最新《将相和》教学设计(第一课时)(精品)
五年级语文《将相和》教案「篇」
五年级语文《将相和》教案「优秀篇」第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《将相和》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中的历史背景和文化内涵。
1.2 过程与方法通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过查阅资料和提问，提高学生的自主学习能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情。
培养学生对和平与和谐的价值观的认同。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《将相和》讲述了战国时期，赵国将军赵奢和他的好友相国平原君因为误会而争斗，在齐国使者的一番劝解下，两人化解误会，和好如初的故事。
2.2 生字词解析将：将军相：相国和：和解误会：误解劝解：劝说第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点理解课文中的历史背景和文化内涵。
培养学生对和平与和谐的价值观的认同。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示战国时期的图片，引导学生对课文背景的了解。
提问学生对于和平与和谐的价值观的理解。
4.2 朗读与理解学生分组朗读课文，并讨论课文内容。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.3 生字词学习教师解释生字词的含义，并让学生进行词语接龙游戏。
4.4 分组讨论与角色扮演学生分组讨论课文中的角色，并选择自己喜欢的角色进行角色扮演。
第五章：作业布置5.1 家庭作业学生回家后，复习课文内容，并和家长分享课文故事。
学生选择一个生字词，用它写一个句子，并家长签名确认。
5.2 课堂作业学生完成课后练习题，巩固课文内容。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养。
6.2 评估方式课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解。
角色扮演：学生进行角色扮演，评估学生的表达能力和合作能力。
课后练习题：学生完成课后练习题，评估学生对课文内容的掌握程度。
《将相和》第一课时教学设计精选3篇
《将相和》第一课时教学设计1【教学目的】1.对学生进行爱国主义教育。
2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。
3.学会简要复述故事。
【教学重点】1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。
2.学会复述故事。
【教学难点】通过人物言行，体会人物性格。
【教学时间】两课时。
第一课时一、解题1、介绍时代背景（略）2、抓题眼“和”，理解题意（略）。
二、学生默读课文，自学要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。
三、检查自学情况（1）注意：廉颇蔺相如胆怯抵御上卿（2）组词：秦璧击协渑泰璧缶胁淹（3）解词：完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪同心协力（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。
（5）概括三个故事的大意。
（6）给三个故事拟小标题。
四、熟读课文。
第二课时教学步骤：一、直奔中心，激发学生读书兴趣。
1、板书课题后提问：（1）通过上节课的学习，我们知道蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”后相继被赵王封为上大夫和上卿。
这却引起了威震朝野、战功赫赫的大将军廉颇的强烈不满，廉大将军对此是怎么说的'呢？（生看书，找到廉颇说的话。
）二、深入学习课文，了解人物品行。
（一）、品读廉颇的话，感知人物性格。
1、指名读廉颇的话。
师：要知道廉颇可是一介勇夫，他坦率直爽，心里怎么想的就怎么说。
说这番话时，他正在气头上，表情和语气可能是怎样的呢？师：请各自揣读廉颇的话（加表情、动作）。
2、再指名读。
师：我听出来了，廉颇只有一点不满。
允许我读一次吗？师范读（生鼓掌）师：谢谢你们的鼓励！能像我这样读吗？3、请愿意读的男生齐读。
（学生基本能读出那种粗声大嗓、毫不顾忌的气话来了。
）（评：开课就抓住廉颇的话反复读，有利于对廉颇性格的了解，并为学习“负荆请罪”埋下了伏笔。
）（二）、创设情境，深入文中，走近蔺相如。
师：作为旁观者，你们怎么看待廉颇这番话？“蔺相如被封为上卿是不是靠一张嘴”？假如请你当说客，你又将怎样说服愤怒的廉大将军呢？1、我想请三位同学扮演廉颇，其余同学扮说客。
将相和教案第一课时(实用6篇)
将相和教案第一课时（实用6篇）将相和教案第一课时第1篇教学目标：1.了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：1.理解三个小故事的原因和结果。
2.领悟三个小故事之间的内在联系。
教学难点：正确理解将相不和的原因。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、检查复习请同学说一说这篇课文讲了几个小故事，分别是什么故事？(教师借机板书)二、交代一下本节课的学习目标。
(出示幻灯片)三、学习课文第一大段。
1.齐读第1自然段，同时要求学生思考：——这个自然段主要讲了什么？2.接着请同学们默读第一大段。
同时想一想：这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？3.再默读这一大段。
