20鸡毛信
西师大版五年级上册语文 20.鸡毛信课件
他们的奋不顾身、是他们的坚强勇敢，让我们战
胜了敌人。
布置作业
1.完成课后习题。
2.讲一讲你知道的其他小英雄事迹。
板书设计
紧急任务
羊尾藏信
机智逃走
丢信被抓
诱敌深入
鸡毛信
称赞表扬
啰嗦：
全文总共可以分为几部分？ 请给每一部分起个小标题。
六部分
1.紧急任务 2.羊尾藏信
3.机智逃走
4.丢信被抓
5.诱敌深入
6.称赞表扬
课文题目是《鸡毛信》， 那什么是“鸡毛信”？
战争时期，在信件上插上鸡毛，表 示这是封紧急的信件，非常重要。
什么是“黑狗子”？ 指帮助日本人 的中国人，也 称之为汉奸。
鸡毛信
北师大版 五年级上
教学目标
一、知识与技能 1. 复述海娃送信过程中的故事。
2.理解词语：“峁上”“缴枪”“崭新”“吆喝”。
二、过程与方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解海娃在送信过程中发生的故事。 三、情感态度和价值观
学习海娃面对危险机智勇敢的精神，体会中国人民在对
什么是“消息树”？
抗日战争时期，通讯设施不发达，
所以选择种在高山上的树，来传递信
息。把这棵树称之为“消息树”。
在海娃逃走的过程中，哪些地 方能看出他的机智？
a.选择在深夜这个时间逃走
b.暗记敌人的暗号。
c.机智的用白褂充当旗帜。
请在11自然段中圈出海娃逃走时 的动作。
“坐”“看”“站”“踮”“拨” “跳”“闪”“迈”“溜”“走” “解”“跑”
当发现信丢了时，海娃
没有为了自己的安全逃跑，
而是冒着生命危险回去找信，
从此可以看出海娃是个什么
20、《鸡毛信》教(学)案
20、鸡毛信教材分析：《鸡毛信》是第五组课文中的一篇略读课文。
这篇课文给我们讲述了一个发生在抗日战争时期的故事：儿童团团长海娃在送一封顶重要顶紧急的信时，遇到了日本鬼子。
面对凶残的敌人，海娃巧妙周旋，沉着应对，终于及时将信送达目的地。
送信的过程一波三折，扣人心弦。
“鸡毛信”是贯穿全文的线索，表现小英雄海娃热爱祖国，机智勇敢的品质。
在教学时，引导学生抓住文中描写海娃动作、语言、心理的语句进行品读感悟，体会人物形象。
教学目标：1、能用比较快的速度阅读课文，了解课文大意，体会小英雄海娃机智勇敢的形象。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
3、抓住文中描写海娃动作、语言、心理的语句进行品读感悟，体会人物形象。
教学重难点：1、对学生进行阅读速度的训练。
2、抓住文中描写海娃动作、语言、心理的语句进行品读感悟，体会人物形象。
教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、自古英雄出少年。
抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。
在民族存亡的时刻，他们跟父辈一起用自己稚嫩的身躯，投入了激烈的战斗。
站岗、放哨、送信、抓汉奸……为抗日战争的胜利作出了重大的贡献。
今天，我们就来认识抗日小英雄海娃。
2、板书课题：鸡毛信鸡毛信：就是信封上插有鸡毛的信。
在抗日战争期间的革命根据地非常流行这种信件。
信上鸡毛的多少，象征着这封信的紧急和重要程度。
3、快速阅读读课文,你能提出哪些有价值的问题?预设:（1）鸡毛信是什么意思？（2）海娃是怎样把鸡毛信送到连长手中的？（二） 1、自由读课文，把课文读通、读顺、读准确。
画出生字词，不理解的可以联系上下文或借助工具书解决。
重点强调：拧．成队伍．宰．割胳膊．．踮．起哆嗦．．缴．枪2、感知大意。
这篇课文按照（）的顺序，写了海娃（）、（）、（）、（）。
指名概括，评价。
（三）请同学快速默读课文，边读边思考提出的问题，画出相关语句，写下你的体会。
学生自学，教师巡视，了解学情，相机指导。
20 鸡毛信
20 鸡毛信（阅读课文）教学目标：1、认识书中生疏字词，能正确流利地朗读课文2、理解课文内容，理清课文层次，学习作者按照时间顺序写作的方法（重点）3、通过重点词语的理解，感受海娃机智勇敢的特点课前预习：1、找出文中的修辞句，并说出修辞手法2、仿写成语：“哈哈大笑”（AABC）3、思考：海娃要把信送到哪里去？答案写在预习本上4、文中有多个多音字，借助工具书查找组词，并写在预习本上（藏、圈、撒、倒、拧、揣）5、了解作者：华山（1920－1985），原名杨化宁，广西龙州人，1939年学成后一直从事新闻记者工作，木刻作品有《爸爸我也要去打日本》近百幅，文学作品有报告文学、通讯、散文、小说、诗歌。
已出版的有《远航集》《华山战地通讯选》《朝鲜战场日记》，其中短篇小说《鸡毛信》和报告文学《英雄十月》分别选入小学和中学语文教材。
