中小学教师教育技术能力培训评价现状调查问卷
小学教师教学能力及培训需求问卷
小学教师教学能力及培训需求问卷尊敬的老师:您好！非常感谢您即将配合我们完成问卷调查，本次调查旨在了解公办小学教师的教学能力情况及培训需求，进而为教师培训提供参考建议。
问卷不涉及您的个人隐私。
请您如实填写，填写结果无好坏之分。
注意不要漏选，您的数据结果将对我们十分重要。
再次感谢！华东师范大学国培项目组第一部分个人基本信息您所在的学校是在 [单选题] *○县城○镇（乡）○村性别 [单选题] *○女○男您所教学科是 [单选题] *○语文○数学○英语○其他年龄 [单选题] *○30岁及以下○31-40岁○41-50岁○51岁及以上教龄 [单选题] *○5年以下○6-10年○11-15年○16-20年○21-25年○26-30年○30年以上职称 [单选题] *○三级教师○二级教师○一级教师○高级教师○正高级教师○其他最高学历 [单选题] *○中师○大专○本科○硕士研究生及以上是否有教学竞赛获奖 [单选题] *○是○否您参加过哪些类型的培训 [多选题] *□校本培训□县级培训□市级培训□省级培训□国家级培训第二部分请根据自己的教学情况，客观地评价自己的教学能力，从1-10这10个数字中选择最符合您的那个数字。
10为满分，表示能力强。
适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10了解不同年龄小学生学习的特点 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10掌握不同年龄段学生的认知规律 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10对国家义务教育新课标的理解 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10对标新课标，能够把握所教学科教材的重难点 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10运用学习任务群来组织和呈现课程内容 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10设计跨学科学习任务的能力 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10能依据新课程方案，规划某一教学内容单元的具体实施方案 [单选题] *○6○7○8○9○10能够发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式[单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10当学生没有听懂时，能够换种方式解释或者进一步举例以帮助其理解 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10能够在授课中向学生提出好的问题 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10掌握信息检索、加工和利用的方法 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10运用多媒体辅助教学内容的呈现 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣 [单选题] *○6○7○8○9○10创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10对学生追问与反馈的能力 [单选题] *○1○2○4○5○6○7○8○9○10指导合作探究学习的能力 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10面对有争议的问题，能够做出选择的能力 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10鼓励学生采用多种方法解决问题 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10鼓励学生质疑他人的观点 [单选题] *○1○2○3○4○5灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10掌握家庭教育指导的理论知识 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10具备指导家长进行家庭教育的能力 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10关注国内外基础教育发展与改革的趋势，及时更新教育理念和方法 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10善于创新，尝试新方法 [单选题] *○1○2○3○4○5○6○7○8○9○10对自己教学能力总体满意程度（1=非常不满意,5=非常满意） [单选题] *○1○2○3○4○5第三部分培训您希望通过哪种途径参加培训？（单选题） [单选题] *单选题○网络集中培训○线下集中培训○线下集中培训与网络培训相结合○网络自主研修○专家驻校指导根据您的个人情况，请选出您想获得的培训内容（限选四项） [多选题] *□政策文件解读□教育理论学习□课堂教学策略□名师课堂观摩学习□围绕新课标进行教材分析□跨学科学习任务设计□课堂评价方法□同行教学经验分享与研讨□名师指导下的实训□课堂管理艺术□家庭教育指导方法□信息技术在教学中的运用□师德师风建设□教师培训方案设计□班级管理□课题研究您最希望获得哪类专家的培训?（单选题） [单选题] *○教育行政官员○教研员○名校长○一线名师○高校教师○其他您希望培训考核方式采用何种形式?（单选题） [单选题] *○研修心得○课例分析○课程设计方案○小论文○其他您认为哪些培训方式对您的教学能力提升帮助较大?（限选三项） [多选题] *□参加短期集中培训□基地学校名师带教□专家讲座□学校组织的听课、观摩他人教学□学校的教研组活动□本校的师徒带教□课题研究□其他:您认为目前的培训存在哪些问题?（多选题） [多选题] *□培训内容实用性不强□培训内容不够全面□培训内容没有针对性□培训时间太短□培训内容过于宽泛□专家知识储备不足□培训形式单一□其他对于培训，您还有何建议？ [填空题]_________________________________再次感谢您的认真填写！。
中小学教师教育技术能力调查问卷
中小学教师教育技术能力调查问卷（培训前）尊敬的老师：您好！非常感谢您填写本问卷。
本次问卷的目的是为了了解教师教育技术能力的基本情况，教师对教育信息化专业发展的需求。
希望您能对问卷的问题给予真实、客观的回答，本问卷属匿名填写，问题回答均无对错之分，请您根据自己的实际情况独立地填写。
一、基本情况1、性别：（） A 男 B 女2、职称：（） A 初级 B 中级 C 高级3、学历：（） A 中专 B 大专 C 本科 D硕士 E 其他4、您的年龄段：（）A 20－25；B 26－30；C 31－35；D 36－40；E 41－50；F 50以上5、您的教龄：（）A 1－3年；B 4－5年；C 6－10年；D 10－20年；E 20-30年；F 30年以上6、您的学校类型：（） A、城市 B、乡镇 C、教学点二、调查问题7、您的学校校园网建设情况：（）A 未列入计划B 有建设计划C 正在建设D 已经使用8、您学校是否拥有多媒体网络教室？（） A 有 B 没有9、您在办公室（或教研室）是否能上网？（）A 经常上网B 有网络，但不经常上C 有电脑但没入网D 无网络10、您家里的电脑情况：（） A 无计划购买 B 有计划购买 C 已有11、您经常使用电脑中的什么软件：（）（可多选）A 使用WORDB 使用EXCELC 使用PPT D使用其他软件12、您通常使用搜索引擎和各类型网站来获取教育资源吗？（）A 经常B 偶尔C 从不13、您在工作中用到的资源收集方法有哪些？（）(可多选)A 书籍资料B 光盘C 电子文档D 博客E 资源网址,如果选择E，请列出两个以上您经常浏览的资源网站名称：14、您以前在教学中什么情况下使用现代教育技术手段？（）A 日常课堂教学B 公开课或研究课C 课外活动D 从未使用过15、您上课使用的课件的来源：（）（可多选）A 教学设计和技术制作均由自己完成B 自己完成教学设计，技术部分与他人合作完成C 教学设计与技术制作均委托他人完成E 购买教学软件F 与其他教师互相交流教学软件16、您常用的媒体开发技术有哪些？