信息化学习环境教学设计
信息化教学设计方案汇编3篇
信息化教学设计方案汇编3篇第1篇: 信息化教学设计方案一、设计指导思想和理论依据指导思想坚持“以学生为主体”的教学思想，经过学生在教学中探索和教师点拨相结合，到达探究性学习的最大成效。
在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得必须的情感体验与知识、技能。
理论依据坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。
在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。
教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。
语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的本事，并以此收获必须的情感体验，促进学生正确价值观的构成。
自学与合作学习并重，根据教授教学资料及学生特征分析和课堂教学的实际情景，灵活调整教学方式及学生学习方式。
二、教学资料分析、学习者特征分析依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学资料进行分析：知识与技能1、在朗读中培养学生的情感体验2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。
3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的本事1、熟悉掌握字词句，归纳总结。
(1)通假字“属”、“凭”;(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽;(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣;(4)特殊句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。
2、学会理清文章的思路，扣住每段的.写景主体或叙事、议论资料来归纳整合，写出每一段段落大意。
信息化教学设计优秀方案6篇
信息化教学设计优秀方案6篇一、教学目标：（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：1课时五、教学环境：多媒体演示教室六、教学过程：1、新课导入教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。
让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……4、课程表的展示利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。
学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
5、教师总结：用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
信息化的教学设计篇二一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。
教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。
信息化环境下的高职数学教学设计
信息化环境下的高职数学教学设计[摘要]为获得更加优化的教学过程，在传统教学法的基础上运用多元化的信息化教学手段，解决高职数学教学中的重难点问题。
采用任务驱动教学法，通过“传帮带”分组以及“差异性”教学形式，针对高职数学课程的特点进行设计研究，提出“三元一体化”的教学设计理念，解决传统教学中的问题，易于学生真正掌握理论知识及解决技巧，真正提升教学效果。
[关键词]信息化三元一体化教学设计高职数学一、引言信息技术的创新与迅速发展正在推动人类从工业化社会向信息社会转型，推动工业化时期形成的主流教育理念、教育目标、教育模式、教育结构、教育管理、教育手段、师生关系、学习理论等方面的深刻变革。
不断推陈出新的技术手段，正在改变着传统的学习与教学的理论、师生关系、教学与学习的时空界限、活动方式和管理机制，成为推动新一轮教育教学改革的强大动力。
中国职业教育亦是如此，为求得更优的教学效果，在先进职业教育理念的指导下，作为公共基础课的数学课程也在不断探索，提出如何更有效地利用现有各种教学资源，将传统教学和现代教学模式相融合，构建“三元一体化”的高职数学教学模式。
目前高职数学在课程设计上还较多地沿用传统思想，存在较多的实际问题。
所以应根据高职数学课程目标，在学生认知能力及已有经验知识的基础上，改变传统单一的教学方式，为学生提供充分教学实践活动和交流拓展的空间，使学生真正理解数学相关知识，掌握解决问题技巧。
二、目前高职院校数学教学中存在的问题1.生源知识水平的差异造成教学设计上的分层难。
