巧用“孙子兵法”优化班级管理
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神州教育
巧用“孙子兵法”优化班级管理
李玉梅
山东省潍坊新华中学
摘要：班主任每天和学生“斗智斗勇”
，他们不仅仅是“人类灵魂的工程师”，也是运筹帷幄的“军事家”。
的确，现实生活中班主任应熟读“孙子兵法”，注重“人和、攻心、计策”，巧用“孙子兵法”来进行班级管理。
关键词：班级管理；班主任；人和、攻心、计策；故事班级管理是一项繁琐而又富有艺术性的工作。
尽管现在的学生难管，班主任责任重大，运用更为科学的班级管理方法，才能更好地胜任班主任工作。
一个班级恰如一只军队，需要班主任这个将帅带领冲锋陷阵，共创佳绩。
闲时读一些兵法，尝试着将兵法用于班级管理，越发深得其中之妙，这样的班级才会具有极强的凝聚力和战斗力，才会勇往直前，战无不胜。
1“人和”是班级管理的前提条件孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。
”这句话道出了战争中天时地利人和的关系，尤其突出了人和的重要性。
在同学生打交道的班级管理中，“和”的作用同样至关重要，我努力做一名“人和”的班主任。
人和的班主任要有很高的威信。
我用良好的身教树立威信。
班主任平时教育学生的话语一定很多，但是假如要求学生做到的自己却做不到，那么事情就很麻烦。
因此以身作则对班主任显得太重要了，言教不如身教，我用良好的身教树立了自己在同学中的威信。
我又用公正做为树立威信的重要途径。
公正是学生们所看重的教师的重要品质，他们认为，在教师眼中，所有学生都应该是平等的，教师对他们要一视同仁，不可以对成绩好的学生心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见，否则，处于青春期的他们很容易会愤愤不平，心存怨言。
在班级管理中，我公平公正，进一步树立了自己的威信。
2“攻心”是班级管理的指导思想孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上。
”这是一条至高无上的原则，也是一切兵法的核心思想，在班级管理中，这同样也是做好学生工作的指导思想。
我利用讲故事的方法对学生攻心。
我认为在管理学生上凡是鼓励办不到的事情，批评责骂往往更做不到，而有些哲理性故事，其中所蕴含的深刻含义是具有说服力的。
故事有很多，比如：当学生缺乏学习的动力时，我就给他们讲化妆的故事，三流的化妆是化了妆但很自然，外人看不出来；二流的化妆是吃得好，睡得香，身体健康；一流的化妆是读书学习，改变自己的内在底蕴和气质。
让他们明白只有内强素质，才能外树形象。
当学生遇到挫折而一蹶不振时，就给他们讲渔夫和儿子的故事，经验丰富的老渔夫把多年的捕鱼经验全部传授给了儿子，儿子第一次捕鱼就满载而归，但回来却死于伤口感染，因为渔夫有给他的全是经验，让他失去了失败的机会和处理问题的能力。
让学生明白实际生活中总会遇到各种实际问题，生活中的挫折正是锻炼自己、提高能力的好时机。
当学生在借鉴他人的经验时，就给他们讲《卖草帽》的故事，告诉他们借鉴时要具体问题具体分析，切忌盲从；为增强班级凝聚力，教育学生要团结一致时，就讲《蚁球漂流》的故事，让他们明白只有紧密地团结在一起，才会克服困难，取得胜利。
我善于抓住生活中的点滴小事，就事论理，对学生攻心。
当学生有突出表现，受到表扬时，我趁机向全体学生讲清楚这样做的好处，使他们明白做人要积极上进；当学生做了错事时，同样给他们讲清楚这样做的坏处，使他们明白做人要脚踏实地。
3“计策”是班级管理的有效策略
一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力，班级的班风和学风是否积极向上，与班主任的管理工作有着密切的关系。