（）（可多选）A PowerPointB 几何画板C AuthorwareD DreamweaverE FlashF 其他，如17、您在教学中常利用信息的方式有哪些？（）（可多选）A 文本B 图形C 声音D 视频E 动画F 课件G 网页18、您在教学中选择媒体的基本原则有哪些？（）（可多选）A 目标控制B 内容符合C 对象适应D 最小代价19、在您的教学过程中现代教育技术手段通常应用于教学的哪个环节？（）（可多选）A 导课，引起注意B 突出重点、突破难点C 练习，巩固提高D 根据所选媒体而定20、您了解电子白板的程度：（）A 熟练操作B 简单操作C 略知一点D 没听过21、利用技术与学生及家长，同行及技术专家进行交流的方法是什么？（）（可多选）A QQB E-mailC 博客D 网站E 电话F 信件22、您在运用教育技术手段，实施信息化教学时，遇到的主要困难是（）（可多选）A 缺少准备时间B 缺少信息化教学知识C 缺少信息化教学硬件设施D 缺少信息化交流平台E 缺少教学资源23、您是否学过教育技术专业课程：（）A 有过专业学习，非常了解B 基本了解，但不精通C 略知一二D 不懂24、您参加过何种级别的信息技术培训：（）A 国家组织的B 省组织的C 市组织的D 县或地区组织的E 校内培训 F其他 G 从未参加过25、您是否开展过信息技术与学科教学整合的应用实践？（）A 没有B 有C 经常26、您在教学中组织学生开展过哪些形式的学习活动（）（可多选）A 探究性学习B 个别化学习C 协作式学习D 问题解决式学习E 任务驱动式学习F 发现式学习27、您希望参加培训后，自己能够提升些什么？衷心感谢您的参与支持，祝您万事如意！中小学教师教育技术能力调查问卷（面授后）各位老师，大家好！为检测本次培训效果，做好此次培训的跟进服务，我们编制了本满意度调查问卷。
中小学教师教育技术能力培训的调查研究
中小学教师教育技术能力培训的调查研究作者：胡兆欣来源：《教学与管理(理论版)》2013年第02期教师的教育技术能力是教师进行有效教学的核心能力，是教师应具备的职业技能，同时也是教师教学技能的关键构成部分。
《中小学教师教育技术能力标准》由教育部于2004年12月颁布，为全国中小学教师教育技术能力的提高开展大规模的培训，2005年4月开始实施“全国中小学教师教育技术能力建设计划”。
广西于2005年6月参与到该计划中，在区教育厅的指导下起草了《广西中小学教师教育技术能力建设计划实施方案（试行）》，全区中小学教师的教育技术能力培养工作于2006年1月正式启动。
经过5年多的全员培训，我区中小学教师的教育技术水平现状如何？我区中小学教师现有教育技术能力较以往是否有大的提高？目前中小学教师对教育技术能力发展有何展望？等等，带着这些问题，笔者就相关问题进行了深入调查，以期发现所存在的问题并探讨相关对策。
一、调查结果及分析根据研究设计，结合教育部颁布的《标准》，笔者随机在3个县市以分层抽样的方式对15所中小学的100名教师进行了问卷调查和访谈，具体资料见表1。
1.中小学教师教育技术的意识与态度调查表明，参与调查的所有中小学教师都认为教育技术的应用对于所任教的教学有着优化作用，其中80%的认为有着非常重要的作用。
可见，大规模的培训使中小学教师都能意识到在所任教的学科当中教育技术是相当重要的，同时也表明大多数教师在实际教学过程中都能加以应用。
2.中小学教师教育技术知识与技能现状调查显示，在职中小学教师教育技术知识与技能发展途径，主要是通过参加教育技术的培训而获得发展提高，其他的方式主要是通过与同事交流和网络自学方式而获得发展。
教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学的系统的“过程”或“程序”。
山东省中小学幼儿园教师培训现状与需求问卷调查2022年
山东省中小学幼儿园教师培训现状与需求问卷调查2022年年中小学教师培训需求调研报告为总结第三轮中小学教师继续教育工作，研究部署“十二五”培训，增强培训工作的针对性和实效性，根据省教育厅《关于组织开展“十二五”中小学教师培训需求调研工作的通知》精神，我们于近期组织了我县“十二五”中小学教师培训需求调研，现将调研情况报告如下：一、调研的基本情况本次调研，我们根据省厅调研文件要求，组织专人分别深入县城区、圩区和山区的中小学(幼儿园)，采取分区、分层抽样方法，对从幼儿园到高中的不同参训对象开展培训需求调研。
