2013年秋新人教版二年级数学上册 第六单元 表内乘法(二)8的乘法口诀 例3解决问题
（一）仔细观察，收集信息
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 2. 要解决的问题是什么？ 3. 要求“一共多少钱”，你们会解决吗？（可以画一画， 也可以算一算，把你的想法表示出来。）
二、学习新知，明晰思路
（二）反馈监控，暴露资源 画
8元 8元 8元 8×3＝24（元） 追问：1. 你为什么用乘法计算？ 2. 算式表示什么意思？ 问题：1. 这三条信息你们怎么没有用？ （老师用手指着主题图上的另外三条信息） 2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱” 这个问题， 需要哪些信息？谁能再说说？ 3. 解答正确吗？你是怎么知道的？ 3个8元是24元 追问：这幅图表示什么意思？
四、课堂作业
作业：第79页练习十九，第1题、第3题。
三、课堂练习，巩固提升
2.
小强 我买了一套经典故事 书，每本7元。
7×6＝42（元）
小强一共花了多少元？
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息 3. 这道题你们会解决吗？列个算式。 4. 为什么用乘法计算？ 小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘 买的本数。
三、课堂练习，巩固提升
3.
8×4＝32（元） 32＋4＝36（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能试着解答？ 4. 8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？ 5. 32＋4＝36计算的又是什么？ 6. 谁能完整地说说我们是怎么解答的？
表内乘法（二）
例3 解决问题
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕口算。 3×5＝15 6×2＝12 8×7＝56 7×6＝ 42 4×5＝ 20 7×3＝ 21 8×6＝ 48 1×6＝ 6 6×5＝ 30
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。 小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
二、学习新知，明晰思路
算
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
三、课堂练习，巩固提升
1.
2
买7块橡皮，一共多少钱？
7
14 14
元
问题：1. 还是这幅图，现在让我们求什么？ 2. 要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能完整地说说这道题的意思？ 4. 谁会列个算式解决一下？ 5. 为什么用乘法计算？ 小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。 6. 还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 2. 要解决的问题是什么？ 3. 要求“一共多少钱”，你们会解决吗？（可以画一画， 也可以算一算，把你的想法表示出来。）
二、学习新知，明晰思路
（二）反馈监控，暴露资源 画
8元 8元 8元 8×3＝24（元） 追问：1. 你为什么用乘法计算？ 2. 算式表示什么意思？ 问题：1. 这三条信息你们怎么没有用？ （老师用手指着主题图上的另外三条信息） 2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱” 这个问题， 需要哪些信息？谁能再说说？ 3. 解答正确吗？你是怎么知道的？ 3个8元是24元 追问：这幅图表示什么意思？
四、课堂作业
作业：第79页练习十九，第1题、第3题。
三、课堂练习，巩固提升
2.
小强 我买了一套经典故事 书，每本7元。
7×6＝42（元）
小强一共花了多少元？
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息 3. 这道题你们会解决吗？列个算式。 4. 为什么用乘法计算？ 小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘 买的本数。
三、课堂练习，巩固提升
3.
8×4＝32（元） 32＋4＝36（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能试着解答？ 4. 8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？ 5. 32＋4＝36计算的又是什么？ 6. 谁能完整地说说我们是怎么解答的？
表内乘法（二）
例3 解决问题
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕口算。 3×5＝15 6×2＝12 8×7＝56 7×6＝ 42 4×5＝ 20 7×3＝ 21 8×6＝ 48 1×6＝ 6 6×5＝ 30
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。 小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
二、学习新知，明晰思路
算
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
三、课堂练习，巩固提升
1.
2
买7块橡皮，一共多少钱？
7
14 14
元
问题：1. 还是这幅图，现在让我们求什么？ 2. 要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能完整地说说这道题的意思？ 4. 谁会列个算式解决一下？ 5. 为什么用乘法计算？ 小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。 6. 还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
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2013年秋新人教版二年级数学上册__第六单元_表内乘法(二)8的乘法口诀_例3解决问题
画
5个 5个 5个 5个 5个 5个 5个 5个 8个5是40个
答：8袋乒乓球一共有40个。
每斤8元
买3斤草莓多少钱?
画
8元 8元 8元
8×3=24(元)
答：买3斤草莓24元钱。
3个8元是24元
画
8棵 8棵 8棵 8棵 8棵 8棵 8棵 7个8棵是56棵
７×８＝５６（棵）
答：一共收了５６棵。
饭店里面一张桌子需要配6把椅子 ，那么8张桌子需要配几把椅子？
8元Leabharlann 3个8元是24元 追问：这幅图表示什么意思？
问题：1. 这三条信息你们怎么没有用？ （老师用手指着主题图上的另外三条信息）
2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱” 这个问题， 需要哪些信息？谁能再说说？
3. 解答正确吗？你是怎么知道的？
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
三、课堂练习，巩固提升
2.