在班级管理中班主任既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性指导，班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理策略与技巧。
3.1“知己知彼，百战不殆”
只有充分了解学生，并在此基础上研究出因材施教的恰当方法，才有可能培养出高素质的学生。
全面了解学生是教育艺术的基本功。
中学生对新生事物有强烈的好奇心，除学校和家庭外，他们还要面对纷繁复杂的社会并受其影响，因此我了解学生的家庭情况、校内外的表现、心理特征，还了解学生的身心变化，这是我实施教育的着眼点。
3.2“兵贵神速”
在班级管理中，我努力做好“二快”。
“一快”：快速形成良好的班风。
良好的学习环境是学生全面发展的土壤，他们能从中吸收各种营养，从而茁壮成长。
班风的形成与班级领导班子息息相关，对新的班集体而言，要迅速发现骨干并培养骨干。
利用人人都需要被认可的心理，通过为班级建设献计献策等活动，先把一部分品学兼优的同学推到前台。
接着，倡导新班委“在其位，谋其政”，利用班会，让他们上台总结，表扬优秀同学。
在这个活动中，既锻炼了新班委，增强了他们的责任感，又扩大了支持他们的队伍。
使全班同学紧密团结在以班长为核心的班干部周围，增强班级凝聚力，形成健康、团结、向上的良好风气。
“二快”：快速让学生走上规范，养成好习惯。
现在的孩子，多数是独生子女，在父母的百般呵护、娇生惯养下，养成了很多毛病，如以自我为中心、自私自利、缺乏约束等，吃不得苦，受不得累，学习自觉性不强。
为了快速让学生融入到班级管理中，我组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，并制定了班级管理条例，让他们遵规守矩，养成良好的行为习惯。
3.3“严防逃兵”
在班级管理中，我很重视后进生的工作。
管理不当，会使他们自暴自弃，丧失信心；管理的好，会使他们摆脱困境，进入柳暗花明的境界。
在差生管理中，我以诚相待，保护他们的自尊心，表扬鼓励，发掘他们的闪光点，不让一个学生掉队。
3.4“欲擒故纵”
在处理班级事务时，对个别同学的违纪行为，暂且置之不理，故意放“纵”，让学生在惴惴不安中等待，最后自己主动坦白，承认错误，达到“擒”的目的。
这种方法，有利于保护学生的自尊心，树立教师宽容大度、热爱学生的良好形象。
3.5适时犒劳“三军将士”
学生获得荣誉，取得进步时，适时给于鼓励，会增强他们的积极性，提高他们的参与意识，形成正确的舆论导向，从而使全班同学热情高涨。
参考文献：[1]《孙子兵法》的《始计篇》。
巧用“班级兵法” 谋略班级管理
【摘要】班主任在班级管理中需要有“兵法”推演意识，利用多种巧妙的策略展开管理行动，以提升班级管理品质。
知己知彼、上兵伐谋、避高趋下、以静制动，都属于班级兵法范畴，班主任要科学合理地运用这些“兵法”，以成功调动学生参与班级管理的主动性，自然建立良好的班级新秩序。
【关键词】因材施教班级管理兵法范畴巧用“班级兵法”谋略班级管理小学班级管理是一门科学，更是一门艺术，作为班主任，不仅需要具备爱心、热心和耐心，还需要建立管理智慧意识，善于运用“兵法”，这样才能赢得班级管理的主动权。
“知己知彼”，因材施教，这是班级管理构建基础；“上兵伐谋”，激将之法，这是班级管理技巧方法应用的基础；“避高趋下”，因地制宜，这是班级管理制度建设的基础；“以静制动”，以心治人，这样才能打造班级管理品牌。
班级管理包含丰富内容，班主任需要有运筹帷幄的胸襟，从大局着眼，从细节入手，让班级管理顺利推进。
一、“知己知彼”，因材施教，构建班级管理体系“知己知彼，百战不殆。
