信息化教学设计概述
信息化教学设计的过程、方法与案例
培养学生的学习能力
信息化教学设计注重学生的自主学习 和协作学习，有助于培养学生的信息 素养、创新能力和协作能力。
信息化教学设计的历史与发展
历史
信息化教学设计的发展可以追溯到20世纪90年代，随着计算 机和互联网的普及，逐渐成为教育领域的重要发展方向。
发展
随着技术的不断进步和应用，信息化教学设计也在不断发展 和完善，未来的发展方向将更加注重人工智能、大数据等新 技术的应用。
协作学习
总结词
学习者在教师的指导下，通过小组讨论、合作完成任务等方式，相互协作、共同学习的 一种教学方法。
详细描述
协作学习注重学习者之间的互动与合作，通过交流、讨论和分享，促进知识的深度理解 和应用，培养学习者的团队协作和沟通能力。
游戏化学习
总结词
将游戏元素和机制融入到学习中，以提高学 习者的学习兴趣、参与度和知识掌握度的一 种教学方法。
信息化教学设计的过程、方法与案 例
目录
• 信息化教学设计概述 • 信息化教学设计的过程 • 信息化教学设计的方法 • 信息化教学设计案例
01 信息化教学设计概述
定义与特点
定义
信息化教学设计是指利用信息技术手 段，将传统的教学过程进行优化和重 构，以提高教学效果和学生学习效果 的一种教学设计方法。
特点
信息化教学设计强调信息技术与教学 过程的深度融合，注重学生的主体地 位和自主学习能力，同时强调教学过 程的互动性和开放性。
信息化教学设计的重要性
提高教学效果
促进教育信息化发展
通过信息化教学设计，教师可以更好 地整合教学资源，优化教学过程，提 高教学效果。
信息化教学设计是教育信息化的重要 组成部分，有助于推动教育的数字化、 网络化和智能化发展。
信息化实践教学教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为我国教育改革的重要方向。
信息化实践教学旨在通过信息技术手段，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。
本文将以“信息化实践教学”为主题，设计一堂教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）掌握信息化实践教学的基本方法和技巧；（3）熟悉信息化教学资源的获取与应用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力；（2）提高学生自主学习、合作学习和创新能力；（3）增强学生信息素养和终身学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对信息化实践教学的兴趣和热情；（2）培养学生严谨求实、团结协作的团队精神；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 信息化实践教学概述（1）信息化实践教学的基本概念；（2）信息化实践教学的原则；（3）信息化实践教学的特点。
2. 信息化实践教学的方法与技巧（1）信息化教学资源的获取与应用；（2）信息化教学设计；（3）信息化教学评价。
3. 案例分析（1）信息化实践教学的成功案例；（2）信息化实践教学中的常见问题及解决策略。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示信息技术在我国教育领域的应用现状；（2）引导学生思考信息化实践教学的重要性。
2. 讲授新课（1）介绍信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）讲解信息化实践教学的方法与技巧；（3）分析信息化实践教学的成功案例和常见问题。
3. 互动环节（1）分组讨论：让学生就信息化实践教学中的问题进行讨论；（2）案例分析：引导学生分析成功案例，总结经验教训；（3）课堂提问：针对教学重点和难点，提问学生，巩固所学知识。
4. 实践操作（1）布置信息化实践教学任务；（2）学生分组合作，利用信息技术完成实践任务；（3）教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 总结与反思（1）学生分享实践成果，总结经验教训；（2）教师点评，指出学生在实践过程中的优点和不足；（3）引导学生思考如何将信息化实践教学应用于实际生活。
信息化教学设计概述
现代教育技术
强调以学为中心，强调学生的学习主体性和主动性，注 重学生学习能力的培养。
教师是作为学习的促进者、指导者，引导、监控和评价 学生的学习进程，提供相关学习资源和技术支持。充分利用 各种信息技术和信息资源，支持和促进学生的学习。
“任务驱动”和“问题解决”
“协作学习”