当前，高职院校大部分学生从入学开始就表现出对专业课程的极大兴趣，而对一些基础课则很难产生恒久的学习动力。
由于一些学生在高中数学学习中已经出现厌烦情绪，因此这部分学生学习基础稍差，学习兴趣不高。
所以在常规教学中，更有效地实施分层教学就变得很重要，但学生水平的差异又给分层带来很多困难。
2.信息化教学设计单一，缺乏统一的设计模式。
高职数学是面向全校各专业的公共基础课，所教学生的专业不同，所需要的数学知识也会有不同程度的差异。
教育信息化环境下的教学设计探讨
对 于 “ 育 信 息 化 ” 李 克 东 、 智 庭 、 荣 怀 三 位 教 ， 祝 黄
一
、
教 育 信 息 化 的 定 义
和 信息 资源 ， 学 地 安排 教 学 过 程 的各 个 环 节 和 要 科 素， 以实现 教学 过 程 的优 化 ” 。信 息 化 教 学设 计要 促 进三个 转 变 ： 是 教 育 观 念 从 应 试 教 育 转 向素 质 教 一 育 。二 是教 学 模 式 从 以 教 为 中 心 转 向 以 学 为 中 心 。 三是应 用现代 教育 技 术 的 方式 从 教师 自己制作 课 件 的观摩 型转 向教 师和 学 生 在平 时 的课 堂 教 学 中普 遍
“ 育信 息化 是将信 息作 为教育 系统 的一种 基本 构成 教
高质量 的教 育其 中一 个 重 要标 志就 是培 养 学生 的 高
级思维 能力 。 ］
要 素 ， 在 教育 各个领 域广泛 的利用 信息 技术促 进教 并
［ 简］文？６ ） ． 恭人 西林电仪站学级师 西范学算软与论职究． 作 介 继９一 ．ｆ 城 ， 桂市教器中高教 ， 师大 件理在研生 者 赖 （ ，广 八 １ 崭 ６ 男西 广 ， 商 帅 曲 犬计机什 圯 ’土 ’ 帅 罕舁瓠司 仕 ’ Ｊ 广 ’
的 ， 着 重 讨论 信息 化环 境 下 教 学 设 计 基本 步骤 。 并
［ 关键词］ 教育信息化； 教学设 计； 教学资源； 教育技术
［ 图分 类 号 ］ Ｇ ２ ［ 献 标 识 码 ］ Ａ ［ 章 编 号］ １０ —７ ７ （０ １ ０ —０ ６ －０ 中 ６ 文 文 ０ １ ０ ０ ２ １ ）３ １ ２ ４
九年级化学信息化教学创新案例教学设计
一、教学背景和目标：九年级化学课程是培养学生对化学基本概念、性质、变化原理等方面的基本知识和科学思维能力的重要阶段。
在信息化教学环境下，教师利用计算机和网络等现代化技术手段，将传统的口头讲解转化为生动、直观的多媒体呈现，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的信息获取能力和信息加工能力，激发学生的创新思维和实验习惯。
本案例设计旨在通过信息化手段，设计一个“酸碱中和反应”主题的教学过程，让学生在观看多媒体教学资源、信息获取、实验操作和数据分析等过程中，全方位、多角度地理解、实践和掌握酸碱中和反应的基本原理、实验方法和实际应用，提高学生的学习兴趣和创新思维能力。
二、教学内容安排和流程：1.阶段一：多媒体教学资源呈现-利用计算机或电子设备，与学生共同观看“酸碱中和反应”的多媒体教学资源，如动画、实验视频、示意图等，引发学生对酸碱中和反应的兴趣，并提出问题。
2.阶段二：信息获取与加工-学生自主分组，利用计算机或手机等设备，通过引擎、化学学习网站等途径，获取与酸碱中和反应相关的理论知识、实验方法和实际应用的案例等信息。
3.阶段三：实验操作与数据分析-学生按照教师提供的实验指导书，自行进行酸碱中和反应的实验操作，记录实验过程和结果数据。
-学生利用计算机软件或在线工具，对实验结果进行数据分析和图表制作，比较不同实验条件下的反应速率和终点pH值等参数。
4.阶段四：课堂讨论与总结-学生将实验结果和分析进行总结，与同组同学进行讨论，提出自己的观点和思考。
-教师引导学生通过课堂讨论，形成合作学习氛围，激发学生的创新思维和实验习惯。
三、教学评估与反馈：-教师可以通过学生的实验记录、数据分析和讨论内容等来评估学生的实验操作能力、科学思维能力和合作学习能力。
-教师可以利用信息化手段，设计在线作业或测验，对学生的学习情况进行实时评估和反馈。
-教师还可以通过课堂展示、学生小组报告、个人思考总结等方式，让学生展示所学习的内容，并进行总结评价。
信息化教学设计优秀方案(最新5篇)
信息化教学设计优秀方案（最新5篇）一、教材分析速度耐力练习中练习强度和练习密度直接决定的不仅仅是练习质量问题，而是练习结果是否和练习目标相一致。
训练中除了要科学设置练习和休息的时间比例外，更需要准确地控制一些生理指标的临界值，因此对于训练强度的确定和生理指标的监控要做到严谨化和经常性。
信息技术为此提供了很好的技术支持(如研修课程里提到的Polar手表)。
二、学生分析从成长的角度来说初中阶段是发展耐力的敏感期。
八年级的学生在七年级教学中已逐步建立起对体育科学性的认识，身体方面有了很好的速度基础和一定的耐力基础，对于练习强度、呼吸和练习、呼吸和体能恢复的关系也有了一定的认识，因此可以配合教师进行主动性练习，配合科学监控方法的实施，有层次性地推进练习目标。
