当代作家贾平凹的散文名篇
贾平凹散文精选
导语：贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
1、我不是个好儿子在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意，我才觉悟了做儿子的不是。
母亲的伟大不仅生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。
人生的车途上，母亲是加油站。
母亲一生都在乡下，没有文化，不善说会道，飞机只望见过天上的影子。
她并不清楚我在远远的城里干什么，惟一晓得的是我能写字，她说我写字的时候眼睛在不停地眨，就操心我的苦，“世上的字能写完?!”一次一次地阻止我。
前些年，母亲每次到城里小住，总是为我和孩子缝制过冬的衣物，棉花垫得极厚，总害怕我着冷，结果使我和孩子都穿得像狗熊一样笨拙。
她过不惯城里的生活，嫌吃油太多，来人太多，客厅的灯不灭，东西一旧就扔，说：“日子没乡下整端。
”最不能忍受我们打骂孩子，孩子不哭，她却哭，和我闹一场后就生气回乡下去。
母亲每一次都高高兴兴来，每一次都生了气回去。
回去了，我并未思念过她，甚至一年一年的夜里不曾梦着过她。
母亲对我的好是我不觉得了母亲对我的好，当我得意的时候我忘记了母亲的存在，当我有委屈了就想给母亲诉说，当着她的面哭一回鼻子。
母亲姓周，这是从舅舅那里知道的，但母亲叫什么名字，十二岁那年，一次与同村的孩子骂仗———乡下骂仗以高声大叫对方父母名字为最解气的———她父亲叫鱼，我骂她鱼，鱼，河里的鱼!她骂我：蛾，蛾，小小的蛾!我清楚了母亲是叫周小蛾的。
大人物之所以大人物，是名字被千万人呼喊，母亲的名字我至今没有叫过，似乎也很少听老家村子里的人叫过，但母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。
现在有人讥讽我有农民的品性，我并不羞耻，我就是农民的儿子，母亲教育我的忍字，使我忍了该忍的事情，避免了许多祸灾发生，而我的错误在于忍了不该忍的事情，企图以委屈求全却未能求全。
贾平凹的散文有哪些
贾平凹的散文有哪些在日常的学习、工作、生活中，大家都看过一些经典的散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
那么，你会写散文吗？下面是小编帮大家整理的贾平凹的散文有哪些，希望对大家有所帮助。
一、《月迹》作者贾平凹通过山村儿童追月迹的故事，体现了中秋月夜月亮的淡雅，最后说明了童心创造力的高超。
这主要得益于他对中国传统文化的继承，尤其得益于他对禅意的妙悟。
贾平凹是深受禅宗影响的当代作家。
他曾在传统文化中寻根，并在禅道文化中寻找自己的体悟。
他说：“对于佛道，看的东西不多，看了也不全懂，但学会了‘悟’，他们的一些玄理常常为我所悟，悟得与人家原义相差甚远，但我却满足了，反正只是悟出了对我有用的东西，便不管它原本是什么。
”他追求乡村的静美，并以“静虚”作为自己审美内蕴的核心，这一点恰与禅宗的“亲自然，远尘世”之风相契合，使他能深悟禅意之精蕴，同时也使他的作品呈现出一种幽柔纤巧的审美风格。
二、《爱的踪迹》《爱的痕迹》是1986年上海文艺出版社出版的图书，作者是贾平凹。
三、《心迹》《心迹》是贾平凹的一部散文集，散文内容极为宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。
丰富的生活文化内容，使他的散文折射出中国当代社会的变迁，具有浓郁的时代气息。
四、《贾平凹散文自选集》贾平凹的散文，特别是早期散文，多有童心叙写。
而在这种童心叙写的背后，体现的是作家对于生活独到、深入的思考。
其散文也就表现出鲜明的个性及独特的艺术风格，有着很高的审美价值，体现出作家不凡的审美追求。
其美学特征表现在细节描写、结构技巧和语言艺术等几个方面。
五、《坐佛》《坐佛》是贾平凹的散文作品，由太白文艺出版社出版。
其内容丰富，不仅尽心袒露所行所思、所爱、所痛，且篇篇可见其大情怀、大智慧，可见其古朴的性灵和古雅的趣味，文字朴素而有韵味，老到精粹，从容不迫，已臻炉火纯青之境。
六、《朋友》贾平凹写人散文集《朋友》虽是他众多作品之一端，但所选文章，集中了作者上世纪八十年代至今各个时期的写人之作，其质不言而喻。
高中语文_我不是个好儿子教学设计学情分析教材分析课后反思
《我不是个好儿子》教学设计当代作家贾平凹的散文名篇《我不是个好儿子》被选入山东人民教育出版社高中语文第三册第一单元“至爱亲情”章节，让学生尤其是当下的学生用心体悟亲情，懂得感恩，用自己的实际行动去报答父母的养育之恩。
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”,报答父母的养育之恩不分早晚，不拘形式，哪怕是一杯热茶，也能让父母看到孩子的长大。
文章以情动人，让天下儿女为之泪水潸然。
但如果忽视语言文字，仅仅开掘文本“情感态度价值观”的教育功能，不管引入的歌声、影像多么动情，也不管学生的亲情讲述多么不能自已，都是缺少语文“味”的课，因为语文教学的实质没有抓住，新课程要求的“三维目标”也没有真正落实。
基于以上认识，我在文本的解读上特别关注了其核心内容：写了什么？怎么写的？在教法设计上，着重引导学生在反复诵读中揣摩语言，体味情感，理解和学习以质朴语言描写细节抒发真情的写作方法。
一、教学设计目标定位知识与能力:学习作者用平实的语言，通过细节刻画表达至爱深情的写法。