”这是《孙子兵法》中的内容，班级管理也和战场上打仗一样，需要做好调查，对学生思想基础有更多的了解，以便制定对应的管理策略。
小学生年龄虽然很小，但每一个人都是有血有肉的生命体，其个性呈现差异性，班主任要深入学生群体之中，对学生展开到位的学情调查。
观察、询问、测试、调查等，都属于学情调查手段，班主任要抓住一些有利时机，适时展开对应调查，为班级管理策略设计提供更多参数。
班级管理中的学情调查需要集中和分散相结合，特别是平时的观察最为重要，班主任要做有心人，善于收集学生的反馈信息，并对这些信息进行科学的整合处理。
如遇到个别学生不时对班主任打“小报告”，反映班级中有一些反常现象，班主任要注意保护学生的管理班级的主动性，但也要有合理的分析和判断，不能偏听偏信。
如有学生报告，班长管理班级时动粗了，打人骂人时有发生。
班主任对这个情况非常重视，从不同角度展开调查，直接接触班长，对其进行必要的教育和规劝，快速消除不良影响。
《孙子兵法》与学校管理word精品文档4页
《孙子兵法》与学校管理最近拜读了《孙子兵法》，书中很注重对将的选派，以智、信、仁、勇、严者为佳，学校的管理何尝不需要这样的人才。
在管理中，校长是学校方向的引领者，是统帅，如果能具备上述素质，何愁学校没有发展。
孙子说：“令之以文，齐之以武，是谓必取。
”这句话的意思是说：要用“文”的手段即用政治道义教育士卒，用“武”的方法即用军纪来统一步调，这样的军队打起仗来就必定胜利。
“令之以文，齐之以武”，体现了孙子文武兼施、德威并重的治军思想和治军原则。
这一思想和原则也同样适用于学校管理。
一、孙子“令之以文”思想的集中体现是“善卒思想”“视卒如子”这是《孙子兵法》治军理论的根本之道。
孙子讲：“齐勇若一，政之道也。
”（《九地》）他认为对待士卒要象对待爱子和婴儿那样，关怀备至，才能使士卒“信而不疑”，“亲而不离”，做到“上下同欲”，士卒就可以与之赴深渊、同生死、共患难。
这是取得战争胜利的基础。
孙子爱卒如子的思想，运用到学校管理，就是校长要对教师、学生一视同仁，把师生看成是自己的亲人、孩子，这样才能与师生和谐接触，和谐交流，同心同德，意愿一致，让教学顺利进展。
孙子“令之以文”思想还体现在“合军聚众，化整为零”。
合军聚众就是将个体心理纳入某一整体并使之为某一共同目标而奋斗。
《孙子兵法?军事篇》中说：“夫金鼓旌旗者，所以一人之耳目也；人既专一，则勇者不得独进，怯者不得独退，此用众之法也。
”这句话的意思是，金鼓旌旗都是用来统一作战行动的。
行动得到了统一，那么，勇敢的士卒就无法单独前进，怯懦的士卒也不会独自落后，这是指挥人数众多的军队的方法。
在学校，一个优秀的集体也非常需要这种步调一致的氛围，即所谓的“集体凝聚力”。
活动是凝聚力产生、巩固的主要方式。
校长要因势因时地开展一些活动，促进学校凝聚力的形成。
首先，举行多形式的教师培训活动，做到培训游戏化、活动化。
例如组织教师进行“师德在我心中”、教育教学中的小故事、教师教学片断演讲比赛、教师技能比赛等活动。
研究《孙子兵法》提升班级管理艺术刍论
研究《孙子兵法》提升班级管理艺术刍论作者：黄蕾来源：《成才之路》 2019年第10期黄蕾（江苏省南通市通州湾三余初级中学，江苏南通226331）摘要：《孙子兵法》是一部战略学著作，也是一部管理学著作，在班级管理中具有重要的实践意义。
班主任要借助《孙子兵法》中的智慧，理论联系实际，增强班级凝聚力，提高工作行动力，激发学生创造力，提高班级管理效率。
关键词：孙子兵法；班级管理；艺术；教学效果中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）10-0020-01《孙子兵法》是中国古典军事文化中的瑰宝，是中国优秀传统文化的重要组成部分。