小强 我买了一套经典故事 书，每本7元。
7×6＝42（元）
小强一共花了多少元？
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？ 3. 这道题你们会解决吗？列个算式。 4. 为什么用乘法计算？ 小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘 买的本数。
三、课堂练习，巩固提升
1.
2
买7块橡皮，一共多少钱？
7
14 14
元
问题：1. 还是这幅图，现在让我们求什么？ 2. 要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能完整地说说这道题的意思？ 4. 谁会列个算式解决一下？ 5. 为什么用乘法计算？ 小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。 6. 还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
小学二年级数学上(第六单元表内乘法(二)：3、8的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：3、8的乘法口诀)教学设计一. 教材分析本节课的教学内容是小学二年级数学上册第六单元表内乘法（二）中的3、8的乘法口诀。
这部分内容是学生学习了1~6的乘法口诀之后，进一步拓展的内容。
通过学习3、8的乘法口诀，学生能够更好地理解和掌握乘法运算的规律，为后续学习更复杂的乘法口诀和表内乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法运算基础，通过前面的学习，他们对1~6的乘法口诀有了初步的了解。
但是，对于3、8的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来掌握这部分内容。
此外，学生可能对乘法运算的理解还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记3、8的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，学生能够自主发现乘法运算的规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记3、8的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用口诀进行乘法运算，并理解乘法运算的规律。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘法口诀。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容，直观展示乘法口诀的规律。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如乘法口诀表、练习题等。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
故事中的人物遇到一个问题，需要通过学习3、8的乘法口诀来解决。
二年级数学上册第6单元表内乘法二(8的乘法口诀)精选教学PPT课件新人教版
像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。
夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的 掉了下来。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？ 也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的 掉了下来。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？ 也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
人教版小学二年级数学上册第六单元表内乘法(二)《8的乘法口诀》PPT课件
）
（
）十六
五八（
）
（
）二十四
七八（ ） 五十六
一八得（
）
（ ）八三十 二
（
）六二十 四
六八（
）
（
）十六
七八（
（ ）二十四
）
五八（ 四十 ）
一八得（
）
（ ）八三十 二
（
）六二十 四
六八（
）
（
）十六
七八（ 五八（ ）
）
（
三八）二十四
一八得（
）
（ ）八三十 二
（
）六二十 四
六八（
）
（
）十六
七八（ 五八（ ）
）
（
四六）二十四
三、运用口诀，巩固练习
2. 哪个乘法算式的积与 上的数相等，请写在 括号里。
24 16
（ ） 4×6＝24 （ ） 6×4＝24 （ 3 ×8＝24） （ ） 8×3＝24
（ ） 2×8＝16 （ ） 8×2＝16 （ 4 ×4＝16）
问题：计算这些题时你们用的是哪句 口诀？
三、运用口诀，巩固练习
我们的仪仗队一 共有多少人？
1×8=8 2×8= 3×8= 4×8= 5×8= 6×8= 7×8=
一八得八
8×1=8 8×2= 8×3= 8×4= 8×5= 8×6= 8×7=
二八（十六 ）
二十四 三八（ ） 三十二 四八（ ）
五八（ 四十 ）
四十八 六八（ ）
七八（ ） 五十六
六十四 八八（ ）
4 ）×8＜40 （ 0~4 3 2 1 0
一只螃蟹八条腿
一只螃蟹（ 三只螃蟹（ 五只螃蟹（ 七只螃蟹（ ）条腿， 两只螃蟹（ ）条腿， 四只螃蟹（ ）条腿， 六只螃蟹（ ）条腿， 八只螃蟹（
人教版数学二年级上册 8的乘法口诀
