生物八下第二章复习教案
人教部编生物八年级下册第二单元单元整合备课教案
人教部编生物八年级下册第二单元单元整合备课教案教材内容概述本单元主要介绍了生物的进化和生态问题。
通过研究本单元，学生将了解到生物进化的原理和重要发现，以及生态系统的组成与功能。
教学目标1. 了解生物进化的概念和原理；2. 理解生物进化的重要证据和发现；3. 掌握生物进化的基本理论和方法；4. 了解生态系统的组成和功能；5. 了解人类活动对生态系统的影响。
教学内容第一课时：生物进化的概念和原理1. 生物进化的概念和意义；2. 进化的原理：变异、选择和遗传。
第二课时：生物进化的重要证据和发现1. 地质时代和化石记录；2. 人类的进化和智人的起源。
第三课时：生物进化的基本理论和方法1. 自然选择理论；2. 遗传与进化。
第四课时：生态系统的组成与功能1. 生态系统的定义和分类；2. 生态系统的组成要素；3. 生态系统的能量流动和物质循环。
第五课时：人类活动对生态系统的影响1. 污染和破坏生态系统的行为；2. 可持续发展的重要性和措施。
教学方法与手段1. 教师讲解与学生讨论相结合的教学方法；2. 利用多媒体资源进行生动的课堂展示；3. 引导学生进行小组合作研究和讨论；4. 组织实地考察，了解实际生态系统并提出保护意见。
课堂评价与反馈1. 课堂练和小组讨论；2. 编写小结和总结报告；3. 学生课后作业和参与度评价。
教学资源准备1. 教材：人教部编生物八年级下册；2. 多媒体教学设备；3. 实地考察的安排和准备工作。
教学计划安排第一周- 第一课时：生物进化的概念和原理第二周- 第二课时：生物进化的重要证据和发现第三周- 第三课时：生物进化的基本理论和方法第四周- 第四课时：生态系统的组成与功能第五周- 第五课时：人类活动对生态系统的影响教学延伸1. 鼓励学生自主研究，拓展相关阅读；2. 组织生物进化和生态保护相关的实践活动；3. 邀请专家进行讲座和交流。
参考教学资料1. 人教部编生物八年级下册教材；2. 相关科普读物和电子资源；3. 生物进化和生态保护相关的实践案例和研究文献。
初中生物八年级下册高效课堂资料5.2.2《人类的进化》教案
初中生物八年级下册高效课堂资料第二章第二节人类的进化教案设计【教材分析】本节教材是在人类起源的基础上，探索人类自身是如何发展进化的问题．人能认识、利用、改造自然，是大自然的主人，所以该节内容在自然科学中具有主导地位，本节课介绍了人类进化的历程和现代人种的分化两个部分的内容．整个教学过程中，需要充分应用挂图，结合实例比较，以科学的态度来阐明人类的进化．【学情分析】在上一节课的基础上，学生们的学习兴趣已经被调动了起来，知道了人类起源于古猿，初步了解了从古猿到人的演化过程，一定也更想知道我们人类到底是怎么进化来的？所以本节课的教学一定会在学生轻松、愉快的氛围中进行．【教学目标】1.知识目标：（1）认识到古人类化石对研究人类起源的重要性．掌握人类进化的历程和现代人种的分化．2.能力目标：（1）通过对比观察“人类进化的四个阶段”示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化．（2）知道现代人种的分化也使人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类的起源和进化中所起的重要作用．（3）通过对“分析与讨论”和“应用与实践”等活动，与同学们交流自己的看法，培养学生的合作探究意识．3.情感目标：（1）通过本节课的学习进一步认同人类进化的辩证唯物主义观点．（2）认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点．（3）人类继续进化的观点．【重点和难点】重点：1.人类进化的历程．2.现代人种的分化．难点：人类进化的四个阶段的特征．【学法指导】学导式教学：采用自学、讨论、设疑和解释、练习的手段，充分发挥学生为主体，教师为主导的作用．教师可从人类起源的三个方面内容分别设计出一些思考题，让学生带着问题去自学、讨论，然后由师生共同来作出结论．在讲述过程中，教师需充分应用挂图、幻灯、课本插图等．【课前准备】教师准备：制作本节课的幻灯片；收集有关人类进化的四个阶段的资料内容、录制视频．学生准备：完成课前导学；查找有关人种分化和种族的资料信息．【课时安排】1课时【教学过程】（一）新课的引入：上节课人们学习了人类的起源．生物进化有力的证据是化石．