过程和方法:品读课文，品味作者对母亲的朴实而真挚的深情。
情感态度与价值观：感受文中亲情，接受情感洗礼。
【学习重点】学习作者用平实的语言，通过细节刻画表达至爱深情的写法。
主要环节1、《母亲》背景音乐，导入感人故事并简介作者。
2、诵读。
要求：不动情不读书，不动笔墨不读书。
3、疏通文字障碍，解释成语和词语。
4、思考：文本探究：初读文本，体味至爱亲情。
文中的母亲一位_________________的母亲。
5、作者为什么说自己“不是个好儿子”？6、5分钟速写，请同学们用善于观察的眼睛，捕捉生活中感人的细节，与同学们分享你的亲情故事。
学情分析学生经历高一上学期的学习，逐渐适应高中语文学习，掌握了一定的学习方法，积累了相当的高中语文学习经验，情感态度比较明朗，价值观也在逐渐的形成过程中。
但长期受家长的溺爱，学生习惯了被别人宠爱，任性，对友情、亲情看的比较淡薄。
《贾平凹散文集》简介
《贾平凹散文集》简介贾平凹是中国当代著名作家，以其独特的写作风格和深刻的社会观察而闻名。
他的散文作品多以家国情怀和人生哲思为主题，深受读者喜爱。
本文将介绍贾平凹的散文集，为读者带来对他的创作风格和思想内涵的全面了解。
一、《我的围棋时代》《我的围棋时代》是贾平凹的散文集之一，通过回忆和反思，讲述了他年少时对围棋的执着追求。
散文描写了他坚持不懈地学习围棋的过程，用细腻的笔触勾勒了围棋在他成长过程中的重要意义。
这本散文集充满了作者对思想、理性和智慧的探索，同时也见证了中国围棋在历史和文化中的独特地位。
二、《马伯庸》《马伯庸》是贾平凹的另一部散文集，以个人专访和自我反思为主要手法，深入探讨了中国当代社会的变革和个体命运的起伏。
散文展示了作者对社会现象的敏锐观察和独到见解，既有对社会问题的拷问，也有对普通人生活的温情描绘。
贾平凹通过对马伯庸这个普通劳动者的访谈与观察，诠释了人与人之间互动的复杂性和生活的多样性。
三、《散文杂感》《散文杂感》是一本汇集了贾平凹早期散文作品的集子，其中记录了他对人生、自然、现实生活以及文化传统的反思和感悟。
这本散文集以小品散文的形式展现，内容丰富多样，从个人生活琐事到社会现象乃至哲思等各个层面都有所涉猎。
每一篇散文都独立而完整地展示了作者对当下生活的思考和感悟，读者可以感受到其中蕴含的人文关怀和深刻洞察力。
四、《散文集》《散文集》是贾平凹的代表作，此书集结了他多年创作的精华之作。
散文集以抒情散文为主，表达了作者对家国、人生、爱情等主题的思考和感悟。
贾平凹通过细腻的描写和独特的写作风格，将读者带入他内心深处所思所想的世界，使读者在阅读中获得情感共鸣，对自我与社会有了新的认识。
总之，贾平凹的散文集以其独特的思辨性、抒情性和现实主义视角，为读者提供了多样的文化体验和思考的空间。
通过阅读这些散文作品，读者可以了解贾平凹的创作理念和思想内涵，同时也为他的作品世界所吸引。
随着散文创作越来越受到关注和重视，《贾平凹散文集》无疑成为了当代文学领域中的一颗璀璨之星。
贾平凹的作品集
贾平凹（1952～）作者简介：当代作家，原名贾平娃。
陕西丹凤人。
1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1982年后从事专业创作。
任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。
著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
散文集月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平文论集》等。
他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。
他于1988年获美国飞马文学奖。
1997年获法国女评外国文学奖。
贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明自然。
於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。
现为西安市文联专职作家。
贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹之深爱。
贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。
平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。
国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
贾平凹最经典作品散文
贾平凹最经典作品散文贾平凹，原名贾平娃，中国大陆当代著名作家。
今天我们就一起来看看贾平凹最经典作品散文吧!贾平凹最经典作品散文【1】风雨树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓;接着就向一边倒，漫地而行的;呼地又腾上来了，飘忽不能固定;猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散;已经完全没有方向了。
然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。
哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍，墙头。
垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。
杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白;又扭转过来，绿深得黑清。
那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。
一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。
无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。
几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。
有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了; 几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片;水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形;啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳。
贾平凹的散文精选
贾平凹的散文精选 贾平凹 ，1952 年 2 月 21 日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
1974 年开 始发表作品。
1975 年毕业于西北大学中文系。
1982 年发表作品《鬼城》《二月 杏》。
《丑石》 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样;谁 也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
只是麦收时节，门前摊了麦 子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平 面儿;用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回 来，哪一块也比它强。
房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。
有一年，来了 一个石匠，为我家洗一台石蘑，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。
石 匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑， 可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在 它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
我们 这些做孩子的， 也讨厌起它来， 曾合伙要搬走它， 但力气又不足;虽时时咒骂它， 嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的， 是在那石上有一个不大不小的坑凹儿， 雨天就盛满了水。
常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。
每每 到了十五的夜晚， 我们盼着满月出来， 就爬到其上， 翘望天边;奶奶总是要骂的， 害怕我们摔下来。
果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日，村子里来了一个天文学 家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
他再没 有走去，就住了下来;以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经 有二三百年了，是一件了不起的东西。
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
贾平凹最经典作品散文
贾平凹最经典作品散文上帝造万物，用地上的尘土造人，名叫亚当。
取下他的一条肋骨，造成一个女人，叫夏娃。
夏娃受蛇引诱摘下果子吃，又给她丈夫吃，眼睛就明亮了，蒙懂初开，有情爱，生人类。
有男女，成人类，自之要求男人有男人样，就象君子处世，天行健，君子以自强不息，即像天一样，力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息，同时应增厚美德，容载万物，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。
男人要象男人，叶女士调凯道：“必须软，不要长三分”，骨子里散发出必须“顽固，有力，真真的男人”;而女人也快乐说道凝聚性，当敬余女士酒时，她说道“你随便”，你真的喝一小口时，她万分生气。
存有老人告诫后，就大大地又喝一半，才转喜。
一般女人，都冰雪聪敏，大方娟秀，刘女士答应，帮助修文改错，斟字酌句，显得开明睿智;大多女人像高女士刻苦耐劳，顾全大局，有小病仍坚持，善解人意，且在旁提醒注意，接受批评要有风度;更有像俞女士敬酒一口光，巾帼不让须眉的女汉子。
可能她们都希望男人要象样，不时提醒你要象男人。
你就会理解英雄救美的故事中，美女爱英雄!现实社会，阴盛阳衰，比比皆是，的确须要臻法纪，匡夫纲，培育男子汉。