三八二十四 四八三十二 六八四十八 七八五十六
5×8 = 40 8×2 = 16 3×8 = 24 8×8 = 64
五八四十
二八十六
三八二十四 八八六十四
1.写口诀填得数。 2×8=（16 ） 二八十六
4×8=（32 ） 四八三十二
5×8=（ 40） 五八四十 8×8=（64 ） 八八六十四
2.看图列式计算。
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8
小狗每跳1次就增加1个 8 。
根据直线图对应的计算结果编制8的乘法口诀。
1×8 = 8 2×8 = 16 3×8 = 24 4×8 = 32 5×8 = 40
一八得八 二八( 十六 ) 三八( 二十四 ) 四八( 三十二 ) 五八( 四十 )
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八
七八五十六 八八六十四
8的乘法口诀有8句。 每相邻两句口诀的得数相差8。
想一想 怎样用8的乘法口诀进行计算？
8×1=？ 想：一八得八 8×1=8 8×2=？ 想：二八十六 8×2=16 8×3=？ 想：三八二十四 8×3=24 8×4=？ 想：四八三十二 8×4=32
试一试
巧识妙记
8的乘法口诀有8句， 个位双数紧相连。 相邻的数相差8， 记住口诀并不难。 求几个几是多少， 就用几乘几来算。
1
你用的是哪句口诀？
五八( 四十 ) 二八( 十六 ) 八八( 六十四 ) ( 三 )八二十四 ( 六 )八四十八 ( 七 )八五十六
2 计算每一题用的是哪句口诀？
8×3 = 24 4×8 = 32 8×6 = 48 7×8 = 56
第六单元 表内乘法（二）
第3课时 8的乘法口诀
5×8 = 40 8×2 = 16 3×8 = 24 8×8 = 64
五八四十
二八十六
三八二十四 八八六十四
1.写口诀填得数。 2×8=（16 ） 二八十六
4×8=（32 ） 四八三十二
5×8=（ 40） 五八四十 8×8=（64 ） 八八六十四
2.看图列式计算。
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8
小狗每跳1次就增加1个 8 。
根据直线图对应的计算结果编制8的乘法口诀。
1×8 = 8 2×8 = 16 3×8 = 24 4×8 = 32 5×8 = 40
一八得八 二八( 十六 ) 三八( 二十四 ) 四八( 三十二 ) 五八( 四十 )
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八
七八五十六 八八六十四
8的乘法口诀有8句。 每相邻两句口诀的得数相差8。
想一想 怎样用8的乘法口诀进行计算？
8×1=？ 想：一八得八 8×1=8 8×2=？ 想：二八十六 8×2=16 8×3=？ 想：三八二十四 8×3=24 8×4=？ 想：四八三十二 8×4=32
试一试
巧识妙记
8的乘法口诀有8句， 个位双数紧相连。 相邻的数相差8， 记住口诀并不难。 求几个几是多少， 就用几乘几来算。
1
你用的是哪句口诀？
五八( 四十 ) 二八( 十六 ) 八八( 六十四 ) ( 三 )八二十四 ( 六 )八四十八 ( 七 )八五十六
2 计算每一题用的是哪句口诀？
8×3 = 24 4×8 = 32 8×6 = 48 7×8 = 56
第六单元 表内乘法（二）
第3课时 8的乘法口诀
二年级数学上册第6单元表内乘法二8的乘法口诀教案2新人教版
8的乘法口诀教学目标1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、运用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
3、发展学生的观察和解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。
重学重点：熟练运用8的乘法口诀进行计算。
教学难点：运用口诀解决实际问题。
突破方法：通过自主探究、练习巩固口诀，在练习中，始终牢记口诀所表示的意义。
教学过程：一、复习乘法口诀。
1、指名背诵8的乘法口诀。
2、全班齐背1—8的乘法口诀。
二、练习巩固，运用口诀。
1、完成练习十八的第一题，集体订正。
2、完成练习十八的第4题。
1）先在书上连线，找出每个乘法算式的答案。
2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。
【设计意图】强化8的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。
3、引导练习十八的第7题。
1）了解题目的意思。
2）学生自行独立解答。
3）集体订正。
4、解答练习十八的第10题。
1）引导学生明确题意。
（图中的人分为几个部分，每部分几个人，也就是几个几。
）2）独立列式解答。
3）集体订正。
5、完成练习十八的第11题。
1）独立算出结果。
2）观察、比较算式与结果，小组内说说自己的发现。
3）全班交流。
6、完成练习十八的第12题。
1）看图，说说你知道了什么。
2）你能提出什么数学问题，如何解答？3）小组合作完成。
【设计意图】进一步理解乘法的意义，识记乘法口诀，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
三、拓展学习。