调研期间共组织召开座谈会3场，××区、××区部分学校教师和全县部分中小学校长、业务指导人员座谈会各一场，参加座谈人员48人;发放调研问卷106份，回收有效问卷100份，其中：高中25份、初中24份、小学37份、幼儿园11份、培训者3份。
在递交问卷的100名培训对象中，教龄在15年以上的存有84人，这些人基本上都全程参加了我省非政府的前三轮稳步教育，对稳步教育工作的沿革发展有著深刻的重新认识和认知，他们的态度和建议有助于对培训工作的全面检视和规划;县城学校教师48名，乡镇学校教师52名，校级以上骨干教师47名，普通教师53名，两种相同地区、相同身份的培训对象人数基本持平，中层以上干部、校长21人，普通教师79人，他们的意见必须具备一定的代表性和普适性。
二、对调研问卷的数据分析(一)对08年至今的培训评价在对08年开展至今的第三轮中小学教师继续教育的总体评价中，有61人选择的是“满意”或“比较满意”，32人认为“一般”，说明大家对过去一轮的培训是基本认可的，但培训的满意度仍有较大的提升空间。
在培训内容上，老师们真的对自己最存有协助的就是“上不好课”专题的自学，占到49%;其次就是“评好课”专题，占到21%;再次就是“底上课”和“嘏好人”专题，各占到17%;“命好题”专题仅有占到2%的人挑选。
2023年中小学教师教育技术的能力现状调查
2023年中小学教师教育技术的能力现状调查调查概述：2023年，教育技术将成为中小学教育中最为重要和必要的能力之一。
本次调查旨在了解目前中小学教师教育技术能力的现状，以便为未来的发展制定有效的教育政策。
调查方法：本次调查采用的是网上问卷的方式，共有2000名中国中小学教师参与。
问卷涉及的主要问题包括：教育技术的定义、目前教育技术在教学中的应用情况、教师们普遍认为自身教育技术能力已经达到的程度、需要进一步提高的教育技术能力等。
调查结果概述：1.教育技术的定义：大部分受访者(75%)能够准确地理解和定义教育技术的概念，认为教育技术是指使用电子设备、计算机、互联网等现代科技手段，帮助教师和学生进行教学活动以达到教学效果的优化。
2.目前教育技术在教学中的应用情况：约90%的受访教师认为教育技术在现代教学中的应用非常重要。
同时，他们也获知到了现在许多学校都在积极推广和应用基于网络环境的在线教育、智能教学等教育技术手段，能够提高教学效果和满足学生学习的不同需求。
3.教师们普遍认为自身教育技术能力已经达到的程度：虽然大部分受访教师(62%)都认为自己在一定程度上掌握了一些教育技术的使用方法和技巧，但是这些技术在实际操作中的灵活运用和创新并不多。
只有15%以上的教师在实际使用中取得了比较好的教学效果，并在学生中获得了更高的点赞率。
4.需要进一步提高的教育技术能力:据调查显示，教师们希望能在教育技术方面得到更多实际的应用训练，并且更多地获得关于如何识别和选择优秀的教育软件和教育资源的指导和支持。
此外，他们还表达了希望能制定和实施更多与教育技术有关的政策和措施，以促进教育技术的推广和应用，促进教育的合理发展。
结论：本次调查结果反映了现在大多数中小学教师在教育技术方面的心态和实际应用。
虽然我们看到了一定程度上的进步和变化，但任重道远。
我们需要进一步配备相关教育技术教学设备，并且针对不同教师的实际情况开展培训和指导，提高其在实际应用过程中的创新能力，从而让教育技术真正发挥应有的作用，将教学与科技有机地结合起来，推动学校和社会内源性的可持续发展。
#中小学教师教育技术能力中级培训调查问卷
广东省中小学教师教育技术能力中级培训调查问卷调查问卷描述各位老师：本问卷旨在了解您对中级培训各项内容地满意程度和收集宝贵建议,以便进一步改进培训工作.本问卷所得数据仅作为研究使用,请您根据真实感受认真填写.1、您对助学导师工作有什么希望和建议？2、您认为通过本课程地学习,您是否掌握了教育技术在教案实践中应用地理念和方法A.学到了一些理论知识,会尝试在实践中应用B.学到了很多理论知识和方法,已经或乐于在实践中应用C.学到了较少理论知识,不会尝试在实践中应用D.学到了较多理论知识和方法,会尝试在实践中应用3、通过此次培训,您觉得对您地信息素养提升是否有帮助？A.有帮助,通过培训,能够判断什么时候需要信息,并且获取信息、评价和有效利用所需地信息地能力都得到了有效提升.B.没有帮助.C.有一定帮助,认为通过培训可以提升自己地信息素养.4、对于助学导师地总体工作态度A.满意B.比较满意C.基本满意D.