《孙子兵法》中的智慧，已运用到企业管理等社会生活的很多方面。
在班级管理过程中，班主任要借助《孙子兵法》中的理论，营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
一、“知己知彼，百战不殆”，增强凝聚力《孙子兵法》提出“知己知彼，百战不殆”的观点，意思是说如果对战斗双方的情况都了解透彻，打起仗来就不会有危险。
在班级管理中其实也是如此，班主任和学生之间也要做到相互了解，这样才能更好地营造和谐的班级氛围，增强班级凝聚力。
例如，为了做到知己知彼，笔者尝试仔细观察学生的学习和生活，并将其中的关键内容记录到学生档案之中。
学生档案分为两个部分，一部分是学生的基本信息，包括性别、年龄、家庭住址等内容，一部分是学生的附加信息，也就是班主任观察到的内容。
如班级中有个学困生性格比较内向，学习也不是很积极。
经过了解发现该学生来自单亲家庭，家庭原因使其性格较内向，不擅长和他人交流，笔者便将这一点记录到学生档案中。
经过更深入的观察，笔者发现该学生擅长绘画，于是便也记录到档案之中，并鼓励该学生参与班级黑板报制作。
这样就能让该学生展现自己的特长，促使其在自己擅长的领域积极和他人进行交流。
一段时间之后，该学生内向的性格得到了较大的改观，学习成绩也得到明显的提高。
在班级管理中，班主任不仅要尝试了解学生的具体情况，还要加强对自己的了解。
班主任工作与《孙子兵法》
班主任工作与《孙子兵法》发表时间：2020-12-31T11:46:34.910Z 来源：《中小学教育》2020年9月第26期作者：戴桃姣[导读] 如果把高考当做一场战役，那么作为一个班级管理者的班主任就可合理地利用《孙子兵法》带领全班学生进行这场战役戴桃姣潜江市园林高级中学，邮编433100如果把高考当做一场战役，那么作为一个班级管理者的班主任就可合理地利用《孙子兵法》带领全班学生进行这场战役。
《孙子兵法》的《谋略篇》中说“不战而屈人之兵，善之善者也。
故上兵伐谋，其次伐交，其下攻城①”在实际运用上，可分为两个范畴、四个层次“伐谋”和“伐交”属于“不战”思维；“伐兵”和“攻城”属于“慎战”思维。
“上兵伐谋”是指依靠谋略运用，包括政治、经济、文化、外交等手段的综合运作，不待对立双方矛盾激化即先期解决争端。
一《孙子兵法》在高考选科中的“伐谋”。
如今的新高考备考下的“伐谋”当然不是为了解决争端，而是指提前布局，合理安排。
俗话说“男怕入错行，女怕嫁错郎”，选科同样如此。
选对了则学起来如鱼得水，选错了则事倍功半。
有的学生对自身的情况不了解，明明对物理一窍不通，听别人说选物理科可选专业多，高考招生比例高，被高校入取的可能性大，又看身边的同学选了物理科，自己也就跟着选物理科，人云亦云。
一学期结束了，发现物理科学习没有丝毫的进展，于是中途改选历史，白白的浪费了一年的时间，起步比别人晚了一年，人为地增加了学习的难度。
在高考这场战役中要么败北，要么艰难获胜。
要获胜当然需要比别人付出更多的努力。
班主任如何帮助学生做好选科这一工作呢？首先，在高一年级的上半学期，班主任要充分了解每个学生对各科的学习兴趣参与学生一同选科。
兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，“不待扬鞭自奋蹄”。
其次，班主任要充分了解每个同学各科的基础知识，“基础不牢，地动山摇”，牢固的基础知识为下一步的学习提供了良好的条件。
了解了学生的兴趣和基础，再根据学生，家长的求职意向十只帮助每个学生量身定制，提前准备，合理布局，精准选科，为以后的学习制定一个大的方向，真正做到有的放矢，避免盲从。
浅谈《孙子兵法》与班级管理
