人教版三年级数学下册第1课时 搭配(1) 上课课件
十个 13 17 19
十个 31 37 39
十个 71 73 79
十个 91 93 97
3×4＝12
十个 十个 十个
10 13 15
30 31 35
50 51 53
3×3＝9
能组成12个没有重 复数字的两位数。
能组成9个没有重 复数字的两位数。
因为十位上不能是0。
注意：我们在搭配中，要 按顺序，搭配时做到不重 复也不遗漏，这样才能准 确的找到全部的搭配结果。
20 24 26
40 42 46
60 62 64
能组成9个没有重复数字的两位数。
小丽 小明 小红
分法一 分法二 分法三 分法四 分法五 分法六
1块
2块
2块
1块
1块
3块
2块
2块
1块
1块
3块
1块
2块
1块
2块
3块
1块
1块
四、课堂小结
解决简单的排列问题，关键要做到不重复不遗 漏，可以采用列举法，先考虑高位，再考虑低位， 有顺序地依次排列，一一列举出所有可能的数。
我先选一个数 字写在十位上。
十个 1十位上 再换一个数字……
十个 10
这样按顺序写， 就能不重不漏。
13
15
你是怎样写的？
用0、1、3、5能组成多少个没 有重复数字的两位数？
十个
10 13 15
十个
30 31 35
十个
50 51 53
十位相同，个位不同的两位数各 有3个，所以一共有9个两位数。
三年级数学下册（RJ） 教学课件
第 8 单元 数学广角——搭配（二）
第 1 课时 搭配（1）
一、创设情境
两个数码孔可以分别为0～9中的 一个数字，你知道这个密码箱可 以设置多少种不同的密码吗？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
二、探索新知
1 用0、1、3、5 能组成多少个没有重复数字的两位数？
三、巩固练习
两个数码孔可以分别为0～9中的 一个数字，你知道这个密码箱可 以设置多少种不同的密码吗？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
10×10＝100 这个密码箱可以设置100种不同的密码。
用0、2、4、6可以组成多少个 没有重复数字的两位数？
十个 十个 十个
能组成9个没有重复数字的两位数。
如果用1、3、7、9呢？
十个
13 17 19
十个
31 37 39
十个
71 73 79
十个
91 93 97
十位相同，个位不同 的两位数各有3个，所 以一共有12个两位数。
能组成12个没有重复数字的两位数。
都是用4个数字组成没有 重复数字的两位数，为什 么结果不同呢？
人教版三年级数学下册第九单元《总复习》全套教学课件精品PPT108小学优秀公开课
答：他家到学校大约有900米
8.一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食 物，动物园里有24只大熊猫，饲养员每天准备 300千克的食物够吗？
11 × 24 = 264（千克） 264千克＜300千克 答：饲养员每天准备300千克的食物够
谢谢观看
Thank You
验算： 2 02
3
6 06
＋1
6 07
商×除数＝被除数
商×除数＋余数＝被除数
小梦和小欣整理照片。
一共有 238 张照片。
每页可插 6 张。
要插多少页? 238 ÷ 6 =
238 ÷ 6 = _4_0_(_页)_
238 ≈ 240
39
240 ÷ 6 = 40 6 2 3 8
大约要插 40 页。 1 8
＋12 －12
24时计时法
数：在钟表上数一数 经过时间 计算：开始＝结束－经过，经过＝结束－开始，
结束＝开始＋经过
二、巩固练习
1.写出箭头所指的小数。
0.4 1.1
2.6
3.9 4.7
2. 实际应用练习。 （1）用小数表示。
5分米
0.5米
4米3分米
4.3米
7分米
0.7米
你能按从小到大的顺序把这几个小数排一排吗？ （0.5＜0.7＜4.3）
人教版小学三年级数学下册
第九单元
全套教学课件【PPT完整版】
人教版小学三年级数学下册
第 9 单元 总复习
第 1 课时 数与代数（1）
一、情景导入
今天我们一起来复习除数是一位数的除法。 相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二、复习旧知
1.梳理口算方法。
最新人教版三年级数学下册第1课时 认识小数(1)
7小数的初步认识【教学目标】1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，并能识别小数，会读小数；使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。
在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。
2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题和提出问题、解决问题的能力。