教学过程：一课时情景导入：3分钟鸡毛信：是抗日战争时期我军的一种邮件。
在信上插上鸡毛，就相当于现在的“快件”必须尽快送到并让对方开出收条。
鸡毛的多少表示时间的紧迫和重要的程度。
自古英雄出少年，抗日战争时期，中华民族涌现出一批少年英雄。
在民族存亡的时刻，他们跟父辈一起投入到激烈的战斗中去，站岗、放哨、送信、抓汉奸……为抗日战争的胜利作出了重大的贡献。
今天，让我们一起走进抗战小英雄－海娃。
课堂预习：10分钟1、快速自由地朗读课文2、说说这篇课文是按什么顺序写的3、海娃一路上遇到了哪些困难？他是怎么克服的？试着为故事写几个小标题（接受任务、巧妙藏信、深夜逃走、丢信找信、诱敌负伤、完成任务）3、海娃的机智勇敢表现在哪些地方？合作探究，交流展示：15分钟1、小组合作，分角色朗读2、小组选出代表，全班分角色诵读3、学生评论诵读，老师给予评价指导，再次感受人物特点4、海娃一路上遇到了哪些困难？他是怎么克服的？接受任务、巧妙藏信、深夜逃走、丢信找信、诱敌负伤、完成任务）5、海娃的机智勇敢表现在哪些地方？（1）“鬼子越来越近……朝着鬼子赶过去。
五年级上册语文-20鸡毛信_西师大版ppt课件
思索
海娃是个怎样的孩子？
机智英勇得意的孩子
文中是怎样描写这个机智、英勇、得意 小英雄笼统的呢？
他最喜欢文中的哪个情节？
为什么张连长称誉海娃是小八路、小英雄？
拓展延伸
在抗日战争中涌现出无数像海娃一样的少年 英雄，他能说出他所知道的儿童英雄的名字吗？
王二小
张嘎
身边现代小英雄
如今我们生活在和平年代， 我们生活在幸福与高兴之中， 在我们周围也涌现出了一些小 英雄，他们勤劳好学、艰苦朴 素、乐于助人、敢于和坏人坏
说教材
本单元课文的主题是让我们感受人世间愉 快的情怀。而本课那么经过描写一个机智 英勇的抗日小英雄海娃的笼统。面对凶残 的敌人，海娃巧妙周旋，冷静应对，终于 及时将信送达目的地。
教学目的
1.能快速、流利地阅读课文，了解课文 大意。 2.欣赏海娃的机智英勇、不怕牺牲。 3.能用本人的话转述这个故事。
北师大版五年级语文上册第七单元
说学情
针对五年级学生而言，能借助拼音学 习生字，利用工具书查字典或联络上 下文了解词意，能自读自悟,抓住重点 词句品读文本，领会作者表达的情感。 由于部分学生根底较差，不具备以上 才干。因此，在学习生字词时有必要 带上拼音学习，在品读文本让学生协 作探求的同时应正确引导﹑适时点拨， 引领他们去获取知识。
板书设计：
20、鸡毛信 抗日小英雄
海娃 傍晚送信 → 被敌所困 → 逃跑被抓 → 引
敌入围
教学重难点
领会海娃这一人物笼统的特点。
选择本人觉得最有效的方式读课文，思索：
1.海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎 样抑制的？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标 题的方式概括出来。
海娃送挟搜身 夜逃被抓 要求领路 不幸负伤
小学语文五上《第20课鸡毛信》
小学语文五上《第20课鸡毛信》《鸡毛信》教学设计教材分析这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。
此文篇幅较长，近2500字，共26个自然段。
1―3自然段写儿童团长海娃接受任务；4―9自然段写海娃遇到鬼子后巧妙藏信；10―12自然段写海娃骗过鬼子深夜逃走；13、14自然段写海娃丢信、找信，再次被抓；15―18自然段写海娃诱敌入圈，不幸负伤；19―26自然段写海娃完成任务，受到赞扬。
文章按事情的发展顺序具体生动地记叙了海娃送鸡毛信的前后经过，作者浓墨重彩地描述了“藏信”“夜逃”“诱敌”等内容，有力地突出了这位14岁的小英雄的高大形象和优秀品质。
文章的重点是第二段“藏信”，第三段“夜逃”，第五段“带路”三部分内容。
课文通过重点段的详细记叙，表现了海娃沉着机智、勇敢坚强的品质。
教学的难点是课文较长，不容易瞻前顾后把握重点。
学生阅读时，感兴趣的是故事情节，而不注意通过海娃的言行去认识他的品质，更不懂得联系战争时期敌我斗争的危险情况去感受这位小八路、小英雄的崇高精神。
教学目标1 能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。
2 欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。
3 能用自己的话转述这个故事。
教学重点了解课文大意，学习海娃的品质。
教学时数1～2课时。