1、在□里填出合适的数。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□39=□×□－□ 61=□×□－□2、在□里填上合适的数。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□3、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？4、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？5、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□6、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（）【设计意图】进一步牢固掌握并灵活运用乘法口诀解决实际问题，发展学生的思维，同时也让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。
最新人教版数学二年级上册第六单元3 8的乘法口诀
看图列式计算。
表内乘法（二）
（ 8 ）×（ 3 ）=（ 24） （ 3 ）×（ 8 ）=（ 24） 口诀： 三八二十四
课堂练习
表内乘法（二）
（ 8 ）×（ 7 ）=（ 56） （ 7 ）×（ 8 ）=（ 56） 口诀： 七八五十六
课堂练习
三只螃蟹一共有几条腿？
表内乘法（二）
8×3=24（条） 口答：三只螃蟹一共有24条腿。
表内乘法（二）
如何用8的乘法口诀进行计算？
8×1=？ 想：一八得八
8×1=8
8×2=？ 想：二八十六
8×2=16
8×3=？ 想：三八二十四 8×3=24 8×4=？ 想：四八三十二 8×4=32
举手发言：该用哪句口诀计算？
探究新知
表内乘法（二）
如何用8的乘法口诀进行计算？
8×5=？ 想：五八四十
8×5=40
人教版 数学 二年级 上册
6 表内乘法（二）
表内乘法（二）
8的乘法口诀
情境导入
表内乘法（二）
同学们，你有没有见过刚出炉的小蛋糕？
探究新知
表内乘法（二）
蛋糕中1行有8个，2行有多少个？3行有多少个？…… 8行呢？
小组讨论：该怎样解决上面的问题？
探究新知
表内乘法（二）
举手发言：方框里该填什么？
0 8 16 24 32 40 48 56 64
课堂练习
表内乘法（二）
明明和5个小朋友去植物园，每张儿童票8元。明明带
了50元，够吗？
先计算一共有多
5+1=6（个） 8×6=48（元）
少人，再算需要 多少钱。
48<50，所以够。
口答：明明带了50元够。
课堂小结
表内乘法（二）
（ 8 ）×（ 3 ）=（ 24） （ 3 ）×（ 8 ）=（ 24） 口诀： 三八二十四
课堂练习
表内乘法（二）
（ 8 ）×（ 7 ）=（ 56） （ 7 ）×（ 8 ）=（ 56） 口诀： 七八五十六
课堂练习
三只螃蟹一共有几条腿？
表内乘法（二）
8×3=24（条） 口答：三只螃蟹一共有24条腿。
表内乘法（二）
如何用8的乘法口诀进行计算？
8×1=？ 想：一八得八
8×1=8
8×2=？ 想：二八十六
8×2=16
8×3=？ 想：三八二十四 8×3=24 8×4=？ 想：四八三十二 8×4=32
举手发言：该用哪句口诀计算？
探究新知
表内乘法（二）
如何用8的乘法口诀进行计算？
8×5=？ 想：五八四十
8×5=40
人教版 数学 二年级 上册
6 表内乘法（二）
表内乘法（二）
8的乘法口诀
情境导入
表内乘法（二）
同学们，你有没有见过刚出炉的小蛋糕？
探究新知
表内乘法（二）
蛋糕中1行有8个，2行有多少个？3行有多少个？…… 8行呢？
小组讨论：该怎样解决上面的问题？
探究新知
表内乘法（二）
举手发言：方框里该填什么？
0 8 16 24 32 40 48 56 64
课堂练习
表内乘法（二）
明明和5个小朋友去植物园，每张儿童票8元。明明带
了50元，够吗？
先计算一共有多
5+1=6（个） 8×6=48（元）
少人，再算需要 多少钱。
48<50，所以够。
口答：明明带了50元够。
课堂小结
二年级数学上册第6单元表内乘法(二)第2课时8的乘法口诀课件新人教版
二八十六，有16条腿！
巩固练习
做一做（教材P75) 1. 五八( 四十 )
八八( 六十四 ) ( 六 )八四十八
二八( 十六 ) ( 三 )八二十四 ( 七 )八五十六
巩固练习
2. 8×3 = 24
4×8 = 32
8×6 = 48
7×8 = 56
5×8 = 40
8×2 = 16
3×8 = 24
8×8 = 64
一八得( 八 ) 二八( 十六 ) 三八( 二十四 ) 四八( 三十二 ) 五八( 四十 ) 六八( 四十八 ) 七八( 五十六 ) 八八( 六十四 )
8×1＝ 8 8×2＝ 16 8×3＝ 24 8×4＝ 32 8×5＝ 40 8×6＝ 48 8×7＝ 56
新知探究
现在你知道2只螃蟹身上有多少条腿 了吗？
6 表内乘法（二）
第 2课 时 8的乘法口诀
情景导入
数这节一课数我，们1 只一2只螃起、蟹学3有习只几8、 条的4只腿乘呢呢法？？口诀。
新知探究
方阵每一列有多少人呢？ 2
8人
新知探究
仔细观察，填一 填下面的空格。
24 32 40 48 56 64
新知探究
1×8＝ 8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64
说一说计算每一题用的是哪句口诀。
巩固练习
完成教材练习十八
二年级数学上册第6单元表内乘法二(8的乘法口诀)PPT课件新人教版
二、学习新知，自主探究
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
5. 你们能任选一句口诀，边指着主题图，边说说口诀 表示的意思吗？ 6. 谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？ 7. 你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？