那么，人们对古猿和古人类化石的研究表明，人类和现代类人猿都是从已在地球上灭绝了的古猿进化而来的．播放一段视频：人类进化的简介．下面我们这节课就来学习人类的进化．在讲授新课之前，我们先来回忆一下我们前面学习过的知识，出示复习提纲，对前面学习过的知识进行一下巩固练习．（找同学来回答）过渡：古猿由树上下到地面上以后，又是如何进一步发展为现在的人类的呢？出示一张人类起源和进化的示意图，由同学们从总体的认识上来了解人类进化的一个大致过程．（同时用一个动画的形式展示这个过程）调动学生的兴趣．教师组织同学们阅读教材三部分的材料分析，思考回答后面的问题：1.“露西”的骨盆、下肢骨与现代人相似，请尝试描述她的运动方式？2.在发现能人化石的地层中，还发现了简单的石器和使用过的兽骨．通过这些发现，你能得出什么结论？3.在北京猿人居住过的山洞里发现了灰烬的遗迹，这说明了生命？4.从“露西”到北京猿人，其脑容量逐渐增加，这对人类的进化会有哪些方面的影响？师生共同完成这部分的问题内容，由教师详细讲解周口店遗址和北京人头骨化石．（播放2段视频资料：露西简短的一生和北京周口店猿人头盖骨化石）加深同学们的认识．教师总结：人类在进化过程中的发展变化．进一步引出我国人类进化过程的四个阶段的教学内容．人类的进化过程通常分为南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段．找出四个阶段人种距今的年代、主要代表、体质特征、文化遗物等。
八年级下册生物的遗传和变异教案
第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重点和难点：性状、相对性状的概念。
基因控制性状。
课前准备：学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。
教学器材：（1）准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料，做成ppt文件。
（2）和学生内容顺序一样的性状调查表。
转基因鼠实验过程的投影片。
（3）转基因作物、动物、食品等图片资料。
教学设计图示：学习内容学生活动教师活动与意图第二章生物的遗传和变异第一节生物的性状（前面的“基因控制”先不写）一、生物的性状生物的形态特征、生理特性或观察一张母子合影的照片学生观察，并作出回答。
观察调查表并回答学生举手学生举例，如动物的、植物的遗传现象。
然后再认真观察书25页上的图片。
学生根据以上的资料分析归纳出来。
观察姚明和他的教练的合影，寻找他们之间的不同。
学生做练习学生思考问题并作出猜测。
请学生分别找出他们相像和不相像之处。
刚才同学们提到的亲子间的相似性就叫遗传，他们之间的差异属于变异。
引出课题象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。
引出子课题。
除了刚才说到的，还有哪些属于性状？你在哪些性状上像父母？统计性状像父母的人次从刚才的统计可以看出孩子像父母即遗传是一种普遍现象。
那其他生物有没有遗传的现象呢？行为方式等。
相对性状。
二、基因控制性状学生带着疑问观看，并对实验现象和结果进行分析、质疑、提出问题。
通过讨论得出结论。
这些都是生物的性状。
那到底什么是生物的性状呢？启发学生观察同一性状在不同的个体身上的差异。
这种同一性状的不同表现类型叫相对性状。
初中生物下册第二章教案
初中生物下册第二章教案教学目标：1. 了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 掌握植物的有性生殖过程，包括开花、传粉、受精和结果。
3. 掌握植物的无性生殖方式，如扦插、嫁接和压条。
4. 能够分析生活中常见的植物生殖实例。
教学重点：1. 植物的生殖方式。
2. 植物的有性生殖过程。
3. 植物的无性生殖方式。
教学难点：1. 植物的有性生殖过程的理解。
2. 植物的无性生殖方式的掌握。
教学准备：1. 教材《初中生物》下册。
2. PPT课件。
3. 实物或图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示植物的生殖方式图片，引导学生思考：植物是如何繁殖后代的？2. 学生分享已知的植物生殖知识。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 讲解植物的有性生殖过程，包括开花、传粉、受精和结果。
