1 .1众多的人口 教案 (中图版七年级上册)
中图版地理七年级上册《第二节 众多的人口》教学设计
中图版地理七年级上册《第二节众多的人口》教学设计一. 教材分析《第二节众多的人口》这一节内容是中图版地理七年级上册的一部分，主要讲述了世界人口的分布、增长及其影响。
通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因和影响，提高对人口问题的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但他们对人口问题的认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生可能对一些概念和数据的理解和运用还不够熟练，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因和影响。
2.提高对人口问题的认识，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
3.提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.人口增长的原因和影响。
2.世界人口的地理分布特点。
3.人口问题的认识和解决。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2.使用多媒体教学手段，如地图、图表、视频等，直观展示世界人口的分布和增长情况。
3.课堂讨论和小组合作，培养学生的合作能力和思辨能力。
4.进行课堂操练和巩固，提高学生对知识点的理解和运用能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表、视频等教学资源。
2.设计好课堂问题和讨论题目。
3.准备课堂操练和巩固的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界人口分布图和一些人口增长的数据，引导学生思考世界人口的增长情况和分布特点。
2.呈现（10分钟）使用多媒体手段呈现世界人口的分布和增长情况，让学生直观地了解世界人口的增长情况和分布特点。
3.操练（10分钟）设计一些关于人口增长和分布的问题，让学生进行课堂操练，提高他们对知识点的理解和运用能力。
4.巩固（10分钟）对课堂操练的知识点进行巩固，通过一些练习题让学生进一步理解和掌握知识点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考人口增长的影响和人口问题的解决，课堂讨论和小组合作，培养学生的合作能力和思辨能力。
《众多的人口》教案(中图版地理七年级上)
第二章中国的疆域与人口第二节第二章中国的疆域与人口第三节《多民族的国家》教学目标1、知识目标：①知道我国有56个民族。
②知道汉族人口占91.6％，其他55个民族占8.4％。
③知道人口在400万以上的少数民族。
④知道各民族的分布特点。
⑤了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
⑥了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
⑦通过对学生进行乡土教育巩固和拓展民族知识。
⑧结合本课掌握一些省级行政区的名称及分布。
2、能力目标：.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
3、情感目标：①使学生认识我国是一个统一的多民族的国家。
②提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
③.结合实际对学生进行乡土教育，增加热爱家乡的感情。
教学重点：1、统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点2、我国的民族政策和主要少数民族的分布。
教学难点：我国的民族政策；学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区教学方法：讲述法、读图法、设疑法、温故知新法教学准备：“爱我中华”歌曲录音磁带及录音机、中国行政区图、有关民族风情、服饰的图片等。
课时安排：一课时教学过程：新课引入：播放歌曲《爱我中华》，让学生体验民族大家庭的气氛。
抓住“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”导入并掌握：我国是一个统一的多民族国家。
在这个大家庭里生活着56个民族，共同组成了中华民族。
讲述新课：读图：读“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图。
掌握：汉族占总人口的91.6％，少数民族占总人口的8.4％。
观看三幅图片，了解：在55个少数民族中，人口超过400万的有壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏共九个民族。
读图：观看图片，阅读B图，展示中国行政区图，查找壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏共九个民族，了解民族情况。