男人女人天生相同，就要从机制体制上已经开始，从小已经开始，从素质教育已经开始，进一步发展男子活动，男子体育。
其实，男子足球就是男子汉活动，培育坚强，不怕苦，不怕累，机警机谋、体力机能、机巧和本能，并存有团队精神、战略战术，更能够催生出来好男人。
上海徐根宝教练就叫“阿拉上海好男人”。
氛围营造是创造好男人的必要条件，在现实社会中首先要弘养正气，敢于主持公道，公正公义，以宪治国，以法治国，在法律面前人人平等。
社会的阳刚之气是造就好男人的基础，人格完善加物质完备，一点一点的累加就可造就男子汉了。
国家的男子汉就是大国外交，在国富民强的条件下，勇于亮剑，擅于亮剑，更必须展现大国风范，勇于说道“不”，获得人心，鼓舞人心;团队的男子汉就是“狼”性文化;个体的男子汉就是顾家养家、存有担负起、存有智慧、懂道理、扛起一个家;男子汉在现实中要敢做敢为，吓到温顺的，挣死胆小的，Shino大胆说道出，就是存有道理的。
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亲情是人类生命深处一首永恒的歌，是文学艺术创作的恒久主题，感人的亲情之歌能超越时空，激起我们强烈的共鸣，并让我们在共鸣重感受到亲情至上的力量。
读贾平凹先生的《我不是个好儿子》，我们就可以感受到作者笔端流淌的浓浓亲情。
当代作家贾平凹的散文名篇《我不是个好儿子》被选编入山东版高中语文实验教材后，有人以为此文浅易通俗，更适合初中生学习，让高中生读这样的文章未免太浅了。
其实，这种认识是值得商榷的。
文章语言平实质朴，情感却极为真挚，正如苏轼所言：
“外枯而中膏，似淡而实美。
”这种素朴平淡是对绚烂之美的扬弃和超越，非大手笔而不能为之。
我们怎能仅止于文字而看轻此文呢？文章以情动人，让天下儿女为之泪水潸然。
但如果忽视语言文字，仅仅开掘文本“情感态度价值观”的教育功能，不管引入的歌声、影像多么动情，也不管学生的亲情讲述多么不能自已，都是缺少语文“味”的课，因为语文教学的实质没有抓住，新课程要求的“三维目标”也没有真正落实。
基于以上认识，我在文本的解读上特别关注了其核心内容：
写了什么？怎么写的？在教法设计上，着重引导学生在反复诵读中揣摩语言，体味情感，理解和学习以质朴语言描写细节抒发真情的写作方法。
一、教学设计
目标定位
1、知识与能力：
落实基础知识，准确地筛选、整合信息；进行个性化鉴赏，体会质朴平实的语言风格。
2、反复诵读品味，培养学生良好的学习习惯。
3、体味文章所表达的至爱亲情。
主要环节
1、《懂你》背景音乐，导入。
简介作者。
2、诵读。
要求：
不动情不读书，不动笔墨不读书。
3、疏通文字障碍，谈谈自己的阅读感受。
4、思考：
为什么“我不是个好儿子”？真的“我不是个好儿子吗”？为什么还说“我不是个好儿子”？
5、哪一段文字引起了自己最强烈的共鸣？反复诵读体味，说说自己的阅读心得。
6、文字为什么会感人至深？揣摩写法：
真情的抒写、细节的描绘、语言的质朴。
诵读体味。
二、教学反思
1、了解学情，尊重学生，落实基础，培养习惯。
先询问学生阅读的障碍和发现的问题，答疑释惑，落实基础；再听取学生的初读感受，强化学生对文本的整体观照；然后顺势引导学生思考问题为什么“我不是个好儿子”，切入对文本的解读。
诵读之初要求学生不动情不读书，不动笔墨不读书，切实培养学生良好的读书习惯。
2、让学生走进文本，与文本展开对话。
学生与文本的对话有一个由浅入深的过程，而对话的基础就是反复深入地诵读。
这里有阅读的三个层次：
一是理解文本内容。
先整体把握文本，然后结合问题“为什么…我不是个好儿子‟？真的…我不是个好儿子吗‟？为什么还说…我不是个好儿子‟？”三次跳读，在筛选整合信息中，加深对文本的理解，直到触摸到文本的核心：
作者说“我不是个好儿子”，原因是有一个平凡而伟大的母亲，在无私博大的母爱“场”中，自己无论怎样回报都算不上个好儿子。
作者饱蘸愧疚而无奈的泪水，谱写了一曲对母亲的真情颂歌！
二是个性化鉴赏。
教师不能把自己的理解强加给学生，要给学生以自主学习的空间。
在诵读体味中，学生必然有自己喜欢的语段，因为有些内容能和自己的生活体验相吻合。
与生活对接，对文中至爱亲情的理解当然会渐次深入。
三是揣摩语言，学习写法。
这一环节阅读的目的是品出语言的“味”，感受和学习作者以质朴语言、抓住生活细节抒发真情的写法。
读出、悟出了这些，文本学习的目的才真正达到。
3、沟通了语文与生活，沟通了阅读教学与作文教学。
语文即生活。
离开生活，简单地理解内容、学习技法是肤浅的，是舍本逐末之举。
文中母亲对儿子的爱是一种本能与直觉，所做的事情都极普通，学生当有类似的经历和感受，能产生情感共鸣。
这样，引导学生结合文本简约地描述自己的亲情经历，既有助于深化理解文本，又使学生的心灵受到了震撼和洗礼。
阅读与写作，不是“两张皮”，而是相辅相成的。
文章抓住了生活中的细节，用质朴的语言抒发了发自肺腑的真情，所以感人至深。
引导学生体会并学习这种写法，有助于解决写作中“假、大、空”的问题。
4、问题与不足
教学设计中，存在一个较大的缺憾，那就是忽略了学生自主质疑探究的环节。
培养学生的质疑探究能力，是新课程对语文教学提出的重要要求，应加以落实。
课堂教学中，揣摩语言和片断诵读仍不到位，体现出的语文“味”因此而不够淳厚。
品味语言部分，宜先由学生结合文本分析概括，后由教师总结归
纳；而不是像现在这样牵着学生的鼻子走。
在体味语言过程中，宜引导学生用不同方法多次诵读。