二、学习新知，自主探究
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
1× 8＝ 8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 一八得八 二八十六 8× 1＝ 8 8×2＝16 8×3＝24 8×4＝32 8×5＝40 8×6＝48 8×7＝56
三八二十四
四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
8×8＝64
8. 让我们来读读这8句口诀。
二、学习新知，自主探究
（二）发现规律，记口诀
连加算式 多 8少 8 3个8加1个8是4个8。 24＋8＝32 5个8减1个8是4个8。 40－8＝32
8＋8＋8＋8＝32
问题：1. 谁能不看着黑板背一背8的乘法口诀？ 2. 哪句口诀难记？以4×8＝32为例。 3. 谁能想出办法帮他记住这句口诀？ 小结：同学们用了不同的方法记忆4×8＝32这句口诀，其他的 口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。
表内乘法（二）
8的乘法口诀
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕，口算。 3×6＝18 5×7＝35 4×3＝12 1×6＝6 7×2＝14 5×5＝25
18 1 6 12 35 4 3× 2 5 4 1 7 5＝25 7 3 6
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。 小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
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二年级上册数学PPT第六单元2 8的乘法口诀
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
6 表内乘法（二）
6.2
8的乘法口诀
学习目标
1. 编制8的乘法口诀，并理解8的乘法口诀的意义。（重点） 2. 熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。（难点） 3. 通过练习培养推理能力和思维能力。
计算。
4×7＝ 28 7×2＝ 14
回顾复习
7×3＝ 21 2×6＝ 12
6×5＝ 3 0
4×4＝
1 6
回顾复习 说一说：你是怎么计算这些 题目的？
根据2~7的乘法口诀计算
这节课我们学习8的乘法口诀。
探索新知
2 (教材P75例2)
数一数一共有 多少块蛋糕？
每一行有8块蛋糕，每增加一行， 就增加1个8，可以用数轴表示。
探索新知
2 (教材P75例2)
用连加的方法 计算。
+8 +8 +8 +8 +8 +8 +8 +8
8×8=64（厘米） 口答：这根绳子原来长64厘米。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了8的乘法口诀：
8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四 、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十 六、八八六十四。 8的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差8。
课后作业
六八四十八 七八五十六
8×6＝
4 8
7×8＝
5 6
三3×八8二＝十24四 八8×八8六＝十64 四
计算每一题用的是哪句口诀？
随堂小练 3.(教材P76练习十八第2题)
8 × 4 = 32
随堂小练
4.背出8的乘法口诀。(教材P76练习十八第5题)
6 表内乘法（二）
6.2
8的乘法口诀
学习目标
1. 编制8的乘法口诀，并理解8的乘法口诀的意义。（重点） 2. 熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。（难点） 3. 通过练习培养推理能力和思维能力。
计算。
4×7＝ 28 7×2＝ 14
回顾复习
7×3＝ 21 2×6＝ 12
6×5＝ 3 0
4×4＝
1 6
回顾复习 说一说：你是怎么计算这些 题目的？
根据2~7的乘法口诀计算
这节课我们学习8的乘法口诀。
探索新知
2 (教材P75例2)
数一数一共有 多少块蛋糕？
每一行有8块蛋糕，每增加一行， 就增加1个8，可以用数轴表示。
探索新知
2 (教材P75例2)
用连加的方法 计算。
+8 +8 +8 +8 +8 +8 +8 +8
8×8=64（厘米） 口答：这根绳子原来长64厘米。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了8的乘法口诀：
8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四 、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十 六、八八六十四。 8的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差8。
课后作业
六八四十八 七八五十六
8×6＝
4 8
7×8＝
5 6
三3×八8二＝十24四 八8×八8六＝十64 四
计算每一题用的是哪句口诀？
随堂小练 3.(教材P76练习十八第2题)
8 × 4 = 32
随堂小练
4.背出8的乘法口诀。(教材P76练习十八第5题)