强调针对学习过程和学习资源的评价，以评价促进学生 的发展。
所谓信息化教学设计，是以优化教学为目的，充分利 用现在信息技术和信息资源，为学习者提供良好的信息化 学习条件，对信息化教学过程的各个环节和要素进行科学 的计划和安排。
二、教学设计的理论基础
传播理论 教学过程也是信息传播过程，是特殊的传播过程，它也
遵从传播学的规律。
学习理论 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学
理论，它是从学习的实际和实验研究中概括总结出来的。
教学理论 首先，教学设计的产生是教学理论发展的需要。 其次，教学理论的研究和发展为教学设计提供了丰富的
科学依据。 最后，教学设计与教学理论相互影响、相互作用、共同
发展。
三、教学设计的模式
肯 普 模 式
史 密 斯
-
雷 根 模 式
四、信息化教学设计的原则
现代教育技术
信息化教学设计概述
一、信息化教学设计的概念 教学设计（Instructiห้องสมุดไป่ตู้nal Design）通常又称教学系
统设计（Instructional Systems Design，简称ISD）， 它是指运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立 解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果 和对方案进行修改的过程。
信息化教学设计
信息化教学设计引言随着科技的快速发展和信息化的普及，教育领域也在逐渐借助信息技术来改变传统教学模式。
信息化教学设计是一种通过结合信息技术和教学活动来实现优质教学的方法。
本文将介绍信息化教学设计的概念、原则和实施步骤，并探讨其在教育中的重要性和优势。
一、信息化教学设计的概念信息化教学设计是指在教学过程中充分利用信息技术来设计和实施教学活动的过程。
它包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的设计以及评估与反馈等方面的工作。
信息化教学设计的目的是提供一个基于现代技术的教学环境，使教师能够更好地进行教学工作，提高学生的学习效果。
二、信息化教学设计的原则1.学生为中心：信息化教学设计应以学生的学习需求为出发点，关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求进行个性化的教学活动设计。
2.任务导向：信息化教学设计应以任务为导向，通过设置具有挑战性和实际意义的任务来激发学生的学习兴趣和主动性。
3.多元化教学：信息化教学设计应采用多种教学手段和资源，如计算机、互联网、多媒体等，丰富教学内容，提供多种学习方式。
4.合作与交流：信息化教学设计应鼓励学生之间的合作与交流，通过互动与合作来促进学生的学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、信息化教学设计的实施步骤1.需求分析：首先需要对教学目标和学生需求进行分析，确定教学的重点和目标。
2.资源准备：根据教学目标和需求，选择合适的信息技术工具和资源，包括软件、硬件、网络等。
3.教学设计：根据教学目标和资源准备情况，设计教学内容和教学活动，确定教学方法和评估方式。
教学设计应充分考虑学生的个体差异和学习特点，灵活运用信息技术工具和资源。
4.实施与评估：根据教学设计，进行教学实施。
在教学过程中，及时收集和分析学生的学习成果和反馈意见，及时调整教学策略和方法，不断改进教学效果。
四、信息化教学设计的重要性和优势信息化教学设计在教育中具有以下重要性和优势：1.提高教学效果：通过信息化教学设计，可以更好地满足学生的学习需求，提供个性化的教学服务，提高学生的学习效果。
信息化教学设计方案（3篇）
信息化教学设计方案一、设计指导思想和理论依据指导思想坚持“以学生为主体”的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。
在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。
理论依据坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。
在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。
教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。
语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。