不满意5、针对在教案中应用教育技术还存在困难<如条件不足、经验不足、缺乏应用指导、缺乏领导和同事支持等）,您有什么希望和建议？6、几个模块中,您认为哪些模块地学习对您教案实践应用帮助最大A.模块五B.模块一C.模块四D.模块二E.模块三7、您认为参加教育技术培训,对自己地专业水平和工作能力地提高A.效果不明显B.没什么效果C.非常有效D.有明显地效果8、您觉得应该如何提高自身地专业化水平？9、通过培训,对于教案设计地基本原理、基本方法、基本技术和策略,您掌握地情况A.深入理解了教案设计地基本原理、基本方法、基本技术和策略,已经或乐于应用到实际教案设计中B.基本理解了教案设计地基本原理、基本方法、基本技术和策略,会尝试应用到教案设计中C.培训前后对教案设计地基本原理、基本方法、基本技术和策略掌握程度基本没有变化10、您若在教案中应用教育技术还存在困难,其原因主要是A.缺乏在教案中应用教育技术地指导B.所授学科不适合教育技术C.设备操作不熟练D.其他E.缺乏学校领导和同事地支持,遇到问题不能及时解决F.备课量大,没时间G.缺乏相应地推动和鼓励政策H.学校教案条件不合符要求I.教案资源不足J.经验不足11、您认为“教师专业化”包括以下哪些内容A.教育科学素养地专业化B.专门教师培养培训机构C.专门地认定制度和聘任制度D.明确地行为规范E.具有专业化标准F.学科知识地专业化G.具有法定地专业地位H.其他I.公认地职业道德标准12、通过教育技术培训,您觉得您在哪方面有较大地提高？A.教育目标学习者分析B.其他C.媒体、教案方法选择D.信息化教案资源加工E.教案实行F.信息化教案资源收集13、您认为自己能否胜任当前教育改革要求下地科学专业发展？A.完全能够胜任并能主动创新B.力不从心C.能够胜任,应付自如D.基本能够胜任,有点吃力14、您认为,促进教师专业成长地最有利地方式是A.参加教研活动B.多看专业书C.上级领导督查D.多承担教案任务E.其他F.专家指导G.外出参加培训H.教师之间地互助I.自我反省15、您认为教育技术中级培训相比其他面授培训或远程培训可以借鉴、改进地地方？16、在日常教育教案中,您主要运用教育技术进行A.教案交流B.其他C.教案管理D.教案设计E.教案评价F.教研活动G.自主学习17、您认为自己专业化发展需要提高地是A.教案实践技能B.教育科学素养C.学科知识D.行为规范E.职业道德F.教案质量G.教育服务地责任和义务H.专业化发展意识I.其他18、您对于这种远程培训方式地认可程度为A.认可,可以有效地解决工学矛盾.B.基本认可C.比较认可D.不认可,难以适应19、您对教育技术中级培训课程内容地满意程度为A.比较满意B.满意C.不满意D.基本满意20、您在课程学习过程中遇到地<最大地）困难是A.课程学习过程指导不明晰,以致不知道该怎样进行学习B.自身工作太忙,学习时间难以保证C.其他D.课程学习内容对于自己来说有难度,很难理解E.助学导师提供地学习指导太少F.环境对平台地操作不熟悉21、通过培训,对于信息技术与课程整合地内涵及整合地策略,您了解地情况A.深入理解了信息技术与课程整合地内涵及整合地策略,已经或乐于在课程实行中尝试做好信息技术与课程整合B.培训前后对信息技术与课程整合地内涵及整合地策略地理解基本没有变化C.基本了解了信息技术与课程整合地内涵及整合地策略,会在课程实行中尝试做好信息技术与课程整合22、参加教育技术培训后,您对信息技术在课堂中地整合和应用地看法与经历是A.已经有一些成功地探索,决定继续进行下去B.已经开展整合与运用,但效果不理想C.没必要进行整合与运用,不想尝试D.整合与应用可能比较麻烦,仍不尝试。
中小学教师教育技术能力培训调查反馈表
中小学教师教育技术能力培训调查反馈表
本调查旨在提高培训质量，更好地服务于我市教育教学工作，请学员们认真、如实填写。
1、总体上看，您对这次培训：（2）
（1）很满意（2）满意（3）一般（4）不太满意（5）很不满意
2、、您认为培训内容是否合理，需要哪些改进？
培训内容挺合理的，集中上课的时候如果能多教些操作性的内容，比如说视频、音频截取软件的具体操作、如果针对一节课填写评价相关表格，那么学员学习和完成作业就会容易许多。
3、您认为培训形式是否适当，您对远程网络学习是如何看待？
先集中再网络的学习形式挺好的，远程网络学习打破了教室学习的局限性，让学员的学习时间更具灵活性，也让更多的学员能实现无障碍沟通交流。
4、经过培训后，您有何收获（选择体会最深刻一点）