七年级地理上册 第二章 第二节 众多的人口教案4 中图版
众多的人口1教学目标（一）知识与能力1．知道我国人口总数，我国是世界上人口最多的国家；2．分析说明我国人口的增长趋势3.知道我国的人口政策（二）过程与方法1．运用实例说明我国人口增长过快带来的问题，2.理解我国人口政策的内容和具体措施3.培养学生阅读地理图表的能力，培养学生分析相关数字资料和绘制图表的能力。
（三）情感态度与价值观1.养成关注我国人口问题的习惯2.增强危机意识，使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立正确的人口观。
2学情分析七年级的学生12、13岁，大部分是独生子女，自私任性，他们对物质、空间等的占有欲很强，他们知道由于人口过多会带来衣、行、住、食等方面的问题，他们能够列举一些实例、对比一些数据来说明这些问题，有自己的见解，也能提出解决的办法或措施。
讨论起来，人人都有话说，而且人人都能说出一些问题，参与性强，气氛活跃，从而能较好地培养学生自主学习的积极性，提高学生观察问题、分析问题的能力。
3重点难点1．我国人口的数量及增长；2．我国人口政策。
3、通过绘制和分析我国人口增长折线图说明我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】授新课［导入新课］幻灯片2：通过漫画，揭示人口问题是世界各国人们必须面临的一个重要的问题［讲授新课］介绍中国众多的人口，是世界人口第一大国幻灯片:3~4：介绍有关人口普查的知识，我国六次人口普查的人口数量幻灯片5：新中国成立后，我国的六次人口普查的数量和人口结构等介绍我国人口的增长情况，人口的自然增长率的基本含义和我国人口增长的历史和未来预测幻灯片6：说明人口自然增长率的计算方法，指出它是人口增长的根本因素。
幻灯片7~10：我国人口增长的基本状况，尤其是新中国成立后，我国人口增长的变化规律，通过有关数据的分析，做出我国人口的未来趋势。
幻灯片11~12：我国人口的增长对世界人口增长的作用，体现出我国人口众多的事实。
新中图版七年级地理上册《众多的人口》【创新教案】
《众多的人口》教学设计【教学目标】知识与技能1．知道我国是世界上人口最多的国家。
2．学会绘图，并分析出我国人口增长迅速的原因。
3．能说出解决我国人口问题的措施。
4．会计算一个地区的人口密度。
5．了解我国的人口政策。
6．读图分析我国人口的分布特点。
过程与方法通过对资料和图表的阅读、分析，初步学会运用图表获取地理信息的学习方法。
情感态度与价值观树立正确的人口观，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
【重点与难点】1．我国人口问题。
2．我国的人口政策。
3．人口分布不均。
【教学过程】一、情境导入同学们，众所周知，人类是地球的主人。
目前，全世界约70亿人口，其中人口最多的国家又是我们中国。
今天，就让我们一起去感知一下这个人口第一大国吧！二、新课学习（一）世界上人口最多的国家1．人口数量读图，可知中国是世界上人口最多的国家。
据第六次人口普查，截至2010年11月1日，中国的人口总数已达13．71亿，约占世界人口总数的20%，世界上约每5个人中就有一个中国人。
2．人口增长迅速活动：绘图根据表中的数据，给出1691—2010年我国人口增长的折线图（图略）由图可知新中国成立初期，人口迅速增长为什么新中国成立初期，人口迅速增长呢？生活水平提高、医疗事业的发展、婴儿成活率高、人的寿命延长。
3．我国人口的突出特点人口基数大，增长速度快。
这也是我国的人口问题。
阅读：人口自然增长率人口出生率指一个国家或地区一年内出生婴儿数占总人口数的比例，通常用千分数表示。
计算方法为：一年内出生婴儿数÷年平均人口数×1000‰。
人口死亡率是指一个国家或地区一年内死亡人数占总人口数的比例，通常用千分数表示。
计算方法为：一年内死亡人数÷年平均人口数×1000‰人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率=（一年内出生人数-一年内死亡人数）÷年平均人口数×1000‰21教育网人口自然增长率是反映人口增长速度和制定人口计划的重要指标，它表明人口自然增长的程度和趋势。
七年级地理上册第二章第二节众多的人口教案中图版
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人口增长知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论人口增长的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
- 设计一些与人口增长相关的实际案例分析作业，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的应用能力。
- 布置课后报告作业，让学生撰写一篇关于人口增长对环境、社会经济发展的影响的短文，要求学生结合实例进行论述，增强作业的实践性。
- 布置小组作业，让学生合作完成一个人口增长相关的研究项目，要求学生进行数据收集、分析和处理，培养学生的团队合作能力和研究能力。