3.通过设置情境教学，提高了学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。
4.培养学生观察、比较及分析推理的能力，进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。
【重点难点】教学重点：使学生正确理解小数的含义，探究并概括小数大小比较的一般方法，掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写，有效地协调好同整数大小比较的关系，正确计算小数位数不同的小数加减法。
【教学指导】1.注重数学教学的生活化。
测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。
本节课选用从学生已有的“元、角、分、米和分米”的经验出发，紧密结合“买文具”这一具体情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。
2.体现数学教学的朴素与真实。
从“数学课本的单价是多少？”引出“小数的认识”、“小数的读法”、“小数的写法”、“小数的意义”等知识内容，很有数学味。
3.注重学生的主体性发挥。
教学中小数的认识及小数特征的探索，力求在学生自我观察、自主思考、合作交流的过程中完成，教师应在其中起到引导者及合作者的作用。
4.在课堂设计中注重层次性和思考性。
教学过程的设计应符合学生的认知规律，从对小数的理解到对小数特征的体会，应具有层次性。
重视培养学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流，使学生互相启发，共同提高。
【课时安排】建议共分5课时：认识小数（1）…………………………………………………………….1课时认识小数（2）…………………………………………………………….1课时简单的小数加、减法（1）……………………………………………….1课时简单的小数加、减法（2）……………………………………………….1课时练习课……………………………………………………………..……….1课时第1课时认识小数(1)【教学内容】认识小数（教材第91~92页及相关习题）。
人教版三年级数学下册课件第1单元位置与方向(一)
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
归纳总结：
有东、南、西、北四个方向，其中东和
西相对，南和北相对。
小试牛刀（选题源于教材P3做一做）
1.
东与（西）相对，北与（ 南）相对。
探究点 2
会根据一个方向辨认其他三个方向
早晨，太阳在东方。
早晨，太阳在东方。
西 东 面。 北 体育馆在校园的 图书馆在校园的 教学楼在校园的 大门在校园的南
(3)在我国，树叶茂盛的一面是( 南
)面，稀疏的一面
(4)如果右图钟表的短指针指 向北面，那么长指针指向 ( 南 )面。
(5)在我国，树的年轮较疏的向着南面，较密的
向着( 北
)面。
7．明明家的沙发摆在卧室的北面(如图)，则：
卧室的南面是( 写字桌 )；
卧室的东面是( 床 )； 卧室的西面是( 书架 )。
1.填空。
（1）早晨，乐乐迎着太阳去上学，他的前面是( 东 )方，
后面是 ( 西 ) 方，左面是 ( 北 ) 方，右面是 ( 南 ) 方。 （2）西与( 东 )相对，( 北 )与南相对。 （3）(开放题)坐在教室里你的位置上，你的东面是 ( )，南面是( )。
2.我会看图填空 如果图中小朋友的前面是东， 那么图书馆在她的( 西 )面，文 具店在她的( 南 )面，学校在她
作业拓展练 8．三(1)班同学排成方队进行队列表演，明明的东、 西、南、北四个方向各有3名同学，三(1)班共有
多少名同学参加队列表演？
3＋3＋1＝7(名) 7×7＝49(名)
答：三(1)班共有49名同学参加队列表演。
1 位置与方向（一）
第2课时 辨认地图上的方向
R 三年级下册
小学数学三年级下册第1课时 两位数除以一位数(商是两位数)【教案】
师：三年级2个班一共植树42棵，平均每班植树多少棵？师：要求三年级平均每班种多少棵树，应该怎样列式?【学情预设】学生很快就能说出42÷2。
师：你会口算吗?【学情预设】预设1：先算40÷2=20，2÷2=1，20+1=21。
预设2：先算2÷2=1，40÷2＝20，20+1=21。
预设3：也可以想21×2=42，所以42÷2=21。
2.数形结合，理解算理。
师：我为每个小组都准备了42根小棒，请大家动手把它平均分成2份，看看每份有多少根小棒。
分完后交流:(1) 平均分了几次? (2) 先分什么? (3)再分什么?【学情预设】预设1：平均分了2次，先分4捆，对应的算式是4÷2=2 (捆)，再分2根，对应的算式是2÷2=1 (根)，2捆+1根=21根。
预设2：平均分了2次，先分2根，再分4捆。