三、教学目标1.认知目标：了解速度耐力练习方法的特点，如练习时间和休息时间的比例、跑动的距离和组数等。
2.技能目标：以最快速度完成跑动路线，间歇期主动进行深呼吸，做到恢复的最大化。
3.情感目标：习惯遵循训练计划，坚持达成目标，并在必要时借助于同学、朋友和老师的力量。
四、教学环境1.简易多媒体教学环境。
2.交互式多媒体教学环境。
3.网络多媒体教学环境。
4.移动学习。
5.其他。
五、信息技术应用思路要突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的。
预期效果是？1.运用Polar Team2监控，并对结果进行分析反馈(如果受到器材的限制，可用一块Polar表选定一个学生佩戴，借助这一个结果来分析全员，并作为单元训练计划制定的依据)。
2.从热身至放松结束全程使用Polar监测。
3.监测学生在预先设置的。
练习中心率工作的区域以及心率恢复的速度，便于在单元教学中有指导性地分组教学和设置合理的练习强度及练习目标。
六、教学流程设计(可加行)七、教学特色包括为个性化教学所做的调整、为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计、教与学方式的创新等。
2024版信息化教学设计ppt课件
教学设计阶段
教学目标设计
根据前期分析，制定明 确、具体、可测量的教
学目标。
教学内容设计
根据教学目标，选择和 组织合适的教学内容， 形成完整的教学方案。
教学策略设计
针对不同的教学内容和 学习者特征，选择合适 的教学方法、手段和教
学组织形式。
教学评价设计
设计有效的教学评价方 案，对教学过程和结果 进行科学的测量和评估。
案例三：基于人工智能技术的智能教学设计
人工智能技术在教学中的应用
通过机器学习、深度学习等技术，实现个性化、智能化的教学设计和辅导。
智能教学设计的优势
提高教学效率、促进个性化学习、优化教学评价。
案例分析
以某初中数学智能辅导系统为例，展示如何利用人工智能技术进行智能教学设计，包括学生模型构建、教学 资源推荐、智能评价等。
学习环境设计
创设有利于学习者自主学习的环境，提供丰富的学习资源和工具。
学习活动设计
设计多样化的学习活动，促进学习者主动参与和协作学习。
“主导-主体”教学设计模式
教师主导作用
01
教师作为教学过程的组织者和指导者，引导学习者进行学习。
学生主体地位
02
学生作为学习过程的主体，积极参与学习活动，主动建构知识。
促进学生的全面发展
通过信息化教学设计，提供多样化的 学习资源和活动，促进学生的认知、 情感、态度和价值观的全面发展。
提高教师的教学能力
通过信息化教学设计，教师可以更好地 理解和应用现代教育技术，提高教学能 力。
信息化教学设计的目标与原则
系统性原则
将教学过程看作一个系统，从整体 上考虑各个要素之间的关系和相互 作用。
在拉斯韦尔模式的基础上加入噪音概 念，强调信息传播中的干扰因素。
信息化教学设计方案
信息化教学设计方案信息化教学设计模板方案作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的信息化教学设计模板方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
信息化教学设计方案1教材分析这是著名作家冯骥才先生的一篇散文，写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
学情分析对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。
但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。
教学中要引导学生多读课文，多感悟。
教学目标1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
4、有感情地朗读课文。
5、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点、难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备教师：将重点语句制作成多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字、整理有关失败的古今名言名句。
过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。
大家想想，一般在什么情况下给人献花呢?你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由交流)我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。
(板书课题)2、在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。