3. 讲解植物的无性生殖方式，如扦插、嫁接和压条。
三、实例分析（15分钟）1. 学生分组讨论，分析生活中常见的植物生殖实例。
2. 每组汇报讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述植物的生殖方式和实例。
五、作业布置（5分钟）1. 绘制植物的有性生殖过程图。
2. 收集生活中的植物无性生殖实例，并进行分析。
六、课后反思（教师）1. 学生对本节课内容的掌握情况。
2. 对教学方法的改进措施。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对植物生殖知识的掌握程度。
八年级下册生物教案全册
八年级下册生物教案全册第一章：人体的基本组织一、教学目标1. 了解人体的基本组织及其功能。
2. 掌握上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织的特点和作用。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 人体的基本组织2. 上皮组织及其功能3. 肌肉组织及其功能4. 神经组织及其功能5. 结缔组织及其功能三、教学重点与难点1. 重点：人体的基本组织及其功能。
2. 难点：各种组织的特点和作用。
四、教学方法1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和分析。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讨论人体结构的基本单位，引出人体的基本组织。
2. 讲解人体的基本组织：引导学生了解各种组织的名称和功能。
3. 分组讨论：学生分组讨论各种组织的特点和作用。
4. 总结：教师引导学生总结各种组织的特点和作用。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
第二章：细胞的基本结构与功能一、教学目标1. 了解细胞的基本结构。
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核的功能。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 细胞的基本结构2. 细胞膜及其功能3. 细胞质及其功能4. 细胞核及其功能三、教学重点与难点1. 重点：细胞的基本结构及其功能。
2. 难点：细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。
四、教学方法1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和分析。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讨论细胞的发现，引出细胞的基本结构。
2. 讲解细胞的基本结构：引导学生了解细胞膜、细胞质、细胞核的名称和功能。
3. 分组讨论：学生分组讨论细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。
4. 总结：教师引导学生总结细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
第三章：人体的营养与消化一、教学目标1. 了解人体所需的营养物质及其作用。
2. 掌握人体消化系统的组成及功能。
初中八下生物复习教案
初中八下生物复习教案
一、复习目标：
1. 复习了解动物细胞和植物细胞的结构和功能；
2. 复习了解动物细胞和植物细胞的不同点；
3. 复习了解细胞的分裂过程及其意义。
二、复习内容：
1. 动物细胞和植物细胞的结构和功能；
2. 动物细胞和植物细胞的不同点；
3. 细胞的分裂过程及其意义。
三、复习提纲：
1. 细胞的基本结构及功能；
2. 动物细胞和植物细胞的比较；
3. 细胞分裂的过程；
4. 细胞分裂的意义。
四、复习要求：
1. 理解和记忆动植物细胞的结构和功能；
2. 掌握动植物细胞的不同点；
3. 掌握细胞分裂的基本过程；
4. 了解细胞分裂的意义。
五、复习方法：
1. 针对性复习教材中相关知识点；
2. 多做练习题，加深对知识的理解；
3. 与同学互相讨论，共同提高。
六、复习提醒：
1. 复习时要注重理解，避免死记硬背；