最后，在本节课的教学过程中，我使用了一些多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示人口增长带来的影响。我发现这些资源能够有效地吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆知识点。因此，我计划在今后的教学中继续使用多媒体教学资源，以提高教学效果。
九．内容逻辑关系
重点知识点：人口增长对资源、环境和社会经济发展的压力。
4. 请查阅相关资料，了解我国政府为解决人口增长问题采取的政策措施。
5. 请结合本节课所学内容，分析我国人口增长对城市化的影响，并给出具体的例子。
例题型及答案：
1. 答案：我国人口的地理分布特征表现为东密西疏、南多北少，原因是东部地区经济发达，生活水平高，吸引人口迁入；西部地区自然条件较差，人口稀少。
目标： 让学生了解人口增长的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人口增长的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人口增长的基本原理，使用图表或示意图帮助学生理解。
中图版地理七年级上册《第二节众多的人口》说课稿1
中图版地理七年级上册《第二节众多的人口》说课稿1一. 教材分析《地理》七年级上册第二节“众多的人口”一课，主要介绍了我国人口的地理分布特点、人口增长的原因及影响人口增长的因素。
通过本节课的学习，使学生了解我国人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因和影响因素，培养学生对人口问题的关注，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口问题也有一定的了解。
但学生对于我国人口的地理分布特点、人口增长的原因及影响因素的认识还不够深入，需要在课堂上进行系统的讲解和分析。
此外，学生对于人口问题的实际意义和影响可能缺乏足够的认识，需要通过案例分析等方式引导学生关注人口问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因和影响因素。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析、案例分析等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注人口问题，提高学生的人口意识，培养学生热爱祖国、关注社会发展的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国人口的地理分布特点，人口增长的原因和影响因素。
2.教学难点：人口增长的原因和影响因素的分析，学生对人口问题的实际意义和影响的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、数据分析、案例分析等方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学辅助材料，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国人口分布图，引导学生观察和描述我国人口的地理分布特点，引出本节课的主题。
2.探究我国人口地理分布特点：利用地图和数据，分析我国人口的地理分布特点，引导学生掌握东部地区人口多、西部地区人口少的分布规律。
3.分析人口增长的原因：引导学生从自然因素和社会因素两个方面分析我国人口增长的原因，理解人口增长与经济发展、医疗卫生条件改善的关系。
4.探讨影响人口增长的因素：通过案例分析，使学生了解政策因素、生育观念等因素对人口增长的影响。
七年级地理上册 第二章 第二节 众多的人口教案1 中图版
众多的人口1教学目标（一）知识与能力1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
（二）过程与方法1．培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2．培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
（三）情感态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
2学情分析本节课技能训练比较多，七年级学生对抽象的事物的理解能力还不够完善，所以还需要通过观看视频和图片资料，以此提高他们的理解能力，培养他们自主获取信息的能力。
3重点难点重点：1．我国人口的数量及增长；2．我国人口分布特点。
难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】同学们，大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多。
那么，“众多”到底是多少呢？请大家观看小品《超生游击队》（多媒体课件播放小品视频），看完后思考：1、小品的名字是什么？2、为什么不让多生？3、你们遇到过由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？学生回答后教师讲述；在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。