同时思考：(1)秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？(2)正在为难的时候，有人说有个蔺相如勇敢、机智，也许能解决这个难题，请同学们想一想：蔺相如是在什么情况下出现的？这对表现人物品质有什么作用？(3)面对这个难题，蔺相如是怎么说的？理屈你如何理解？读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点？(4)轻声读第八自然段，想一想，蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？①蔺相如看到秦王无诚意拿城换璧，他是怎么做的，怎么说的，表现了他什么品质？②蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!’请大家找找比理直气壮更勇敢的词。
这儿为什么用撞而不用磕、碰？③蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？他要求举行典礼的目的是什么？④面对蔺相如，秦王为什么处处表现的很被动呢？⑤归纳：秦王爱宝，绝口不提给城;相如假说有瑕，把玉要回。
秦王怕玉碎，假意答应让城。
相如一面要求典礼，一面暗中派人把宝送回。
最后，秦王不得不放蔺相如回国。
(5)这场斗争的结果怎样呢？让同学结合课文内容说说完璧归赵这个成语是什么意思？(6)复述完璧归赵(提示：复述不是背诵，同学们可以根据故事梗概进行。
(人教新课标)五年级语文下册《5.18将相和》第一课时教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一幅战国时期的画卷，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个时期的历史场景吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍战国时期的历史背景，强调诸侯争霸、人才辈出的特点。
3.教师联系生活实际，引导学生思考：“在现实生活中，你们认为团结合作和和谐相处的重要性是什么？”
（四）课堂练习，500字
1.教师设计成语接龙、古文翻译等练习题，巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示，给予表扬，提高学生的自信心。
4.学生互相交流学习心得，取长补短，共同进步。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事中的道理和人物品质特点。
（人教新课标）五年级语文下册《5.18将相和》第一课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《将相和》的作者、背景和主要内容，理解故事发生的时代背景和相关的历史文化知识。
2.掌握课文中的重点词汇和成语，如“完璧归赵”、“负荆请罪”等，并学会运用到实际语境中。
3.能够正确地朗读课文，流利地复述故事，感受古文的韵味和表达特点。
c.学生分组讨论，分析故事中的人物形象、品质特点，总பைடு நூலகம்道理。
3.情境体验：
最新冀教版小学语文五年级上册《将相和》优秀教案第一课时(精品)
《将相和》教案教学目标1．学会本课生字，学会新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。
2．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。
3．通过人物的言行，分析人物的性格特点。
4．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
教学重点分清事情的前因后果是本节课的学习重点。
教学难点弄清故事之间的联系是本文学习的难点教学方法自读自悟 交流讨论 教师点拨课前准备课件课时安排第1课时教学过程一、导课1．激趣导入，板书课题课前同学们齐唱《黄河颂》。
听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。
今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。
板书课题。
播放手机典型的导学成果。
2．简介背景、揭示课题。
“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。
秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。
赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。
文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
二、新授1．看到课题，你想知道什么？预设：看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。
2．检查预习，质疑问难。
（1）生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。
）（2）解词：无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
诚意：真心。
绝口：因回避而不说。
失信：答应别人的事没做到，失去信用。
抵御：抵挡，抵抗。
推辞：谦让不干。
理屈：理由不足或不合道理。
屈，理亏。
理直气壮：理由充分，说话有气势。
完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。
本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。
“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。
这个成语现在常用来比喻物归原主。
同心协力：协，合。
团结一致，共同努力。
负荆请罪：负，背着。