自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。
二、教学内容分析、学习者特征分析依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学内容进行分析：知识与技能1、在朗读中培养学生的情感体验2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。
3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的能力1、熟悉掌握字词句，归纳。
(1)通假字“属”、“凭”;(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽;(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣;(4)特殊句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。
2、学会理清文章的思路，扣住每段的写景主体或叙事、议论内容来归纳整合，写出每一段段落大意。
过程与方法1、老师引导学生进行课文学习，通过朗读、讨论等手段增强学生的情感体验;2、小组团队合作探究，培养探究和合作学习的能力;3、教学过程教师发挥主导作用，引导培养学生的探究合作，调动学生的情绪,增加情感体验,提高理性分析的能力。
信息化教学设计-新
目录
• 信息化教学设计概述 • 信息化教学设计的核心概念 • 信息化教学设计的方法与工具
目录
• 信息化教学设计的实践案例 • 信息化教学设计的挑战与展望
01
信息化教学设计概述
定义与特点
定义
信息化教学设计是指利用信息技术手段，通过对学习过程和学习资源的规划、 设计、开发、实施、评价和管理，以实现教学优化的过程。
详细描述
通过信息技术与学科教学的深度融合，实现教学内容的动 态呈现、教学过程的智能优化和教学评价的科学有效，提 高学科教学质量。
总结词
强化信息技术应用能力培训，提升教师专业素养。
总结词
创新学科教学模式，促进学生主动学习。
详细描述
加强教师信息技术应用能力培训，提升教师信息化教学设 计和实施能力，推动教师专业发展和教育教学创新。
案例五：评价与反馈在教学设计中的应用
总Hale Waihona Puke 词运用评价与反馈机制，优化教学设计。
详细描述
在教学设计中运用评价与反馈机制，及时了解学生的学习状况和需求， 调整教学策略和手段，提高教学效果和质量。
总结词
注重过程评价与结果评价相结合。
详细描述
在教学设计中注重过程评价和结果评价的有机结合，全面了解学生的 学习过程和学习成果，为教学改进提供全面、客观的依据。
建立科学的知识评价体系， 及时给予学生反馈和指导， 帮助学生不断完善和提升 自己的知识水平。
评价与反馈
过程性评价
关注学生的学习过程和表现，及时给予指导和反 馈，帮助学生发现问题和不足之处。
结果性评价
注重学生的学习成果和成绩评定，建立科学的评 价体系和标准，保证评价的客观性和公正性。
2024年信息化教学设计教案(多应用)
信息化教学设计教案(多应用)信息化教学设计教案一、引言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
信息化教学设计教案作为一种新型的教学模式，旨在利用现代信息技术手段，优化教学过程，提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
本文将结合我国教育信息化的发展现状，探讨如何进行信息化教学设计教案的编写与应用。
二、信息化教学设计教案的基本原则1.以学生为中心：信息化教学设计教案应充分关注学生的需求，以学生为中心，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学目标明确：教案应明确教学目标，确保教学内容与教学目标的一致性，使学生在学习过程中能够明确自己的学习目标。
3.教学内容丰富：教案应充分利用现代信息技术手段，整合优质教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4.教学方法多样：教案应结合不同教学内容和教学目标，采用多种教学方法，提高教学互动性和趣味性。
5.教学评价合理：教案应建立合理的评价体系，对学生的学习过程和结果进行全面、客观、公正的评价，为教学改进提供依据。
三、信息化教学设计教案的编写步骤1.分析教学内容：分析教材内容，确定教学目标，梳理知识点，为教案编写提供依据。
2.设计教学活动：根据教学目标，设计相应的教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等。
