略之一。２０ 年，中 ０ ２ 央 又提出，教育在国家现代化建设中具有基础性、先导性和全局性， 必须把教育 摆在优先发展的战略地位。 所有这些，无不反映出教育在国家、社会发展中的 重要作用。江泽民同 志指出： “ 高等教育在整个教育事业中 处于龙头地位。 高 等教育的发展程度和发展质量， 不仅影响整个教育事业，而且关系到社会主义 现代化建设的未来。”现代社会，发展高等教育更是己 经成为各国的战略性选
容纳能力。
教育部高等教育司司长张尧学， 在谈到高等教育面临的 挑战时指出，当前 大学生急需培养国际 交流能力、 动手能力、创新能力、社会适应能力图。２０ ０ ５ 年 １ 月２ 日， ０ １ 联合国教科文组织大会第 ３ 届会议圆桌会议的与会者就广泛的 结论达成了共识，一致认为，教育必须 “ 在一切正规和非正规场合激励所有教 育层次的学生， 这其中包括学前教育、小学、中学以 及大学” 。与会者表示，为 了激发年轻人的创造性并使他们认识科学的 价值， 必须开发 创新措施． 而与之相对应的是，随着高新技术发展和全球经济化的加速，我国的产业
的成功，从而能够让每个教师和学生都能在交流中享受到教育带来的乐趣。
关键词：高校， 教育改革， 学生活动，功能， 交往， 空间
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高校应该是一个处处可以为学生提供交流、学习和积累社会经验的场所。
１２高校建筑现状 ．
１２１高校校园建筑现状 ．．
“ 住宅是居住的机器”这句柯布西埃的著名宣言， 在高校建筑上可以 转译 成， 教育建筑是教学的机器” “ 。这种类比倒是比较适合中国教育的现状，学生 就像生产线上的 产品一样被生产出来…… 建筑是为生活在其中的人服务的， 校园教学活动行为的雷同， 形成了 对教 育建筑功能、形式要求的一致，造就了教育建筑设计上的千篇一律。学生们在 差不多的盒子里读书、生活。 随着高校扩招的进行， 现有的校园已 经容纳不了如此众多的学生，而教育 容量的 扩大也促成了 大规模校园的建设。 大规模的大学城遍地开花，老校园的 加建也如火如茶。 校园建筑规模成倍增长。目 前全国各 地都有这样一种现象： 高校规划建设 “ 贪大求洋”，中心广场一铺上百亩，教学楼装修豪华如星级宾 馆， 而实验室、图 书馆内则仪器老化、书刊过时， 教师队伍建设也有较大差距。 还有另外一种对比：几倍于老校园的新校区却总是比不上市区中那片小小的老 校区的文化、学习氛围。 所有这些不禁让我们产生疑问，高校建筑到底应该是 什么样子的？ ２０ 年 ９ 底， 月 ０５ 在北京举行的世界著名大学校长论坛上， 牛津大学校长约
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择。
０ ９ 年代以来，随着高等教育改革的深入进行，我国高等教育得到了迅速的
发展． 而开始于 １ 年的高校扩招，引导着我国的高等教育由 ９ ９ 精英型向 着大众 型的方向 快速发展． 我国高等学校在校生总规模从 １ 年的６ 万人， ０ ９ ８ ９ ３ ４ 到２０ １ 年增加到１ ４ １ ２ 万人，四 年间 几乎翻了 一番， 创造了世界高 等教育发展史上的奇 迹。 截至２０ 年底，中国 ０ ２ 有各级各类学校 ｎ７ 万所，其中 普通学校６ 万所， ７ 成人学校 ５ 万所； ０ 在校学生３１ 亿人， ， ８ 教育规模为世界之最臼 。高 〕 校扩招在 为更多的学生提供接受高等教育机会的同时，也严峻地考验着大学自 身的教育