(课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思?(鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。
)你同意这个说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。
)二、初读课文，整体感知1、刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。
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◆ 过程与方法 1.通过观看传统的教学环境和信息化学习环境的图片和视频，感受传统的
教学环境和信息化学习环境的差异及信息化学习环境的组成要素和作用； 2.通过观看具体的信息化学习环境——多媒体网络教室和微格教室的视
频，掌握器构成及其设备的操作方法； 3.通过讨论问题及同学之间的合作交流，更好地理解信息化学习环境的构
华 中 师 范 大 学 信 息 技 术 系
二﹑课时安排
本专题需要两个课时。
三﹑知识点内容
1. 信息化学习环境的内涵和组成要素。 2. 信息化学习环境的特点和作用。 3. 具体的信息化学习环境——多媒体网络教室和微格教室。
四﹑学习目标分析
◆ 知识与技能 1.理解信息技术环境的内涵和组成要素，能说出信息技术学习环境主要包
教学作用
使用方式
使用时 备 间注
媒
图片
传统教学环境与信息化教 学环境
创设情境， 引发动机
B.播放－讨 论—总结
3
体 PPT
教学 PPT
归纳总结， B.播放－讨
复习巩固
论
20
的
视频
具体的信息化学习环境— —多媒体网络教室和微格
教室
呈现过程， 形成表象
G.边播放、 边讲解
30 分钟
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发
华 中 师 范 大 学 信 息 技 术 系
么？
呈现并介绍 了解本次
明确目
本次课的学 课学习要
标
习目标
达到的目
二、告知
标有清醒 教学
学习者本
教学目标
的认识， PPT
2
次课的学
知道自己
习目标
本次课的
主要任
务。
结合上面的 观看 PPT,
三、呈现 教学内 容：信息 化学习环 境的内涵 和组成要
信息化学 习环境的 内涵和组 成要素
华中师范大学信息技术系
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建。
专题五·信息化学习环境·教学设计
◆ 情感态度与价值观
1.通过对信息化学习环境的学习，在情感上能更好地接受信息化学习环境；
2.在问题讨论及合作交流中，学会更好地与人交流合作。
五﹑相关教学资源列表
华 中 师 范 大 学 信 息 技 术 系
媒体 类型
媒体内容要点
操作。
解，使学
生更好
地了解
相关内
容。
教师播放视 1．观看微
通过放
频并结合视 格教室的
映视频频 进 行 ຫໍສະໝຸດ 构成及其文件，以解：
设备的操
直观的
微格教室的 作；
方式向
七、视频
构成及其设 2.结合教
学生呈
展示和讲
备的操作; 师的讲解 视频：微 现 微 格
解、相结 具体的信
和视频的 格教室 教 室 的
合：具体 息化学习
思考能力差， 缺乏创造性
华 中 师 范 大 学 信 息 技 术 系
同伴眼里的我：
老师的话：
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价； 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分； 3.定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按
比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的
一﹑概述
专题五·信息化学习环境·教学设计
本专题为信息化学习环境，主要从以下三个方面进行介绍：一、信息化学 习环境的内涵和组成要素；二、信息化学习环境的特点和作用；三、具体的信 息化学习环境——多媒体网络教室和微格教室，通过视频演示，让学生更加了 解信息化学习环境，从而在以后的工作中更好地运用信息化学习环境。
专题五: 信息化学习环境
—— 教学设计
华中师范大学 信息技术系
华 中 师 范 大 学 信 息 技 术 系
目录
一﹑概述 ........................................................ 1 二﹑课时安排 ................................................ 1 三﹑知识点内容 ............................................ 1 四﹑学习目标分析 ........................................ 1 五﹑相关教学资源列表 ................................ 2 六﹑教学活动建议 ........................................ 2 七﹑教学过程设计与分析 ............................ 2 八﹑教学评价策略与方法 ............................ 7 九﹑示范性教案（PPT）............................. 9 十﹑扩展资源 ................................................ 9