2. 复习时要主动思考，积极学习；
3. 复习前要做好准备，高效复习。
以上是本次生物复习教案的范本，仅供参考。
希望同学们认真复习，取得好成绩！。
人教版八年级生物下册第八单元第二章第三章复习教案设计（表格式）
人教版八年级生物下册第八单元第二章第三章复习教案设计（表格式）复习案（31）主备人审核人章节第八单元第二章、第三章复习课时班别复习形式综合时间教具知识体系A：基础知识B：重点难点C：拓展提升1.区别处方药与非处方药2.概述安全用药的常识3.说出一些常用药物的名称和作用4.了解基本的急救方法、运用一些急救的方法5.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题6.概述什么是健康7.学会调节情绪的技能，保护心理健康8.举例说出生活方式对健康的影响9.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响10.说明醉酒和吸烟对人体健康的影响11.选择健康的生活方式1.概述安全用药的常识2.设计旅行小药箱，心肺复苏的操作顺序和步骤3.健康定义的理解4..举例说出生活方式对健康的影响5.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响1.树立正确的用药观念，增强用药安全意识。
2.养成良好的生活习惯，确立健康的生活态度3.认识到心理健康对人体健康的意义4.认同并选择健康的生活方式具体内容备注一、师出示第二、三章主要知识提纲：1.安全用药要注意哪些问题？2.什么是处方药和非处方药？3.常用的急救方法有哪些？4.什么是健康？5.怎样才能判断自己的健康状况？6.怎样才能保持愉快的心情？7.生活方式对健康有什么影响？8.酗酒和吸烟对人体健康有什么危害？9.健康的生活方式包括哪些内容？二、展示例题进行强化练习：1.OTC的意思是A.凭医生处方方可购买的药B.非处方药C.知道药的作用和服用方法D.可以自我诊断、自我治疗的小伤小病2.健康的正确含义是A.肢体健全、没有疾病B.身体健康、心理健康C.身体强壮、心情愉快D.身体上、心理上和社会适应的良好状态3.当你吃了不洁净食物导致腹泻时你应该选择服用下列哪种药物A病毒灵 B复方甘草片 C速效救心丸 D黄连素4.“男儿有泪不轻弹”男孩子无论遇到什么委屈一定A、要憋在心理B、不能哭 C不能对别人说 D也要想办法宣泄5.下列各项中不属于非处方药的是A、必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买B、按药物所附说明服用C、适于消费者容易自我诊断的小病D、适于消费者容易自我治疗的小病6.患心脏病的人要配备的药物是A、硝酸甘油B、阿司匹林C、感冒冲剂D、红药水7.做人工胸外心脏挤压抢救病人时每做一次人工呼吸需要做A、一次心脏挤压B、二至三次心脏挤压C、三至四次心脏挤压D、四至五次心脏挤压8.下列哪一种情形属于毛细血管出血A、有少量的无色液体从皮肤表面渗出B、出血时血液呈暗红色从伤口渗出或像水珠一样流出C、出血时血液呈暗红色连续不断从伤口流出D、出血时血液呈鲜红色从伤口一股一股涌出9.我国明朝时著名的医药学家李时珍的主要成就是学生小组内先互相考有关知识点。
人教版生物八年级下册第八单元 第二章 用药与急救 教案
用药与急救课题用药与急救课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。
2.掌握一些急救的方法,了解急救应注意的问题。
3.说出出血的急救方法。
过程与方法通过讨论以及模拟处理急救,提高综合应用能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.通过学习安全用药,加强自我保健的科学意识,学会关注生命、热爱生命。
2.通过参与急救行动,认识到团结协作的重要性,培养积极向上、关爱他人的生活态度。
教学重点1.学会阅读药物使用说明书,知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2.准确归纳急救三步骤;模拟练习外出血的止血方法。
教学难点1.熟记心肺复苏的操作要点。
2.模拟练习外出血的止血方法。
教学方法多媒体演示法、分组讨论法。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课日常生活中有个头疼脑热时,家长通常给我们吃点药就好了,这样做可以吗?当然可以,但前提是家长要有一定的医学常识,对轻微病症的诊断和用药方法正确,才能取得良好的效果。