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结构和就业结构正在发生重大变化，对人才的需求更加多样化。多年来，我国
第 １ 绪论 章
高等教育专业结构、培养目 标调整， 及教学内 容和课程体系更新严重滞后， 使 许多高 校毕业生难以 适应劳动力市场的需要． 经过扩招后， 这一矛盾更为突出， 直接对高校毕业生就业带来不利影响。 据人事部调查统计２０ 年本科生就业率 ０ ３ 为８． ； ６ ２ 专科生就业率仅为６． ［ 。 ％ ８ ６ｓ 所有这些都表明了 ％１ 我们的教学成果与社
的作用就更加重要。 高校学生活动中心中的各种活动空间应该与大学生多样的 活动需求相适应，以促进、鼓励及激发更多的学生交往。 本文通过对高校学生的活动类型和特征的研究，以及建筑空间要素的分析， 总结了各种建筑空间要素对交往行为的影响，并结合学生活动中心中能够包容 的各种交往活动，对相应的功能空间类型进行了分析，对在不同类型的功能空 间中如何促进学生间更多的交往活动的方式进行了研究，并对比国内外已建成 的老的和新的活动中心进行了实例分析， 通过交往空间的实例来研究活动中 心 中适合学生交往的活动空间的特征．分析了学生活动中心设计中新的变化和特 点以 及这些变化与正 在进行的教育改革之间的 联系。 最后，结合正在进行的同济大学学生活动中心改建的实际项目．在实际项 目中验证了这些新的变化和特点，对如何设计不同 类型的功能空间以促进学生 间更多数量和类型的交往活动进行了的应用性研究。 最后作者期待着教育改革
ｗ ｂ ｉ ｉｍ叨ｙ ｔ ，ｎ ｍａｙ ｕａｏａｂｉｌ罗 ｗ ｅ ｉ． ｕｔｅ ｔ ｅｔ ｓ ａ ｕｌｎ ｔ ｄ ｅ ａｄ ｎ ｅ ｃ ｎｌ ｌ 刀 ｉ ｓ ｄ ｔ ｉ ｕｄ ｒ ｕｔ ｔ ｅ ｂｌ Ｂ ｈ ｓ ｄｎ ｏ ｓ ｎｈ ｅ ａ Ｐｓ ａｔ ｄ ｈ ｓ ａ ｅＰｅ ｏ ｃ〔 ｎ幻 ｔｎ Ｔ ｎ ｔ ｅｔ ｉｔ ｎ ｃｍ ｕ ｃ ， ｎ ｔｅ ｔ ｌＳａ ｆｒｏ。 ｕｕａｏ ． ｅ ｅ ｓ ｄｎｓ ｅ ｗ ｎ ｆ ｉ ｌ ｕｂ 〔 ｃ ｉ ｈ ｗ ｏ
摘要
摘要
０ ９ 年代以来，随着高等教育改革的深入进行，我国的大学正面临着从以知 识传授为 主向以 培养能力为主转变。 近几年，大规模的大学城遍地开花，校园 建筑规模成倍增长． 但是常常几倍于老校园的新校区却总是比不上市区中 那片 小小的老校区的 文化、学习氛围，学生找不到适合的活动交流空间。而作为高 校学生活动中心，更是大学生喜欢的活动场所。 然而，很多老的活动中 心只是 一间间的房间组成的一幢房子，学生对其中的活动没有兴趣，更不用提促进学 生的交往活动了。而另一些新的学生活动中心，将体育馆或是食堂等与活动中 心结合在一起， 倒是经常见到有学生在其中活动， 而且不仅仅是体育活动。 现代高校教育的目 标是培养学生综合能力，强调大学的精神影响，因此学 生在学校中的交流与相互影响特别重要，对学生素质的培养有非常重要的作用． 而学生活动中心作为最能 够体现校园精神的一个场所，所承担的促进学生交往
会要求有相当的距离。
我国的大学正面临着从以 知识传授为主向以 培养能 力为主转变， 而大学里 基本上还是一本书、一块黑板、一支粉笔为主， 没有太多的新方法、 新举措。 而高校作为培养高素质、 全面发展的人才的摇篮，仅仅靠课堂的授课教育是远 远不够的。三点一线的校园生活方式也是不可能支持学生的素质全面提高的。