内容，了 的构成 构 成 及 15
的信息化 环境之微
解微格教 及设备 设 备 的
学习环境 格教室
室的构成 的操作 操作，并
之微格教
及其设备
结合教
室
的操作。
师的讲
解，使学
生更好
地了解
相关内
华中师范大学信息技术系
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专题五·信息化学习环境·教学设计
容。
教师提出思 思 考 问
提出思
考问题：通 题，并与
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专题五·信息化学习环境·教学设计
用
图 间注
提出问题， 观 看 图
利用图
一、呈现 图片，提 出问题， 引出主题
信息化学 习环境和 传统教学 环境的比 较
引出主题， 引起学生思 考： 两种教学环 境的优缺点 分别是什
片，同学 之间进行 讨论
教学 PPT 图片
片和问 题，引出 主题，并
5 引起同 学学习 的兴趣
专题五·信息化学习环境·教学设计
教 学 内 习环境的 信息化学习 片 , 边 听 PPT 片，引起
容：信息 特点
环境的内涵 教师讲解 图片 学 习 者
化学习环
和组成要素 边总结信
的注意，
境的特点
的讲解，和 息化学习
让学生
学生一起总 环境的特
更好地
结信息化学 点
参与课
习环境的特
堂教学
华 中 师 范 大 学 信 息 技 术 系
－讨论－总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作
媒体进行学习；J.其他
六﹑教学活动建议
◆ 教师提出问题，组织学生与周围同学进行交流讨论，通过课堂发言形成对问 题的认识。
七﹑教学过程设计与分析
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 资源应 设计意 时 备
华中师范大学信息技术系
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/306/11551306.shtml
基于数字化校园的教育信息化建设和要点
/xinxihua/news004/201009/111175.html
◆
华 中 师 范 大 学 信 息 技 术 系
华中师范大学信息技术系
积极
考，积极举手 发言，积极参
有参与讨论与 交流
少参与讨论与 交流
与讨论与交流
大胆提出和别 有提出自己的 不敢提出和别
自信
人不同的问 题，大胆尝试
不同看法，并 作出尝试
人不同的问 题，不敢尝试
并表达自己的
和表达自己的
华中师范大学信息技术系
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善于 与人 交流
想法 善于与人交 流，虚心听取 别人的意见
课的知
结。
识有整
体性的
认识。
布置任务— 课后反思
对课堂
—对信息化 并写出自
教学的
学习环境的 己对信息
整理
理解和反思 化学习环
境的理解
华 中 师 范 大 学 信 息 技 术 系
八﹑教学评价策略与方法
◆ 课堂讨论，交流发言情况
1. 信息化学习环境和传统教学环境的优缺点分别是什么？
2. 信息化学习环境有什么作用？
考问题，
过前面的教 同学交流
使学生
学，我们已 讨论，然
在讨论
经理解了什 后进行发
问题的
么事信息化 言，提出
过程中，
华 中 师 范 大 学 信 息 技 术 系
教学环境， 对问题的
更加深
也观看了具 看法
入地了
体的信息化
解信息
教学环境—
化教学
八、思考：
信息化学 信息化学
习环境的 习环境的
构建
构建
—多媒体网 络教室和微 格教室的构 成，现在请 同学们思考
2008.7
华中师范大学信息技术系
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网络资源：
专题五·信息化学习环境·教学设计
现代教育技术网络课程
/courses/110310/11031011/index.html
教育技术资源网/
现代制造业信息化：一场绿色的战役
图片和学生 的讨论，总 结信息化学 习环境的内 涵和组成要 素
边听教师 讲解边理 解信息化 学习环境 的内涵和 组成要素
素
教学 PPT
通过讲 解 明确信 息化学
10 习环境 的内涵 和组成 要素
四、呈现 信息化学 结合上面对 观 看 图 教学 利 用 图 5
华中师范大学信息技术系
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