3.选择教学资源：根据教学内容和教学活动，选择合适的网络资源、多媒体课件等教学资源。
4.制定教学策略：结合教学目标、教学内容和教学资源，制定切实可行的教学策略。
5.编写教案：按照教学设计的要求，编写教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
6.实施与反思：在实际教学过程中，根据教案实施教学，不断反思和调整教学策略，提高教学效果。
四、信息化教学设计教案的应用实例以高中数学课程《函数》为例，进行信息化教学设计教案的编写与应用。
1.教学目标：（1）理解函数的概念及其表示方法；（2）掌握函数的性质和图像；（3）能够运用函数知识解决实际问题。
信息化教学设计
信息化教学设计1. 什么是信息化教学设计信息化教学设计是指教师运用信息化技术开展课程教学的过程。
信息化教学设计需包括课程设计、课堂教学设计、学习评估设计等多个方面。
它涉及到如何将信息化技术与教学融合，达到更好的教育效果。
2. 信息化教学设计的意义在当今信息化时代，信息化教学设计已成为一种趋势，其主要意义包括：1.提升学习效果：信息化教学能够以多媒体方式呈现知识，辅助传统教学，更好地激发学生学习热情和主动性。
2.增强教学互动性：信息化教学能够促进师生之间的互动，使双方更好地理解对方，达到更好的教学效果。
3.提高教学效率：信息化教学可以有效提高课堂效率，减少教师在课堂上讲述的时间，使教师和学生更好地利用时间。
4.培养学生信息素养：信息化教学设计可以促进学生信息素养的提高，适应信息时代发展的需要。
5.适应未来教育发展方向：信息化教育是未来教育发展的一个趋势，通过信息化教育的实施和推行，有助于教育教学的转型和升级。
3. 信息化教学设计的内容信息化教学设计包括以下几个方面：3.1 课程设计课程设计是信息化教学前的工作，要求教师通过对课程内容分析和教学目标的明确，设计带有信息化特点的教学方案。
1.定义教学目标：明确课程的目标，以信息化技术为教学手段，培养学生成批判思考、主动学习和多元化表达能力。
2.分析知识结构：根据学生知识结构水平，以模块化设计方式划分教学内容。
3.整合教学资源：收集和整合教学资源，包括教材、教辅、多媒体课件等，为教学提供支持。
4.设计教学策略：根据教学目标和教学内容，选定合适的教学策略，同时选择适合的信息化工具和技术。
3.2 课堂教学设计课堂教学设计是信息化教学实施的过程。
课堂教学设计应该基于课程设计，以信息化技术为主要手段，满足教学目标。
1.安排课堂时间：根据教学目标和教学内容的难易程度，精确地安排课堂时间。
2.确定教学方式：通过多媒体、网络、互动教学等信息化手段，提高课堂效率和教学互动。
专题7.1 信息化教学设计概述
第7单元信息化教学设计教学系统设计是现代教育技术的核心，随着信息技术在教育中的应用不断深入，人们逐渐将先进的教学理论与信息技术相结合，形成了一种新的教学设计理念，即信息化教学设计。
信息化教学设计在发展的过程中也已经形成了多种模式。
本单元的学习目标是：理解:1.理解信息化教学设计的内涵；2.理解基于目标导向、问题导向、基于任务驱动和基于翻转课堂的信息化教学设计的内涵。
应用:1.应用ITDRM 、ASSURE 、ADDIE 信息化教学设计模式的基本思路进行信息化教学设计；2.应用合适的信息化教学设计方案实施具体教学。
分析:分析信息化教学设计与传统教学设计的差异。
重要术语：信息化教学设计；ITDRM 模式；ASSURE 模式；ADDIE 模式；目标导向；问题导向对于本单元的学习，为了达到较好的学习效果，建议学习者从以下方面加以努力：在学习过程中注意归类比较，理清思路，掌握不同模式的教学设计的异同和使用对象。
通过观摩优秀教师的教学设计和课堂组织，结合《现代教育技术》网络课程中提供的大量教学设计案例，分析其教学流程，领会信息化教学设计的内涵，以便创新信息化教学设计模式。
教学系统设计是将教学看成一个系统的过程，并应用系统方法研究、探索教与学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系，再在设计中综合考虑和协调他们之间的关系，使各要素有机地结合起来，以完成教学系统的功能。
近年来，随着信息技术对教育的影响不断深入，教学系统设计也在不断发展，人们逐渐将先进的教学理论和信息技术相结合，形成了一种新的教学设计理念，即信息化教学设计。
知识点7.1信息化教学设计概述通过对前几个单元的学习，我们对教育信息化以及信息化教学的各个方面有了初步的了解，基于这样的认识，要利用信息化教学环境和现代教学技术来完成优质教学，还需要掌握与信息化教学设计相关的理论和基本方法。