【设计意图】把形象直观的分小棒过程与笔算过程相对应，为学生进一步理解竖式算理打基础。
3.展示交流，完善除法竖式。
师：你会把刚才分的过程用除法竖式表示出来吗?师生互动，一起将摆小棒的过程用竖式表示出来。
课件动态呈现分小棒的过程及竖式每步的写法。
教师根据学生掌握的情况，进一步讲解算理。
使学生明确：两位数除以一位数（商是两位数），先除十位上的数，商写在十位上，再除个位上的数，商写在个位上。
【设计意图】笔算时竖式的写法和每一次除得的商所表示的意义对学生来说都是难点。
将分小棒和列竖式的过程进行对比，引导学生从直观到抽象去理解竖式中每部分的意义，帮助学生理解笔◎教学笔记◎教学笔记【教学提示】学生是第一次接触商是两位数的笔算除法。
学生通过分小棒能理解算理，但是怎样将分的过程用竖式表达出来，是学生学习的难点，所以教学中要注意除的顺序和竖式写法。
算算理，掌握除的顺序和竖式的写法。
三、独立探究1.收集信息，提出问题。
课件出示教科书P18例2。
师：你能根据题中的信息进行解答吗?【学情预设】学生列式很快就能说出52÷2。
人教版数学三年级下册《数学广角-搭配》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、创设情境，激趣导入 同学们好，你们喜欢动画王国吗？要想进入动画王国必须打开密码锁 才能进去。（课件出示）同学们讨论。进入了动画王国美羊羊真诚的欢 迎我们的到来。可是美羊羊遇到了一点小麻烦，同学们愿意帮助它吗？ 因为今天是美羊羊的生日，它正在为穿哪套衣服而烦恼呢。
板块二、自主探究，学习新知 我们先来看看美羊羊的衣橱里有哪些衣服吧！ （课件出示）为了等会讨论方便，先要确定衣服的名字，这是一件短衣 、长衣、 长裤 、 短裙 、长裙。这里有几件上装和几件下装？
板块四、运用知识，巩固提高。 1、早餐的搭配练习（完成做一做第2题）。 下面的早餐有多少种不同的搭配。
2、拓展应用（搭配） 老师有一些帽子和围巾，一共可以有12种不同的搭配方法，猜一猜，老 师可能会有几顶帽子和几条围巾？（一顶帽子搭配一条围巾）
【设计意图：设计有层次、有梯度，富有现实性、开放性、挑战性的练 习内容，让学生在解决问题中进一步感受数学思想方法的价值。】
我们先来听听小精灵的提示：每次上装和下装只能各穿一件，是什么意 思？好的如果一件上装配一件下装是一种穿法，你猜猜这些衣服一共有 多少种穿法？谁来猜猜？看来大家的意见都不一样，那到底有多少种呢？ 这就是我们这节课要继续研究的搭配中的学问（板书：搭配）刚才我们 只是进行了猜测，那么，接下来我们亲自来配一配。把两件上装和三件 下装所有的搭配方法都找出来，让美羊羊自己选择，好吗？在操作之前 我们先来看看合作提示。
b.用下装分别与2件上装搭配，共有6种不同的搭配。第1件下装分别搭配 2件上装，表示1个2。第2件下装分别搭配2件上装，就有2个2。第3件下 装分别搭配2件上装，就有3个2了。2+2+2=6。（连线并计算） 师：先确定上衣就算2个3是多少，先确定下装就算3个2是多少，都可以 用3×2=6表示。看来，一个问题从不同的角度出发，有不同的理解。 师：在搭配过程中我们可以先选定上装与下装搭配，还可以先选定下装 与上装搭配。只要有序的进行思考，就可以做到——不重复和不遗漏。
新人教版小学数学3年级下册第1课时 口算乘法(1)【教案】
4两位数乘两位数单元集体备课本单元主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
其中，两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教科书的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的地位。
学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。
同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。
教科书充分借助直观手段(方块、点子图)与算式相对应，数形结合，引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理、掌握算法，而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。
在此之前，学生已经熟练掌握了表内乘法口算，学习了笔算多位数乘一位数，为本单元的学习奠定了坚实的基础。
学习两位数乘两位数的笔算时，每一步计算得到的积与哪个数位对齐，特别是用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐的算理的理解,是学生学习的一个难点，还有在笔算当中的进位以及连续进位的问题也是学生的易错点和难点，教学时需要有较多的动手操作和直观表象作为支撑来帮助学生理解。