教学准备王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。
教学过程一、初识小英雄1 从前边的课文中我们认识了很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的故事：板书课题。
想知道鸡毛信是怎么一回事吗？请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。
2 划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小标题：接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信，诱敌负伤，完成任务。
3 指导学生分别朗读这六个故事。
4 学习按事情发展经过写作的方法。
二、细读小英雄1 课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。
从哪些地方看出海娃是小英雄呢？选择自己感兴趣的小故事读读找找。
故事(鸡毛信)ppt
汇报人：可编辑 2023-12-23
目 录
• 故事背景 • 故事角色 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术手法 • 故事评价
01
故事背景
时间背景
时间：二十世纪三四 十年代
历史事件：日本侵略 中国，中国人民奋起 反抗
具体时间点：抗日战 争时期
地点背景
地点
中国农村
具体地点
一个偏远的小山村
海娃返回寻找信件
03
他克服恐惧，返回途中寻找信件。
高潮
海娃被捕
他被日本军队发现并捕获。
信件被发现
日本军官发现了掉落的鸡毛信。
海娃机智应对
在被审问时，他巧妙地隐瞒了信件的真实内容。
结局
海娃被释放
由于鸡毛信的重要性，日 本军官决定放走海娃。
信件送达
海娃最终成功将信送达目 的地，完成了任务。
故事寓意
通过这个故事，强调了机 智、勇敢和爱国主义精神 的重要性。
传递正能量
故事所传递的勇敢、智慧和正义感，对于培养青 少年积极向上的价值观具有重要意义。
3
促进文化交流
作为一部具有代表性的作品，《鸡毛信》在国内 外文化交流中发挥了重要作用，提升了中华文化 的国际影响力。
文学价值
叙事技巧
故事《鸡毛信》在叙事技巧上表现出色，情节紧凑、逻辑严密， 使得整个故事极具吸引力。
04
主题思想
主题阐述
主题一：爱国主义精神 主题二：勇敢面对困难
鸡毛信作为重要的情报传递工具，是抗日战争时 期人们智慧和勇敢的象征。故事通过展现主人公 海娃在传递鸡毛信过程中所展现出的机智和勇气 ，强调了爱国主义精神的重要性。
海娃在面对日军的围追堵截时，不畏艰险，克服 重重困难，最终完成了任务。这个过程体现了勇 敢面对困难的品质，强调了坚韧不拔的精神。
20 鸡毛信
图解结构
遇到鬼子 威逼搜身 夜逃被追 要求带路 不幸负伤
鸡毛信
巧妙藏信 机智回答 重新藏信 引敌进圈 忍痛报信
概括主题
《鸡毛信》这篇课文记叙了抗日战 争时期，儿童团长海娃接到给八路军送 鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日 本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的 大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。
写法点拨 事情发展的顺序 事情发展顺序：一般是写人、记事
把鸡毛信藏在老绵羊的尾巴地下——机智 勇敢表现之一。
课文详解
课文理解
鸡叫两遍了。海娃哪儿还躺得住。他坐起 来一看，门口的哨兵正在打瞌睡呢。…… 一口气跑上了庄后的山梁。 假装“喂牲口的”躲过了敌人的哨兵—— 海娃机智勇敢的表现之二。
课文详解
课文理解
天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有 人吼叫。他抬头一望，山梁那头有个鬼子 拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃。海娃 脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也 来回摇晃。没想到，真混过去了。海娃转 过山嘴，一口气跑到对面山顶。 用白布小褂当作白旗摇晃，混过了敌人 的岗哨。——海娃机智勇敢表现之三。
的文章，开头先交代人物背景或者事件 的起因，然后循着时间先后顺序详细地 记叙人物的言行举止、生活轨迹、人生 荣辱，或者写清事件的经过，最后表达 作者对人物的评价和看法，或者告知事 件的结果。
写法点拨