今天我们就来学习我国的人口知识。
（板书）第二节众多的人口活动2【讲授】（板书）一、人口数量请大家看课本第41页第一至九行，并齐读这几行。
（板书）13.71亿（2000年），占世界1/5，最多（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？活动3【活动】读图讨论（多媒体展示）《中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图》，请大家：1．算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？2．算一算这四个国家的平均人口密度。
（学生讨论回答后归纳讲述）中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4．7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
初一地理《众多的人口》教案
初一地理《众多的人口》教案教学要求1.知道我国是世界上人口最多的国家学会读“我国人口的增长”折线图会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点2.学会读“我国人口密度分布”图知道我国黑河—腾冲人口地理分界线并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异从而分析我国人口分布特点3.通过阅读上述数字资料和图表了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理提高对我国人口政策的认识内容点析1.我国是世界上人口最多的国家、我国人口的增长和分布现状、人口问题及其对我国经济发展的影响、我国的人口政策等都是九年义务教育阶段的教育任务主要在中国地理教学中完成关于我国人口的国情教材主要说明了我国人口基数大人口增长迅速人口东多西少并联系经济发展、资源与环境使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性这既是本节学习的重点知识又是今后学习我国自然资源和我国经济发展的重要基础和出发点为突出教学重点本节教材未涉及“我国人口年龄构成比较轻、农村人口比重大”等方面的人口内容2.我国人口总数为12.95亿（2000年）占世界人口1/5以上形象地说明了我国是世界上人口最多的国家“我国人口的增长”折线图和“我国人口密度分布”图展示了我国人口增长快和人口分布的地区差异人口分布的地区差异与区域自然环境差异和区域经济差异密切相关如何运用“我国人口的增长”折线图和“我国人口密度”分布图、“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”说明我国人口增长和分布的特点并简要分析形成原因是学生在本节应学会的读图技能在基本训练要求方面主要是：（1）学会阅读和绘制“人口增长”折线图并分析人口数量的变化和增长的特点（2）学会计算人口密度（人口密度的大小可以定量地反映一个地区的人口分布稠密或稀疏状况人口分布的最大特征就是不平衡性衡量一个地区人口分布是否合理人口密度是否适当应该根据在一定社会历史时期、一定的生产力条件下自然资源与人口资源的结合和利用程度而定）（3）学会阅读“我国人口密度”分布图能够使用图例、注记识别图上所表示的地理事物及其分布培养阅读人口分布专题地图的能力能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度数据说明人口分布的状况3.本节教材中有丰富的思想教育内容江泽民同志指出：“中国人民勤劳勇敢中国人口众多是一个突出的国情我们有的产品产量已列入世界第一位（如煤）但用人口总数一平均指标却非常低中国人口形势现在已经很严重如再不严加控制问题会更加严重……人口如果控制不住即使经济上去了也会产生各种困难和问题”本节教材通过正文、图表和活动教材的讨论突出“人既是生产者又是消费者人口数量的增长要与社会经济发展相适应”的观念使学生加深对我国人口国情的理解增强执行、宣传我国人口国策的自觉性 4.总之本节没有明显的难点但是基本概念、基本技能、基本观点和基本数据比上一节要多很多特别是学会阅读数字资料和分析运用图表资料了解我国人口的基本国情和人口问题及其基本国策就成为本节突出的难点因此教师必须充分利用地图再补充一些“鲜活”的材料训练学生学会分析课本插图、数字和文字材料的基本技能教会学生把已获得的知识和新知识联系在一起并巩固在地图上帮助学生逐步养成读图用图的习惯本节需要掌握的我国人口国情主要是：我国是世界上人口最多的国家；我国人口增长过快；当前人口基数大与人口增长过快带来的人口问题；我国人口东多西少本节需要掌握的我国人口基本国策是：实行计划生育控制人口数量提高人口素质本节需要理解的人口观点和原理是：人既是生产者又是消费者人口数量的增长、人口的分布要与经济的发展及资源、环境承载量相适应；在控制人口数量的同时要提高人口素质本节需要掌握的地理数据是：我国有12.95亿人口（2000年）约占世界总人口的1/5居世界第一我国人口基数大近几年每年净增人口仍在1200万左右；我国人口密度为每平方千米134人（2000年）教学建议【课时安排】建议本节安排1～2课时【世界上人口最多的国家】1.