1.让学生经历探究计算方法的过程，逐步培养学生借助几何直观去解决问题的能力。
本单元教科书根据学生已有的知识基础，为学生提供了探究乘法口算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探究、合作交流的学习情境，旨在让学生运用已有的知识和计算方法探究新的计算方法。
在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试、探讨两位数乘两位数的笔算方法。
在自主探究的基础上，适时组织讨论交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
2.以培养学生认真、细致的计算习惯为前提，促进学生对计算方法的掌握，形成良好的学习方法。
在两位数乘两位数的竖式计算中掌握“乘的顺序和积的书写位置”等关键知识以及形成学习方法，是进一步学习多位数乘法笔算的重要基础。
三年级数学下册《数学广角+搭配二》课件
固定数量的搭配也可以通过组合公式 进行求解，即C(n, k) = n! / (k!(n-k)!) ，其中n是总数量，k是选取的数量。
固定数量的搭配可以通过列举法进行 求解，即一一列出所有可能的组合情 况。
自由数量的搭配
自由数量的搭配是指给定一定范围内的元素数量，要求从中选取任意数量的元素进 行组合。
与家长一起探讨生活中的排列组合问题，记录讨论结果并带到课堂分享 。
THANKS。
培养逻辑思维
通过学习搭配，可以培养学生的 逻辑思维和推理能力，有助于解
决复杂的问题。
实际应用
搭配在实际生活中有广泛的应用， 如服装搭配、食物搭配、旅行路线 规划等。
数学基础
学习搭配是学习数学的基础，为后 续学习排列组合、概率论等数学分 支打下基础。
03
搭配的方法
固定数量的搭配
固定数量的搭配是指给定一定数量的 元素，要求从中选取一定数量的元素 进行组合。
等因素。
搭配在数学中的应用
排列组合
学习基本的排列组合原理，理解不同元素之间的 搭配方式。
组合数学
探究组合数学中的一些基本概念和定理，如加法 原理、乘法原理等。
概率论
通过搭配问题了解概率的基本概念，如独立事件 、互斥事件等。
搭配与其他学科的联系
计算机科学
在计算机科学中，算法的优化和选择问题常常涉及到搭配的思想 。
在数学中，搭配通常 用于排列组合的问题 ，涉及到不同的选择 方式。
搭配的种类
固定数量的搭配
指在一定数量的元素中选 取一定数量的元素进行组 合，数量是固定的。
可重复的搭配
指在一定数量的元素中可 以重复选取元素进行组合 。
无限制的搭配
指在一定数量的元素中可 以自由选取元素进行组合 ，没有数量限制。
新人教小学三年级数学下册两位数乘两位数第1课时《口算乘法(一)》示范教学课件
160×3＝（1）独立计算：利用前面的学习经验自主探索“160×3”的口算方法 。（2）小组交流：在小组内说一说你是怎样想的。
160×3＝
100×3＝300
60×3＝180
300＋180＝480
480
160
100
60
0
160×3＝
480
16×3＝48
160×3＝
48
◆把两位数拆成整十数和 一位数。
口算下面的题目。
18
15
48
30
80
60
用乘法口诀计算
先把整十数“0”前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。
从图中你能得到什么数学信息？
每筐有16盒草莓，3筐有多少盒草莓？
16×3
怎样计算？
学习任务一
16×3＝（1）独立计算：利用已有的知识经验尝试口算，可以用手中的学具摆一摆、分一分。（2）小组交流：在小组内说一说你是怎样口算的，并对不同算法进行分析。
◆分别乘另一个乘数。
◆把两次乘得的积相加。
◆把几百几十数拆成整百数和整十数。
◆分别乘另一个乘数。
◆把两次乘得的积相加。
◆用一位数乘几百几十“0”前面的数。
◆在所得的积的末尾添上1个0。
通过本节课的学习，你有什么收获？
完成教科书第39页做一做，第40页练习八第1题和第2题。
16×3＝
16＋16＋16
＝32＋16＝48
想加法算乘法
3个16相加
48
1
16×3＝
16
10
6
10×3＝306×3＝1830＋18＝48
为什么这么分？
48
一个整十数和一个一位数
16×3＝
三年级下册数学习题课件-第一单元课时2认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版
2. （易错）请你说一说从实验小学到汽车站的路线。 先从实验小学向北走到水利局，再向西南方向走到电 影院，再向西走到少年宫，再向西北方向走到广场， 最后向西走到汽车站。
猴子馆，西面是蛇馆。狮子馆和老虎馆分别在动物园的东北角
和西北角。你能根据描述，把这些动物馆全用序号标在适当的
位置上吗？
⑤
④
三、帮助小动物们找到位置。
小猴说：“我在小兔的南面。”小猪说：“我在小猴的东北方
向。”小鹿说：“我在小猪的西北方向。”小狗说：“我在小
兔的西面。”