在没有医生指导的情况下,一旦用错药,不仅耽误治病,还会造成不良后果。
显然,做到安全用药非常重要。
那么,我们在使用药物的时候,应当遵循什么原则呢? 认识到安全用药的重要性,举例说明用错药的严重后果。
选用生活中常见的经历导入新课,引发学生的思考,激发学习的兴趣。
二、探究新知探究一、安全用药安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
拓展1.药物的不良反应(1)副作用:指药物在正常治疗剂量下使用时所产生的与治疗无关的不适反应,一般较轻微。
例如,麻黄碱在解除支气管哮喘时,也会使中枢神经系统兴奋,引起失眠。
(2)过敏反应:指药物或药物在体内的代谢产物作为抗原刺激机体发生的不正常的免疫反应。
如发生青霉素过敏反应时,轻者会出现皮疹及哮喘发作,严重时会发生过敏性休克,若抢救不及时会导致死亡。
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第二章生物的遗传与变异复习 学案
复习目标
1、会举例说出生物的性状以及性状
在亲子代间的传递现象
2、能列举生活中常见的一对相对性状，辨别形状与相对性状
3、描述染色体、 DNA 、基因三者的关系；描述生殖过程中染色体的变化
4、了解常见的遗传病及禁止近亲结婚的原因
5、了解变异的现象及原因，总结变异在进化中的意义及在农业生产中的作用 知识框架
（1）控制性状的基因 B 和 b 在细胞 内位于 __________。
（2）双亲的基因组成都是 Bb，这
在正常的人群中是不多见，但
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在什么样的情况下出现的可能 性明显增大？ ________________________________________________ 。 （3）若图解中的 B 代表豌豆的黄色， b 代表绿色，种植的子代共收获了 100 粒种子，从理 论上推测，绿色种子有 ______粒，黄色种子中基因组成是 BB 的种子有 ______粒。 （4）假若基因 B、b 分别代表小麦的高茎和矮茎， 将基因组成为 BB 的小麦种植在贫瘠的土 地上，结果长成矮茎，这种变异 _______ （填写“能”或“不能” ）遗传给下代，理由是： _____________________________________ 。
（）
A 、玉米的高茎和水稻的低茎
B 、兔的长毛和黄毛
C、豌豆的高茎和开白花
D 、人的色觉正常和色盲
【例 2】人类的眼色是由眼球虹膜的色素决定的。在丹麦蓝眼睛的人相当多。某生物兴
趣小组在对一些家庭进行颜色遗传调查
，得以下数据。
婚配方式
父亲
母亲
Ⅰ
蓝眼
蓝眼
Ⅱ
蓝眼
褐眼
家庭 数目
150 158
子女
蓝眼 625
（）
A ． 22 对 + XX B． 23 对 + XY C． 22 对 + XY D ． 22 条 + XX
8 下列人体细胞中，含染色体最少的是
（）
A ．白细胞 B．受精卵 C．卵细胞 D．口腔上皮细胞
9、右图示意一对基因的遗传图解（说明：图中“ 基因隐性用 b 表示，请据图回答：
X ”表示婚配关系） ，基因显性用 B 表示，
◇基因大多数有规律的集中在
____内的 ___上，每种生物内
____的形态数目是一定的。
①基因和染色体 ◇在生物体体细胞内，染色体
⑶基因亲子代间的传递
____存在，基因也是 ____存 在，分别位于成对的 ____上。 ②基因经精子和卵细胞的传递： 1891 年，德国动物 学家亨金证实了， 在形成精子和卵细胞的细胞分 裂过程中， 染色体都要 ______。每对染色体中各 有一条进入 ______或______。
③染色体的数量关系： 体细胞＝受精卵＝ 2х______＝2х_____。
①孟德尔的豌豆杂交实验：在相对性状中，显性性 状由 ____控制，基因组成是 ____或 ____；在相对性
⑷基因的显性和隐性
状中，隐性性状由 ____控制，基因组成是 _____。
◇我国婚姻法规
定：_____血亲和三
代以内的 _____血
（） ③能卷舌和不能卷舌 ④卷发和黑发⑤双眼皮与
A ．①②④ B．①②③ C．①②⑤ D．①③④
6 我国婚姻法规定禁止近亲结婚的理论依据是