荆，荆条。
表示向人认错赔罪。
6《将相和》第一课时(教学设计)部编版语文五年级上册
教学设计：一、教学目标知识与技能：通过学习《将相和》一文，让学生理解廉颇与蔺相如的故事，掌握重点词语和句式的运用。
情感态度与价值观：培养学生对古代历史人物的敬仰之情，激发学生对国家、民族的责任感。
过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容本课主要讲述战国时期赵国廉颇与蔺相如的故事。
廉颇是赵国的一位勇猛善战的将领，蔺相如则是赵国的一位聪明智慧的相国。
故事主要围绕两人的矛盾冲突展开，表现了他们各自优点和不足。
三、教学重点与难点重点：让学生理解廉颇与蔺相如的故事，掌握重点词语和句式的运用。
难点：引导学生通过故事，认识廉颇与蔺相如的品质特点，从而激发学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、教材、作业本等。
五、教学过程1. 导入新课以问题导入，让学生思考：你们听说过廉颇和蔺相如吗？他们之间有什么故事呢？2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解廉颇与蔺相如的故事，画出印象最深刻的句子。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析廉颇与蔺相如的品质特点，以及他们之间的矛盾冲突。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论，进行讲解，引导学生理解廉颇与蔺相如的故事，掌握重点词语和句式的运用。
5. 课堂练习让学生用所学词语和句式，进行情景对话或写作练习。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：将相和廉颇：勇猛善战，为国家立下赫赫战功。
蔺相如：聪明智慧，为国家解决难题。
七、作业设计1. 熟读课文，巩固词语和句式。
2. 分析廉颇与蔺相如的品质特点，写一篇短文。
3. 课后向家长讲述廉颇与蔺相如的故事，交流学习心得。
八、课后反思本节课通过问题导入、自主学习、合作探讨、课堂讲解、课堂练习、课堂小结等环节，让学生掌握了《将相和》一文的主要内容。
在教学过程中，注重了学生分析问题、解决问题能力的培养，激发了学生的爱国情怀。
但在教学过程中，也发现部分学生对历史人物的认识不足，需要在今后的教学中，加强对学生历史知识的普及。
《将相和》课教案
《将相和》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《将相和》。
（2）理解课文内容，把握故事情节和人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入了解课文背景和历史人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生学习历史人物的优秀品质，培养学生的道德观念。
（3）培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《将相和》。
2. 理解课文内容，把握故事情节和人物形象。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 深入分析人物形象，体会人物情感。
3. 运用课文中的知识和价值观解决实际问题。
四、教学准备：1. 课文《将相和》全文。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《将相和》的背景和作者。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文内容，了解故事情节。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并引导深入分析。
4. 课堂练习（1）教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。
（2）教师点评答案，讲解错误之处。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感受。
6. 作业布置（1）学生回家后朗读和背诵课文《将相和》。
（2）学生结合课文内容，深入了解历史背景，了解将相和的含义。
7. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，总结成功和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
部编版语文五年级下册《将相和》教学设计(第一课时)
部编版语文五年级下册《将相和》教学设计（第一课时）一. 教材分析《将相和》是一篇经典的成语故事，讲述了战国时期赵国将领廉颇与相国蔺相如的故事。
通过廉颇与蔺相如的争执和后来的和好，揭示了“海纳百川，有容乃大”的道理。
本课的生字词较多，语句较难理解，需要学生对文言文有一定的理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，对于成语故事也有一定的兴趣。
但学生在阅读文言文时，可能会遇到生字词和语句理解上的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3.理解课文中的道理，学会宽容和尊重。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文语句的理解和翻译。
3.对课文道理的领悟和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和启发式教学法，通过设定情景、学生互动和问题启发，引导学生主动学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文翻译资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景教学法，通过讲述战国时期的背景，引入本课的成语故事《将相和》。