浅谈《孙子兵法》与班级管理概要：《孙子兵法》是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分。
其内容博大精深，思想精邃富赡，逻辑缜密严谨。
除了以上提及的几点外，里面还有很多精髓可以运用于班级管理中。
《孙子兵法》历来备受推崇，研习者辈出，在古代，这部兵法被历代历史名将所珍视，哺育出了孙膑、韩信、曹操、诸葛亮等众多杰出的军事家；在现代，该书被翻译成英、俄、德、日等20种语言文字，全世界有数千种关于《孙子兵法》的刊印本，不少国家的军校把它列为教材。
在班級管理方面，我们同样可以借鉴孙子的智慧，《孙子兵法》里面有很多观点与班级管理理论是相通的。
一、知己知彼，百战不殆《孙子·谋攻篇》中说：“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。
”孙子对判决战争胜负的分析十分到位，概括而言就是要客观认识敌我双方的情况，制定恰当的应对策略，这是制胜的基础。
要成为一个杰出的管理者，要做一个优秀的班主任，知己知彼是前提条件。
首先得知己。
知己就是要充分、全面地认识自己、了解自己。
作为班主任，必须对自己的性格、特点、特长、优缺点等各个方面全面地了解清楚，准确定位自己，这是制定管理策略的基础。
其次是要知彼。
学校教育的对象决定了教师工作的特殊性。
每个学生都是有血有肉的活生生的人，每个学生又有他们各自的性格特点，每个学生都是一个独立的个体。
这也决定了教育工作的复杂性。
作为班级的管理者，了解每个学生是做好管理工作的前提。
做到了知己知彼，班主任才能结合自己与学生的特点，制定出正确的管理策略。
二、令之以文，齐之以武《孙子.行军篇》中说：“故令之以文，齐之以武，是谓必取。
”文即政治道义，武即军纪。
孙子提倡要用“文”的手段来教育士卒，用“武”的方式来统一步调，这样的军队打起仗来就必定能取得胜利。
“令之以文，齐之以武”体现了孙子文武兼施、德威并重的治军思想与治军原则。
这一原则同样适用于班级管理之中。
正确运用所学知识 灵活管理班级
正确运用所学知识灵活管理班级——————读《孙子兵法有感》最近一段时间，我认真阅读了孙子的《孙子兵法》一书受益匪浅。
《孙子兵法》是我国古代一部著名的军事巨著，我认为其对后世的影响不仅仅局限于军事领域，还涉及管理学和教育学等等。
在日常教学管理中，对学生的教育、班级的管理也需要智慧，我作为班级管理者的教师如果能将《孙子兵法》中的这些涉及管理学和教育学的策略灵活的应用到实际教学中，定会对我们的教学管理起到巨大的促进作用。
作为一名一线班主任，把《孙子兵法》灵活运用到教学管理中，尤为必要。
一、不战而屈人之兵中学时曾读过不战而屈人之兵，但当时没有深刻理解它的含义，今日阅读《孙子兵法》中的这篇文章，看到“百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善者也。
”这句话，我觉得深受启发，这句话意思是说，打一百次仗胜一百次，不算高明中的最高明；不发动战争，而又能让敌人屈服，才算是是高明中的最高明。
这句话我觉得用在班级管理上也是非常适用的。
班级管理最麻烦也做的最多的事情就是对学生进行思想行为教育，而我们往往是在学生犯错了以后才进行教育，苦口婆心、语重心长起到的效果也不尽如人意。
而我们可以想想更有效的方法，就是在学生犯错之前提前预防，提前掐断他犯错的那根弦。
当一个学生犯了错再去教育已经是补救措施，换句话说老师已经处于被动地位，失去了先机。
而提前预防使教师处于主动，使学生在不知不觉间犯错误的意念“灰飞烟灭”，从而达到“不战而屈人之兵”的效果。
有位很有经验的老班主任曾经对我说过：“班主任工作那么多，其实最重要的一点就是防患于未然，只要发现了一丝苗头就及时扑灭。
”这与孙子的理念是相似的。