引入新课（1）由启发性问题引入新课：关于我国人口是“世界上人口最多的国家”学生对这一“话题”已有一定的知识储备和各种各样的看法由启发性问题直接引入新课一方面可通过学生发表意见在学生思考讨论中形成活跃的教学气氛另一方面也是引入人口观点教育的有效途径之一（2）由与世界面积和人口大国的对比中引入新课：可联系以前学过的世界地理的知识提问世界人口总数世界前十位人口大国和前五位面积大国再与我国人口和面积数值进行计算和对比例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍中国在世界上人口1亿以上的国家中的排位中国与印度在人口国情方面的异同点从而说明我国人口在世界的地位加深对中国人口最多的印象2.转折深入（1）结合课本“我国人口的增长（公元初～2000年）”图说明人口增长折线图的绘法引导学生从图中分析出我国在1578年后和1949年后两个人口增长高峰特别是1949年后人口增长过快的特点（2）学生基础较好的学校可进一步分析：从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展医疗卫生条件改善人民生活水平提高死亡率下降平均寿命延长同时人口出生率长期保持较高水平随后联系正文的“话题”引出1970年我国人口自然增长率为2.59％（特别是1960～1970年某些年份的人口自然增长率高达3％以上平均每年新增人口2000多万超过澳大利亚的总人口数1875万）；我国1999年的人口自然增长率为0.88％每年新增人口1200万（接近荷兰的总人口数1570万超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为1000万左右的欧洲国家）近30年少生2.5亿人（接近美国总人口数2.78亿）仅抚养费一项就为社会节约开支约3万多亿元说明70年代以来我国实行/Article/Index.html>计划生育使人口出生率有所下降的事实并分析由于人口基数这个人口“分母”太大了每年净增人口数很大的事实突出“人均”观念从而使学生明确我国人口基本国策的重要意义教育学生自觉地执行与宣传我国人口国策（3）提出人多好不好的问题展开讨论启发学生明确人是生产者也是消费者人口数量的发展要与经济发展相协调与环境与资源相协调的人口观再由学生联系实际结合课本活动教材举例说明我国人口基数大、增长过快所带来的突出的人口问题以及晚婚晚育对人口增长的影响3.组织学生分组活动学生基础较好的学校可印发一些资料引导学生进一步讨论分析我国的人口构成和人口素质例如利用“中国文化程度构成百分比变化”“中国人口文化程度的构成”“中国每10万人中各种文化程度人口的增长”图表说明新中国成立以来我国人口素质正在逐步提高的事实加强爱国主义、社会主义制度优越性的教育还可以举例说明我国四化建设特别是改革开放加速社会主义经济建设对人口素质提出更高要求而以上图表反映我国人口中大学、中学文化程度的百分比数值还不高再依据“中国各省（区、市）文盲、半文盲人口比”图及“各省（区、市）人口的文化素质”图分析我国文盲、半文盲仍占较大的比重各省区文化素质有较大的地区差异说明进一步提高我国人口素质的重要性并结合人口教育的宣传图片教育学生要努力提高自身素质为建设祖国打好基础【人口东多西少】。
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第二章中国的疆域与人口
第二节众多的人口
教学目标：
1、知识目标：
①知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。
②学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
③通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政
策的认识。
2、能力目标：通过阅读数字资料和图表，提高学生分析问题解决问题的能力。
3、情感目标：通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增
长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这
一基本国策的重要性。
教学重点：人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。
教学难点：无
教学方法：讲授法、读图分析法、谈话法
教学准备：地理挂图等
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
由启发性问题直接引入新课，在学生思考讨论中形成活跃的教学气氛。
二、传授新课：
（一）世界上人口最多的国家
1、读图：读p44B图。
了解中国的人口占世界人口的比重；读p44.C算一算中国的
人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。