2.呈现（10分钟）利用课件或黑板，展示课文内容，引导学生跟读课文，注意生字词的读音和语句的停顿。
对课文中的生字词进行讲解，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一个生字词或语句进行翻译，其他组进行评价。
通过互动教学法，让学生在实践中学习和运用生字词和语句。
4.巩固（10分钟）通过提问和回答的方式，检查学生对课文内容的理解程度。
对学生的回答进行点评，帮助学生巩固知识点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：“为什么廉颇最终能够和蔺相如和好？他们之间的和好给我们带来了什么启示？”通过启发式教学法，让学生对课文道理进行思考和领悟。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的学习和课文道理的领悟。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：抄写生字词，翻译课文，写一篇关于“宽容和尊重”的作文。
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《将相和》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用
2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思
3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法
4、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理
教学重点：
抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点
教学难点：
如何正确评价廉颇
教学准备：
战国末期七国草图，录音
第一课时
教学目标：
1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础
2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。
了解蔺相如机智勇敢，才智超群，不胃强暴，维护国家利益的斗争精神
4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力
教学过程：
一、查阅资料。
3分
今天，我们一起来学习13课《将相和》，一起把课题念一下。
生齐读课题：13、《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。
因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻
一些有关将相和的资料。
今天，老师先给大家一个展示交流的机会。
请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好?(学生交流查阅的资料。
)
二、揭题、审题、了解课文主要内容。
2分
1、课题中“将”指-“相”指-“和”的意思是-从“和”字可以看出什么?
2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和?又是什么原因使他们言归于好呢?我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题?
(整体感知课文)
三、学习第一个故事“完璧归赵”。
24分
1、推敲小标题，联系课文第3小节，朗读你发现了什么?(任务难，看出蔺相如才智超群)小结学法：联系上下文
2、听录音第8小节
要求：边听边想，你觉得蔺相如是个怎样的人?你从哪里看出来，把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。
(言行为主)
3、交流
出示重点句：
他理直气壮地说：“......”
(1)齐读，你有什么问题要提?可围绕“理直气壮”词提问(“理直气壮”是什么意思?蔺相如骗回了和氏璧，为什么还理直气壮?)
(2)联系上下文读一读，说一说
(3)用“理直气壮”的.语气读一读
(4)蔺相如要把璧撞碎，真会撞吗?从这里可以看出蔺相如怎样?秦王会让他撞吗?你从哪里看出来?
(5)、朗读
4、听录音第9节
出示重点句:
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了......”秦王没有办法，只得客客气气送蔺相如回国
(1)重点讨论：
①蔺相如把和氏璧，送回赵国去了，后果会怎样?那蔺相如为什么还大大方方?对比秦王态度
②重点段意思讨论
如果有诚意-先交城
不然无诚意-不交城
杀了我也没用不讲信用
得不到璧
(2)朗读指导
(3)小组方法，口答段意
(4)人物评论：你觉得蔺相如是一个怎样的人?(有什么长处)
四、课堂练习。
5分
1、蔺相如之所以说这块璧有点小毛病，骗回和氏璧是因为———。
2、用“之所以.....是因为......”联系第二个故事，进行说话训练
五、布置作业。
6分
1《作业本》1、2、4
2、预习另外两个故事
板书：
学习方法：
1、抓住重点词句
2、联系上下文
以将相和，完璧归赵
蔺相如语言
{行动机智勇敢
教后感：
《将相和》一课由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，课前教师先让学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况，并做到适当摘录，以丰富学生知识，为学文作好铺垫。
学生掌握了第一手资料，教师课堂又给他们创设一个展示、交流的机会，在课前短短几分钟里，学生各抒己见，使学生获取多方面的知识信息，这样，既为顺利地读懂课文打下了基础，又培养了学生主动查阅资料的好习惯。
学生的主动性得到了很好的发挥。