这样不仅取得了预期的效果，也节省了老师的大部分精力和时间，是一个事半功倍的好办法。
当然如何预防，怎样预防，选择好预防的时机也很重要，这也需要班主任有较强的洞察能力，细心观察学生在校的言行举止有异样的地方。
二、攻其无备，出其不意在阅读《孙子兵法》这篇文章，我看到“攻其无备，出其不意”(《计篇》)这段话意思是说：在敌人没有准备的情况下发动攻击，在敌人料想不到的情况下频出奇招。
《孙子兵法》与学校管理
《孙子兵法》与学校管理《孙子兵法》博大精深，在当代社会仍得到广泛运用。
例如，美国在海湾战争中完全处于优势，有军事评论家评论说：“在海湾战争中，有一个中国人在那里指挥作战，这个中国人就是孙子。
”商场如战场，当今好多企业老总也在研究《孙子兵法》。
虽然《孙子兵法》讲的是军事问题，但是我们有一句行话，叫“知识迁移”，是不是能把《孙子兵法》的知识“迁移”到教学实践当中呢？我觉得是可以的。
《孙子兵法》能指导军事，能指导商业，亦能指导教育管理。
《孙子兵法》在学校管理中的具体应用，体现在很多方面。
一、管理者必须具备《孙子兵法》的五种素质孙子对“将者”，也是领导者的素质提出五个方面的要求，他说：“将者，智、信、仁、勇、严也。
”也就是说，统率军队的将领，要具备“足智多谋；赏罚有信，言必信、行必果；仁爱部下；勇敢果断；治军严明”五种素质。
我校提出“八三三六”（“礼貌诚信、自强不息”八字校训、三个责任、三个行为、六条禁令）、六项全能、“黑马精神”、“开心方略”、教师的“三个水平、七种能力”等，都体现出孙子的“为将”之道。
1、智——足智多谋，具备管理机智领导者在管理中的“智”具体表现在：善于审时度势，能根据国际国内局势、学校发展的具体情况，提出正确的办学理念与发展战略，进行科学的学校定位，制定正确的治校方略，实施科学的管理决策；并在管理过程中，进行有效的协调和必要的调控纠偏；以及发挥处理突发事件的管理机智。
我校着眼于贯彻党和国家的教育方针政策，着眼于激烈的社会竞争中学校的发展形势，着眼于发挥广大教师的积极性，着眼于全体学生健康快乐的成长，提出“为全体教师与学生发展服务”的治校方略，提出“开心方略”，提出学校发展的“三个定位”，实践证明，已经取得了初步成效。
2、信——言行一致，赏罚有信领导者在管理中的“信”具体表现在：政务处理公开、公正，不暗箱操作；行事作风光明磊落，不拉帮结派；信守对上下级的承诺，不背信弃义；管理制度保持一致，不朝令夕改，赏罚有信，不随意调换；在日常的教学管理中依据制度办事，做到诚信施教、诚信考试、诚信待人等。
《孙子兵法》助班主任事半功倍
《孙子兵法》助班主任事半功倍 摘要：随着国学热的兴起，现在越来越多的人重视先人留给我们的瑰宝，并将之运用到教育中了。因为越来越多的事实证明，前车之鉴还是有很大的意义的。就拿《孙子兵法》来说吧，它有着博大精深的理论内容，及其较为完整系统的思想体系，所以我觉得学校以及班主任运用《孙子兵法》来教育管理学生是非常必要的。
关键词：孙子兵法 班主任 班级管理 学生 作为举世公认的一部现有最早的军事理论名著，《孙子兵法》有着博大精深的理论内容，及其较为完整系统的思想体系，古人有这么两句话：“前孙子者孙子不遗，后孙子者不遗孙子。”
出于对国学传统文化的热爱，我怀着景仰的心情如饥似渴地阅读了《孙子兵法》这本书，深感其思想的深邃和玄妙。同时，我发现，它不仅可以指导军事家们如何排兵布阵、行军作战，还可以指导我们教师如何更好地教书育人。下面我就来谈谈它在班级管理中的具体运用。