2、绘图：让学生结合课本p45.D表；绘“我国人口的增长（公元初～2000年）”图，
引导学生从图中分析出我国在1578年后和1949年后两个人口增长高峰，特别是1949年后人口增长过快的特点。
3、分析：进一步从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行
分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。
4、讨论：让学生阅读p45阅读材料后，提出人过多，过少好不好的问题，展开讨论，启发
学生明确人是生产者，也是消费者，人口数量的发展要与经济发展相协调，与环境与资源相协调的人口观。
5、读图：让学生看p46E图，再由学生联系实际，举例说明我国人口基数大、增长过快所带来
的突出的人口问题。
6、补充：联系正文的“话题”，引出1970年我国人口平均每年新增人口2 000多万，超过澳
大利亚的总人口数1 875万）；我国1999年的人口每年新增人口1 200万（接近荷兰的总人口数1 570万，超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为1 000万左右的欧洲国家），人口的迅速增长给我国的发展造成巨大的压力，我国以不足7％的耕地养活了占世界21％的人口。
7、讨论：如何解决我国的人口问题。
8、师生共同归纳，引出我国人口基本国策是：实行计划生育
9、讲述：我国实行计划生育近30年来少生2.5亿人（接近美国总人口数2.78亿），仅抚养费
一项就为社会节约开支约3万多亿元。
说明70年代以来，我国实行计划生育使人口出生率有所下降但由于人口基数这个人口“分母”太大了，每年净增人口数很大，我们要明确我国人口基本国策的重要意义，自觉地执行与宣传我国人口国策。
10、读表讨论：读p4８Ｇ表讨论解决我国的人口问题是不是控制人口数量就够了。
11、师生共同归纳：新中国成立以来，我国人口素质正在逐步提高，但我国文盲、半文盲仍
占较大的比重，各省区文化素质有较大的地区差异，说明我国控制人口数量之外，还要提高人口素质。
我们要努力提高自身素质，为建设祖国打好基础。
（二）人口东多西少
1. 学生活动：先让学生学习人口密度的概念、公式，指导学生计算中国人口的平
均密度，与印度、美国、俄罗斯等国的人口密度相比较，说明我国人口密度大的特点。
2.读图：让学生阅读“我国人口分布图”，以加深对我国人口分布很不均匀、东多西少状况的印象。
⑴指导学生阅读“我国人口分布”图，提出问题，指导学生观察。
哪些地区人口密度在400人／平方千米以上？哪些地区人口密度在10人／平方千米以下？人口密度不足1人／平方千米主要分布在哪些地区？
⑵指导学生在图上找出黑河和腾冲，列表分析“黑河－腾冲”这条“人口分界线”东南部与西北部人口分布的地区差异，加深对我国人口分布特点的认识。
3.讨论：造成我国东部人口多，西部人口少原因。
（要启发学生从经济发展和
人类生产方式等方面去思考，不要仅限于自然条件的好坏）
4. 师生共同小结：我国东部人口多，西部人口少，是各地区自然、历史、经济、
社会发展不平衡造成的。
用近年来农村人口不断涌入城市，内地人口流向沿海和工矿地区，说明新中国成立以来人口分布是在不断变化的。
课堂小结：请一名同学总结本节学习内容。
布置作业：
做下面练习：
(一)选择题(下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的)
1．根据2000年第五次人口普查，我国人口总数达到 ( )
A．12．95亿 B．11．95亿 C．10．95亿 D．13．95亿
2．关于我国人口分布的叙述，正确的是 ( )
A.西南多、东北少 B．东北多、西南少
C．东南多、西北少 D.西北多、东南少
5．我国人口的突出特点是 ( )
A.城镇人口比重大、农村人口比重小
B.人口基数大、人口增长快
C.我国人口平均密度小于世界人口平均密度
D.我国东部人口密度小于西部人口密度
7．以下有关我国人口增长的正确叙述是 ( )
A. 人口增长速度回升快
B.人口开始减少
C．人口基数大，每年净增人口在减少 D.人口基数大，每年净增人口仍然很多（二）填空题
1．我国人口总数占世界人口总数的__________以上，居世界第__________位。
2．我国大体上以黑龙江省的__________市到云南省__________县一线，作为人口稠密和稀疏的分界线。
3．我国人口基数大，增长快，实行__________，控制__________，提高__________是我国的一项基本国策。
4．据第五次人口普查的统计，我国平均人口密度为每平方千米__________人，是世界平均人口密度的3倍多。
5．我国人口最突出的特点是_______________________________。
6．中国人口分布很不均匀，__________人口密度大，__________人口密度小。
板书设计：
第二章中国的疆域与人口
第二节众多的人口
（一）世界上人口最多的国家
1、12.95亿（2001年）
2、人口增长过快带来问题
3、人口基本国策：实行计划生育
4、人口基本国策基本内容：控制人口数量，提高人口素质
（二）人口分布不均匀
1、人口东多西少
2、人口界线：黑河----腾冲东南人口多，西北少。