一、信息化教学设计的内涵信息化教学，是为了促进学习，在多媒体环境中，师生恰当有效地运用教育媒体和信息资源而进行的教与学的双边活动。
信息化教学设计名词解释
信息化教学设计名词解释一、信息化教学设计简介信息化教学设计是指在教学过程中充分利用信息技术手段，进行教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的设计。
通过信息化教学设计，可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的信息素养，促进教育的现代化发展。
二、教学目标的信息化设计在信息化教学设计中，教学目标的设计是至关重要的。
教学目标要明确，具有可操作性和可衡量性。
通过信息化手段，可以提供多样化的学习资源和交互形式，使教学目标更具吸引力和可实现性。
信息化教学设计还可以通过网络平台，实现教学目标的追踪和评估。
1. 制定明确的教学目标•确定学生需要达到的认知、技能和情感目标；•设计具体的教学任务和要求。
2. 提供多样化的学习资源•利用互联网、多媒体等信息化技术，为学生提供各种学习资源；•包括网络课件、教学视频、电子图书等。
3. 创设互动性学习环境•利用网络平台，设计互动性学习环境；•学生可以在虚拟环境中进行探索、合作、交流和互动。
4. 实时追踪和评估学习效果•利用信息化手段，及时追踪学生的学习进度和效果；•设计在线测评和作业提交系统，对学生进行评估。
三、教学内容的信息化设计在信息化教学设计中，教学内容的设计要符合学生的学习特点和需求。
通过信息化手段，可以提供丰富多样的学习内容，满足学生个性化和差异化的学习需求。
教学内容的信息化设计还可以利用多媒体技术，提高教学效果。
1. 提供多样化的学习资源•通过网络平台，提供各种学习资源，包括课件、音视频资料等；•学生可以在不同的时间和地点进行学习。
2. 设计实践性的学习任务•教学内容要与实际生活和社会实践相结合；•设计具有挑战性和实践性的学习任务，促进学生探究和应用知识。
3. 引入游戏化学习元素•利用游戏化学习的原理，设计教学内容；•提供有趣的学习情境和学习活动，激发学生的学习兴趣。
4. 提供个性化学习选择•在教学内容中提供不同难度和深度的学习内容；•根据学生的差异化需求，提供个性化的学习选择。
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1.2.1 现代教育思想 现代教育思想是指以我国进入改革开放和社
会主义现代化的新时期为背景，以近代特别是20 世纪中叶以来世界现代化历史进程及人类的教育 理论与实践为时代背景，研究我国当前教育改革 的现实问题，以阐明我国教育现代化进程重要规 律的教育思想。
素质教育、创新教育
1.2.1 现代教育思想
素质教育的基本特征
全体性
基础性
发展性
狭义上是指全体适 龄儿童必须接受一 定时限、一定程度 的正规基础教育
提供“基本素质” 而不是职业素质 或专业素质，是 让学习者拥有 “一般学识”
指着眼于培养学习 者自我学习、自我 教育、自我发展的 知识与能力
全面性
未来性
是指对学习者进行全面的 基本素质教育，促使学习 者基本素质的全面提高。 素质教育的根本目标是促 进学习者全面发展。
1.1.2信息化教学设计的概念
2．信息化教学的特点
表1-1-2 传统教学与信息化教学的特点对比
关键要素
传统教学
信息化教学
教学策略 教师导向
教师引导、学习者探索
讲授方式 教师讲授
交互性指导
学习内容 单学科的独立模块
带逼真任务的多学科延伸模块
作业方式 个体作业
协同作业
教师角色 教师作为知识施与者
教师作为帮促者
第1章 信息化教学设计概述
1.1信息化教学设计的基本概念
1.1.1教学设计的概念 1．教学设计的含义
教学设计（Instructional Design，ID）又称 “教学系统设计”，是指教育实践工作者（主要 指教师）为达成一定的教学目标，对教学活动进 行的系统规划、安排与决策。
具体讲，教学设计是指教师以现代教学理论为 基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观 念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析 教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决 问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为 优化教学效果而制定实施方案的计划过程。
1.1.3 教育信息化与信息化教学设计
2. 信息化教学设计是教育信息化的重要组成部分 教育信息化的实现、新课程的实施、素质教育