一、知己知彼，百战不殆 孙子说：“知己知彼，百战不殆。”。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。只有了解学生，才有可能对学生因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。2011年2月，我接任了10计算机预科2班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，这个班是学校的计算机专业教学班，后进生较多。由于种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后。有的受家长的责骂、受同学的白眼；个别的学生在家缺少家庭温暧；在校受个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽。他们的心理受到过很大的创伤，心理比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，总会用怀疑的目光看待周围的人和事。因此，我首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向，开启他们闭锁的心灵，并把班主任的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。因此，我对每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，班主任工作就有了一个好的开始。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒抵触，那么你的班主任工作就很难开展。 二、兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也 孙子曰：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”孙子认为，战争是关乎国家存亡的一件大事，一定要慎重考虑。那什么因素关乎到一个班级的“存亡”呢？我认为是管理！做好班级管理工作是班主任面临的首要任务。把班级管理好了，不仅教师教得轻松，学生学习也轻松多了。那怎么来做好班级管理工作呢？
《孙子兵法》中的领导力原则与学校管理
《孙子兵法》中的领导力原则与学校管理1. 引言1.1 概述《孙子兵法》是中国古代军事家孙武所著的一本兵书，被誉为世界上最早的军事战略著作之一。
它不仅对于军事领域有着重大影响，而且其包含的领导力原则也具有普适性，可应用于各个领域，包括学校管理。
本篇长文旨在探讨《孙子兵法》中的领导力原则如何与学校管理相结合，并分析其在实际应用中的效果与挑战。
1.2 文章结构本文共分为五个部分。
除了引言外，第二部分将介绍《孙子兵法》中的几个重要领导力原则，如隐忍与耐心、知己知彼、谋略与计谋等。
第三部分将通过具体案例阐述《孙子兵法》如何应用于学校管理中，包括领导者的决策能力与决断力、建立有效的沟通渠道和信任关系以及战略规划与目标管理等方面。
第四部分将通过实例分析来展示运用《孙子兵法》在学校管理中取得成功的案例，并讨论这些案例带来的启示和挑战。
最后，第五部分将总结领导力原则在学校管理中的重要性和实际应用价值，并展望未来学校管理的发展方向和挑战。
1.3 目的本文旨在探究《孙子兵法》中的领导力原则与学校管理之间的关联，并揭示其对学校管理带来的积极影响。
通过对《孙子兵法》原则在学校管理实践中的案例研究，可以启发我们对于领导力在教育领域中的重要性认知，以及如何借鉴古代军事智慧来提升学校管理效果。
此外，本文也将探讨这些领导力原则在当前教育环境下所面临的挑战，并给出进一步研究和实践建议，以期为学校领导者提供参考和指导。
2. 孙子兵法中的领导力原则：2.1 隐忍与耐心：在孙子兵法中，强调了领导者需要具备隐忍和耐心的品质。
隐忍不是指被动承受，而是指在面对困境和挑战时能保持冷静，并制定出最佳战略。
领导者应该学会等待正确的时机，以便抓住机会并取得胜利。