（）
A ．近亲结婚其后代必患遗传病
B ．近亲结婚的家庭不稳定
C．遗传病都是由隐性基因控制的 D ．近亲结婚其后代患遗传病的几率增加
7 正常男子体细胞的染色体数目是
褐眼 0
317
322
Ⅲ
褐眼
褐眼
29
25
82
⑴根据表中第 ______组数据可以推测褐眼是 ______性状。 ⑵如果显性基因 D 表示， 隐性基因用 d 表示， 请写出上述三组数据中双亲婚配的基因组 成：Ⅰ ______；Ⅱ ______；Ⅲ ______。 ⑶第Ⅱ组数据中褐眼子女的基因组成是 ______，如果他们与蓝眼人婚配， 所生子女为蓝 眼的概率是 ______ 。 ⑷从第Ⅲ组数据可以看出， 若双亲都是褐眼， 其子女不一定都是褐眼。 请写出有关的遗 传图解支持这一结论。
亲本
生殖细胞
受精卵
子 代①
②
③
④
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⑴人类肤色的正常和白化病在遗传学上称为
______，后代子女中②表现出来的性状是
______。
⑵父亲的基因组成是 ______，母亲的基因组成是 ______。
⑶母亲能产生 ______种卵细胞，其基因是 ______。 ⑷如果母亲体细胞中染色体的数目是 46 条，那么，她为后代子女提供了
______条染色
体，是通过 ______ 传给后代的。
⑸这对夫妇所生男孩中患白化病的可能性为
（）
A 、 1/4 B、 1/2 C、 3/4 D、 1/8
【答案】
⑴遗传病 正常皮肤 ⑵Aa Aa ⑶ 2 Aa ⑷ 23 卵细胞 ⑸A 课堂达标
1、下列示意图能够正确表达番茄果肉细胞中的基因、染色体、和细胞核三者之间关系的是 （）
1、生物的遗传
⑴遗传：是指亲子间的 _________。
①性状：任何生物都有许多性状，有的是 ______，
有的是 _______，有的是 ________。
⑵ _____控制生物性状
②相对性状：同种生物的 _____的不同表现形式。
③____：控制着生物的性状，生物遗传下去的不是
性状本身，而是控制性状的 ______。
2、豌豆子叶的颜色有黄色和绿色，黄色是显性，其基因用
A 表示，绿色是隐性，其基因用
a 表示，子叶黄色的基因组成是
（）
A ． ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱa
B． AA或 Aa
C． Aa
D ． Aa 或 aa
3、 20 世纪 90 年代，北京大学陈章良教授成功的将固氮基因整合到了小麦
DNA分子中。他
利用的生物技术是
（）
A ．转基因技术
【答案】 ⑴ Ⅲ 显性 ⑵ dd × dd dd × Dd Dd × Dd
⑶ Dd 50% ⑷ 如图： 亲 代
母亲 Dd
×
父亲 Dd
生殖细胞
↓ Dd
↓ Dd
后代
DD Dd 褐眼 褐眼
Dd dd 褐眼 蓝眼
【例 3】人类皮肤正常是由显性基因（ 下图遗传图解分析回答问题：
A）控制，白化病是由隐性基因（
a）控制，根据
生男生女的机会 _____。
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2、生物的变异 ⑴变异的概念：指亲子代间及子代间的 ____________。
⑵变异的原因：首先是 ______________，其次是 _________________。
⑶变异的应用：人们可以利用遗传变异原理培育
________。
精题解析
【例 1】下列性状中属于相对性状的是
亲之间禁止结婚。
②禁止近亲结婚
◇人类的遗传病相当一
部 分 是 由 _____ 引 起
的，常见的遗传病有 _________等。
◇如果近亲结婚，
后代得 ______的机 会会大大增加。
⑸人的伴性遗传
①1902 年，美国生物学家麦克郎发现了 ______ ②1905 年，美国学者威尔逊把性染色体分为 _____，
B．克隆技术
C．细胞杂交
D ．杂交育种
4、下列关于基因、 DNA、染色体之间的关系中，叙述错误的是（
）
A ．DNA 上的遗传信息位于细胞核的染色体上
B ．细胞核中有储存遗传信息的物质 DNA C．基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA 片段
D ． DNA 的载体是基因 5、下列哪一组是相对性状
①单眼皮和双眼皮 ②有耳垂和无耳垂 色盲 ⑥头发右旋与惯用右手