理念的贯彻，最终要通过教师和学习者的日常教 学活动来实现。
教师如何在信息化环境中合理、恰当、科学的 设计、实施和评价教学活动，成为教育信息化的 核心部分。
1.2 信息化教学设计理论基础
有利于采用资源型 学习、合作学习、 研究性学习等多种 教学模式
教学周期的单元性
教学评价的多元性
按某章、某节，或围绕某 一个主题而组成的相关学 习内容
有利于采用多元的教学评 价支持教学的进行 评价主体、评价方式多元
1.1.3 教育信息化与信息化教学设计
1. 教育信息化 教育信息化是教育领域信息化的简称，是将信
息作为教育系统中的一种基本要素并在教育系统 中广泛进行信息的生成、分析、处理、传递和利 用等操作，以形成教材多媒体化、资源全球化、 传输网络化、教学个性化、学习自主化、活动合 理化、管理自动化、环境虚拟化、过程智能化等 为显著特征的新型教育形态。 ①教育思想信息化 ②教育资源信息化 ③课程教材信息化 ④教学模式信息化 ⑤教学技术信息化 ⑥教育环境信息化 ⑦教学评估信息化 ⑧教育管理信息化 ⑨教师素质信息化
教学设计过程 教学设计过程 具有一定的模 是一个具体准 式，需按一定 备教学步骤、 的环节流程进 方案与教学资 行。另：教学 源的过程T 设计过程中的 各种要素与环 节之间的关系 处理需按实际 情况灵活处理。
1.1.1教学设计的概念
3. 教学设计的层次
以产品为中心
以课堂为中心
以系统为中心
指将教学需要的媒
体材料、教学包、 网络教学系统等教 学资源当作产品进 行设计。通常由教 学设计人员、学科 教师合作完成，有 时需要学科专家、 媒体专家参与
指根据课程标准的 要求，针对特定班 级的学习者，在固 定教学条件下进行 的教学设计。这一 层次的教学设计通 常由教师自己完成， 必要时可由教学设 计人员协助完成，
1.2.1 现代教育思想
1．素质教育 素质又称为素养，是人在先天生理基础上，
通过后天环境影响和教育训练所获得的、内在的、 相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本 品质结构。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素 质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、能力培养、个性 发展、身体健康和心理健康教育。
1.1.1教学设计的概念
2．教学设计的特征
系统性
理论性 创造性
计划性 灵活性
具体性
教学设计是以 系统方法为指 教学设计是一 导，把教学各 种理论的应用 要素看成一个 活动；实践中 系统，分析教 的问题需要创 学问题和需求， 造性的运用理 确定教学目标， 论来解决。 安排教学要素 及环节，使教 学效果最优化
是指比较大、比较 综合、复杂的教学 系统设计，如一门 课程的设计。这一 层次的教学设计通 常由学科专家、教 师、教学设计人员、 行政管理人员完成。
1.1.2信息化教学设计的概念
1．信息化教学设计的含义 信息化教学设计是运用系统方法，以学为中心，
充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教 学过程的各个环节和要素，实现教学过程的优化。
信息化教学设计是“信息化教学”的设计，提 倡教师不仅要通晓信息技术，而且需要掌握如何 设计以信息技术为支持的教学过程。
信息化教学设计的目标是帮助全体教师在教学 中充分利用信息技术和信息资源，培养学习者的 信息素养、创新精神和问题解决能力，增强学习 者的学习能力，提高学业成就，使他们最终成为 具有信息处理能力的、主动的终身学习者。
分组方式 同质分组（按能力）
异质分组
评估方式
针对事实性知识和离散技能的评 估
基于绩效的评估
1.1.2信息化教学设计的概念
3．信息化教学设计的特点
教学过程的资源性 学习内容的综合性 教学模式的多样性
采用系统论的方法， 重视学习环境创设 和学习资源的利用
有利于内容为交 叉学科的单元学 习、专题学习， 强调学习内容的 综合性
1.2.1 现代教育思想
1．素质教育 素质又称为素养，是人在先天生理基础上，
通过后天环境影响和教育训练所获得的、内在的、 相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本 品质结构。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素 质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、能力培养、个性 发展、身体健康和心理健康教育。