对教育技术这一门科学有所了解，懂得如何去制作一份完整的教育技术下的教学设计，并且学到了如何截取一段需要的视频，为今后课件的制作解决了一个技术难题。
5、您对开展教师教育技术能力培训有何意见和建议？
开展这样的教育技术能力培训很符合时代的发展，希望今后有机会能更深入地学习，不仅学会理论，更把实际技术掌握得更稔熟，更好地投入日常教学当中。
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教师教育技术能力现状与培训需求调查
教师教育技术能力现状与培训需求调查为使本次教师教育技术技能培训更加有效，使各位老师学有所获，特进行本次问卷调查。
您的配合将是我们进行有效培训的关键，在此承诺，所收集的数据仅为培训设计所用，敬请如实填写，十分感谢。
即可。
”■“本问卷采用选择答案的方式填写，只要在相应的答案编号打一、基本情况院系所属院系教龄年龄性别理□文□学科女□男□中级□初级□职称正高□副高□其它□博士□硕士□本科□大专□学位成教生□留学生□研究生□本科生□大专生□授课对象不赞同） D.不确定 C.赞同 B.非常赞同A.，”■“二、基本观点（请在方框内打D C B A 分项序号教育技术对促进教学模式、教学方法等改革有着积1极的意义教育技术的有效应用对提高教学质量有重要意义和2作用教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分3 随着进一步重视高等教育质量，教师应不断提升教4育技术的相关知识与技能教师应该从学习过程的主体向学习过程的主导者过5渡教师应该使用多媒体、网络等信息技术辅助课堂教6学教师应该经常到网上或者图书馆等资源中心去检索7动画、图片、文字等资源，用来辅助课堂教学教师应该为学生提供所授课程的教学网站并提供相8关的网络资源教师应该关注信息技术在教学中应用的效果、效率9与效益教师应该对信息技术在教学中应用的适用性进行评10价与反思网络教学平台应该在我校推广应用11入门） D.了解 C.掌握 B.精通A.三、教育技术基本能力（在方框内打勾，D C B A 分项序号计算机基础知识及操作（中文打字、打印机使用、1 扫描仪使用、文件复制、删除等）在网络上有效地进行信息及教育资源检索2（电子邮件）与同事、学生进行信息沟mail－E使用3通、资源传递放到 ftp将自己的电子教案、作业、参考材料等通过4网上，供学生下载文字处理软件的使用6利用下载工具（网际快车、迅雷等）下载网络资源7（动画、视频、声音等）对下载或复制来的声音素材进行简单加工（如剪辑8等）对下载的图片素材能进行简单加工（如裁剪、改变9大小、图像合成等）对视频素材能进行简单加工（如裁剪、画面捕获成10图像等）将声音、图片、文字等各种媒体素材集成为课件11 机、实物 DVD使用多媒体教室中的投影仪、录像机、12投影仪等设备在多媒体教室中，使用笔记本电脑，并能进行与台13式电脑的自由切换电子表格进行考试成绩的管理与分析Excel利用14 指导学生充分利用信息技术资源进行学习15指导学生通过网络方式上交作业或作品16基本理解教学设计各个环节：学习者特征分析、教17学目标阐述、教学策略制定、媒体选择、教学评价等的含义根据教学设计各个环节的分析结果，进行有效的课18堂教学设计教案撰写的方法19四、培训内容与培训方式）、您认为目前您需要的培训内容包括：（可多选）（1、课件制作技术 C 、声音、图像等素材加工B 、授导型教学设计A、教案撰写规范 F 、网络资源检索与下载 E、多媒体教室设备使用DH 、课程网站建设G 等工具进行成绩统计分析与管理Excel、用、网络教学平台 J、研究性学习设计I) 请补充___________ (、其他K ）、您喜欢的培训方式？（可多选）（2。
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中小学教师教育技术能力培训评价现状调查问卷
尊敬的老师：
您好！首先对您在百忙中填写本问卷表示感谢！本问卷旨在调查河北省中小学教师教育技术能力培训评价现状，以便发现培训中有关评价的问题，为培训更好的进行提供建议和措施。
本问卷属匿名填写，你所提供的信息完全保密，所得数据只供科学研究之用，问题回答均无对错之分，请如实回答，希望能得到您的合作。
请您填写以下基本信息：
1.性别：
A. 男
B. 女
2.最高学历：
A.博士研究生
B.硕士研究生
C.