耐心则是指坚持不懈地追求目标，即使遇到困难也能够咬紧牙关坚持下去。
2.2 知己知彼,百战不殆：孙子兵法中强调了了解自己和敌人的重要性。
一个优秀的领导者应该深入了解自己的优势和劣势，并能够洞察他人的动机、行为和实力。
《孙子兵法》之我用
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《孙子兵法》之我用 作者：夏敏 来源：《安徽教育科研》2019年第14期
摘要：对于班主任来说，班级管理工作千头万绪，因为班集体“麻雀虽小，五脏俱全”。要想管理好一个班集体，离不开科学思想观念的指导。《孙子兵法》中蕴含着丰富的管理学思想，对日常班级管理有着重要的指导作用。笔者在实际中大胆试用了《孙子兵法》中的知己知彼、攻心为上和迂回战术这三种方法，巧妙管理班级，收获颇丰。
关键词：孙子兵法;班级管理 魏书生老师认为：班集体是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。那如何将这块培训基地夯实，让这些幼苗茁壮成长？这就显示出班级管理的重要性。要想管理好一个班集体，离不开科学思想观念的指导。我国现存最早的兵书《孙子兵法》中蕴含丰富的管理学思想，笔者创造性地拿来为班级管理所用，竟有意想不到的收獲，其中知己知彼、攻心为上和迂回战术运用在平时的班级管理中已初见成效。
一、知己知彼，全面了解 《孙子兵法》中说：“知己知彼，百战不殆。”班级工作中何尝不是如此，做到“知己知彼”才会让班级更有凝聚力，让班风班貌日益优良。所谓“知己”，就是班主任要对自己有客观的认识，检查自己对于科学文化、专业知识、语言功底和管理能力等方面的掌握程度，努力提高自身素质。俗话说，喊破嗓子不如做出样子，小事也不能马虎。要求学生着装整齐，仪态端庄，班主任就不能浓妆艳抹，奇装异服;要求学生到校晨读，坐姿端正，班主任就要来班级和学生共读，手不释卷。比如我们学校门口修路，为了缓解交通拥堵，大队部号召“百米上学路，福娃自己走”，这时班主任身体力行，距离校门口百米处主动下车沿着黄线走在学生们的前面。学生们看在眼里，记在心里，落实在行动上。师生共同走路上学成了每天早晨的一道风景线。所以说，班主任时时都要做到言传身教，为人师表。
所谓“知彼”，也就是要全面了解学生，这是班主任工作的第一要务。全面了解包括了解学生的家庭背景、年龄及身体发育状况，学生的心理状态和他们的智力状况。2015年我接手一（3）班，在刚开始录入学生的档案资料时，我就留心每个孩子父母的文化程度以及家庭成员组成，因为家庭及其教育环境、家长作风，对班级学生的行为习惯、品质的形成都起着潜移默化的作用。通过一番了解，我发现我班48名学生中学生父母出门打工，和爷爷奶奶一起生活的不少，也就是存在一批“城市留守儿童”。他们虽有吃苦耐劳精神和独立生活的能力，但是由于受到家庭经济条件的制约和影响，远瞻性不足，学习劲头不大。作为班主任的我，适时通过一些渠道在经济上给予支持和帮助，使他们感受到温暖，从而扬起生活的风帆，鼓足勇气努力刻苦学习。我自低年级就开始注重在学生中培养得力干将，来协助班主任搞好集体活动，正是因为他们平时独立自理能力很强，做起小助手来有模有样，所以在多次集体大型活动中，我们龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 班级虽没有家长志愿者的身影，却也能组织有序，受到领导和其他班主任的一致好评。至于校内外的学生技能比赛，我班也毫不逊色，平时我鼓励他们积极报名参加校内的各种社团，学习各种技能，在大赛上，他们凭借各自的“绝技”为班级挣来了不少荣誉。家长们看到自己家孩子不受家庭条件的影响，和其他孩子一样阳光，一样朝气蓬勃，一样被重视、被瞩目，从而感到无比的欣慰和自豪。