小鹿
小狗
小猪
小猴
四、说一说李想上学的路线。
先从汽车站向东走到广场，再向东南方向走到少年宫，再向东走到电影院，再向东北方向走到水利局,最后向南走到实验小学。
五、先分析小朋友们的对话，再请在图你中在注明下每个图小朋中友所标在的出位公置。园内各建筑物或景点的名称。
( 1 )大门在公园的南面,走进大门,正对着的是荷花池,荷花池的北面是假山( 紧挨着荷花池 )。
2.按照下面的方位图完成平面图。
狮子馆和老虎馆分别在动物园的东北角和西北角。 小军坐游船先向北走到游乐场，再向东南方向走就到 ( 3 )六角亭在长廊的北面,健身馆在办公楼的西南方向。 课时2 认识东北、东南、西北、西南四个方向 先从汽车站向东走到广场，再向东南方向走到少年宫，再向东走到电影院，再向东北方向走到水利局,最后向南走到实验小学。 七、我会根据提示填一填。 李想从家出发，先向东南方向走３００ 米到超市，再向东走３００ 米到图书馆，再向东南方向走２００ 米到邮局，再向东走２００ 米到文化馆，最后向北走３００ 米到达学校。 鸟语林的东面是猴子馆，西面是蛇馆。 六、下面是2路公共汽车的行车路线，请你看图回答问题。 （易错）请你说一说从实验小学到汽车站的路线。 ”小鹿说：“我在小猪的西北方向。 ( 1 )大门在公园的南面,走进大门,正对着的是荷花池,荷花池的北面是假山( 紧挨着荷花池 )。 七、我会根据提示填一填。 先从汽车站向东走到广场，再向东南方向走到少年宫，再向东走到电影院，再向东北方向走到水利局,最后向南走到实验小学。 一、看示意图，在说法正确的括号里画“√”，在说法错误的括号里画“×”。 ( 1 )大门在公园的南面,走进大门,正对着的是荷花池,荷花池的北面是假山( 紧挨着荷花池 )。 七、我会根据提示填一填。 请你说一说从汽车站出发到实验小学的路线。 五、先分析小朋友们的对话，再在图中注明每个小朋友所在的位置。 ”小狗说：“我在小兔的西面。 先从汽车站向东走到广场，再向东南方向走到少年宫，再向东走到电影院，再向东北方向走到水利局,最后向南走到实验小学。 五、先分析小朋友们的对话，再在图中注明每个小朋友所在的位置。 请你说一说从汽车站出发到实验小学的路线。
人教版三年级数学下册 第1课时 搭配(1)教学设计名师教案
第1课时搭配（1）教学导航：【教学内容】搭配（教材第101页及相关习题）。
【教学目标】1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。
2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。
3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。
【重点难点】使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。
教学过程：一、学前准备：1.十位上是“2”的两位数共有多少个？2.个位上是“0”的两位数共有多少个？3.拿出准备好的数字卡片7、3、9。
二、探究新知1.用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。
（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2.学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。
3.汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。
（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。
（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。
教师总结：同学们，这节课大家一起发现搭配的一些规律。
但搭配中的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的搭配规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。
【课堂作业】1.教材第104页练习二十二第1题。
（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。
（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2.教材第104页练习二十二第2题。
独立排一排，并记录。
注意排的顺序，体会方法。
3.教材第104页练习二十二第3题。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】完成《典中点》中本课时的练习。
教学反思：通过本节课的学习，引导学生通过动手操作找出了简单事物的排列数，体会了数学思想和方法。