本科 D.专科/高职
E.中专/中师
F.高
中G.初中及以下
3.任教学科：
A.数学
B.语
文 C.政
治 D.物理
E.化学
F.生
物G.地
理H.历史
I.英语J.信息技
术K.体
育L.音乐
M.美术N.其它（请注
明）
4.职称
5.年龄
A 20～30
B 31～
40 C 41～
50 D 50以上
6.教龄
A 1～10
B 11～
20 C 21～
30 D 30以上
7.学校类型
A 小学
B 初
中 C 其他调查题目：
一、诊断性评价调查
1.培训教师在培训前是否调查过您参加培训的意愿？
A. 是
B. 否
2.培训教师在培训前是否调查过您参加培训的动机？
A. 是
B. 否
3.培训教师在培训前是否告知过您关于培训的学习目标？
A. 是
B. 否
4.培训教师在培训前是否告知过您关于培训的评价标准？
A. 是
B. 否
5.培训教师在培训前是否测试过您现有的教育技术水平？
A. 是
B. 否
二、形成性评价调查
1.培训教师在培训过程中是否对您的学习积极性进行过测试？
A. 是
B. 否
2.培训教师在培训过程中是否对您的知识和技能的掌握情况进行过测试？
A. 是
B. 否
3.培训教师在培训过程中是否进行过您对自己学习情况的自我评价？
A. 是
B. 否
4.培训教师在培训过程中是否询问过您对培训教师和培训过程的意见？
A. 是
B. 否
5.培训教师在培训过程中是否测试过您对培训的满意度？
A. 是
B. 否
三、总结性评价调查
1.培训最后的评价采用的是何种评价分析方法？
A. 定性评价
B. 定量评价
C. 定性与定量评价相结合
2.培训最后的评价采用的是何种评价形式？
A. 上交学习作品
B. 测试题
C. 问卷调查
D. 无评价
3.培训最后的评价内容是否与培训内容相匹配？
A. 非常匹配
B. 比较匹配
C. 有点匹配
D. 不太匹配
E. 一点儿也不匹配
4.您认为培训最后的评价能反映出您的真实能力水平吗？
A. 非常同意
B. 比较同意
C. 有点同意
D. 不太同意
E. 一点儿也不同意
5.您认为本次培训最后的评价标准是否合理？
A. 非常同意
B. 比较同意
C. 有点同意
D. 不太同意
E. 一点儿也不同意
6.在培训结束一段时间后，培训单位是否调查过本次培训对您工作的促进程度或对您自身能力的改变情况？
A. 是
B. 否
四、对培训评价的整体调查
1.您认为本课程教学评价的设计针对学习目标，并且可操作吗？
A. 非常同意
B. 比较同意
C. 有点同意
D. 不太同意
E. 一点儿也不同意
2.您认为培训过程中的考勤制度和学业管理制度等制度
A. 非常规范
B. 比较规范
C. 有点规范
D. 不太规范
E. 一点儿也不规范
3.您认为培训过程中的评价符合以下哪种评价原则？（可多选）
A. 客观性原则
B. 整体性原则
C. 指导性原则
D. 科学性原则
E. 全不符合
4.您认为培训效果与培训的评价有关系吗？
A. 非常同意
B. 比较同意
C. 有点同意
D. 不太同意
E. 一点儿也不同意
5.您认为本次培训中在对培训的评价方面存在的主要问题是？（可多选）
A. 评价重心过分关注培训结果，忽视对培训过程的动态评价；
B. 评价内容片面，过于注重学业成绩；
C. 培训内容与评价内容脱节，形成了“两张皮”的现象；
D. 评价标准机械、单一；
E. 过于强调一般趋势，忽略了学员个体间的差异性；
F. 其他
6.您对本次培训尤其是培训评价的看法和建议是：。