课文以鸡毛信为线索按事情发展顺序记 叙的海娃送信的故事。从接到任务—巧妙 藏信—深夜逃走—丢信找信，再次被抓— 机智带路，诱敌入圈—完成任务，受到表 扬，层层深入，把一个沉着机智，勇敢坚 强的海娃呈现在我们面前。
资料宝袋
鸡毛信
抗日战争时期华北地区军民创造的 一种特殊邮件。需要火速传递的公文、 信件，就插上鸡毛作为标志，让送信 人和收信人明确它的紧急性和重要性。
鸡毛信的主要内容
鸡毛信的主要内容鸡毛信的主要内容（一）华北抗日根据地龙门村，有赵姓父子俩，父亲老赵是民兵中队长，十二岁的儿子海娃是儿童团团长。
一天，父亲得到鬼子要进山抢粮的消息，便让海娃送一封有关攻打敌人炮楼的鸡毛信给八路军的张连长。
海娃以放羊作掩护，携信上路。
不料途中遭遇鬼子，海娃急中生智，将信藏在了头羊的大尾巴下面。
鬼子们抢了海娃的羊，还逼迫他带他们到龙门村。
晚上，海娃乘敌人熟睡时，取信逃跑。
途中，信一度失而复得，但海娃却再次被敌人抓住。
机智勇敢的海娃故意把敌人引入歧途，至此，敌人才知中计，拔枪打伤海娃的手。
千钧一发的时刻，八路军赶来搭救，全歼了敌兵。
海娃完成送信任务后晕倒了，八路军根据鸡毛信里提供的情报，炸毁了敌人的炮楼，并活捉了“猫眼”司令。
海娃醒来时睡在暖炕上，上面有糖果和饼干。
海娃忙问张连长缴枪没。
之后，海娃对连长说他要一条皮带。
鸡毛信的主要内容（二）小小年纪的小八路——海娃在抗日战争时期，他一边放羊一边放哨。
有一天，他爸爸交给他一个重要任务：送一封鸡毛信。
爸爸嘱咐他：“你可千万别弄丢了，这是非常重要的一件事，你要把它送到山王村指挥部，一定要亲自交给那里的张连长。
”海娃坚定地说：“爸爸，你大可放心，我一定能顺利地完成任务！”于是他选了一条最安全的路，可他万万没有想到正好是鬼子上山的路。
这时候海娃马上想到鸡毛信：“呀！那可怎么办呀？”他心乱如麻，把信一会儿藏在石缝里，一会儿藏在裤袋里，最后，他灵机一动，撕下布条把鸡毛信捆在羊的尾巴下面，用力地赶着羊群勇往直前。
心狠手辣的日本鬼子看见了，说：“小孩，你的小八路，嘶拉嘶拉地。
”海娃心惊胆战地说：“什么小八路，我不懂，反正我是放羊的。
”日本鬼子没办法，可是想到要吃烤羊肉，便伸手去抓羊了。
这时海娃想：“如果正好被抓到藏了鸡毛信的那只羊可怎么办呀！”就在这最关键的时刻，海娃一吹哨，羊群马上转身，跟着主人拼命地逃命。
但海娃无论怎么跑最后还是被日本鬼子抓到，被迫在一个乱七八糟的草房过夜。
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20鸡毛信
教学过程
一、初识小英雄
1、从前边的课文中我们认识了很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的故事：板书课题。
想知道鸡毛信是怎么一回事吗？请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。
2、划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小标题：接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信，诱敌负伤，完成任务。
3、指导学生分别朗读这六个故事。
4、学习按事情发展经过写作的方法。
二、细读小英雄
1、课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。
从哪些地方看出海娃是小英雄呢？选择自己感兴趣的小故事读读找找。
2、全班交流。
勾画出相关语句，有感情地朗读。
3、抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理。
三、赞美小英雄
1、写海娃。
2、画海娃。
3、演海娃。
4、说海娃。
5、唱海娃。
……
四、寻找抗日小英雄
1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。
你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。
然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。
像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。
交流自己知道的小英雄故事。
五、身边现代小英雄
现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。
六、布置作业。
1、掌握本课生字新词。
2、把海娃的故事讲述给你身边的人听。